北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）學(xué)習(xí)主題北師大版高中英語新教材必修三Unit8Lesson1RootsandShoots人與自然——環(huán)境保護(hù)

學(xué)科英語年級一時(shí)長40分鐘

背景分析一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

【學(xué)科核心素養(yǎng)】《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課標(biāo)》)指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，普通高中英語課程要致力于發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。本課的設(shè)計(jì)與實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以學(xué)科大概念為核心，積極探索語篇的育人價(jià)值?！締卧w教學(xué)】教師應(yīng)在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)關(guān)注主題意義，深入解讀、分析、整合和重組教材等教學(xué)資源后，結(jié)合學(xué)習(xí)者需求，搭建起一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇子主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，開展單元整體教學(xué)。本課基于單元主題意義，提煉語篇背后的育人價(jià)值，在主題和內(nèi)容之間建立關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在知識構(gòu)建中逐步形成對單元話題“綠色生活"的深層認(rèn)識。【英語學(xué)習(xí)活動觀】《課標(biāo)》指出，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的英語學(xué)習(xí)活動，且活動設(shè)計(jì)應(yīng)富有邏輯、層層遞進(jìn)，建立知識間的縱橫聯(lián)結(jié)。本課通過一系列學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等教學(xué)活動，幫助學(xué)生樹立環(huán)保觀念、提高環(huán)保意識，重視發(fā)揮個(gè)體力量參加環(huán)保行動。【“教學(xué)評”一體化】《課標(biāo)》指出，教師在教學(xué)中要處理好教、學(xué)、評的關(guān)系，達(dá)到以評促教、以評促學(xué)的目的。本課設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)全過程的評價(jià)活動，評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成效，為檢測教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，并及時(shí)提供反饋和幫助，促進(jìn)學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)。

二、教材與單元整體分析

授課文本選取自北師大版教材必修三Unit8Lesson1，本單元的標(biāo)題為“GreenLiving(綠色生活)”，屬于“人與自然”主題語境中的“環(huán)境保護(hù)"。單元教學(xué)目標(biāo)是令學(xué)生形成對綠色生活的深層認(rèn)知、態(tài)度和行為取向，使學(xué)生認(rèn)識到綠色生活是每個(gè)人的選擇結(jié)果，呼吁人們樹立環(huán)保觀念、關(guān)注環(huán)?，F(xiàn)狀、加入環(huán)保行動。本單元主題內(nèi)容關(guān)聯(lián)圖如下：

本課是本單元第一個(gè)閱讀語篇，闡釋了Just-me-ism這一錯(cuò)誤觀念及其危害，介紹了環(huán)保組織Roots&Shoots的理念，并號召每個(gè)人行動起來保護(hù)環(huán)境。語篇緊密圍繞單元主題展開，為后續(xù)主題語篇的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、文本分析

【W(wǎng)HAT】本課是一篇介紹與議論相結(jié)合的論說文。文章說明了Just-me-ism的表現(xiàn)及危害，介紹了環(huán)保組織Roots&Shoots的基本信息，如創(chuàng)始人、創(chuàng)立目的、組織理念等，呼吁人們摒棄Just-me-ism，積極參與環(huán)保行動?！網(wǎng)HY】本課通過介紹Just-me-ism觀念以及Roots&Shoots環(huán)保組織，引導(dǎo)學(xué)生重視發(fā)揮個(gè)體力量，樹立綠色生活從我做起的環(huán)保觀念，并在生活中從小事做起，為環(huán)保做出努力。【HOW】文章結(jié)構(gòu)清晰，層層遞進(jìn)，采用了提出問題、分析問題、解決問題的信息組織結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用排比、重復(fù)、對比等手法，增強(qiáng)文章說服力。例如，通過millionsofgallonsofwaterwouldbewasted、millionsoflightswouldbelefton、millionsofpiecesoflitterwouldbedropped構(gòu)成排比，增強(qiáng)語勢，同時(shí)millionsof與前文onelittle形成鮮明對比，突出個(gè)體行為匯聚所帶來的巨大影響。

四、學(xué)情分析

學(xué)生基本情況本課授課對象為北京市示范高中高一普通班，共41人，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，大部分學(xué)生上課能緊跟課堂、積極發(fā)言。

學(xué)生已有知識儲備及需求在語言能力方面，本班大部分學(xué)生英語詞匯量、閱讀水平較好，但不善于分析文章寫作手法，另外，個(gè)別學(xué)生的英語表達(dá)能力較為欠缺。在文化意識方面，學(xué)生對于本單元的“綠色生活”以及本課的環(huán)保主題比較熟悉，有助于其把握本課內(nèi)容和主題意義。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生思維具有一定邏輯性，且能在老師引導(dǎo)下進(jìn)行深度思考。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的信息提取及概括分析能力，并且有合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，能夠認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，并從中獲得幫助和啟發(fā)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.獲取并梳理Just-me-ism的表現(xiàn)及危害和環(huán)保組織Roots&Shoots的基本信息；2.通過角色扮演，整合并運(yùn)用所學(xué)語言和內(nèi)容介紹Roots&Shoots；3.概括文章寫作目的，闡釋文章采用的寫作手法；4.設(shè)計(jì)環(huán)保社團(tuán)的名稱、名稱內(nèi)涵、主要活動及理念宗旨。

問題框架

方法策略【教學(xué)重點(diǎn)】1.說出Just-me-ism的表現(xiàn)及危害，認(rèn)識到個(gè)體在環(huán)保中的作用。2.概括環(huán)保組織Roots&Shoots的基本信息，并口頭介紹該組織?！就黄品椒ā?.教師會用圖片進(jìn)行話題導(dǎo)入和問題鋪墊，便于學(xué)生梳理與理解Just-me-ism相關(guān)內(nèi)容。2.教師會在學(xué)案上設(shè)計(jì)信息結(jié)構(gòu)圖，將Roots&Shoots相關(guān)信息結(jié)構(gòu)化，便于學(xué)生概括與整理，并給予學(xué)生充分的roleplay小組活動時(shí)間，內(nèi)化信息和語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.概括文章寫作目的，闡釋文章采用的寫作手法。2.設(shè)計(jì)環(huán)保社團(tuán)的名稱、名稱內(nèi)涵、主要活動及理念宗旨。【突破方法】1.教師會先給學(xué)生展示兩個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察其寫作手法，學(xué)生領(lǐng)會掌握教師的示例后再進(jìn)行分組討論，歸納其他寫作手法。2.教師會給學(xué)生一定的語言和框架支持，并通過小組活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性、提升其思維活躍度，以實(shí)現(xiàn)豐富有意義的課堂產(chǎn)出。

教學(xué)活動設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖活動層次學(xué)習(xí)效果評價(jià)

激活已知，引入主題?！維tep1】Leadin(2’)(1)TshowsthreepicturesandasksSstodiscusswhatpeoplearedoingineachpictureandwhatproblemstheirbehaviorsmaycause.(2)TleadsSstothinkaboutthereasonsbehindtheirbehaviorsandproposestheconceptof“Just-me-sim".利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。為學(xué)生文本閱讀做鋪墊，形成閱讀期待。感知與注意

學(xué)生能夠描述圖片中人物行為，說出其行為會引發(fā)的危害，分析行為發(fā)出者的態(tài)度與動機(jī)。

獲取并梳

理Just-me-ism

的表現(xiàn)及危害和環(huán)保組織Roots&Shoots的基本信息?！維tep2】ReadandAnswer(3’)(1)TasksSstoreadthefirstparagraphandanswertwoquestions:Q1:Whatis“Just-me-ism”

Q2:Whatproblemsmayitcause(2)Tpresentsthedefinitionof“Just-me-ism".

引導(dǎo)學(xué)生梳理文本信息，概括“自我中心主義”的表現(xiàn)及危害。獲取與梳理

學(xué)生能夠歸納出Just-me-ism的表現(xiàn)和危害。

【Step3】ReadandShare(8’)(1)

T

shows

the

name

of

anenvironmental

organizationRoots&Shoots

and

asksSs

todiscussthemeaningbehindthisname.(2)TasksSstoreadtherestofthepassageandcompletethetable:(3)TpresentsmoreinformationaboutDr.JaneGoodall,thefounderoftheorganization.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和文本預(yù)測能力，吸引學(xué)生閱讀興趣。通過信息結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)“根與芽"組織相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化知識。拓展組織創(chuàng)始人信息，加深學(xué)生對語篇主題的理解。獲取與梳理學(xué)生能夠?qū)Α案c芽”組織名稱的含義進(jìn)行預(yù)測，在閱讀時(shí)快速獲取組織相關(guān)信息，并跟隨教師思路加深對JaneGoodall的了解。

通過角色扮演，整合并運(yùn)用所學(xué)語言和內(nèi)容介

紹Roots&Shoots?！維tep4】RolePlay(8’)(1)TasksSstohavearoleplayingroupsoffour,withoneplayingthepartofareporter,oneplayingthepartofGoodall,theothertwoplayingthepartsoftwomembersofRoots&Shoots.(2)TpresentsapossiblebeginningforSstostarttheirinterview.(3)TinvitesSstopresenttheirroleplaytotheclass.

通過小組合作，角色扮演的形式，整合并運(yùn)用所學(xué)語言和內(nèi)容，通過同伴采訪加深對“根與芽"環(huán)保組織理念的理解，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。概括與整合、內(nèi)化與運(yùn)用

學(xué)生能夠小組合作探討“根與芽”組織的相關(guān)問題，依據(jù)文本或自己的理解以角色扮演的形式將所學(xué)語言和文本內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化和輸出。

文作闡章的手括寫的(，)文用作。概章目釋采寫法【Step5】ThinkandShare(7’)(1)TasksSstosummarizethewritingpurposeofthispassage.(2)TasksSstothinkabouttwoexamplesofthetechniquesthatareusedtoachievethewritingpurpose.(3)TasksSstodiscussingroupstofindothertechniquesthatareusedinthepassage.(4)Tinvites

Ssto

sharetheiranswersandmakessomecomplements.引導(dǎo)學(xué)生分析推斷文章寫作目的，賞析文章文體特征和語言特點(diǎn)，探討其與主題意義的關(guān)聯(lián)，加深對主題意義的理解。

分析與判斷、推理與論證學(xué)生能夠概括文章的寫作目的，并能夠分析、判斷、歸納文章中所運(yùn)用的寫作手法并加以說明。

計(jì)(環(huán))社(團(tuán))、稱名稱(內(nèi))要主、動(及)念(宗)。設(shè)保的名涵活理旨【Step6】GroupActivity(12’)(1)TasksSstodiscussingroupsto

make

a

design

for

anenvironmental

club.

The

designshouldincludethenameoftheclub,themeaningofthename,mainactivitiesandthebeliefoftheclub.(2)TinvitesSstosharetheirclubdesignandmakescomments.(3)Tmakesasummaryofthewholelesson.學(xué)生結(jié)合與主題意義密切相關(guān)的真實(shí)情境，進(jìn)行語言遷移和主題探究，生生互動交流促進(jìn)遷移創(chuàng)新和深度學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀。教師對整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，深化主題意義，加強(qiáng)德育浸潤，培養(yǎng)文化意識，落實(shí)核心素養(yǎng)。

想象與創(chuàng)造

學(xué)生能夠運(yùn)用課上所學(xué)與環(huán)保組織相關(guān)的內(nèi)容以及語言，設(shè)計(jì)環(huán)保社團(tuán)的名稱、內(nèi)涵、活動及理念宗旨等。

作業(yè)目標(biāo)作業(yè)要求設(shè)計(jì)意圖活動層次作業(yè)評價(jià)反饋

鞏固知識，內(nèi)化語言，遷移運(yùn)用。Writeashortessaytopublicizeyourenvironmentalclub.Trytousethetechniquesyouhavelearnedtodaytomakeyourclubattractive

to

your

schoolmates.(IW)鞏固和促進(jìn)學(xué)生課堂知識的落實(shí)。

內(nèi)化與運(yùn)用、想象與創(chuàng)造學(xué)生能夠使用課堂學(xué)習(xí)的寫作手法和環(huán)保相關(guān)語言，寫出一篇短文，介紹和宣傳自己的環(huán)保社團(tuán)。

板書設(shè)計(jì)

支撐材料本課學(xué)案見附件1；優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)見附件2。

技術(shù)融合數(shù)字技術(shù)融合點(diǎn)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用AI圖像生成技術(shù)。2.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)使用多媒體資源。

使用描述及使用的意圖1.本課文章舉了三個(gè)Just-me-ism(個(gè)人主義行為)的例子，分別是“刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭"、“出門不隨手關(guān)燈”以及“在路上隨手亂丟垃圾"。因而教師計(jì)劃使用描繪這三種行為的圖片作為話題導(dǎo)入，激活學(xué)生已有知識。但由于“出門不隨手關(guān)燈”缺乏貼切的圖片資源(其余兩幅圖像可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到)，教師運(yùn)用AI技術(shù)，在多次輸入指令后，生成了所需圖像，便于學(xué)生更加精準(zhǔn)識別圖片中的人物行為。AI生成的圖片見右圖：2.整個(gè)課堂教學(xué)過程中使用PPT教學(xué)演示文稿，呈現(xiàn)圖片等多媒體元素，用來激發(fā)學(xué)生興趣、提供更直觀的視覺展示、補(bǔ)充課堂所需素材、加深對文本的理解、提高課堂效率。

課程思政課程思政元素本課的主題意義為環(huán)境保護(hù)，融入了社會責(zé)任與公民道德、生態(tài)文明教育、健全人格與責(zé)任意識等思政元素。

融入過程1.教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示三個(gè)生活中體現(xiàn)Just-me-ism行為的圖片，讓學(xué)生留意到日常生活中可能對環(huán)境產(chǎn)生的不良影響的行為，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和道德修養(yǎng)。2.教師在文本細(xì)讀環(huán)節(jié)邀請學(xué)生描述Just-me-ism行為的表現(xiàn)及危害、闡述Roots&Shoots環(huán)保組織的目標(biāo)和理念，讓學(xué)生領(lǐng)會到文本中所蘊(yùn)含的價(jià)值導(dǎo)向，即環(huán)保不只是一個(gè)口號，每個(gè)人都可以從身邊的小事做起，助力環(huán)保，在課堂學(xué)習(xí)和活動中實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生公民道德感和社會責(zé)任感。3.教師在最后的課堂產(chǎn)出活動中創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題密切相關(guān)的情境，即學(xué)校要成立一個(gè)環(huán)保社團(tuán)，請學(xué)生設(shè)計(jì)社團(tuán)的名稱、理念等。該活動的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生個(gè)體的責(zé)任意識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對于環(huán)保重要性的認(rèn)識，有助于學(xué)生形成健全的人格及正確的價(jià)值觀，并行動起來，積極影響周圍的人。

Lesson1RootsandShoots

Task1:ReadPara1.andanswerthequestions.

1.Whatis“Just-me-ism”

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2.Whatproblemsmayitcause

________________

Task2:Readtherestofthepassageandcompletethetable.

Roots&Shoots

Timeofestablishment

Founder

Purpose

Meaningofitsname

Belief

Task3:Findoutthetechniquesthatareusedtomakethepassagepersuasive.

________________

________________

Task4:Groupactivity.

EarthDay,whichfallsonApril22,iscoming.TheInternatio