大班繪本閱讀鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)大班幼兒設(shè)計(jì)，結(jié)合《大班繪本閱讀鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》這一教材，旨在通過(guò)繪本閱讀培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。教材內(nèi)容與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“語(yǔ)言領(lǐng)域”的“培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和表達(dá)能力”及“健康領(lǐng)域”的“培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣”相符合。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著重要角色，它不僅有助于提升幼兒的閱讀能力，還能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，增強(qiáng)口腔保健意識(shí)。學(xué)情分析：大班幼兒已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)繪本故事有一定的興趣，但閱讀理解能力尚待提高。此外，他們對(duì)口腔保健的認(rèn)識(shí)較為有限，可能存在不良的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和表達(dá)能力為核心，同時(shí)關(guān)注幼兒的口腔保健教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和表達(dá)能力，提高幼兒的閱讀理解能力。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，增強(qiáng)口腔保健意識(shí)。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成健康的生活態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》的主要故事情節(jié)。列舉出繪本中提到的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。解釋繪本中鱷魚(yú)和牙醫(yī)的害怕心理是如何被克服的。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)繪本角色扮演活動(dòng)，能夠表達(dá)角色的情感。通過(guò)小組討論，能夠分析故事中的沖突和解決方法。評(píng)價(jià)繪本中傳達(dá)的健康信息，并提出自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體驗(yàn)閱讀繪本帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的品質(zhì)。形成關(guān)注口腔健康、愛(ài)護(hù)自己身體的意識(shí)。科學(xué)思維的目標(biāo)：運(yùn)用類(lèi)比和推理，理解故事中的情節(jié)發(fā)展。分析故事中的因果關(guān)系，提升邏輯思維能力。通過(guò)故事中的問(wèn)題解決，培養(yǎng)批判性思維?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)繪本中人物的行為是否合理，并提出理由。評(píng)價(jià)繪本中傳達(dá)的健康信息是否具有科學(xué)性。評(píng)價(jià)自己的閱讀理解能力和表達(dá)能力的提升。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)繪本閱讀，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒克服對(duì)看牙醫(yī)的恐懼，理解并形成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，提升幼兒的情感共鳴和認(rèn)知理解能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》多份、相關(guān)口腔衛(wèi)生知識(shí)的圖片或視頻資料、口腔衛(wèi)生模型、任務(wù)卡、評(píng)價(jià)表等教具；布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便板書(shū)教學(xué)框架和關(guān)鍵信息。學(xué)生需預(yù)習(xí)繪本內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具，以便參與互動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的口腔健康故事，引起學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道牙齒對(duì)我們有多重要嗎？今天我們要一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事里的主人公會(huì)教我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)牙齒哦！”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)故事，初步了解口腔健康的重要性。2.新授時(shí)間：15分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)繪本，讓我們一起看看鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事吧。”“故事中，鱷魚(yú)害怕去看牙醫(yī)，你們猜猜為什么？”“牙醫(yī)是怎么幫助鱷魚(yú)的？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀繪本，思考問(wèn)題，并參與討論。學(xué)生通過(guò)觀察繪本中的圖片和文字，理解故事情節(jié)。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演游戲，請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，一組扮演鱷魚(yú)，另一組扮演牙醫(yī)?！薄霸谟螒蛑?，鱷魚(yú)要向牙醫(yī)表達(dá)自己的恐懼，牙醫(yī)要耐心地幫助鱷魚(yú)克服恐懼?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過(guò)表演加深對(duì)故事情節(jié)的理解。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)口腔健康的重要性。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》這個(gè)故事，從中我們學(xué)到了什么呢？”“是的，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒，定期去看牙醫(yī)，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回家后，和爸爸媽媽一起刷牙，并觀察自己的牙齒，記錄下來(lái)刷牙后的感受?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，回家后與家人一起刷牙，并記錄感受。6.課堂評(píng)價(jià)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都很棒！在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入，希望你們?cè)谡n后也能繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師的評(píng)價(jià)，并反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。7.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師引導(dǎo)：“通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)口腔健康有了更深入的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與教學(xué)反思，提出自己的意見(jiàn)和建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》的內(nèi)容，繪制一幅自己設(shè)計(jì)的鱷魚(yú)和牙醫(yī)的對(duì)話(huà)場(chǎng)景圖，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。完成形式：手繪或使用電子繪圖軟件。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的繪畫(huà)技能和表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)繪本內(nèi)容的理解和記憶。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物角色，創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的繪本故事，講述這個(gè)角色如何克服對(duì)看牙醫(yī)的恐懼。完成形式：書(shū)面故事創(chuàng)作。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和故事敘述能力，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)和角色心理的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行口腔衛(wèi)生調(diào)研，收集資料，制作一份關(guān)于口腔衛(wèi)生的小報(bào)，包括牙齒護(hù)理知識(shí)、常見(jiàn)口腔問(wèn)題及預(yù)防措施等。完成形式：小組合作完成的小報(bào)。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息收集能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和公共表達(dá)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本達(dá)成了閱讀理解、角色扮演和口腔衛(wèi)生知識(shí)普及的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠理解繪本內(nèi)容，并通過(guò)角色扮演活動(dòng)表達(dá)情感，但在深入探討口腔衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，部分學(xué)生的參與度不高。教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問(wèn)題：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，但新授環(huán)節(jié)中，對(duì)于繪本中口腔衛(wèi)生知識(shí)的講解，學(xué)生的反應(yīng)不如預(yù)期。在鞏固環(huán)節(jié)，角色扮演活動(dòng)雖然活躍了課堂氣氛，但部分學(xué)生的表現(xiàn)缺乏創(chuàng)意，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)改進(jìn)思路：在新授環(huán)節(jié)，可以采用更直觀的教學(xué)方法，如實(shí)物展示或視頻演示，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)口腔衛(wèi)生知識(shí)的理解。在鞏固環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的角色扮演任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高參與度。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供額外的探究性作業(yè)，如制作口腔衛(wèi)生宣傳海報(bào)，以提升他們的綜合能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.繪本故事理解：通過(guò)閱讀《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，識(shí)別故事中的主要角色和他們的情感變化。2.口腔衛(wèi)生知識(shí)：學(xué)生了解口腔衛(wèi)生的重要性，包括定期刷牙、使用牙線(xiàn)、避免過(guò)多糖分?jǐn)z入等基本口腔衛(wèi)生習(xí)慣。3.看牙醫(yī)的恐懼克服：學(xué)生認(rèn)識(shí)到看牙醫(yī)是必要的，并學(xué)習(xí)如何克服對(duì)看牙醫(yī)的恐懼，如鱷魚(yú)在故事中通過(guò)牙醫(yī)的耐心幫助克服了恐懼。4.角色扮演技巧：學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)角色的情感和需求，提升表達(dá)能力。5.故事中的沖突與解決：學(xué)生分析故事中的沖突（鱷魚(yú)的恐懼）和解決方法（牙醫(yī)的耐心和專(zhuān)業(yè)知識(shí)），理解解決問(wèn)題的不同策略。6.情感共鳴與同理心：學(xué)生通過(guò)故事中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人的感受。7.閱讀興趣培養(yǎng)：通過(guò)繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。8.健康意識(shí)提升：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提升對(duì)個(gè)人健康的關(guān)注，形成健康的生活態(tài)度。9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。10.創(chuàng)造性思維：學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作繪本故事或海報(bào)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。11.科學(xué)思維培養(yǎng)：通過(guò)分析故事中的情節(jié)和角色行為，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維進(jìn)行問(wèn)題解決。12.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，并進(jìn)行反思，以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。13.跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生將閱讀、語(yǔ)言、藝術(shù)和科學(xué)等學(xué)科知識(shí)整合應(yīng)用，提升綜合能力。14.批判性思維：學(xué)生學(xué)會(huì)批判性地思考故事中的信息，并提出自己的見(jiàn)解。15.信息收集能力：學(xué)生在完成拓展性作業(yè)時(shí)，學(xué)會(huì)如何收集和整理相關(guān)信息。16.公共表達(dá)能力：學(xué)