護(hù)理教學(xué)科研人員年度教學(xué)改革課題研究與成果轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(3篇)本年度圍繞護(hù)理教學(xué)改革的核心目標(biāo)，我們團(tuán)隊(duì)聚焦臨床護(hù)理人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，系統(tǒng)開(kāi)展了三項(xiàng)重點(diǎn)課題研究，并推動(dòng)成果向教學(xué)實(shí)踐深度轉(zhuǎn)化，形成了"研究-實(shí)踐-反饋-優(yōu)化"的閉環(huán)機(jī)制。在課題研究方面，首先針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)核心課程體系進(jìn)行重構(gòu)，通過(guò)質(zhì)性研究方法對(duì)12所三甲醫(yī)院的臨床護(hù)理崗位需求展開(kāi)調(diào)研，收集有效問(wèn)卷867份，訪談臨床帶教老師43人，明確了急危重癥護(hù)理、老年照護(hù)、康復(fù)護(hù)理等8個(gè)核心能力模塊的具體要求。基于此構(gòu)建的"能力本位課程矩陣"將原有16門(mén)專(zhuān)業(yè)課程整合為9個(gè)模塊化課程群，開(kāi)發(fā)出包含328個(gè)知識(shí)點(diǎn)、156項(xiàng)技能點(diǎn)的課程標(biāo)準(zhǔn)，其中新增的《智慧護(hù)理技術(shù)應(yīng)用》課程已完成教材編寫(xiě)并投入試用。在教學(xué)方法創(chuàng)新研究中，重點(diǎn)探索了混合式教學(xué)模式在《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)"課前線上自主學(xué)習(xí)-課中情景模擬演練-課后臨床案例復(fù)盤(pán)"的三階段教學(xué)流程，制作微課視頻42個(gè)、虛擬仿真案例28個(gè)，組織開(kāi)展教學(xué)試驗(yàn)班3個(gè)，對(duì)比分析顯示試驗(yàn)班學(xué)生的臨床思維能力測(cè)評(píng)成績(jī)較傳統(tǒng)班級(jí)提高23.6%，自主學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)平均每周增加4.2小時(shí)。針對(duì)護(hù)理技能培訓(xùn)中存在的標(biāo)準(zhǔn)化不足問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)研發(fā)了"護(hù)理技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化流程庫(kù)"，涵蓋基礎(chǔ)護(hù)理、專(zhuān)科護(hù)理、急救護(hù)理三大類(lèi)共54項(xiàng)技能操作，每項(xiàng)操作均包含3D動(dòng)畫(huà)演示、分步操作視頻、考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)組成部分，其中"靜脈留置針穿刺"等10項(xiàng)高頻技能已制作成AR實(shí)訓(xùn)課件，在3所附屬醫(yī)院的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心投入使用，學(xué)生技能考核通過(guò)率由改革前的82%提升至95.3%。成果轉(zhuǎn)化方面，構(gòu)建了多層次的推廣應(yīng)用體系。首先在校內(nèi)開(kāi)展試點(diǎn)應(yīng)用，將模塊化課程體系在2022級(jí)護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)全面實(shí)施，配套開(kāi)發(fā)的課程地圖通過(guò)教學(xué)管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)分銀行管理，允許學(xué)生根據(jù)職業(yè)發(fā)展方向自主選擇拓展模塊?；旌鲜浇虒W(xué)模式已推廣至《外科護(hù)理學(xué)》《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》等6門(mén)核心課程，累計(jì)使用在線教學(xué)平臺(tái)的學(xué)生達(dá)1890人次，平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示學(xué)生線上討論參與度達(dá)92%，教學(xué)資源訪問(wèn)量超過(guò)12萬(wàn)次。與5所教學(xué)醫(yī)院共建"臨床教學(xué)改革聯(lián)盟"，將標(biāo)準(zhǔn)化技能流程庫(kù)納入臨床帶教手冊(cè)，組織臨床教師培訓(xùn)12場(chǎng)次，培訓(xùn)師資216人，合作開(kāi)發(fā)的"護(hù)患溝通情景模擬"教學(xué)工具包被納入省級(jí)護(hù)理師資培訓(xùn)教材。針對(duì)老年護(hù)理人才緊缺問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心合作開(kāi)發(fā)"老年居家護(hù)理實(shí)訓(xùn)包"，包含智能監(jiān)測(cè)設(shè)備操作、慢性病管理、康復(fù)指導(dǎo)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，已在4個(gè)社區(qū)實(shí)踐基地推廣使用，培訓(xùn)社區(qū)護(hù)士156名，服務(wù)老年居民800余人次。為驗(yàn)證改革成效，建立了多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對(duì)畢業(yè)生的臨床適應(yīng)能力滿意度較上年提高18.7%，在省級(jí)護(hù)理技能大賽中，我校學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)量同比增長(zhǎng)40%，其中團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的"基于思維導(dǎo)圖的護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)模板"被大賽組委會(huì)列為推薦使用工具。在研究過(guò)程中，我們注重多學(xué)科交叉融合，與信息技術(shù)學(xué)院合作開(kāi)發(fā)護(hù)理教學(xué)大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、技能操作過(guò)程的實(shí)時(shí)采集與分析，累計(jì)收集教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)超過(guò)50萬(wàn)條，為個(gè)性化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐。針對(duì)研究中發(fā)現(xiàn)的護(hù)理人文素養(yǎng)培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整研究方向，新增"敘事護(hù)理在臨床教學(xué)中的應(yīng)用"子課題，收集臨床真實(shí)護(hù)理案例120個(gè)，開(kāi)發(fā)敘事護(hù)理工作坊教學(xué)方案，在2023級(jí)新生中開(kāi)展試點(diǎn)，學(xué)生共情能力量表得分平均提高15.4分。為推動(dòng)成果固化與推廣，團(tuán)隊(duì)發(fā)表教學(xué)研究論文12篇，其中核心期刊8篇，主編教材3部，獲得發(fā)明專(zhuān)利2項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利5項(xiàng)，"護(hù)理專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系改革與實(shí)踐"項(xiàng)目獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。在成果轉(zhuǎn)化機(jī)制建設(shè)上，建立了"教學(xué)改革研究中心-臨床教學(xué)基地-行業(yè)企業(yè)"三位一體的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，與醫(yī)療設(shè)備公司合作將虛擬仿真課件轉(zhuǎn)化為商業(yè)產(chǎn)品，已實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售額300余萬(wàn)元，反哺教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)150萬(wàn)元。在老年護(hù)理教學(xué)資源建設(shè)方面，本年度重點(diǎn)開(kāi)展了基于需求導(dǎo)向的課程內(nèi)容優(yōu)化研究。通過(guò)對(duì)全省17個(gè)地市的老年護(hù)理服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，分析了2000余份老年人口健康檔案，明確了失能老人照護(hù)、老年慢性病管理、老年心理慰藉等核心崗位能力需求?；诖?，我們對(duì)《老年護(hù)理學(xué)》課程進(jìn)行了全面重構(gòu)，將原有8章內(nèi)容擴(kuò)展為12個(gè)教學(xué)單元，新增"老年綜合評(píng)估""老年綜合征管理"等特色模塊，編寫(xiě)校本教材1部，開(kāi)發(fā)案例教學(xué)庫(kù)包含真實(shí)臨床案例65個(gè)。同時(shí)，聯(lián)合養(yǎng)老機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)了"老年護(hù)理多場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)"，模擬家庭照護(hù)、社區(qū)日間照料、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老等不同場(chǎng)景下的護(hù)理工作流程，配備智能老年護(hù)理模擬人3臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)生命體征模擬、異常癥狀表現(xiàn)等12項(xiàng)功能，已在護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建成專(zhuān)門(mén)的老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)，面積達(dá)300平方米。為提升老年護(hù)理教學(xué)的實(shí)踐性和針對(duì)性，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)了"校-社-養(yǎng)"協(xié)同育人模式。與10家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議，建立"老年護(hù)理實(shí)踐教學(xué)基地"，安排學(xué)生每周進(jìn)行1天的沉浸式實(shí)習(xí)，參與老年健康評(píng)估、康復(fù)指導(dǎo)等實(shí)際工作。開(kāi)發(fā)"銀齡健康伙伴"項(xiàng)目，組織學(xué)生與社區(qū)獨(dú)居老人結(jié)對(duì)，每月開(kāi)展2次上門(mén)健康服務(wù)，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)3000小時(shí)，形成的實(shí)踐報(bào)告被民政部門(mén)采納為養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)參考資料。針對(duì)老年護(hù)理教學(xué)中人文關(guān)懷能力培養(yǎng)不足的問(wèn)題，研究構(gòu)建了"認(rèn)知-情感-行為"三維培養(yǎng)模型，設(shè)計(jì)情景模擬教學(xué)方案20個(gè)，其中"臨終關(guān)懷溝通"教學(xué)案例被評(píng)為全國(guó)護(hù)理教學(xué)優(yōu)秀案例。成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用取得顯著成效，老年護(hù)理課程改革在2022級(jí)護(hù)理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)實(shí)施后，學(xué)生的老年護(hù)理技能考核優(yōu)秀率由68%提升至89%，參與省級(jí)老年護(hù)理競(jìng)賽獲得金獎(jiǎng)2項(xiàng)。開(kāi)發(fā)的"老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)包"被省內(nèi)5所院校采用，相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)護(hù)理教育學(xué)術(shù)會(huì)議上作專(zhuān)題報(bào)告。與養(yǎng)老企業(yè)合作開(kāi)發(fā)的"老年照護(hù)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件"實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，獲軟件著作權(quán)1項(xiàng)，年銷(xiāo)售額達(dá)80萬(wàn)元。團(tuán)隊(duì)還編寫(xiě)了《老年護(hù)理教學(xué)指南》，包含課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)日歷、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等全套教學(xué)資源，免費(fèi)向基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)放下載，累計(jì)下載量超過(guò)5000次。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，從事老年護(hù)理相關(guān)崗位的比例由改革前的12%提高至27%，用人單位評(píng)價(jià)顯示畢業(yè)生的崗位適應(yīng)期縮短1-2個(gè)月。在護(hù)理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革方面，本年度重點(diǎn)研究構(gòu)建了多元化評(píng)價(jià)模型。通過(guò)文獻(xiàn)研究梳理國(guó)內(nèi)外護(hù)理教育評(píng)價(jià)的最新進(jìn)展，結(jié)合我校實(shí)際，提出"過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)+增值性評(píng)價(jià)"三維評(píng)價(jià)體系框架。研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了包含知識(shí)掌握、技能操作、職業(yè)素養(yǎng)等6個(gè)維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)庫(kù)，設(shè)計(jì)量化評(píng)價(jià)工具23種，其中"護(hù)理臨床能力雷達(dá)圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)"實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的可視化評(píng)估。針對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法主觀性強(qiáng)的問(wèn)題，引入標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）評(píng)價(jià)、OSCE站點(diǎn)考核等客觀評(píng)價(jià)方式，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化考站8個(gè)，培訓(xùn)SP40名，每年可開(kāi)展OSCE考核1200人次。為實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的有效應(yīng)用，團(tuán)隊(duì)研發(fā)了護(hù)理教學(xué)質(zhì)量分析平臺(tái)，對(duì)接校內(nèi)教務(wù)系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)中心管理系統(tǒng)等數(shù)據(jù)源，自動(dòng)采集學(xué)生的考勤、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、技能操作等過(guò)程性數(shù)據(jù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)生成個(gè)人學(xué)習(xí)診斷報(bào)告和班級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。平臺(tái)還設(shè)置預(yù)警功能，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生自動(dòng)發(fā)出幫扶提示，累計(jì)為320名學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。研究建立的"教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)閉環(huán)機(jī)制"，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師用于教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，形成"評(píng)價(jià)-反饋-改進(jìn)"的良性循環(huán)。例如根據(jù)OSCE考核數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在"突發(fā)事件應(yīng)急處理"站點(diǎn)表現(xiàn)薄弱，隨即調(diào)整《急救護(hù)理學(xué)》課程的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，增加情景模擬訓(xùn)練內(nèi)容，使該站點(diǎn)考核通過(guò)率提升35%。評(píng)價(jià)體系改革成果已在校內(nèi)全面實(shí)施，覆蓋護(hù)理專(zhuān)業(yè)所有課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)比分析，實(shí)施改革后學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯著增強(qiáng)，課堂互動(dòng)參與度提高40%，補(bǔ)考率下降18個(gè)百分點(diǎn)。開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)工具和平臺(tái)被省內(nèi)3所兄弟院校借鑒使用，相關(guān)研究成果發(fā)表在《中華護(hù)理教育》等核心期刊，獲省級(jí)教學(xué)管理創(chuàng)新獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)還編寫(xiě)了《護(hù)理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，系統(tǒng)闡述評(píng)價(jià)體系構(gòu)建方法和實(shí)施流程，為護(hù)理院校提供可復(fù)制的改革經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)調(diào)查，學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的滿意度達(dá)92%，教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)可度達(dá)87%，評(píng)價(jià)體系改革有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。在護(hù)理教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，本年度重點(diǎn)開(kāi)展了教師教學(xué)能力提升研究。針對(duì)護(hù)理教師普遍存在的"重臨床輕教學(xué)"現(xiàn)象，研究構(gòu)建了"雙師型"教師培養(yǎng)模式，設(shè)計(jì)臨床實(shí)踐能力、教學(xué)研究能力、課程開(kāi)發(fā)能力三維能力提升路徑。組織教師赴國(guó)內(nèi)外知名院校進(jìn)修學(xué)習(xí)32人次，安排臨床一線實(shí)踐鍛煉45人次，開(kāi)展教學(xué)工作坊18期，培訓(xùn)教師200余人次。建立"教學(xué)導(dǎo)師制"，聘請(qǐng)校外教學(xué)專(zhuān)家擔(dān)任指導(dǎo)教師，結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師15對(duì)，其中3名教師在省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。為激發(fā)教師參與教學(xué)改革的積極性，研究制定了教學(xué)科研激勵(lì)機(jī)制，將教學(xué)研究成果納入職稱(chēng)評(píng)聘、績(jī)效考核指標(biāo)體系。設(shè)立教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)基金，本年度資助教師教研課題12項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)總額達(dá)50萬(wàn)元。搭建教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，定期舉辦"護(hù)理教學(xué)論壇"，出版《護(hù)理教學(xué)改革研究論文集》，收錄教師研究成果46篇。團(tuán)隊(duì)還與國(guó)外高校建立合作關(guān)系，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，促進(jìn)了國(guó)際化辦學(xué)水平的提升。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，護(hù)理教學(xué)科研隊(duì)伍的整體素質(zhì)顯著提升，本年度教師主持省級(jí)以上教研課題8項(xiàng)，發(fā)表教研論文53篇，主編教材12部，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)中具有碩士以上學(xué)位的教師比例由75%提高至88%，雙師型教師占比達(dá)92%。教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新能力得到激發(fā)，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍，為護(hù)理教學(xué)改革的深入推進(jìn)提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障。學(xué)生評(píng)價(jià)顯示，對(duì)教師教學(xué)水平的滿意度較上年提高15個(gè)百分點(diǎn)，教師在教學(xué)改革中的主體作用得到充分發(fā)揮。在護(hù)理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，本年度重點(diǎn)研究構(gòu)建了"專(zhuān)業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育"融合體系。團(tuán)隊(duì)分析了護(hù)理領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)《護(hù)理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，設(shè)計(jì)"創(chuàng)新思維訓(xùn)練""創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃"等模塊化教學(xué)內(nèi)容，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）方法組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)30余份。建立護(hù)理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，配備指導(dǎo)教師12名，提供場(chǎng)地和設(shè)備支持，孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目8個(gè)，其中"智能護(hù)理床旁提醒系統(tǒng)"項(xiàng)目獲省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)。研究團(tuán)隊(duì)還開(kāi)發(fā)了護(hù)理創(chuàng)新案例庫(kù)，收集國(guó)內(nèi)外護(hù)理創(chuàng)新實(shí)踐案例100余個(gè)，編寫(xiě)《護(hù)理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例集》作為輔助教材。組織學(xué)生參加"互聯(lián)網(wǎng)+"護(hù)理服務(wù)、智慧醫(yī)療等主題的創(chuàng)新工作坊，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、健康管理公司等合作建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，其中與某醫(yī)療科技公司合作開(kāi)發(fā)的"居家護(hù)理APP"已進(jìn)入測(cè)試階段，預(yù)計(jì)年服務(wù)能力可達(dá)10萬(wàn)人次。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果在護(hù)理專(zhuān)業(yè)全面推廣后，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力測(cè)評(píng)得分平均提高18分，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生比例達(dá)35%，較上年增長(zhǎng)20個(gè)百分點(diǎn)。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例由1.2%提高至3.5%，開(kāi)發(fā)的護(hù)理創(chuàng)新產(chǎn)品獲得專(zhuān)利授權(quán)5項(xiàng)。相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)在全省護(hù)理院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育會(huì)議上交流推廣，團(tuán)隊(duì)獲"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)集體"稱(chēng)號(hào)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，90%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展拓展了空間。在護(hù)理繼續(xù)教育模式改革研究方面，本年度重點(diǎn)探索了基于"互聯(lián)網(wǎng)+"的終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建。針對(duì)護(hù)理人員繼續(xù)教育存在的時(shí)間沖突、內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，研究設(shè)計(jì)了"線上學(xué)習(xí)+線下實(shí)踐+社群互動(dòng)"的混合式繼續(xù)教育模式，開(kāi)發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)1個(gè)，建設(shè)課程資源庫(kù)包含專(zhuān)業(yè)課程86門(mén)、微課視頻300余個(gè)、案例分析150個(gè)。平臺(tái)具備學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤、在線考核、學(xué)分管理等功能，注冊(cè)用戶達(dá)5000余人，年學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)10萬(wàn)小時(shí)。研究團(tuán)隊(duì)根據(jù)不同層級(jí)護(hù)理人員的需求，開(kāi)發(fā)分層分類(lèi)的繼續(xù)教育課程體系，分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次，涵蓋專(zhuān)科護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理教育等多個(gè)領(lǐng)域。與10家三甲醫(yī)院合作開(kāi)展"臨床護(hù)理新進(jìn)展"系列培訓(xùn)，采用直播授課+線上答疑的方式，累計(jì)培訓(xùn)護(hù)理人員8000余人次。針對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理人員，開(kāi)發(fā)"基層護(hù)理能力提升包"，包含常見(jiàn)病護(hù)理、急救技能等實(shí)用內(nèi)容，通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)終端推送，方便偏遠(yuǎn)地區(qū)護(hù)理人員隨時(shí)學(xué)習(xí)。繼續(xù)教育改革成果顯著，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)用戶滿意度達(dá)90%，課程完成率由傳統(tǒng)培訓(xùn)的65%提升至88%。開(kāi)發(fā)的繼續(xù)教育課程被納入省級(jí)護(hù)理人員繼續(xù)教育項(xiàng)目，獲得繼續(xù)教育學(xué)分授予資格。團(tuán)隊(duì)還編寫(xiě)了《護(hù)理人員終身學(xué)習(xí)指南》，為不同職業(yè)發(fā)展階段的護(hù)理人員提供學(xué)習(xí)規(guī)劃建議，發(fā)行量超過(guò)1萬(wàn)冊(cè)。通過(guò)對(duì)參訓(xùn)人員調(diào)查，92%的學(xué)員認(rèn)為繼續(xù)教育內(nèi)容對(duì)實(shí)際工作有幫助，65%的學(xué)員表示學(xué)習(xí)后工作效率有所提高。相關(guān)研究成果獲省級(jí)繼續(xù)教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)，形成的"互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理繼續(xù)教育"模式在全國(guó)護(hù)理繼續(xù)教育工作會(huì)議上作典型經(jīng)驗(yàn)介紹。在護(hù)理教材建設(shè)方面，本年度重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)了理實(shí)一體化教材。針對(duì)傳統(tǒng)教材理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)提出"做中學(xué)、學(xué)中做"的教材編寫(xiě)理念，組織臨床一線教師和行業(yè)專(zhuān)家共同編寫(xiě)《內(nèi)科護(hù)理技術(shù)》《外科護(hù)理技術(shù)》等核心課程教材6部。教材采用"案例導(dǎo)入-知識(shí)講解-技能操作-臨床應(yīng)用"的編寫(xiě)結(jié)構(gòu)，每章節(jié)包含典型案例、操作流程圖、注意事項(xiàng)等模塊，插入二維碼鏈接相關(guān)視頻資源，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)教材與數(shù)字資源的融合。為提高教材的適用性，研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教材使用反饋機(jī)制研究，設(shè)計(jì)教材評(píng)價(jià)量表，收集師生使用意見(jiàn)2000余條，根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行教材修訂完善。開(kāi)發(fā)配套實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)5部、習(xí)題集3部，建設(shè)教材配套資源庫(kù)，包含PPT課件、教學(xué)視頻、題庫(kù)等資源，免費(fèi)向使用院校開(kāi)放。與出版社合作采用"活頁(yè)式"裝幀，方便教師根據(jù)教學(xué)需要靈活調(diào)整內(nèi)容順序，減少教材重量，提高使用便利性。教材建設(shè)成果已在我校及省內(nèi)8所院校推廣使用，師生評(píng)價(jià)顯示教材的實(shí)用性和趣味性顯著提升，學(xué)生課堂參與度提高35%，理論聯(lián)系實(shí)際的能力明顯增強(qiáng)。編寫(xiě)的《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》教材入選國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，獲全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。相關(guān)研究論文在《中國(guó)護(hù)理管理》發(fā)表，教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)護(hù)理教材建設(shè)研討會(huì)上交流。通過(guò)教材改革，學(xué)生的知識(shí)掌握程度和技能操作水平得到同步提升，在省級(jí)護(hù)理技能大賽中獲獎(jiǎng)數(shù)量同比增長(zhǎng)40%。在護(hù)理教學(xué)信息化建設(shè)方面，本年度重點(diǎn)研究構(gòu)建了智慧教學(xué)環(huán)境。團(tuán)隊(duì)調(diào)研分析護(hù)理教學(xué)對(duì)信息化的需求，制定智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)方案，投入資金300萬(wàn)元，建成智慧教室10間、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室3個(gè)。智慧教室配備互動(dòng)投影、錄播系統(tǒng)、學(xué)生反饋器等設(shè)備，支持分組討論、實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室包含內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科等專(zhuān)科仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，可模擬多種臨床情景，年實(shí)訓(xùn)課時(shí)達(dá)5000學(xué)時(shí)。研究開(kāi)發(fā)了護(hù)理教學(xué)資源管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的集中存儲(chǔ)、分類(lèi)管理和共享利用。平臺(tái)包含微課、課件、案例、題庫(kù)等各類(lèi)資源1萬(wàn)余條，支持按課程、知識(shí)點(diǎn)等多維度檢索，累計(jì)訪問(wèn)量達(dá)10萬(wàn)次。針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)需求，開(kāi)發(fā)手機(jī)APP"護(hù)理學(xué)習(xí)通"，提供課程學(xué)習(xí)、在線測(cè)試、師生互動(dòng)等功能，注冊(cè)用戶達(dá)3000人，日均活躍用戶800人。信息化建設(shè)成果顯著，智慧教室使用率達(dá)95%，教師信息化教學(xué)能力測(cè)評(píng)平均分提高25分。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目被納入省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，面向全省高校開(kāi)放共享。團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)了《護(hù)理信息化教學(xué)應(yīng)用指南》，培訓(xùn)教師信息化教學(xué)技能120人次，85%的教師能熟練運(yùn)用信息化教學(xué)手段。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境的滿意度達(dá)92%，認(rèn)為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)有助于提高臨床應(yīng)變能力的比例達(dá)90%。相關(guān)研究獲省級(jí)教育信息化建設(shè)優(yōu)秀案例，智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在全省教育信息化工作會(huì)議上推廣。在護(hù)理研究生培養(yǎng)模式改革方面，本年度重點(diǎn)研究構(gòu)建了"臨床問(wèn)題導(dǎo)向"的培養(yǎng)機(jī)制。針對(duì)護(hù)理研究生培養(yǎng)中存在的理論與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)提出以臨床需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)理念，改革課程設(shè)置，增加臨床流行病學(xué)、循證護(hù)理等實(shí)踐性課程比重，開(kāi)設(shè)"臨床護(hù)理科研論壇"，邀請(qǐng)臨床專(zhuān)家分享實(shí)踐中的研究問(wèn)題。建立研究生臨床科研導(dǎo)師制，為每位研究生配備1名臨床導(dǎo)師，指導(dǎo)開(kāi)展臨床問(wèn)題研究。研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了護(hù)理研究生"臨床科研能力培養(yǎng)路徑圖"，明確從臨床觀察、問(wèn)題提出、方案設(shè)計(jì)到成果產(chǎn)出的全過(guò)程培養(yǎng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)臨床科研訓(xùn)練項(xiàng)目30個(gè)，其中"慢性病患者自我管理支持系統(tǒng)研發(fā)"等項(xiàng)目取得階段性成果。改革研究生學(xué)位論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)研究成果的臨床應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)開(kāi)展應(yīng)用研究和轉(zhuǎn)化研究，本年度畢業(yè)研究生的學(xué)位論文中臨床應(yīng)用類(lèi)選題占比達(dá)85%，較上年提高30個(gè)百分點(diǎn)。培養(yǎng)模式改革取得良好效果，研究生參與臨床科研項(xiàng)目的比例由60%提高至92%，發(fā)表臨床相關(guān)研究論文數(shù)量增長(zhǎng)45%。研究生獲省級(jí)以上科研立項(xiàng)5項(xiàng)，其中1項(xiàng)獲國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目資助。與臨床醫(yī)院合作開(kāi)展的"護(hù)理科研合作基地"建設(shè)，為研究生提供