小升初語文古詩文專項(xiàng)訓(xùn)練題匯編古詩文是小學(xué)語文素養(yǎng)的重要載體，也是小升初考查的核心板塊。其考查既注重文言基礎(chǔ)（字詞、句子），也強(qiáng)調(diào)文意理解與文化感悟。以下結(jié)合課標(biāo)要求與考情趨勢，從題型拆解、訓(xùn)練題匯編、學(xué)習(xí)策略三方面展開，助力學(xué)生系統(tǒng)突破。一、核心題型與考查邏輯（知其然，更知其所以然）小升初古詩文考查圍繞“積累—理解—運(yùn)用”三層能力展開，常見題型及命題邏輯如下：（一）名句默寫：從“機(jī)械背”到“情境用”考查形式分為三類：直接型默寫：基于原文填空（如“____，溪頭臥剝蓮蓬”）。理解型默寫：結(jié)合詩意/主題選句（如“請寫出《村居》中描寫兒童放風(fēng)箏的句子：____”）。主題型默寫：圍繞情感/意象組句（如“請寫出兩句含‘月’的詩句：____；____”）。命題意圖：檢驗(yàn)背誦準(zhǔn)確性，同時關(guān)聯(lián)詩意理解（如“兒童散學(xué)歸來早”需理解“散學(xué)”意為放學(xué)，才能對應(yīng)“放風(fēng)箏”的場景）。（二）字詞解釋：從“死記硬背”到“語境推斷”考查文言實(shí)詞（含古今異義、一詞多義），如“卻看妻子愁何在”中“卻”（回頭）、“方鼓琴而志在太山”中“方”（正）。命題邏輯：聚焦課內(nèi)外高頻字詞，需結(jié)合上下文或課內(nèi)遷移（如《學(xué)弈》中“非然也”的“然”是“這樣”，可遷移理解同類語境中“然”的含義）。（三）句子翻譯：從“直譯”到“意譯+通順”考查重點(diǎn)為省略句、倒裝句或含特殊字詞的句子，如“為是其智弗若與？曰：非然也”（《學(xué)弈》），需譯為“是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€人嗎？回答說：不是這樣的。”評分要點(diǎn)：關(guān)鍵詞（“為”“弗若”“然”）準(zhǔn)確，語句通順。（四）文意理解：從“內(nèi)容概括”到“情感/啟示提煉”考查對詩文主旨、人物形象、寫作手法的理解，如“《兩小兒辯日》中，兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么？這個故事告訴我們什么道理？”命題邏輯：需結(jié)合文本細(xì)節(jié)（如兩小兒的論據(jù)），提煉“學(xué)無止境、實(shí)事求是”等啟示。（五）對比閱讀：從“單篇理解”到“關(guān)聯(lián)分析”選取主題/手法相似的兩篇短文（如《囊螢夜讀》與《鑿壁偷光》），考查“人物品質(zhì)共性”“寫法異同”等，需結(jié)合兩篇文本的細(xì)節(jié)對比作答。二、專項(xiàng)訓(xùn)練題匯編（精選+分層，覆蓋高頻考點(diǎn)）（一）名句默寫訓(xùn)練（30道精選）1.直接型默寫（夯實(shí)基礎(chǔ)）①____，溪頭臥剝蓮蓬。（《清平樂·村居》）②千門萬戶曈曈日，____。（《元日》）③羌笛何須怨楊柳，____。（《涼州詞》）2.理解型默寫（關(guān)聯(lián)詩意）①《詠柳》中，詩人用比喻手法寫柳葉形態(tài)的句子：____，____。②《曉出凈慈寺送林子方》中，體現(xiàn)西湖六月荷花獨(dú)特之美的句子：____，____。3.主題型默寫（拓展遷移）①請寫出兩句表達(dá)“思鄉(xiāng)”的詩句：____（《靜夜思》）；____（《九月九日憶山東兄弟》）。②請寫出兩句描寫“春天”的詩句：____（《村居》）；____（《詠柳》）。（二）字詞解釋訓(xùn)練（20組高頻字詞）解釋下列句中加點(diǎn)字：1.通國之善弈者也（《學(xué)弈》）：____2.孔君平詣其父（《楊氏之子》）：____3.光持石擊甕破之（《司馬光》）：____4.日初出大如車蓋（《兩小兒辯日》）：____（三）句子翻譯訓(xùn)練（10句經(jīng)典句段）翻譯下列句子（關(guān)鍵詞需準(zhǔn)確）：1.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。（《學(xué)弈》）2.未聞孔雀是夫子家禽。（《楊氏之子》）3.胤恭勤不倦，博學(xué)多通，家貧不常得油。（《囊螢夜讀》）（四）文意理解訓(xùn)練（8篇經(jīng)典文本）以《兩小兒辯日》為例：1.兩小兒爭論的問題是什么？各自的理由是什么？2.孔子“不能決也”，你如何看待他的態(tài)度？這個故事給你什么啟示？（五）對比閱讀訓(xùn)練（2組典型文本）文本一：《囊螢夜讀》（胤恭勤不倦……以夜繼日焉）文本二：《鑿壁偷光》（衡乃穿壁引其光……資給以書，遂成大學(xué)）1.概括車胤、匡衡的共同品質(zhì)。2.兩文在表現(xiàn)人物勤奮時，寫法有何不同？（提示：《囊螢》側(cè)重“方法”，《鑿壁》側(cè)重“過程”）三、高效學(xué)習(xí)與答題策略（從“會做”到“做對”）（一）積累策略：建立“三維記憶庫”1.分類整理：按“季節(jié)”（春/夏/秋/冬）、“情感”（思鄉(xiāng)/送別/愛國）、“意象”（月/柳/雁）等維度整理詩句，如“月”：“床前明月光”“月出驚山鳥”。2.語境記憶：背詩時結(jié)合插圖、注釋想象場景（如背《村居》，想象兒童放風(fēng)箏的畫面），避免“死記硬背”。3.關(guān)聯(lián)拓展：學(xué)一首詩，拓展同一詩人的其他作品（如學(xué)《望天門山》，拓展《早發(fā)白帝城》），或同類主題（如學(xué)《贈汪倫》，拓展《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）。（二）答題技巧：踩準(zhǔn)“得分點(diǎn)”1.默寫題：注意易錯字（如“蓮蓬”的“蓬”，“豚”的寫法）；理解型默寫需緊扣“題干關(guān)鍵詞”（如“兒童放風(fēng)箏”對應(yīng)“忙趁東風(fēng)放紙鳶”）。2.字詞解釋：優(yōu)先用課內(nèi)學(xué)過的義項(xiàng)（如“通國”的“通”，結(jié)合《學(xué)弈》語境推斷為“全、整個”）；結(jié)合上下文推斷（如“光持石擊甕”的“持”，聯(lián)系“手持”“持筆”，推斷為“拿”）。3.句子翻譯：直譯為主（保留原意），意譯為輔（調(diào)整語序，使通順）；圈出關(guān)鍵詞（如“誨”“惟”“未聞”），確保譯出。4.文意理解：分點(diǎn)作答（如兩小兒的觀點(diǎn)，分“一兒認(rèn)為……理由是……；另一兒認(rèn)為……理由是……”）；啟示類需結(jié)合文本，升華到“學(xué)習(xí)態(tài)度”“科學(xué)精神”等層面。（三）實(shí)戰(zhàn)建議：“小題量+高頻練”每天10分鐘，完成1-2種題型（如5道默寫+3個字詞解釋），周末進(jìn)行“綜合訓(xùn)練”（文意理解+對比閱讀），定期復(fù)習(xí)錯題（建立“古詩文錯題本”，標(biāo)注易錯點(diǎn)）。附：經(jīng)典古詩文篇目清單（小升初高頻考查）（按體裁/主題分類，方便針對性復(fù)習(xí)）古詩：《村居》《詠柳》《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》《望天門山》《飲湖上初晴后雨》等。文言文：《學(xué)弈》《楊氏之