第1頁(yè)共22頁(yè)13《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“嘎、絆”等12個(gè)生字，掌握多音字“監(jiān)”。會(huì)寫(xiě)“跤、摟”等15個(gè)字，會(huì)給它們組詞，學(xué)會(huì)“手疾眼快”等詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文，感受小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、選用典型事例等描寫(xiě)人物的方法。4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“嘎、絆”等12個(gè)生字，掌握多音字“監(jiān)”。會(huì)寫(xiě)“跤、摟”等15個(gè)字，會(huì)給它們組詞，學(xué)會(huì)“手疾眼快”等詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文，感受小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、選用典型事例等描寫(xiě)人物的方法。2.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。1.請(qǐng)你猜一猜，下列人物描寫(xiě)寫(xiě)的是誰(shuí)?人物一：身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光盈盈。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱(chēng)。預(yù)設(shè)：孫悟空人物二：頭戴綸巾，身披鶴氅，手持羽扇，坐小車(chē)上。預(yù)設(shè)：諸葛亮2.預(yù)設(shè)：在這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮、打虎英雄武松、神通廣大的孫悟空……他們的性格特點(diǎn)非常鮮明，所以給我們留下了深刻的印象。3.題目解讀。4.談話(huà)導(dǎo)入。1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)他們嗎?要求：把字讀一讀，給字注音，試著組詞，比一比誰(shuí)組詞最正確。教師指導(dǎo)個(gè)別讀音。學(xué)習(xí)多音字“監(jiān)”,老師出示詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀。要求讀準(zhǔn)多音字的讀音。2.展示詞語(yǔ)，和同桌互相指讀生詞。摔跤手疾眼快欺負(fù)腳腕子挺脫肢體格局威嚴(yán)無(wú)疑侄子喉嚨三、內(nèi)容感知(一)快速默讀課文，完成任務(wù)。(1)快速默讀課文。(2)把課文讀通順，讀流利。(3)用自己的話(huà)談一談你感知到的人物形象。(二)同學(xué)們，這篇課文《人物描寫(xiě)一組》和我們以前學(xué)到的課文有什么不(三)一起交流：說(shuō)說(shuō)這三個(gè)片段的作者分別是誰(shuí)，分別出自哪一本書(shū)。1.《摔跤》——徐光耀《小兵張嘎》。2.《他像一棵挺脫的樹(shù)》——老舍《駱駝祥子》。(四)一起交流：說(shuō)說(shuō)這三個(gè)片段中的主要人物分別是誰(shuí)?1.《摔跤》——張嘎子。2.《他像一棵挺脫的樹(shù)》——祥子。3.《兩莖燈草》——嚴(yán)監(jiān)生。(五)一起交流：說(shuō)說(shuō)這三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象。1.小組交流展示：2.你是從哪些語(yǔ)句中發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)的?找出來(lái)仔細(xì)地讀一讀吧?同學(xué)們：我們看這三個(gè)人物描寫(xiě)的片段就非常的精彩，這三本作品《小兵張嘎》《駱駝祥子》《俗世奇人》都是非常優(yōu)秀的作品，大家課下來(lái)讀一讀全書(shū)吧!五、學(xué)寫(xiě)生字下面我們來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字15個(gè)!相信大家可以很認(rèn)真地記住它們。2.逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。3.小組討論：要寫(xiě)好看這些字，你有什么好辦法嗎?預(yù)設(shè)：觀(guān)察字形，掌握結(jié)構(gòu)，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。4.鞏固生字。5.小組評(píng)選最美書(shū)寫(xiě)，教師投影展示。第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1.咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“人物的形象”吧!2.說(shuō)說(shuō)三個(gè)片段中，你印象最深刻的人物是誰(shuí)?你是從哪些語(yǔ)句中讀出人物的特點(diǎn)的?找出來(lái)仔細(xì)地讀一讀吧?二、閱讀理解(一)小兵張嘎讀一讀“摔跤”的部分，寫(xiě)了幾個(gè)人物?他們分別是怎樣的特點(diǎn)?你是從哪第4頁(yè)共22頁(yè)示例：預(yù)設(shè)：小嘎子富有心計(jì)。預(yù)設(shè)：小嘎子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，機(jī)敏。3.“是嗎?”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔?”4.小嘎子和胖墩兒摔跤，他處于劣勢(shì)的時(shí)候是怎樣做的呢?預(yù)設(shè)：推拉拽頂。預(yù)設(shè)：小嘎子機(jī)敏、不蠻干，一直在想辦法。(二)駱駝祥子1.讀一讀下面的外貌描寫(xiě)。2.外貌描寫(xiě)對(duì)人物特點(diǎn)的呈現(xiàn)有什么幫助?3.再讀這一部分，想一想哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出祥子的“精神”呢!(1)永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。(2)沒(méi)有多余的肉。(3)紅撲撲。第5頁(yè)共22頁(yè)4.對(duì)祥子的描寫(xiě)還有其他的地方嗎?(1)二十來(lái)歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒(méi)被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了——一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。預(yù)設(shè)：外貌描寫(xiě)。祥子充滿(mǎn)了天真淘氣。(2)是的，他無(wú)疑可以成為最出色的車(chē)夫，傻子似的他自己笑了。預(yù)設(shè)：神態(tài)描寫(xiě)。形象地描寫(xiě)了祥子自我陶醉、自我欣賞的憨厚樣子。他對(duì)自己很滿(mǎn)意了。他覺(jué)得自己是最出色的車(chē)夫了。6.請(qǐng)用自己的話(huà)詳細(xì)描述一下文章里的祥子，如果可以把你了解到的祥子畫(huà)下來(lái)吧!比一比誰(shuí)畫(huà)的最符合文字里的標(biāo)準(zhǔn)。(三)兩莖燈草1.嚴(yán)監(jiān)生給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)用詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)一下。預(yù)設(shè)：吝嗇鬼、鐵公雞、舍命不舍財(cái)。2.仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，討論交流作者是如何成功地塑造了嚴(yán)監(jiān)生的形象。(1)對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)。(2)對(duì)人物的神態(tài)描寫(xiě)描寫(xiě)。(3)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)出來(lái)。3.嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。臨死之前的嚴(yán)監(jiān)生，這是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)?？坍?huà)了“兩個(gè)”手指這一細(xì)節(jié)。4.大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。不肯斷氣。三、合作探究1.把我們分析的人物形象填入表格。依據(jù)2.展示三個(gè)片段的學(xué)習(xí)成果。1.查看相關(guān)的資料，閱讀《俗世奇人》里的其他故事。2.跟父母交流自己喜歡的人物形象。第7頁(yè)共22頁(yè)14《刷子李》1.認(rèn)識(shí)“漿、傅”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)給它們組詞，學(xué)會(huì)“粉刷、師傅”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技術(shù)。3.體會(huì)刷子李的特點(diǎn)，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的基本方法。1.認(rèn)識(shí)“漿、傅”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)給它們組詞，學(xué)會(huì)“粉刷、師傅”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技術(shù)。體會(huì)刷子李的特點(diǎn)，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的基本方法。第一課時(shí)1.從課題上我們知道刷子李是一個(gè)什么手藝人呢?預(yù)設(shè)：學(xué)生們自由談想法。2.是不是所有從事這一行的李姓的師傅都能被稱(chēng)為“刷子李”呢?預(yù)設(shè)：學(xué)生自由表達(dá)。3.走近作者。馮驥才，祖籍浙江寧波，1942年生于天津。青年時(shí)代師從北京畫(huà)院畫(huà)師惠孝同研習(xí)宋元繪畫(huà)，并問(wèn)道于吳玉如先生，學(xué)習(xí)古典文學(xué)。曾在天津書(shū)畫(huà)社專(zhuān)事摹古。文革中飽受磨難，得以深諳社會(huì)人生。文革后登上文壇，為新時(shí)期文學(xué)重要作家。后重拾丹青，開(kāi)創(chuàng)中西兼容、清新精雅、意境雋永的畫(huà)風(fēng)，海內(nèi)外有“現(xiàn)代文人畫(huà)”之稱(chēng)。4.談話(huà)導(dǎo)入?！端⒆永睢肥邱T驥才的作品《俗世奇人》里的一篇，我們一起來(lái)走進(jìn)課文，看一看這位“奇”人“刷子李”吧!第8頁(yè)共22頁(yè)1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示文本信息)要求：把字讀一讀，給字注音，試著組詞，比一比誰(shuí)組詞最正確。預(yù)設(shè)組詞：泥漿師傅包袱蘸一下露餡欺詐怔了一下教師指導(dǎo)個(gè)別讀音。2.展示詞語(yǔ)，和同桌互相指讀生詞。粉刷派頭屏障轟然師傅包袱絕活手法神圣發(fā)怔半信半疑鼓點(diǎn)銜接侵犯露餡兒3.和同桌一起讀詞語(yǔ)，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。三、內(nèi)容感知(一)自由朗讀課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀流利。想一想：刷子李給你留下了怎樣的印象。同學(xué)們，請(qǐng)用自己的話(huà)概括刷子李給你的印象。預(yù)設(shè)：刷子李的刷墻技術(shù)高超，是一個(gè)俗世奇人。(二)快速默讀課文，完成任務(wù)。(1)快速默讀課文。(2)用自己的話(huà)概括刷子李給你的印象。(3)讀不懂的地方結(jié)合上下文猜一猜。(三)按照故事的發(fā)展順序，咱們把故事理清楚，小組討論說(shuō)一說(shuō)每一部分的重點(diǎn)是什么?(1-2)刷子李有高超的粉刷技能。(3-11)曹小三頭一天當(dāng)學(xué)徒的感受和收獲。2.再讀課文，標(biāo)注自然段號(hào)，小組討論課文的主要內(nèi)容。第9頁(yè)共22頁(yè)主要內(nèi)容：課文以刷子李的高超手藝為話(huà)題，借一件極富戲劇性的小事情窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧。1.出示句子一：白得透亮，白得清爽。有人說(shuō)這蘸漿的手法有預(yù)設(shè)：什么是“勻勻?qū)崒?shí)”?兩個(gè)“有人說(shuō)”你讀出來(lái)什么呢?說(shuō)明刷子李技術(shù)高超。2.出示句子二：那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。預(yù)設(shè)：這個(gè)句子是對(duì)人物的什么描寫(xiě)啊?(動(dòng)作描寫(xiě))你在這比喻句中體會(huì)到什么?(刷子李技術(shù)高超)3.課堂交流：同學(xué)們，還有哪些地方我們能看出來(lái)刷子李的技術(shù)高超呢?和同學(xué)一起和交流吧!五、學(xué)寫(xiě)生字下面我們來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字15個(gè)!相信大家可以很認(rèn)真地記住它們。2.打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。3.小組討論：要寫(xiě)好看這些字，你有什么好辦法嗎?預(yù)設(shè)：觀(guān)察字形，掌握結(jié)構(gòu)，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。4.鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的15個(gè)生字。展示書(shū)寫(xiě)，跟課本上范例比較一下，看誰(shuí)寫(xiě)得好。想一想你能怎樣記住它，組成教師指導(dǎo)：“傅”注意結(jié)構(gòu)，換偏旁變新字；“陷”第10頁(yè)共22頁(yè)5.小組評(píng)選最美書(shū)寫(xiě)，教師投影展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入。粉刷師傅絕活半信半疑派頭包袱手法鼓點(diǎn)銜接屏障芝麻神圣侵犯露餡兒轟然難堪發(fā)怔二、探究思考(一)讀一讀課文，提出自己的閱讀要求。1.認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)刷子李手藝高超的句子。2.想一想，課文安排曹小三這個(gè)人物有什么作用?3.這些內(nèi)容跟表現(xiàn)刷子李有什么關(guān)系?4.刷子李給你留下了怎樣的印象?5.你是通過(guò)哪些詞句感受到的?(二)根據(jù)閱讀要求，小組進(jìn)行研讀，合作學(xué)習(xí)。1.刷子李的技術(shù)多么高超呢?找出來(lái)相關(guān)的語(yǔ)句仔細(xì)地讀一讀吧!(1)可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招，有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方。預(yù)設(shè)：正面寫(xiě)出了刷子李刷墻的技術(shù)高超。(2)只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。預(yù)設(shè)：句子寫(xiě)出了刷子李的“動(dòng)作奇”,此時(shí)此刻你覺(jué)得刷子李還是粉刷匠嗎?想想他更像什么?(3)啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。預(yù)設(shè)：句子寫(xiě)出了刷子李的“效果奇”。理解一下“天衣無(wú)縫”的意思。第11頁(yè)共22頁(yè)(4)談一談刷子李的“規(guī)矩奇”。預(yù)設(shè)句子一：他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。預(yù)設(shè)句子二：照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。預(yù)設(shè)句子三：干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。你讀了感受到了刷子李的技術(shù)高超了嗎?在民間，人們就把有絕活的奇人加上姓氏稱(chēng)呼他。這就是對(duì)他的肯定和尊重。3.想一想，課文安排曹小三這個(gè)人物有什么作用?——側(cè)面烘托。(1)刷子李的神奇讓學(xué)徒曹小三倍感意外，請(qǐng)讀一讀描寫(xiě)曹小三的語(yǔ)句，做好批注吧!(2)出示句子一：此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，那目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。預(yù)設(shè)：寫(xiě)曹小三對(duì)師傅的搜索是為后面的描寫(xiě)做好鋪墊。(3)每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。(4)作者這樣用詞的妙處你體會(huì)得到嗎?預(yù)設(shè)：體會(huì)用詞的好處。(5)當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。預(yù)設(shè)：從“竟然”這個(gè)詞你讀出了什么?如果你是曹小三，此時(shí)此刻，你的心里會(huì)怎么想呢?回答：我讀出了曹小三的驚訝，我會(huì)想，師傅咋會(huì)有白點(diǎn)呢?真是夸大了海口啊!(6)“他怕師傅難堪，不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還要掃一眼?！弊x一讀這個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)你的想法。預(yù)設(shè)：自由表達(dá)。(7)他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原來(lái)是一個(gè)小洞!剛才抽煙時(shí)不小心燒的。預(yù)設(shè)：如果你是曹小三這個(gè)時(shí)候會(huì)想些什么呢?回答：學(xué)生自由表達(dá)。(8)為了突出刷子李的技術(shù)高超，作者細(xì)致地描述了曹小三的反應(yīng)，側(cè)面反映了刷子李的高超技術(shù)。(9)仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，討論交流作者是如何成功地塑造了刷子李形象?對(duì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)。對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)。用曹小三的反應(yīng)側(cè)面烘托。三、交流展示咱們來(lái)夸一夸刷子李吧!開(kāi)頭：好一個(gè)刷子李啊!……預(yù)設(shè)：同學(xué)們自由表達(dá)。四、名著導(dǎo)讀同學(xué)們：在原著里像刷子李這樣的奇人還有很多，比如：泥人張、快手劉?一起來(lái)讀《俗世奇人》吧!五、作業(yè)布置1.查看相關(guān)的資料，閱讀《俗世奇人》里的其他故事。2.跟父母交流自己喜歡的人物形象。第13頁(yè)共22頁(yè)《習(xí)作例文》1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，針對(duì)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的寫(xiě)作方法展開(kāi)討論，掌握表現(xiàn)人物的方法。2.默讀課文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。3.通過(guò)閱讀《我的朋友容容》,學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法，感悟這樣寫(xiě)的好4.通過(guò)閱讀《小守門(mén)員和他的觀(guān)眾們》,學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)人物不同特點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法，感悟這樣寫(xiě)的好處。能選取典型事例，運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。能選取典型事例，運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。1課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，請(qǐng)你用給自己的語(yǔ)言描述下列人物，然后讓同學(xué)猜一猜你描述的是哪個(gè)人物?出示漫畫(huà)卡通人物形象，學(xué)生自由描述，創(chuàng)設(shè)有趣、活潑的教學(xué)氛圍。二、交流平臺(tái)讀一讀交流平臺(tái)上的對(duì)話(huà)，說(shuō)一說(shuō)要寫(xiě)好一個(gè)人物，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，有哪些基本方法?1.本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫(xiě)好一個(gè)人物，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀(guān)察，還要了解一些寫(xiě)人的基本方法。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)自由交流。(1)選用典型事例。第14頁(yè)共22頁(yè)(2)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法。(3)描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)。2.如何用典型事例表現(xiàn)典型性格特點(diǎn)?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的例子?選用典型事例，把它寫(xiě)具體。人與事是分不開(kāi)的，一個(gè)人往往在做事情、與別人相處時(shí)，才顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。如，《兩莖燈草》通過(guò)寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇?！端⒆永睢芬晃闹型ㄟ^(guò)描寫(xiě)刷子李穿黑色衣服刷墻的事例，體現(xiàn)除了刷子李的自信和技藝高超。3.可以用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)動(dòng)物方法注意是從五個(gè)角度界定的：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等。為了表現(xiàn)車(chē)夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹(shù)》細(xì)致描寫(xiě)了他結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈，《摔跤》生動(dòng)刻畫(huà)了小嘎子的一連串動(dòng)作。還可以描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、心理等，把人物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，使人物的形象更鮮活。4.可以描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。在《刷子李》一文中，作者描寫(xiě)了刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作、跟曹小三交流時(shí)的語(yǔ)言等，這些正面描寫(xiě)表現(xiàn)刷子李的技藝高超。同時(shí)作者還安排了曹小三這個(gè)“觀(guān)眾”,描寫(xiě)曹小三的心理側(cè)面突出刷子李的技藝高超。光說(shuō)不練假把式。掌握了這么多表現(xiàn)手法，我們來(lái)初試身手吧!1.課間十分鐘，觀(guān)察一位同學(xué)，試著用學(xué)過(guò)的方法寫(xiě)一寫(xiě)他。預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)典型事例、各種描寫(xiě)或者觀(guān)眾反應(yīng)等來(lái)表現(xiàn)人物。樂(lè)樂(lè)是我們班的書(shū)法大師，她寫(xiě)字的時(shí)候身體端正，握筆有力，看上去很有節(jié)奏感。下課的時(shí)候，同學(xué)們都喜歡看她寫(xiě)字，每當(dāng)他行云流水般地寫(xiě)完一個(gè)漂亮的漢字都會(huì)引來(lái)一陣贊嘆，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都流露出羨慕和佩服的表情。第15頁(yè)共22頁(yè)2.學(xué)生展示自己的寫(xiě)作片段，小組賞讀評(píng)價(jià)。3.你的家人有什么特點(diǎn)?想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來(lái)和同學(xué)交流。學(xué)生自由交流。4.寫(xiě)好作文，選材很重要。選取典型事例是一項(xiàng)基本功。下面這個(gè)主題的作文你覺(jué)得選材可以嗎?文章主題：我的媽媽是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。(1)她每天睡覺(jué)前都要看一會(huì)兒書(shū)。(2)她上網(wǎng)查閱資料，瀏覽新聞。(3)她經(jīng)常給我和妹妹買(mǎi)書(shū)看。(4)她最喜歡的看的電視節(jié)目是《我愛(ài)發(fā)明》。(5)她的提包了沒(méi)有化妝品，經(jīng)常帶一本書(shū)。材料(1)(2)(4)(5)都提現(xiàn)了媽媽愛(ài)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是不錯(cuò)的材料。材料 (3)她經(jīng)常給我和妹妹買(mǎi)書(shū)看，體現(xiàn)了媽媽我孩子的關(guān)心，尤其是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不是媽媽自己愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，不能作為文章的材料。5.你能選擇幾個(gè)典型事例表現(xiàn)下列人物的特點(diǎn)嗎?出示文章主題：李曉明很調(diào)皮、張老師很?chē)?yán)格、我爸爸是球迷、我爺爺愛(ài)京劇。學(xué)生小組選擇一個(gè)話(huà)題，展開(kāi)討論，選出符合文章主題的素材。原來(lái)要想表現(xiàn)人物的特點(diǎn)很簡(jiǎn)單的。我們通過(guò)兩篇例文來(lái)看一看高手是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的?(一)學(xué)習(xí)例文一1.閱讀習(xí)作例文《我的朋友容容》,想一想容容有什么特點(diǎn)，作者是怎樣表現(xiàn)出這些特點(diǎn)的?2.通過(guò)閱讀文章，你了解文章的主題了嗎?小組交流。第16頁(yè)共22頁(yè)預(yù)設(shè)：《我的朋友容容》記敘了關(guān)于“我”的朋友容容的兩件事——為“我”取報(bào)紙和給“我”寫(xiě)信，刻畫(huà)了一個(gè)忠于職守、樂(lè)于助人、天真可愛(ài)的小女孩形象，表達(dá)了“我”對(duì)容容的喜愛(ài)之情。3.為了表現(xiàn)主題作者選用了哪些典型事例?預(yù)設(shè)：(1)為“我”取報(bào)紙，并且認(rèn)為這是她的一項(xiàng)“權(quán)利”,表現(xiàn)了容容忠于職守、樂(lè)于助人。(2)容容用“我”的舊信封給“我”寫(xiě)了一封信，表現(xiàn)了容容的天真、可愛(ài)。4.在我們的寫(xiě)作選材時(shí)，什么樣的事例才算是典型事例?預(yù)設(shè)：典型事例是能夠表現(xiàn)文章主題的、能夠反映人物性格的、能夠打動(dòng)人感染人的、給人留下深刻印象的。5.閱讀課文，想一想作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?預(yù)設(shè)：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。6.結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等談自己的體會(huì)。7.你讀了習(xí)作例文《我的朋友容容》有什么收獲?對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)?學(xué)生自由談體會(huì)。預(yù)設(shè)：(1)我們要選擇典型事例，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。(2)我們要運(yùn)用多種描寫(xiě)方法來(lái)多角度表現(xiàn)人物。(3)詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。設(shè)置懸念，吸引讀者。(二)學(xué)習(xí)例文二1.閱讀習(xí)作例文《小守門(mén)員和他的觀(guān)眾們》,討論課文是怎樣通過(guò)對(duì)小守門(mén)員和觀(guān)眾們的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的同特點(diǎn)的。小組交流，自由表達(dá)。分享學(xué)習(xí)成果。2.小組合作填寫(xiě)表格。第17頁(yè)共22頁(yè)關(guān)鍵詞句人物特點(diǎn)小守門(mén)員候補(bǔ)守門(mén)員戴紅帽子的小女孩扎蝴蝶結(jié)的女孩摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾3.朗讀課文，課文中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?學(xué)生自由交流，分享自己的學(xué)習(xí)所得。4.你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到這是一場(chǎng)怎樣的球賽?你是從哪些地方感受到球賽精彩的?預(yù)設(shè)：描寫(xiě)小守門(mén)員的表現(xiàn)是正面表現(xiàn)球賽精彩，描寫(xiě)觀(guān)眾們的表現(xiàn)是側(cè)面表現(xiàn)球賽精彩。5.學(xué)貴得法。讀了習(xí)作例文《小守門(mén)員和他的觀(guān)眾們》有什么收獲?對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟預(yù)設(shè)：(1)抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動(dòng)作等，就寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)。(2)寫(xiě)文章要嘗試運(yùn)用正面和側(cè)面相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)文章的主題。五、寫(xiě)作寶典通過(guò)習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些寫(xiě)作寶典?學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：1.寫(xiě)好寫(xiě)人的文章，首先要抓住人物的特點(diǎn)。2.要選取最典型的事例，不說(shuō)空話(huà)，不說(shuō)套話(huà)。3.特別注意要詳略得當(dāng)，這件事中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方要詳寫(xiě)。4.運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。(如描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作、外貌等方法。)同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)人記事的文章里，經(jīng)常會(huì)學(xué)習(xí)到對(duì)人物的描寫(xiě)，而我們往往通過(guò)這些描寫(xiě)就能夠了解人物的性格特點(diǎn)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)寫(xiě)作妙招你都掌握了嗎?相信有了這些寫(xiě)作寶典，在下節(jié)課的寫(xiě)作中，你一定會(huì)大神大顯身手的。第19頁(yè)共22頁(yè)《習(xí)作：形形色色的人》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生留心觀(guān)察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料，了解人物的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。3.掌握運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他(她)某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2.掌握運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他(她)某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)作文課。這節(jié)課的任務(wù)是寫(xiě)人物。關(guān)于寫(xiě)人物，法國(guó)著名作家福樓拜在教他的學(xué)生莫泊桑的時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)。請(qǐng)你讀一讀，說(shuō)說(shuō)福樓拜表達(dá)的意思。出示福樓拜的話(huà)：當(dāng)你走過(guò)一個(gè)坐在自己店門(mén)前的雜貨商面前，走過(guò)一個(gè)吸著煙斗的守門(mén)人面前，走過(guò)一個(gè)馬車(chē)站面前時(shí)，請(qǐng)你給我描繪一下這個(gè)雜貨商和這個(gè)守門(mén)人，他們的姿態(tài)，他們整個(gè)的身體外貌，要用畫(huà)家那樣的手腕傳達(dá)出他們?nèi)康木癖举|(zhì)，使我不至于把他們同任何別的雜貨商人、任何別的守門(mén)人混同起來(lái)。還請(qǐng)你只用一句話(huà)就讓我知道馬車(chē)站有一匹馬同它前前后后五十來(lái)匹是不一樣的。預(yù)設(shè)：寫(xiě)人物要抓住主要特征，寫(xiě)出他的與眾不同。2.大千世界，充滿(mǎn)了形形色色的人。就像沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，我們要發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的獨(dú)特之處。今天我們就從這些形形色色的人中選擇一個(gè)人物，來(lái)寫(xiě)出他的與第20頁(yè)共22頁(yè)眾不同。1.閱讀課本82頁(yè)的習(xí)作要求，小組交流這次習(xí)作的目標(biāo)。2.明確：(2)學(xué)會(huì)選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。(3)運(yùn)用課文中寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。3.教師明確：本次寫(xiě)作要求抓住人物的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人物。在寫(xiě)作中我們一定要學(xué)習(xí)運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，真正做到學(xué)以致用。三、寫(xiě)作指導(dǎo)(一)學(xué)文悟法。請(qǐng)你回憶一下，你在《習(xí)作例文》的學(xué)習(xí)中，了解到課文是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的?1.運(yùn)用典型事例。2.使用描寫(xiě)方法。3.使用側(cè)面描寫(xiě)。(二)選材指導(dǎo)1.老師給出題目《叔叔記憶力超群》,讓你寫(xiě)一篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?記憶力超群。2.你會(huì)選擇哪些事例來(lái)表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)?學(xué)生自由交流，提供素材。3.老師這里有幾個(gè)素材，你覺(jué)得可以運(yùn)用嗎?出示素材事例：事例1:他讀完