人教版（新教材）小學(xué)美術(shù)一年級下冊《自然的饋贈》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析一年級下冊的小朋友，年齡大概6-7歲，對大自然里的花花草草、石頭樹葉充滿天生的好奇心，就像一群愛探索的小松鼠，總喜歡撿撿摸摸身邊的自然物。他們動手能力還在初步發(fā)展階段，精細(xì)動作不算熟練，但想象力特別豐富，喜歡用簡單的方式表達(dá)自己的想法。之前已經(jīng)學(xué)過簡單的手工粘貼、涂色技巧，對美術(shù)課的課堂規(guī)則也有了基本認(rèn)知，愿意積極參與互動和實踐。不過這個年齡段的孩子注意力集中時間較短，容易被新鮮事物吸引，所以教學(xué)中要多用趣味情境、小游戲和直觀展示，貼合他們的認(rèn)知節(jié)奏，同時保護(hù)好他們的探索欲和創(chuàng)作熱情。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識樹葉、石頭、樹枝、松果等常見的自然饋贈物，知道它們的基本形態(tài)和特點；學(xué)會用粘貼、拼接、簡單裝飾等方法，將自然物制作成簡單的美術(shù)作品；能獨立完成基礎(chǔ)創(chuàng)作，鍛煉動手協(xié)調(diào)能力。過程與方法：通過情境導(dǎo)入、觀察對比、動手嘗試、互動交流等環(huán)節(jié)，感受自然物的美感和創(chuàng)作樂趣；在分層創(chuàng)作中，學(xué)會根據(jù)自然物的形態(tài)靈活構(gòu)思，培養(yǎng)初步的審美和創(chuàng)意能力。情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的神奇與美好，養(yǎng)成愛護(hù)自然、珍惜自然饋贈的好習(xí)慣；在創(chuàng)作和分享中，體驗成功的快樂，增強(qiáng)自信心和合作意識，激發(fā)對美術(shù)課的熱愛。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識常見自然物的特點，掌握用粘貼、拼接制作自然物美術(shù)作品的基本方法；能結(jié)合自然物的形態(tài)進(jìn)行簡單創(chuàng)意創(chuàng)作。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然物的原有形態(tài)展開聯(lián)想，讓作品體現(xiàn)創(chuàng)意和個性；在粘貼過程中，做到牢固、整潔，兼顧作品的美觀性。教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、動手實踐法、啟發(fā)提問法、分層指導(dǎo)法。結(jié)合一年級學(xué)生特點，將多種方法融合，用生動的情境拉近距離，用直觀演示降低操作難度，用啟發(fā)提問激發(fā)創(chuàng)意，用分層指導(dǎo)兼顧不同水平學(xué)生，全程保持課堂的趣味性和互動性。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含大自然風(fēng)景、自然物作品圖片、輕音樂）；常見自然物實物（各種形狀的樹葉、小石子、樹枝、松果、蓮蓬等）；示范作品2-3件（樹葉貼畫、石頭小動物、樹枝小擺件）；膠水（固體膠、白乳膠）、剪刀（圓頭安全剪）、彩紙、馬克筆、畫紙、濕抹布、托盤（放置自然物）。學(xué)生準(zhǔn)備：提前和家長一起收集1-2種自己喜歡的自然物（樹葉、小石子等，提醒不要采摘活體植物、注意安全）；自帶彩筆、固體膠，其余材料由教師統(tǒng)一提供。教學(xué)過程（總時長45分鐘）情境導(dǎo)入（激發(fā)興趣）(5分鐘）（教師提前在講臺擺放好裝滿自然物的托盤，播放輕柔的鳥鳴、流水聲，營造大自然氛圍，面帶微笑走上講臺）師：小朋友們，早上好呀！今天咱們美術(shù)課來了一群特別的小客人，它們都來自大自然媽媽的懷抱，是大自然媽媽送給咱們的禮物呢！大家快閉上眼睛，深呼吸——有沒有聞到一點點青草和樹葉的香味呀？（停頓3秒，引導(dǎo)學(xué)生感受）好啦，睜開眼睛，看看老師托盤里的這些小家伙，你們都認(rèn)識它們嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，說出樹葉、石頭、松果等）師：哇，大家都好厲害，認(rèn)識這么多自然朋友！你們看這片楓葉，像不像小手掌呀？（舉起楓葉展示）還有這塊圓圓的小石頭，摸起來滑溜溜的，像不像小皮球？這些可愛的小家伙，都是大自然媽媽精心準(zhǔn)備的饋贈，它們藏著好多美的小秘密，今天咱們就一起解鎖這些秘密，用它們做有趣的美術(shù)作品，好不好？（學(xué)生齊聲回應(yīng)“好”，教師順勢板書課題：自然的饋贈）新知識講授（展開教學(xué)）（15分鐘）師：首先呀，咱們先來和這些自然朋友聊聊天，看看它們都有什么特點。請小朋友們拿起自己帶來的自然物，摸一摸、看一看、比一比，和同桌說說：你的自然物是什么樣子的？顏色、形狀像什么呀？（給學(xué)生3分鐘時間觀察交流，教師巡視，參與學(xué)生討論）（交流結(jié)束后，邀請3-4名學(xué)生分享）師：好，誰愿意來當(dāng)小老師，給大家介紹一下你的自然朋友？（預(yù)設(shè)學(xué)生1：我?guī)У氖倾y杏葉，黃黃的，像小扇子。）師：說得太棒啦！銀杏葉就像一把把小巧的黃扇子，扇一扇還能感受到風(fēng)呢。（預(yù)設(shè)學(xué)生2：我?guī)У氖切∈樱疑?，圓圓的。）師：這個小石子長得真圓潤，像不像小蝸牛的殼呀？大家的觀察都特別仔細(xì)，能發(fā)現(xiàn)自然物這么多可愛的樣子。（教師展示示范作品，逐一講解）師：大家看，老師把這些自然朋友變了個小魔術(shù)！這是用楓葉和彩紙貼的小金魚，楓葉當(dāng)金魚的尾巴，圓圓的彩紙當(dāng)身體，是不是很形象？（舉起樹葉貼畫）還有這個，用小石子和樹枝做的小烏龜，圓圓的石子當(dāng)烏龜殼，細(xì)細(xì)的樹枝當(dāng)四肢，再用馬克筆點上小眼睛，就活靈活現(xiàn)啦！師：其實呀，制作這些作品一點都不難，咱們只要抓住自然物的形狀，像搭積木一樣把它們組合起來，再用膠水固定好，就能變出好看的作品。接下來老師給大家示范一下樹葉貼畫的基本步驟，大家仔細(xì)看哦。（教師邊示范邊講解，語速放緩，動作夸張直觀）師：首先選一片自己喜歡的樹葉，比如這片梧桐葉，它像小蝴蝶的翅膀。然后在樹葉的背面輕輕涂上固體膠，注意膠水不要涂太多，不然會溢出來，就像小臉蛋沾了泥一樣不好看啦。涂好膠水后，小心翼翼地把它貼在畫紙上，用手指輕輕按一按，讓它貼得更牢固。最后可以用馬克筆添上小觸角、小眼睛，一片樹葉就變成小蝴蝶啦！師：大家看清楚了嗎？有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，貼的時候要注意什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出“膠水適量”“輕輕按壓”）師：對啦，咱們還要愛護(hù)這些自然朋友，不要隨便撕扯、浪費，用完的材料要放回托盤里，保持桌面干凈。另外，用剪刀的時候一定要注意安全，圓頭剪刀要輕輕用，不能對著自己和小伙伴，明白嗎？（學(xué)生齊聲回應(yīng)，教師補(bǔ)充：大自然給了我們這么多可愛的禮物，我們也要好好愛護(hù)它們，不能亂摘樹葉、亂撿花草，要撿落在地上的自然物哦。）實踐練習(xí)（鞏固新知）（18分鐘）明確創(chuàng)作任務(wù)與要求（3分鐘）師：現(xiàn)在就輪到小朋友們大顯身手啦！咱們的任務(wù)就是用收集來的自然物，加上彩紙、馬克筆等材料，創(chuàng)作一件自己喜歡的作品?？梢允琴N畫、可以是小擺件，比如小動物、小花、小船都可以，只要能用上自然物就行。師：老師有幾個小要求：第一，大膽發(fā)揮想象，根據(jù)自然物的形狀來構(gòu)思，比如長長的樹葉可以當(dāng)小尾巴、小枝條；第二，粘貼要牢固、整潔，膠水不要太多，桌面臟了及時用抹布擦干凈；第三，注意安全，剪刀要正確使用，材料不要隨便扔；第四，完成后把自己的作品和創(chuàng)作想法想一想，等會兒和大家分享。分層創(chuàng)作與個性化指導(dǎo)（12分鐘）（教師播放輕柔的輕音樂，學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，兼顧不同水平學(xué)生，保持熱情的互動）師：大家可以自由創(chuàng)作，有想法的小朋友可以大膽嘗試；如果暫時想不出來，沒關(guān)系，看看老師的示范作品，或者看看身邊的自然物，想一想它像什么，老師也會來幫大家一起想。（針對能力較弱的學(xué)生，教師主動引導(dǎo)）師：XX小朋友，你帶的這片柳葉長長的，像不像小金魚的尾巴呀？我們可以用它貼一條小金魚，老師幫你選個圓圓的彩紙當(dāng)身體，好不好？咱們一起把它貼上去。（針對能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵創(chuàng)新）師：XX小朋友，你用樹葉和石頭做的小房子真有創(chuàng)意！要不要試試用小樹枝當(dāng)房子的煙囪呀？這樣房子就更完整了，還可以用馬克筆給房子添上小窗戶，讓它更漂亮。（巡視中及時糾正不當(dāng)操作，提醒安全和衛(wèi)生）師：小朋友們注意啦，固體膠要涂在自然物的背面，不要涂在畫紙上，不然容易皺哦。用完的膠水蓋好蓋子，放在桌子右上角。師：XX小朋友做得真干凈，桌面整整齊齊的，值得大家學(xué)習(xí)！咱們不僅要做出好看的作品，還要做愛干凈的小畫家?？茖W(xué)與文化融合引導(dǎo)（3分鐘）（教師邊巡視邊輕聲講解，融入簡單知識，不占用創(chuàng)作時間）師：大家知道嗎？樹葉有很多種形狀，有的像手掌，有的像扇子，這是因為它們要適應(yīng)不同的天氣，就像我們夏天穿短袖、冬天穿棉襖一樣。這些自然物都是大自然的一部分，它們滋養(yǎng)土地、美化環(huán)境，是我們的好朋友。師：在古代，人們也喜歡用自然物做裝飾，比如用樹葉做書簽，用石頭刻圖案，把大自然的美留在身邊。我們今天也在用自己的方式，留住大自然的饋贈，是不是很有意義呀？作品評價（5分鐘）：多元賞析，升華情感（學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束，教師邀請5-6名學(xué)生將作品展示在講臺上，其余學(xué)生坐在座位上欣賞，營造輕松的分享氛圍）師：時間到啦！請小朋友們停下手中的動作，咱們一起來欣賞大家的精彩作品。首先請作品的小作者來介紹一下：你用了什么自然物？做的是什么？為什么想做這個作品呀？（預(yù)設(shè)學(xué)生1：我用銀杏葉做了小扇子，因為我想送給媽媽，夏天給媽媽扇風(fēng)。）師：哇，你真是個孝順的好孩子！這把銀杏葉小扇子做得真精致，顏色也很漂亮，媽媽收到一定會特別開心。（預(yù)設(shè)學(xué)生2：我用小石子和樹枝做了小烏龜，我覺得小烏龜很可愛，樹葉是它的殼。）師：你的觀察真仔細(xì)，把小石子的形狀和小烏龜?shù)臍そY(jié)合得特別好，小烏龜看起來乖乖的，太可愛啦?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生互評，鼓勵大膽表達(dá)）師：剛才聽了小作者的介紹，大家覺得這些作品好不好呀？誰愿意來說說，你最喜歡哪件作品？為什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生：我最喜歡XX的作品，因為他用了很多樹葉，顏色很豐富，像小花園一樣。）師：你說得真到位，還學(xué)會了欣賞作品的顏色搭配，太棒了！其實每一件作品都有自己的優(yōu)點，大家都大膽發(fā)揮了想象，把自然物變成了好看的作品，老師為每一位小朋友都感到驕傲！（教師總結(jié)評價，肯定優(yōu)點，提出小建議）師：今天大家都做得特別好，不僅認(rèn)識了很多自然朋友，還學(xué)會了用它們做作品，更重要的是，我們都懂得了愛護(hù)自然、珍惜大自然的饋贈。如果下次做作品，大家能注意膠水少涂一點，讓作品更整潔，就更完美啦！課堂總結(jié)（2分鐘）師：小朋友們，今天的美術(shù)課開心嗎？（學(xué)生回應(yīng)）我們今天和大自然的小禮物一起玩了游戲，還用它們做出了各種各樣好看的作品，感受到了大自然的神奇和美好。師：大自然就像一個神奇的寶庫，藏著無窮無盡的禮物，希望小朋友們以后走出教室，多去觀察大自然、親近大自然，愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)小動物，做大自然的好朋友。同時，也可以多收集一些自然物，回家和爸爸媽媽一起做有趣的美術(shù)作品，把大自然的美留在身邊。師：好了，今天的美術(shù)課就到這里啦！大家把自己的作品和材料收拾好，帶著作品開開心心地回到座位上吧。教學(xué)反思本次《自然的饋贈》一課，貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和教材要求，以情境導(dǎo)入激發(fā)興趣，通過直觀演示、動手實踐、互動分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了自然物創(chuàng)作的基本方法，同時滲透了愛護(hù)自然的情感教育，整體課堂效果較好，大部分學(xué)生能積極參與互動，獨立完成作品。課堂亮點在于：一是情境創(chuàng)設(shè)到位，通過音效、實物展示，快速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了探索欲，符合一年級學(xué)生的注意力特點；二是互動設(shè)計充分，無論是觀察交流、作品分享還是互評環(huán)節(jié)，都給予了學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會，教師用口語化的語言、生動的比喻拉近了與學(xué)生的距離，課堂氛圍活躍；三是分層指導(dǎo)落實，針對不同能力的學(xué)生采取了不同的引導(dǎo)方式，讓能力較弱的學(xué)生能跟上節(jié)奏，能力較強(qiáng)的學(xué)生有發(fā)揮空間，兼顧了全員發(fā)展；四是情感與知識融合，在教學(xué)中自然融入愛護(hù)自然、珍惜饋贈的情感，以及簡單的自然科學(xué)知識，實現(xiàn)了美育與德育、智育的結(jié)合。存在的不足：一是部分學(xué)生在粘貼過程中，膠水使用不夠熟練，出現(xiàn)膠水過多、作品不牢固的問題，雖然課堂上及時提醒，但個別學(xué)生動手速度較慢，指導(dǎo)時間不夠充足；二是少數(shù)學(xué)生想象力不夠開闊，作品形式較為單一，多模仿教師