課標版中考英語準點備考第一部分教材系統(tǒng)復(fù)習(xí)考點精講七八上Unit教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課程內(nèi)容依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》進行設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力。在知識與技能維度，本單元的核心概念包括英語語法、詞匯和閱讀理解等。關(guān)鍵技能包括語法運用、詞匯積累和閱讀策略等。認知水平上，學(xué)生需從“了解”語法規(guī)則和詞匯意義，到“理解”其用法和搭配，再到“應(yīng)用”于實際情境中，最終達到“綜合”運用英語的能力。過程與方法維度，本單元倡導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和實踐活動，提高英語學(xué)習(xí)效率。情感·態(tài)度·價值觀維度，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，以及跨文化交流的意識。在核心素養(yǎng)維度，本單元強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)底線標準是使學(xué)生掌握單元內(nèi)的基礎(chǔ)知識和技能，高階目標是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行跨文化交流的能力。2.學(xué)情分析針對七八年級學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對扎實，已具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在以下問題：語法知識掌握不牢固，容易混淆時態(tài)和語態(tài)；詞匯量不足，影響閱讀理解和寫作；閱讀策略運用不當，導(dǎo)致閱讀速度慢、理解不深。針對這些問題，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：對語法知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)；通過豐富多樣的詞匯活動，提高學(xué)生的詞匯量；引導(dǎo)學(xué)生運用合適的閱讀策略，提高閱讀理解能力。此外，針對不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標1.知識目標本單元的知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的英語知識體系。學(xué)生將通過識記和理解的層次，掌握英語語法、詞匯和閱讀理解的核心概念。他們將能夠說出英語時態(tài)和語態(tài)的規(guī)則，描述詞匯的用法和搭配，并解釋其背后的原理。通過比較、歸納和概括，學(xué)生將建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何在新的情境中運用所學(xué)知識解決問題，例如運用語法知識撰寫短文，或設(shè)計基于閱讀材料的報告。2.能力目標本單元的能力目標聚焦于學(xué)生的英語實踐能力。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成英語聽說讀寫的各項操作，如流利地進行口語對話、準確地進行聽力理解。他們還將通過批判性思維和創(chuàng)造性思維，從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。在小組合作中，學(xué)生將完成關(guān)于特定主題的調(diào)查研究報告，展示他們綜合運用多種能力解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和正確價值觀。學(xué)生將通過了解科學(xué)家的探索歷程，體會堅持不懈的科學(xué)精神。他們將學(xué)習(xí)在實驗過程中如實記錄數(shù)據(jù)，并關(guān)注嚴謹求實、合作分享和社會責(zé)任感。此外，學(xué)生將能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議，如將環(huán)保知識應(yīng)用于實際行動中。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)構(gòu)建物理模型，用以解釋自然現(xiàn)象，并評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。他們還將通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析，提出針對問題的原型解決方案。通過這些活動，學(xué)生將學(xué)會識別問題本質(zhì)、建立簡化模型，并運用模型進行推演。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程、成果和信息的評價能力。學(xué)生將學(xué)會運用學(xué)習(xí)策略進行自我復(fù)盤，并提出改進點。他們還將學(xué)會依據(jù)評價量規(guī)，對同伴的作業(yè)、作品和報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性，通過多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本單元的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生深入理解并掌握英語語法和詞匯的核心概念，以及閱讀理解的基本策略。重點包括對英語時態(tài)和語態(tài)的深入理解，以及對詞匯的靈活運用。此外，重點還在于培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀材料提取關(guān)鍵信息的能力，并能夠?qū)⑦@些信息應(yīng)用于實際的語言交流中。教學(xué)活動將圍繞這些核心內(nèi)容展開，確保學(xué)生能夠牢固掌握并能夠在考試中熟練運用。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點主要集中在學(xué)生對復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用上，尤其是那些涉及多個語法規(guī)則交織的情況。例如，學(xué)生在理解和使用虛擬語氣時可能會遇到困難，因為這一語法點涉及到條件句和主句的時態(tài)搭配。難點成因在于學(xué)生可能對基礎(chǔ)語法概念掌握不牢固，或者對英語思維模式不夠熟悉。為了突破這一難點，教學(xué)將采用逐步分解、實例分析和模擬練習(xí)等方法，幫助學(xué)生逐步克服理解障礙，并提高應(yīng)用能力。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含教學(xué)視頻、音頻、互動環(huán)節(jié)教具：圖表、語法結(jié)構(gòu)模型、詞匯卡片實驗器材：用于演示語法概念的工具音頻視頻資料：相關(guān)英語對話、故事、歌曲任務(wù)單：學(xué)生活動指導(dǎo)材料評價表：學(xué)生表現(xiàn)評估工具預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材內(nèi)容學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、詞典教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的主題——英語語法。在我們開始之前，我想給大家展示一個現(xiàn)象，你們準備好見證奇跡了嗎？情境創(chuàng)設(shè)：首先，請看這個視頻，它展示了一些日常生活中的英語用法，但有些地方似乎和我們的直覺不太一樣。比如，為什么我們說“haveagoodtime”而不是“makeagoodtime”？這樣的用法背后有什么秘密呢？認知沖突：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么英語中會有這么多看似不合理的用法？其實，這些用法背后都隱藏著語法規(guī)則。今天，我們就來揭開這些神秘的面紗。問題提出：那么，問題來了，我們?nèi)绾尾拍苷莆者@些復(fù)雜的語法規(guī)則呢？答案是，我們需要一步步地學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)開始，逐步深入。學(xué)習(xí)路線圖：接下來，我將為大家介紹今天的學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們會回顧一些基礎(chǔ)的語法知識，然后，我們將通過一些實例來理解這些規(guī)則是如何在句子中起作用的。最后，我們將通過一些練習(xí)來鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。舊知鏈接：在開始之前，請確保你們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識，比如時態(tài)、語態(tài)和名詞的數(shù)。這些都是我們今天學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)。口語化表達：所以，同學(xué)們，準備好了嗎？讓我們一起踏上這場語法探索之旅，揭開英語語言的奧秘吧！總結(jié)：通過這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為他們提供了清晰的學(xué)習(xí)路線圖。接下來，我們將通過一系列的活動和練習(xí)，幫助他們深入理解并掌握英語語法。準備好了嗎？讓我們開始吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：語法概念探索教師活動：1.展示一系列日常英語對話的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生注意其中使用的語法結(jié)構(gòu)。2.提出問題：“你們能識別出這些對話中使用的語法結(jié)構(gòu)嗎？它們有什么特點？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論語法結(jié)構(gòu)的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懻Z言的流暢性和準確性。4.介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的第一個語法概念，并簡要解釋其重要性。5.分發(fā)語法概念的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生自主閱讀并標記重點。學(xué)生活動：1.觀看視頻片段，注意并記錄對話中使用的語法結(jié)構(gòu)。2.參與討論，分享自己的觀察和想法。3.閱讀學(xué)習(xí)資料，理解語法概念的定義和用法。4.標記學(xué)習(xí)資料中的重點內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準備。5.完成語法概念的練習(xí)題，檢驗自己的理解程度。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確識別和描述視頻中的語法結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠理解語法結(jié)構(gòu)的作用和重要性。3.學(xué)生能夠運用新學(xué)的語法概念進行簡單的句子構(gòu)造。任務(wù)二：語法結(jié)構(gòu)分析教師活動：1.展示一組包含不同語法結(jié)構(gòu)的句子，讓學(xué)生分析并解釋它們的構(gòu)成。2.引導(dǎo)學(xué)生比較和對比不同的語法結(jié)構(gòu)，找出它們的異同點。3.提供語法結(jié)構(gòu)的圖表，幫助學(xué)生可視化地理解語法規(guī)則。4.鼓勵學(xué)生提出問題，并給予解答和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.分析句子中的語法結(jié)構(gòu)，并解釋它們的構(gòu)成。2.比較和對比不同的語法結(jié)構(gòu)，找出它們的異同點。3.觀察語法結(jié)構(gòu)的圖表，理解語法規(guī)則。4.提出問題，并參與討論。即時評價標準：1.學(xué)生能夠準確分析句子中的語法結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠比較和對比不同的語法結(jié)構(gòu)，并解釋它們的異同點。3.學(xué)生能夠運用圖表理解語法規(guī)則。任務(wù)三：語法應(yīng)用實踐教師活動：1.設(shè)計一系列語法應(yīng)用練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的語法知識。2.提供反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤并改進表達。3.鼓勵學(xué)生互相交流和討論，共同提高。學(xué)生活動：1.完成語法應(yīng)用練習(xí)，嘗試在句子中使用所學(xué)的語法知識。2.根據(jù)教師的反饋，修改自己的練習(xí)并提高表達準確性。3.與同學(xué)交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。即時評價標準：1.學(xué)生能夠在句子中正確運用所學(xué)的語法知識。2.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進自己的表達。3.學(xué)生能夠積極參與交流和討論。任務(wù)四：語法擴展學(xué)習(xí)教師活動：1.引入新的語法概念，并解釋其與已有知識的聯(lián)系。2.提供擴展學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生深入了解新的語法概念。3.設(shè)計小組討論題，引導(dǎo)學(xué)生思考語法概念的應(yīng)用。學(xué)生活動：1.閱讀擴展學(xué)習(xí)資料，了解新的語法概念。2.參與小組討論，分享自己的理解和思考。3.完成擴展學(xué)習(xí)練習(xí)，鞏固新的語法知識。即時評價標準：1.學(xué)生能夠理解新的語法概念。2.學(xué)生能夠?qū)⑿碌恼Z法概念與已有知識聯(lián)系起來。3.學(xué)生能夠運用新的語法知識進行表達。任務(wù)五：語法綜合運用教師活動：1.設(shè)計一個綜合運用語法知識的任務(wù)，要求學(xué)生完成一篇短文或?qū)υ挕?.提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生完成任務(wù)。3.評估學(xué)生的綜合運用能力，并提供反饋。學(xué)生活動：1.完成綜合運用語法知識的任務(wù)，嘗試在短文或?qū)υ捴惺褂盟鶎W(xué)的語法知識。2.根據(jù)教師的反饋，改進自己的表達。3.參與同伴互評，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。即時評價標準：1.學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的語法知識進行表達。2.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進自己的表達。3.學(xué)生能夠從同伴的學(xué)習(xí)中受益。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一系列與課堂講解內(nèi)容相關(guān)的例題，要求學(xué)生直接模仿例題進行解答。教師活動：1.展示例題，并簡要解釋解題思路。2.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，并提交答案。3.收集學(xué)生的答案，并進行初步檢查。學(xué)生活動：1.仔細閱讀例題，理解題意。2.按照例題的解題思路進行解答。3.檢查自己的答案，確保沒有遺漏或錯誤。即時反饋：1.對學(xué)生的答案進行批改，并提供反饋。2.針對學(xué)生的錯誤，進行個別指導(dǎo)。3.鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決問題。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一些需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：1.展示情境化問題或綜合性任務(wù)，并簡要說明解題思路。2.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，并提交答案。3.收集學(xué)生的答案，并進行初步檢查。學(xué)生活動：1.仔細閱讀情境化問題或綜合性任務(wù)，理解題意。2.結(jié)合所學(xué)知識，分析問題并找出解決方案。3.完成練習(xí)，并提交答案。即時反饋：1.對學(xué)生的答案進行批改，并提供反饋。2.針對學(xué)生的錯誤，進行個別指導(dǎo)。3.鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決問題。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一些開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：1.展示開放性或探究性問題，并簡要說明解題思路。2.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，并提交答案。3.收集學(xué)生的答案，并進行初步檢查。學(xué)生活動：1.仔細閱讀開放性或探究性問題，理解題意。2.結(jié)合所學(xué)知識，分析問題并找出解決方案。3.完成練習(xí)，并提交答案。即時反饋：1.對學(xué)生的答案進行批改，并提供反饋。2.針對學(xué)生的錯誤，進行個別指導(dǎo)。3.鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決問題。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：通過系統(tǒng)改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路，設(shè)計變式練習(xí)。教師活動：1.展示變式練習(xí)，并簡要說明解題思路。2.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，并提交答案。3.收集學(xué)生的答案，并進行初步檢查。學(xué)生活動：1.仔細閱讀變式練習(xí)，理解題意。2.識別問題的核心結(jié)構(gòu)和解題思路。3.完成練習(xí)，并提交答案。即時反饋：1.對學(xué)生的答案進行批改，并提供反饋。2.針對學(xué)生的錯誤，進行個別指導(dǎo)。3.鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決問題。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：1.通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。2.將小結(jié)內(nèi)容與導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題進行對比，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理知識體系。2.鼓勵學(xué)生用自己的語言總結(jié)本節(jié)課的核心概念和規(guī)律。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。2.回顧解決問題過程中運用的思路和方法。3.通過"這節(jié)課你最欣賞誰的思路"等反思性問題，培養(yǎng)元認知能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2.鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：1.巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。2.將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。教師活動：1.設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.布置作業(yè)，明確作業(yè)指令，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生活動：1.展示自己的小結(jié)內(nèi)容，清晰表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。2.進行反思陳述，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。教師活動：1.評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂小結(jié)和反思陳述。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.完成與課堂講解內(nèi)容相關(guān)的例題，確保對基礎(chǔ)知識的準確理解和應(yīng)用。2.練習(xí)簡單變式題，鞏固對核心概念的理解。作業(yè)要求：1.獨立完成作業(yè)，確保準確性和規(guī)范性。2.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。3.作業(yè)提交后，教師將進行全批全改，并針對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.繪制單元知識思維導(dǎo)圖，梳理和總結(jié)所學(xué)知識。2.撰寫調(diào)查報告提綱，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。作業(yè)要求：1.結(jié)合自身生活經(jīng)驗，設(shè)計貼近生活的微型情境。2.整合多個知識點，完成開放性驅(qū)動任務(wù)。3.使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.撰寫改革方案奏章，基于課程內(nèi)容提出創(chuàng)新性建議。2.設(shè)計社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。作業(yè)要求：1.提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。2.記錄探究過程，包括資料來源比對和設(shè)計修改說明。3.采用微視頻、海報、劇本等多元素形式，鼓勵創(chuàng)新與跨界表達。七、本節(jié)知識清單及拓展英語語法概念：語法概念的定義與分類，包括句法、詞法、語音學(xué)等。時態(tài)和語態(tài)的用法與區(qū)別，如一般現(xiàn)在時、過去進行時、被動語態(tài)等。詞匯的構(gòu)成和分類，如名詞、動詞、形容詞、副詞等。英語閱讀理解策略：識別主題句和關(guān)鍵信息的能力。推理和推斷的能力，如根據(jù)上下文推斷詞義。理解作者意圖和態(tài)度的能力。英語寫作技巧：句子結(jié)構(gòu)的基本原則，如主謂賓結(jié)構(gòu)。不同的寫作風(fēng)格和體裁，如敘述文、議論文、說明文等。語法錯誤分析和糾正技巧。英語聽力技巧：識別和捕捉關(guān)鍵詞的能力。理解不同語速和口音的能力。概括和總結(jié)的能力。英語口語表達：基本的口語交流技巧，如問候、介紹、請求等。表達觀點和意見的能力。使用恰當?shù)恼Z法和詞匯的能力。英語文化知識：不同國家和地區(qū)的文化習(xí)俗。英文國家的歷史、地理、藝術(shù)等方面的知識。英語學(xué)習(xí)資源：在線學(xué)習(xí)平臺和資源庫的使用。英語學(xué)習(xí)書籍和雜志的推薦。英語學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)動機和目標設(shè)定的重要性。學(xué)習(xí)策略和技巧的運用。學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間的管理。英語考試技巧：考試前的準備和策略?？荚囍械臅r間管理?？荚嚭蟮姆此己涂偨Y(jié)。英語學(xué)習(xí)評估：評估工具和方法的選擇。評估結(jié)果的分析和應(yīng)用。英語學(xué)習(xí)社區(qū)：加入英語學(xué)習(xí)小組和論壇。與母語為英語的人交流。英語學(xué)習(xí)趨勢：英語作為國際通用語言的重要性。英語學(xué)習(xí)的新技術(shù)和新方法。英語學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)：克服語言障礙和溝通障礙。適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化背景。英語學(xué)習(xí)樂趣：通過英語學(xué)習(xí)了解世界。通過英語學(xué)習(xí)提