幼兒大班夏季科學(xué)探索活動方案活動背景：捕捉夏日里的探究契機夏季是大自然最富生命力的季節(jié)之一，熱烈的陽光、蓬勃的植物、靈動的小生物，都為幼兒提供了鮮活的探究素材。大班幼兒正處于“科學(xué)探究敏感期”，對周圍事物充滿好奇，且具備初步的觀察、比較能力。通過設(shè)計系列夏季科學(xué)探索活動，既能順應(yīng)幼兒的興趣需求，又能引導(dǎo)他們在直接感知、親身體驗中建構(gòu)對夏季自然現(xiàn)象的認知，培養(yǎng)科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。活動目標(biāo)：在探索中建構(gòu)夏季認知認知目標(biāo)1.感知夏季的典型特征（如氣溫、動植物變化、自然現(xiàn)象等），初步理解季節(jié)與生物、環(huán)境的關(guān)聯(lián)。2.發(fā)現(xiàn)水、光等物質(zhì)在夏季環(huán)境中的特性與變化規(guī)律（如冰塊融化、影子長短變化）。技能目標(biāo)1.學(xué)會使用放大鏡、記錄本等工具進行觀察與記錄，能用簡單的語言或圖畫描述探索發(fā)現(xiàn)。2.嘗試通過實驗、操作驗證猜想，發(fā)展觀察比較、分析推理的能力。情感目標(biāo)1.激發(fā)對自然科學(xué)的探索興趣，感受夏季自然世界的奇妙與美好。2.在小組活動中學(xué)會合作交流，體驗科學(xué)探究的樂趣與成就感?；顒訙?zhǔn)備：為探索之旅備好行囊物質(zhì)準(zhǔn)備戶外探索包：每組配備放大鏡（安全款）、觀察記錄本、彩色鉛筆、昆蟲觀察盒（帶透氣孔）、小鏟子（輕量級）。實驗材料：透明容器（不同形狀）、冰塊、溫水、鹽、漂浮物（樹葉、塑料片、石子）、手電筒、平面鏡、黑色卡紙。場地布置：提前考察幼兒園戶外花園、種植區(qū)、樹蔭下的活動區(qū)，標(biāo)記安全觀察點（如荷花池、螞蟻洞、向日葵叢）。經(jīng)驗準(zhǔn)備談話導(dǎo)入：圍繞“夏天來了，你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化？”展開討論，喚起幼兒已有經(jīng)驗。前期鋪墊：通過繪本《夏天的天空》《小水滴的旅行》激發(fā)幼兒對夏季現(xiàn)象的探究欲望?；顒恿鞒蹋撼两襟w驗夏日科學(xué)活動一：夏日自然探秘——在戶外發(fā)現(xiàn)生命的秘密情境導(dǎo)入教師手持一朵荷花或一串蟬蛻，提問：“這是從夏天的花園里找到的小秘密，你們想看看還有哪些驚喜嗎？”帶領(lǐng)幼兒分組前往戶外觀察區(qū)。探索過程1.植物觀察：引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察葉片（如荷葉的絨毛、紫薇花的花瓣紋理），觸摸不同植物的質(zhì)感（如薄荷的清涼、柳葉的柔軟），并記錄“我發(fā)現(xiàn)的夏日植物”（用圖畫或符號記錄葉片形狀、顏色變化）。2.昆蟲追蹤：在草叢、樹干附近尋找小昆蟲（如螞蟻、蝴蝶、瓢蟲），用觀察盒暫時收留（注意及時放生），觀察它們的運動軌跡、身體特征，討論“夏天的小蟲子在忙什么？”。3.環(huán)境感知：用手背感受不同區(qū)域的溫度（陽光下、樹蔭下、水池邊），觀察地面的光影變化，說一說“夏天的陽光和春天有什么不一樣？”。分享總結(jié)回到教室后，各組分享觀察發(fā)現(xiàn)，教師用思維導(dǎo)圖梳理“夏季的植物/動物/環(huán)境特點”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)：“夏天的植物長得更茂盛，小蟲子們忙著找食物或產(chǎn)卵，陽光變得更熱了……”活動二：水的魔法實驗——解鎖液體的奇妙變化問題驅(qū)動教師出示冰塊：“夏天的冰塊放在外面會發(fā)生什么？如果加點鹽會怎樣？”引發(fā)幼兒猜想，分組領(lǐng)取實驗材料。實驗操作1.冰塊大變身：將冰塊放入透明容器，觀察融化過程（記錄時間、形態(tài)變化）；向另一組冰塊撒鹽，對比兩組融化速度，討論“鹽為什么能讓冰化得更快？”（用“魔法”“幫助”等幼兒易懂的語言解釋鹽降低冰點的原理）。2.沉浮大挑戰(zhàn)：提供不同材質(zhì)的物品（樹葉、塑料片、石子、硬幣），讓幼兒預(yù)測并實驗“哪些會浮在水面？哪些會沉下去？”，記錄結(jié)果并嘗試調(diào)整（如折疊樹葉、綁住石子），探索浮力與物體形狀、重量的關(guān)系。延伸討論結(jié)合生活經(jīng)驗提問：“夏天我們會玩水，為什么游泳圈能讓人浮起來？”引導(dǎo)幼兒遷移實驗經(jīng)驗，理解浮力在生活中的應(yīng)用?；顒尤汗庥袄锏南奶臁剿鞴馀c影的游戲游戲?qū)虢處熽P(guān)閉教室燈光，用手電筒在墻上投射手影：“夏天的午后，我們能在地上看到自己的影子，影子會和我們玩什么游戲呢？”探索游戲1.影子變變變：幼兒在戶外陽光下、室內(nèi)手電筒光下嘗試用身體擺出不同造型，觀察影子的大小、形狀變化，記錄“我的影子魔法”（畫出不同時間/光源下的影子）。2.鏡子的秘密：用平面鏡反射陽光，觀察光斑的移動、亮度變化，嘗試用多面鏡子組合反射，討論“為什么夏天的鏡子摸起來熱熱的？”（簡單解釋光的能量轉(zhuǎn)化）。創(chuàng)意拓展提供黑色卡紙和彩色透光紙，讓幼兒制作“夏日光影畫”（用透光紙剪貼圖案，在陽光下觀察投影效果），感受光與色彩的融合?；顒友由欤鹤屘剿鲝膱@所走向生活家園共育發(fā)放“家庭科學(xué)探索卡”，建議家長帶幼兒觀察社區(qū)的夏季變化（如池塘的荷花、夜晚的螢火蟲），用照片或繪畫記錄，回園后分享。區(qū)角聯(lián)動科學(xué)區(qū)：投放水鐘、放大鏡、植物標(biāo)本，延續(xù)“水與光”的探究；設(shè)置“天氣觀察角”，用溫度計、雨量器記錄夏季天氣變化。美工區(qū)：提供自然材料（樹葉、花瓣），創(chuàng)作“夏日拼貼畫”；用藍色顏料和鹽制作“冰晶畫”，模擬冰花效果。長期觀察在種植區(qū)種植夏季作物（如向日葵、綠豆），幼兒輪流照顧并記錄生長日記，觀察“種子如何在夏天長大”。注意事項：保障探索安全與深度1.安全防護：戶外活動前檢查場地安全，備好遮陽帽、驅(qū)蚊水、小毛巾；實驗時確保材料無毒、無尖銳邊角，提醒幼兒輕拿輕放。2.個性化支持：關(guān)注能力較弱的幼兒，通過提問引導(dǎo)（如“你覺得這片葉子為什么卷起來了？”）、示范操作（如如何使用放大鏡）給予支持；鼓勵能力強的幼兒提出新問題（如“螞蟻會不會覺得熱？”），延伸探究方向。3.科學(xué)啟蒙適宜性：用幼兒能理解的語言解釋現(xiàn)象（如將“蒸