2025學(xué)年第一學(xué)期初三年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間100分鐘，滿分150分）考生注意：1.本試卷共24題。2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。一、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）默寫(xiě)與運(yùn)用（13分）1.山隨平野盡，。（李白《渡荊門(mén)送別》）2.夕日欲頹，。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）3.，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）4.小閔在小組合作學(xué)習(xí)中，引用《雖有嘉肴》中“，”來(lái)強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“教”的益處。（二）閱讀下面選文，完成第5-11題。（22分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。【乙】買(mǎi)小丘①，一日鋤理，二日洗滌，遂置酒溪石上?！瓕?shí)觴而流之②，接取以飲。乃置監(jiān)史③而令曰：當(dāng)飲者舉籌者三，逆而投之，能不洄于洑④、不止于坻、不沉于底者，過(guò)不飲。而洄而止而沉者，飲如籌之?dāng)?shù)。既或投之，籌則旋?；棰?，若舞若躍，速者遲者，去者住者，眾皆據(jù)石注視，歡忭⑥以助其勢(shì)。突然而逝，乃得無(wú)事。于是或一飲，或再飲?？陀袏渖鷪D南者，其投之也，一洄一止一沉，獨(dú)三飲，眾乃大笑，歡甚。余病痞⑦，不能食酒，至是醉焉。遂損益其令，以窮日夜而不知?dú)w?！咀⑨尅竣傩∏穑杭粹掋a潭西小丘。②實(shí)觴而流之：注酒觴中，使之浮水而流。觴：泛指酒器。③監(jiān)史：監(jiān)行酒令者。④不洄于洑：籌不隨水流回旋。洄：水溯流。洑：回旋之水。⑤旋眩滑汩：旋眩，旋轉(zhuǎn)?；椋焊〕?。⑥歡忭：歡欣。⑦痞：病名。胸中患悶結(jié)塊。5.甲文作者是。乙文是柳宗元被貶“永州”時(shí)所寫(xiě)，我們還在教材中學(xué)過(guò)他同時(shí)期的文章《》。（2分）6.(1)下列加點(diǎn)詞意義用法不相同的一項(xiàng)是（）(2分)A.溪深而魚(yú)肥/泉香而酒洌B.接取以飲/歡忭以助其勢(shì)C.宴酣之樂(lè)/逆而投之D.至于負(fù)者歌于途/能不洄于湫(2)乙文“以窮日夜而不知?dú)w”中“窮”的解釋正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.極，非常B.盡、完C.貧窮D.走投無(wú)路7.對(duì)乙文中游戲規(guī)則理解正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.籌又洄又止又沉無(wú)需飲。B.籌不洄不止不沉需一飲。C.籌不洄不止不沉需再飲。D.籌又洄又止又沉需三飲。8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文畫(huà)橫線句。(3分)雜然而前陳者，太守宴也。9.甲乙文畫(huà)波浪線的句子都寫(xiě)到了“歡”，下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(3分)A.甲文眾人因一起游戲宴飲而歡。B.乙文眾人因婁生獨(dú)飲三杯而歡。C.甲文該句的“也”表現(xiàn)了太守的心滿意足。D.乙文該句的“甚”強(qiáng)調(diào)了歡樂(lè)的人數(shù)眾多。10.對(duì)兩文內(nèi)容理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）(3分)A.甲文重點(diǎn)寫(xiě)太守宴游的快樂(lè)。B.甲文重點(diǎn)寫(xiě)太守喝醉的頹然。C.乙文重點(diǎn)寫(xiě)游戲規(guī)則的復(fù)雜。D.乙文重點(diǎn)寫(xiě)游戲得勝的快樂(lè)。11.甲文的“太守”明知自己“飲少輒醉”，乙文的“余”明知自己“不能食酒”，但兩人都“醉”了，該如何理解他們的行為?(4分)二、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)閱讀下文，完成第12—15題(21分)少年氣質(zhì)，真好①升入高中的第一天，各科老師都會(huì)輪流來(lái)班里講話。令我印象最深的是語(yǔ)文老師，她是一個(gè)有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，她站在講臺(tái)上掃視我們一圈后說(shuō)：“少年氣質(zhì)真好呀！”②彼時(shí)的我們正處于最好的年華。少年氣質(zhì)是什么呢?③很快，我們就感受到少年氣質(zhì)。比如，班里的男同學(xué)永遠(yuǎn)不安分，哪怕中午在籃球場(chǎng)揮汗如雨，下午上課時(shí)還是一樣興奮。班主任見(jiàn)狀，左手一揮說(shuō)：“你們可以去組建課題小組，學(xué)校和政府都支持。這些課題只有本科，甚至研究生階段才能接觸到，你們高中就做，以后可都是吹牛的資本呢！”④聽(tīng)了班主任的話，我們立馬組成課題小組，開(kāi)始討論，恨不得今天上報(bào)課題，明天獲批，后天就拿到課題經(jīng)費(fèi)。雄心壯志的同桌選了刑法學(xué)相關(guān)的課題進(jìn)行研究。⑤若是現(xiàn)在，我肯定知難而退。但當(dāng)時(shí)，我們四個(gè)人都認(rèn)為這簡(jiǎn)直是專門(mén)為我們而設(shè)的課題，班主任被我們的不知天高地厚驚呆了。⑤可是，接下來(lái)的執(zhí)行環(huán)節(jié)徹底讓我們明白理想和現(xiàn)實(shí)的差距。在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)候，我們就遇到了困難，比如，怎么設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、如何提問(wèn)、怎么把問(wèn)卷答案變成可以量化的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。⑦等到我們?cè)诶蠋煹膸椭率崂硗暾n題步驟，準(zhǔn)備開(kāi)始問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，已是暑假。夏天烈日高懸，老人們聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谛^(qū)做問(wèn)卷調(diào)查，紛紛湊過(guò)來(lái)。很快，我們就完成了100份調(diào)查問(wèn)卷。正當(dāng)我們心滿意足地整理資料時(shí)，同桌一拍桌子，說(shuō)：“完蛋！老人的年齡都是70歲以上，不符合抽樣的要求?！雹辔也唤蠡诋?dāng)初為什么要選這個(gè)課題。有個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“要不我們?nèi)?wèn)刑法學(xué)專業(yè)教材的作者？”但當(dāng)我們看到作者是清華大學(xué)的法學(xué)院教授時(shí)，立馬泄了氣。⑨同桌對(duì)著電腦屏幕看了很久，說(shuō)：“我來(lái)打電話。”⑩我們四個(gè)圍成一圈，盯著電話。那一瞬間，世界變得異常安靜，不知道過(guò)了多久，電話里傳來(lái)一個(gè)女聲：“你好?！?“您好，請(qǐng)問(wèn)是張老師嗎？我們有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您！”同桌鼓起勇氣說(shuō)道。對(duì)方問(wèn)了我們打電話的來(lái)意，笑了起來(lái)，她給了我們另一個(gè)號(hào)碼，并囑咐了幾句。?原來(lái)，我們好不容易鼓起勇氣，竟然打錯(cuò)電話了。?重新?lián)艽螂娫挄r(shí)，我們鎮(zhèn)定多了，同桌做了自我介紹，還說(shuō)了我們的課題，最后附上一段超水平發(fā)揮的請(qǐng)求詞。張老師默默地聽(tīng)完后，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)指導(dǎo)我們，有時(shí)甚至?xí)Ｏ聛?lái)，等我們記筆記。就這樣，半小時(shí)過(guò)去了，我們得到了最好的指導(dǎo)，一個(gè)勁兒對(duì)著電話道謝。張老師笑呵呵地說(shuō)：“努力學(xué)習(xí)吧，希望在清華大學(xué)見(jiàn)到你們?！?暑假快結(jié)束時(shí)，我們把課題匯報(bào)材料交上去了，那份課題匯報(bào)材料總共不過(guò)七八頁(yè)，卻是我們四個(gè)人一個(gè)假期的心血。班主任翻開(kāi)課題匯報(bào)材料，瞪著眼睛問(wèn)：“你們真的打電話給清華大學(xué)的教授了？”我們得意地點(diǎn)點(diǎn)頭。?再后來(lái)，這段記憶被忙碌的學(xué)習(xí)沖淡了，成績(jī)優(yōu)異的同桌去了夢(mèng)想中的清華大學(xué)。他對(duì)我說(shuō)：“我見(jiàn)到張老師了，他還記得我們呢，問(wèn)那次一起打電話的小伙伴都來(lái)了嗎？”那一刻，我的心被抽緊了，一種前所未有的遺憾如火山噴發(fā)般洶涌而出，我暗自想著：如果我高考再多考十分，如果我再努力一些······?我買(mǎi)好刑法學(xué)專業(yè)的教材，開(kāi)始認(rèn)真復(fù)習(xí)。就在我打開(kāi)它的那一頁(yè)，我看到了三個(gè)字：張明楷。?那一瞬間，少年氣質(zhì)伴隨著肆無(wú)忌憚的夏日氣息撲面而來(lái)。終究，我還有機(jī)會(huì)成為您的學(xué)生，不是嗎？12.從本文看，少年們完成課題最關(guān)鍵的步驟是（）（3分）A.組建課題小組B.進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查C.專業(yè)人士幫助D.上交匯報(bào)材料13.文章結(jié)尾寫(xiě)到“終究，我還有機(jī)會(huì)成為您的學(xué)生，不是嗎”，你覺(jué)得文中的“我”還有機(jī)會(huì)嗎？請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容分析。（4分）14.文章多處提到“少年氣質(zhì)”，請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容理解其內(nèi)涵。（6分）15.文中寫(xiě)了“設(shè)計(jì)問(wèn)卷遇困難”等多處“受挫”情節(jié)，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的作用。（8分）（二）閱讀下文，完成第16—19題(14分)材料一中小學(xué)科學(xué)教育的內(nèi)涵豐富，形式多樣，既包含科學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科技、通用技術(shù)等科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科教學(xué)，還強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文、歷史等人文領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)的有機(jī)融入?？茖W(xué)教育要堅(jiān)守科學(xué)育人的價(jià)值理念，強(qiáng)調(diào)“科學(xué)性”‘與“人文性”的統(tǒng)一?？茖W(xué)家精神深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中汲取時(shí)代養(yǎng)分，是科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)統(tǒng)一，蘊(yùn)含了在長(zhǎng)期科學(xué)研究中積淀的科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)了科學(xué)家濃厚的家國(guó)情懷與強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，是在科學(xué)教育中塑造學(xué)生正確價(jià)值觀和必備品格的有力舉措。中小學(xué)要在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究實(shí)踐的過(guò)程中，用科學(xué)家的事跡故事和思想方法激勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家那樣崇尚創(chuàng)新、追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心研究、團(tuán)結(jié)協(xié)同，用自己的努力服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。材料二2025年秋季開(kāi)學(xué)，人教版八年級(jí)語(yǔ)文教材迎來(lái)了一篇令人矚目的新增課文———《天上有顆“南仁東星”》。這篇課文，以細(xì)膩的筆觸，講述了南仁東從一個(gè)癡迷星空的孩子，最終成長(zhǎng)為讓世界矚目的科學(xué)家。課文中最動(dòng)人的細(xì)節(jié)，莫過(guò)于南仁東那句擲地有聲的話：“讓我自己過(guò)去看?！苯?jīng)過(guò)10多年選址，南仁東幾乎走遍貴州的所有洼地，經(jīng)歷了常人無(wú)法想象的磨難，可他從不低頭，他說(shuō)：“找不到合適的洼地，我這一輩子死不瞑目！”最終他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建成了世界上最大的500米球面射電望遠(yuǎn)鏡“中國(guó)天眼”。短短幾句話，濃縮了他對(duì)科學(xué)的執(zhí)著、對(duì)國(guó)家的責(zé)任。《天上有顆“南仁東星”》的入選，正是希望青少年能從南仁東的故事中汲取力量。這篇課文教會(huì)他們：科學(xué)不是冰冷的公式，而是熱血的信仰。南仁東對(duì)星空的熱愛(ài)，讓他甘愿放棄國(guó)外的高薪，回到祖國(guó)投身艱苦的科研事業(yè)。它還傳遞了一個(gè)重要信息：成功從來(lái)不是一蹴而就的。南仁東把生命中近三分之一的時(shí)光都奉獻(xiàn)給了“中國(guó)天眼”，花了22年才讓“中國(guó)天眼”從構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)。這種“堅(jiān)持理想、永不服輸”的精神，正是當(dāng)今青少年最需要的品質(zhì)。材料三中小學(xué)生在開(kāi)展科普閱讀的時(shí)候要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。一是通讀。對(duì)于重點(diǎn)推薦圖書(shū)，學(xué)生可以采用通讀全書(shū)的方式，對(duì)全書(shū)有整體的了解，從而獲得體系性的知識(shí)。很多科普?qǐng)D書(shū)在創(chuàng)作過(guò)程中遵循科學(xué)探索的原則，采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的模式，學(xué)生通讀全書(shū)，才能完整了解和掌握這樣一個(gè)過(guò)程，并使自身的邏輯思維能力得到鍛煉。二是選讀。科普閱讀有很強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生閱讀科普書(shū)，很多時(shí)候是希望解決一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)閱讀科普書(shū)來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案，此時(shí)只需要閱讀相關(guān)內(nèi)容即可，而不必通讀全書(shū)。三是泛讀。這是一種以較快的速度進(jìn)行的閱讀方式，其核心目的在于把握文本的主旨、結(jié)構(gòu)和核心，而非深究所有細(xì)節(jié)。它通常通過(guò)瀏覽目錄、標(biāo)題、前言、結(jié)語(yǔ)、摘要以及重點(diǎn)章節(jié)的關(guān)鍵段落來(lái)實(shí)現(xiàn)。四是精讀。對(duì)于特別感興趣或內(nèi)容精深的部分，學(xué)生可以在通讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行精讀。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。精讀就是細(xì)品、精思、鑒賞。16.以下對(duì)三則材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.材料一圍繞科學(xué)教育展開(kāi)論述，說(shuō)理性強(qiáng)。B.材料二以事例展現(xiàn)科學(xué)家精神，有感染力。C.材料三介紹四種閱讀方法，論述清晰明確。D.三則材料從理論到事例到方法，角度多樣。17.閱讀三則材料，下列最符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A.在語(yǔ)文、歷史等人文學(xué)科中融入科學(xué)內(nèi)容，是實(shí)施科學(xué)教育的最重要途徑。B.學(xué)習(xí)南仁東事跡，理解科學(xué)家精神，有助于塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。C.科學(xué)家精神的核心價(jià)值在于其能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)和原理。D.學(xué)生進(jìn)行科普閱讀的目的，是通過(guò)整本書(shū)閱讀來(lái)鍛煉邏輯思維能力。18.小閔想對(duì)科學(xué)家南仁東有更多的了解，于是展開(kāi)了《中國(guó)天眼：南仁東傳》的閱讀，下列閱讀方法不合適的一項(xiàng)是（）（3分）A.通讀全書(shū)，梳理南仁東完整的生命軌跡。B.選讀“莽莽萬(wàn)山深處”章節(jié)，了解南仁東工作環(huán)境。C.采用泛讀，深入把握南仁東研究的核心價(jià)值。D.精讀南仁東克服技術(shù)瓶頸等內(nèi)容，批注其精神。19.有同學(xué)指出：科學(xué)就是科學(xué)，人文就是人文。學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)研究的方法就夠了。你是否認(rèn)同呢？請(qǐng)根據(jù)材料一和材料二，提出觀點(diǎn)，并另行補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)來(lái)闡述。（5分）三、綜合運(yùn)用（20分）閱讀《昆蟲(chóng)記》后，班級(jí)準(zhǔn)備策劃一個(gè)小型展覽，主題是“法布爾的昆蟲(chóng)世界：科學(xué)遇見(jiàn)人文”，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。20.策展小組初擬了以下幾個(gè)分主題，最符合主題要求的一項(xiàng)是（）（3分）A.昆蟲(chóng)世界的史詩(shī)B.法布爾的人生經(jīng)歷C.田野中的實(shí)驗(yàn)室D.昆蟲(chóng)的生存法則21.策展小組計(jì)劃將“法布爾的研究方法”作為展覽內(nèi)容之一，請(qǐng)結(jié)合材料完善展板。（8分）【材料：研究方法介紹】觀察法：是研究者在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官或輔助儀器，對(duì)客觀事物進(jìn)行觀察、描述和記錄。實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)有目的控制和改變某些條件，觀察這些條件對(duì)研究對(duì)象產(chǎn)生的影響，從而揭示變量之間的因果關(guān)系。這個(gè)剛得到自由的蟬，短期內(nèi)還不十分強(qiáng)壯。在它的柔弱的身體還沒(méi)有精力和漂亮的顏色以前，必須好好地沐浴陽(yáng)光和空氣。只用前爪掛在已脫下的殼上，搖擺在微風(fēng)中，依然很脆弱，依然是綠色的。e左側(cè)文字展示了法布爾的研究方法是(1)，理由是(2)，相比較其它的研究方法，此方法的優(yōu)勢(shì)是(3).22.《昆蟲(chóng)記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美集合的典范，策展小組收集了同學(xué)們的閱讀批注，不適合展示的一項(xiàng)的是（）（3分）接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過(guò)程大概要半小時(shí)。A.第一句運(yùn)用擬人手法，將蟬蛻變的過(guò)程展現(xiàn)得生動(dòng)有趣。

B.“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞，刻畫(huà)出蟬艱難蛻皮的生命姿態(tài)。

C.“大概”表估計(jì)，體現(xiàn)了科普作品表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)與客觀。