Unit3PlacesweliveinPartBReadandwrite表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案四年級上冊Unit3Placeswelivein

PartBReadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)解讀（理論指導(dǎo)）單元課題：Placeswelivein根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，新人教版四年級上冊第三單元"Placeswelivein"的主題范疇歸屬于"人與社會(huì)"主題語境下的"社會(huì)服務(wù)與人際溝通"子主題。該單元通過呈現(xiàn)不同的社區(qū)場所（如busstop,playground,hospital等）的詞匯與功能句型，引導(dǎo)學(xué)生探討人類居住環(huán)境與社區(qū)生活的多樣性，契合課標(biāo)中"人與社會(huì)"主題要求培養(yǎng)學(xué)生"了解不同文化背景下人們的生活方式與居住環(huán)境，增強(qiáng)跨文化理解與社會(huì)服務(wù)意識"的核心目標(biāo)。單元內(nèi)容既涉及公共設(shè)施（如shop,park,hospital）等社會(huì)服務(wù)資源的認(rèn)知，符合課標(biāo)對小學(xué)階段"在語境中感知和體驗(yàn)語言，初步形成對社會(huì)的觀察與思考能力"的學(xué)段要求。

課時(shí)安排第五課時(shí)：P33-PartBReadandwrite1.能理解閱讀材料中ZhangPeng關(guān)于自己居住的社區(qū)中的博物館的描述，通過信息提取完成表格填寫，培養(yǎng)文本解讀能力。2.能仿寫短文描述自己喜歡的場所，正確使用本單元核心詞匯和句型，體現(xiàn)個(gè)性化語言輸出。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)理解：能理解閱讀材料中ZhangPeng關(guān)于自己居住的社區(qū)中的博物館的描述。2.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能通過復(fù)述課文進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容；能仿寫短文描述自己喜歡的場所，正確使用本單元核心詞匯和句型，體現(xiàn)個(gè)性化語言輸出。3.遷移創(chuàng)新：綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫技能，踐行“用英語做事情"的課程理念。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠理解語篇內(nèi)容，掌握并正確運(yùn)用描述場所的關(guān)鍵詞匯（如museum、oldthings、photos、shop等）和核心句型（Thereare.../Thereis.../Ican...）來介紹自己喜歡的場所，提升語言理解和表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生可以仿照語篇結(jié)構(gòu)，結(jié)合自身經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)語言知識，獨(dú)立、有條理且生動(dòng)地寫出一篇關(guān)于自己喜愛場所的短文。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音、課文視頻、圖片

教、學(xué)法1.教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果評價(jià)

復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，為后面的環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊。（學(xué)習(xí)理解）

_________通過聽、說、問答問題等方式幫助學(xué)生理解閱讀材料中張鵬關(guān)于自己居住的社區(qū)中的博物館的描述。（學(xué)習(xí)理解）Step1Let’sreview1.Sharpeyes.教師快速地呈現(xiàn)本單元學(xué)習(xí)過的關(guān)于社區(qū)的地點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生快速說出單詞或詞組。Step2Warmingup2.Watchandsing.在上一環(huán)節(jié)之后，引導(dǎo)學(xué)生跟唱關(guān)于社區(qū)的歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生注意聽歌曲中的女孩最喜歡的地方在哪里？為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step3Lead-in3.Lookandthink.教師呈現(xiàn)情境Therearemanyplacesinthecommunity.Thegirl’sfavouriteplaceisthepark.Whataboutthechildren先引導(dǎo)學(xué)生猜一猜他們可能會(huì)最喜歡哪一個(gè)地點(diǎn)。Step4Pre-reading4.Guess,listenandfill.承接上一環(huán)節(jié)，教師呈現(xiàn)教材中的人物以及他們在社區(qū)場所中的活動(dòng)的圖片，先將其隱藏，隨后呈現(xiàn)他們的有聲AI視頻，引導(dǎo)學(xué)生看視頻，填空后說出句子。例如：ChenJie:Thereisaplayground.Ioftendosportsthere.Step5While-reading

5.Watchandchoose.教師詢問What’sZhangPeng’sfavouriteplace教師先教授museum的發(fā)音和含義，隨后用ZhangPeng的AI有聲視頻播放文章的第一句話的錄音，詢問What'sZhangPeng'sfavouriteplaceinthecommunity給出選項(xiàng)A.Library.B.Museum.隨后呈現(xiàn)原文，引導(dǎo)學(xué)生選出正確答案。6.Listen,readandtick.教師呈現(xiàn)第一段關(guān)于oldthings和photos部分的文本和錄音及無聲視頻（無聲視頻的目的是幫助學(xué)生多重感官參與）隨后引導(dǎo)學(xué)生完成Tickthereasonswhythewritelikesthemuseum.7.Listen,readandtick.跟上一環(huán)節(jié)相同，完成關(guān)于niceshop選段的Tickthereasonswhythewritelikesthemuseum.8.Readagainandcircle.教師學(xué)生再次閱讀選段，詢問Whatcanpeoplebuyintheshop引導(dǎo)學(xué)生在文中圈出答案。9.Listen,readandanswer.播放課文最后一部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊閱讀文本，回答①Whereisthemuseum②DoesZhangPenglovethemuseum

10.Listenandimitate.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀課文。

學(xué)生看圖，快速說出單詞或詞組。

學(xué)生跟唱歌曲，并找出視頻中的女孩最喜歡的地點(diǎn)在哪里。

學(xué)生積極發(fā)言，猜測問題的答案。用例如WuBinbin’sfavouriteplaceisthe...的句型回答。

學(xué)生看場景圖，根據(jù)場景的內(nèi)容選詞填空并說出句子。（在這個(gè)環(huán)節(jié)通過重復(fù)句型幫助學(xué)生掌握Myfavouriteplaceisthe...Ioften...there.這個(gè)句式）

學(xué)生先理解問題的含義，學(xué)習(xí)museum的發(fā)音和含義，隨后聽錄音，閱讀原文，選出正確答案。

學(xué)生聽錄音，閱讀文本，理解文本的含義，隨后選出與該選段相關(guān)的答案。

學(xué)生聽錄音，閱讀文本，理解文本的含義，隨后選出與該選段相關(guān)的答案。

學(xué)生進(jìn)一步理解文本，圈出正確答案為gifts和books。

學(xué)生聽錄音閱讀文本，回答兩個(gè)問題的答案為①It’sinanicepark.②Yes,hedoes.

學(xué)生逐句跟讀課文，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和語調(diào)。

學(xué)生是否能快速說出單詞和詞組，檢測學(xué)生對之前學(xué)習(xí)過的知識的掌握情況。

學(xué)生是否積極跟唱歌曲，是否積極思考問題。

幫助學(xué)生掌握favourite這個(gè)新詞，以及表達(dá)最喜歡的地點(diǎn)的相關(guān)的句子。

檢測學(xué)生本單元的主要場景和活動(dòng)的掌握情況，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

觀察學(xué)生是否能理解并掌握新單詞，是否能找出問題的正確答案。

學(xué)生是否理解文本，是否掌握本選段的內(nèi)容。

學(xué)生是否理解文本，是否掌握本選段的內(nèi)容。

觀察學(xué)生是否進(jìn)一步理解文本。

學(xué)生是否能理解文本，并正確回答問題。

教師及時(shí)糾音，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過多樣化的任務(wù)形式，如聽錄音選出正確答案、閱讀并圈出課文細(xì)節(jié)、問答互動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文本內(nèi)容，提升英語閱讀能力與學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。

學(xué)生能通過復(fù)述課文進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容；能仿寫短文描述自己喜歡的場所，正確使用本單元核心詞匯和句型，體現(xiàn)個(gè)性化語言輸出。（應(yīng)用實(shí)踐）

“用英語做事情”的課程理念。（遷移創(chuàng)新）Step6Post-reading11.Let’sretell.教師給出框架圖，逐步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。12.Look,chooseandwrite.教師給出情境ZhangPengoftenplaysinthepark.詢問WhatelsedoesZhangPengdointhepark引導(dǎo)學(xué)生完成選題填空。13.SayandWrite.教師讓學(xué)生分組討論自己喜歡的地方并講給同學(xué)們聽并寫一寫。Step7Extension14.進(jìn)行情感教育。

學(xué)生根據(jù)老師給出框架圖，復(fù)述課文。

學(xué)生看圖，理解老師給出的情境，并進(jìn)行選詞填空。

學(xué)生積極發(fā)言，說出自己喜歡的地方并寫下來。

學(xué)生理解Ourcommunityisimportant.Weloveourcommunity!Weloveourhome!

教師給予充分的指導(dǎo)。專注學(xué)生的語音語調(diào)。

觀察學(xué)生是否理解老師給出的情境，并準(zhǔn)確進(jìn)行選詞填空。

學(xué)生是否積極發(fā)言參與。

觀察學(xué)生是否理解情感教育的內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)意圖：踐行“用英語做事情”的課程理念，培養(yǎng)學(xué)生對英語的綜合運(yùn)用能力。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過對話創(chuàng)編的活動(dòng)鞏固本節(jié)課核心詞匯和句型，訓(xùn)練學(xué)生的語篇表達(dá)能力和初步訓(xùn)練學(xué)生的對話寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生對今日