部編版語文四年級(jí)下冊(cè)《短詩三首》第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字,會(huì)寫“繁、藤、膝”字，會(huì)寫“繁星”等詞。2.學(xué)習(xí)《繁星》（七一）（一五九），通過反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻味,背誦課文。3.理解兩首短詩中關(guān)鍵詞句的含義，感受詩歌的意境美,體會(huì)詩人的情感,了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.通過反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌韻味。2.能理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)過程課前活動(dòng)：播放單元導(dǎo)讀微課。板塊一：走進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)群，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)興趣。同學(xué)們,從古至今,詩人們創(chuàng)作了無數(shù)經(jīng)典的詩,那一首首優(yōu)美的詩,就像一顆顆璀璨的星星，高懸于文化世界的天空。詩歌其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，它讓我們用美麗的眼睛看世界，今天我們要舉辦現(xiàn)代詩歌分享會(huì)，進(jìn)一步了解現(xiàn)代詩歌，感受現(xiàn)代詩歌的魅力，可有意思了，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)燦若星河的現(xiàn)代詩歌世界，去輕叩詩歌的大門吧！板塊二：初遇繁星知作者。1、歡迎大家走進(jìn)詩歌分享會(huì)，首先我們來到“我是朗讀者”的環(huán)節(jié)。怎樣當(dāng)好朗讀者呢？就讓我們走進(jìn)第九課，采擷短詩之美吧---《短詩三首》，齊讀課題。像這樣，篇幅不超過14行的詩可以稱為短詩。2、請(qǐng)大家打開語文書36頁，看看三首短詩叫什么名字。請(qǐng)同學(xué)們抬起手我們一塊兒來寫寫詩題。3、師板書：繁是我們這課要學(xué)習(xí)的生字，它筆畫較多，部件要緊湊，母字沒有勾。反文旁的丿要適當(dāng)收縮，為下面部分留出空間。4、孩子們，再次讀讀詩題。5、師：詩的題目就像一幅畫。在星字前面加上一個(gè)繁，就能感受到？（多/密）6、誰能把這種多而密的感覺讀出來。（星星多到數(shù)不清）7、通過預(yù)習(xí)我們知道繁星的作者是——冰心。（板書）請(qǐng)大家默讀冰心簡介，了解作者?？戳吮牡暮喗檎l能抓住重點(diǎn)給我們介紹冰心奶奶。冰心，原名謝婉瑩，筆名“冰心”取自詩中的名句“一片冰心在玉壺”。（看來你課前了解得很充分）冰心寓意人的品德美好。我們?cè)趯W(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌時(shí)，也可以試著為自己取一個(gè)筆名。8、你們抓住重點(diǎn)向我們介紹了冰心奶奶，我們?cè)賮碜x讀這些詩題，細(xì)心的你定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。（齊讀）9、是呀，三首短詩都選自冰心的《繁星》，數(shù)字在這里表示詩在詩集中的位置。分別是其中的第七十一、一百三十一、一百五十九首。（學(xué)生說）（板書：數(shù)字）板塊三：繁星璀璨我會(huì)讀。任務(wù)一.初讀詩歌,檢查預(yù)習(xí)。檢查預(yù)習(xí)情況，相機(jī)正音。作為朗讀者，我們除了讀好題目，還得讀準(zhǔn)三首短詩的字音。誰敢挑戰(zhàn)？啊在這兩首短詩中比較難讀，（板貼：大海啊,母親?。┞犂蠋熥x。你有什么發(fā)現(xiàn)？（你是一個(gè)會(huì)聆聽的孩子）（“啊”在“大?！焙笞xya,（板書：ya），在“母親”后讀na。（板書：na）（學(xué)生說）當(dāng)啊在句子末尾或是中間的時(shí)候，它的讀音受到前一個(gè)字尾音的影響，發(fā)生變化。海的尾音是i，所以讀ya，親的尾音是n所以是na，請(qǐng)大家在課本上標(biāo)注讀音。誰想試一試？全班再讀。師：放到詩中，相信身為朗讀者的你一定能把它們讀好。男女生讀（一三一）（一五九）難讀的字都讀準(zhǔn)了，相信我們?cè)賮砝首x整篇詩歌的時(shí)候，你們一定能夠讀得更好！齊讀三首短詩。（立書讀）通過一遍又一遍的讀，我們的朗讀慢慢有了變化，所以要想當(dāng)好朗讀者，我們就得（板貼：反復(fù)讀）是的反復(fù)誦讀就會(huì)有進(jìn)步。2.學(xué)習(xí)生字“藤、膝”。讀準(zhǔn)了字音，再來看看這課中比較難寫的兩個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（“藤、膝”有相同部件）這叫水字部，它和水字有什么區(qū)別？我們一起來寫好水字部。（筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫成了“水”。）重點(diǎn)部分都會(huì)寫了，請(qǐng)你們?cè)谏謫紊蠈憣戇@些生字。任務(wù)二.深入揣摩，體悟情感。1.學(xué)習(xí)《繁星》（七一）字會(huì)寫了，我們把這些字放回繁星（七一）自由讀一讀，出示（七一），邊讀邊找一找這些事是什么事呢？這些事：月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上（找得真準(zhǔn)確）（孩子們，在這首詩中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)提示了我們這些事的內(nèi)容，你們關(guān)注到了哪一個(gè)標(biāo)點(diǎn)？（——）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在我們現(xiàn)代詩歌當(dāng)中非常重要，它可以幫助我們讀好現(xiàn)代詩。（板書：標(biāo)點(diǎn)）這些事——是永不漫滅的回憶，我們?cè)谧x有破折號(hào)的句子時(shí)要？延長聲音，誰想試一試？一起讀）（同學(xué)們讀起來真是朗朗上口，王老師聽起來也十分動(dòng)聽，這其中有什么秘密呢？仔細(xì)觀察（都是……的……，是的，他們句式相仿，讀起來很有節(jié)奏感，所以我們讀現(xiàn)代詩也要關(guān)注它的句式，讓我們?cè)俅卧诶首x聲中感受詩歌的節(jié)奏感。你們讀得那么美，一下子把我?guī)У搅四莻€(gè)月明的園中，（板貼：月明）一進(jìn)去就看到天上有——（一輪皎潔的明月），誰來讀？那明亮的月光灑在----（園中）。誰再讀?一輪明月，一座小園。多美好的畫面，一起讀。月亮之下你看到了什么？（藤蘿）板貼（藤蘿）一陣微風(fēng)吹過，你看到了什么樣的場(chǎng)景？多美??！請(qǐng)你讀，聞一聞，還能聞到？（陣陣花香），你再讀。藤蘿葉下,樹影婆娑，多美的畫面啊，一起讀。再往下看，（你看到了什么？）（我腦海中也浮現(xiàn)了一幅有愛的畫面）聽,他們?cè)谡f些什么?所以他們笑語盈盈，請(qǐng)你讀。誰能把畫面描述得再生動(dòng)一些？多么溫馨的畫面??！一起讀。都說詩中有畫，畫中有詩。要當(dāng)好朗讀者我們要學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面，誰愿意把這樣的畫面讀給我們聽。（板貼：想畫面。）（你真的是一個(gè)很好的朗讀者，你的朗讀聲把我?guī)肓嗽娭校┻@些事都是作者的？回憶。所以在讀的時(shí)候，在每句的末尾都可以稍作停頓，把想到的看到了放進(jìn)去?；貞浘褪沁@樣慢慢的，輕緩的。誰還想讀？（讀得入情入景)指導(dǎo)后再讀。師引導(dǎo)：讀著讀著，我們漸漸進(jìn)入作者的詩中，仿佛看到她童年的畫面。那你又想起了和母親在一起的哪些畫面呢？你能仿照《繁星》（七一）的句式，來寫一寫你和媽媽之間的美好回憶嗎？請(qǐng)同學(xué)們前后桌四人為一小組在作業(yè)單上完成你們的創(chuàng)作。出示課件。這些事——是永不漫滅的回憶：（）的（），（）的（），（）的（）。（幸福的畫面，你不僅會(huì)寫詩，還會(huì)是一個(gè)很棒的朗讀者，你能再讀一遍嗎？多么溫馨的場(chǎng)面，感受到母親對(duì)你濃濃的愛）和媽媽在一起的時(shí)光總是那么的幸福。作者和我們一樣，每當(dāng)回憶起來也會(huì)覺得？(幸福)所以冰心說這些事是---永不漫滅的回憶。你怎么理解漫滅的？磨滅。（你是一個(gè)愛思考的孩子）和母親的這些回憶對(duì)于冰心來說非常珍貴，難怪冰心說——這些事是---永不漫滅的回憶。你現(xiàn)在知道，作者最不能忘記的是什么了嗎？（和母親的回憶）（這些回憶中充滿了對(duì)母親濃濃的愛）板書：母親我們抓住了“漫滅”一詞體會(huì)到了作者對(duì)母親的愛，所以現(xiàn)代詩抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解，（板貼：抓關(guān)鍵）就能走進(jìn)作者的內(nèi)心。（放音樂）現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《繁星七一》，重溫這段星光之旅。聽一聽誰是最美朗讀者。2.學(xué)習(xí)《繁星》（一五九）三首詩中還有一首也是表達(dá)母親的愛的？找一找是哪一首？（一五九）指名讀。這是誰對(duì)誰的呼喚？我對(duì)母親。這是我對(duì)母親的深情呼喚吶，誰來呼喚？（出示母親哪）多么深情！（剛才我們提到要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你關(guān)注到了哪一個(gè)呢？（?。┤嘧x。抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)又幫助我們讀好了詩歌！我們發(fā)現(xiàn)這首詩也有同樣的——句式，這樣的句式讓我們讀起來非常有韻律感。我們一起在朗讀聲中感受！難怪朱光潛先生說——詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。）上首詩我們學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵詞理解詩歌，這首詩中有一個(gè)關(guān)鍵詞反復(fù)出現(xiàn)了兩次？請(qǐng)你默讀短詩圈出來。（板書：風(fēng)雨）它們的意思一樣嗎？有什么不同？（第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是刮風(fēng)下雨,第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是作者遇到的困難、坎坷、挫折。）你能通過朗讀把兩個(gè)風(fēng)雨的不同表現(xiàn)出來嗎？這風(fēng)雨有點(diǎn)小，鳥兒遇到的可能是狂風(fēng)暴雨（出示天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到了它的巢里）請(qǐng)你讀，這時(shí)候你仿佛看見了什么畫面？（出示心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里）第二個(gè)風(fēng)雨指的是困難、挫折，冰心可能是遇到了什么困難呢？此時(shí)心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀。（我感受你的無助、你對(duì)母親的依戀。）出示兩句風(fēng)雨，全班一起讀。有了這樣的風(fēng)雨他們是怎么做的呢？你感受到了什么？（作者有了困難就想到了自己的母親，說明作者對(duì)母親有著深深的依戀和濃濃的愛）我們?cè)俅巫プ￡P(guān)鍵字詞理解了詩歌，也悟出了作者的情感。（板貼：悟情感）心中有了風(fēng)雨，只想躲到媽媽的懷抱，冰心究竟經(jīng)歷了多少風(fēng)雨呢？①1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起，母親啊。②1911年辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸，想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說，母親哪，。③1921年，經(jīng)歷了人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生第一部詩集《繁星》她把母親的愛寫在這首詩中，她這樣深情的呼喚，母親啊