綜合性學習《輕叩詩歌大門》課堂實錄四年級下冊第三單元個人簡介：雷琳

，中小學高級教師，昆明教學名師，羅蓉名師工作室跟班學員。參加省級、市級課堂教學競賽成績優(yōu)異,曾獲“一師一優(yōu)課”部級優(yōu)課，云南省“一師一優(yōu)課”省級優(yōu)課名師。一、回顧梳理，導入新課師：孩子們，今天我們在現(xiàn)代詩歌的海洋里暢游了一天。我們作為朗讀者，展現(xiàn)了詩歌的美；我們?yōu)榘讟宕?，做了小小代言人；我們還做了小詩人，創(chuàng)作了自己的詩歌。我們即將開展現(xiàn)代詩歌分享會。（課件出示“綜合性學習：輕叩詩歌大門”課文頁）師：本單元的綜合性學習是對我們前期學習成果一個綜合展示，我們將開展哪些活動呢？誰來說？生：合作編小詩集。生：還要舉辦詩歌朗誦會。師：謝謝你們！提取信息的速度非?？?，在我們的現(xiàn)代詩歌分享會里我們將合作編小詩集，還要舉辦詩歌朗誦會。我們就來試著做小主編，成為一名優(yōu)秀的朗讀者吧！點評：開課伊始，體現(xiàn)單元整體教學的延續(xù)性，“我是朗讀者”“我是代言人”“我是小詩人”繼而“我是小主編”“我是高級朗讀者”。同時，在開課之前，讓學生發(fā)現(xiàn)本堂課的學習內容，明確任務，讓學習更有目的。二、分小組合編詩集，練習詩歌朗誦（一）合作編小詩集師：在這個單元，我們學了很多冰心的詩，《繁星》七一、一三一和一五九就選自冰心的詩集——《繁星》。一起來欣賞一下吧?。ㄕn件出示冰心詩集《繁星》）師：今天，我們的其中一個任務就是要合作編詩集，從詩集《繁星》中，你知道了一本詩集由哪些部分組成？（生思考后舉手回答。）生：首先我們應該為自己的詩集取個好聽的名字。生：詩集應該有封面設計。生：詩集還應該有個目錄。這樣讀詩集的人就會清楚地知道他喜歡的詩歌在詩集的第幾頁了。師：說的真好，說明大家都觀察得很仔細！還有嗎？生：我覺得編詩集的時候還要學會分類，比如我們可以按照詩歌描寫的不同內容分，可以把寫植物的分成一類，把寫其他東西的分成一類。師：你真是太會思考了，是的，把我們收集到的詩歌按照內容的不同進行分類，整本詩集邏輯性就會更強。通過整個單元的學習。你知道我們還可以根據(jù)什么內容來進行分類？生：我們還可以根據(jù)作者分，有的作者是中國的，有的是外國的；還可以根據(jù)內容分，寫景的，寫人的，寫動物的，寫植物的。生：我們有自己寫的和別人寫的。師：對的，這也是一種分類方法，你可真細心！生：我們還可以給詩集配插圖。師：越來越精益求精了?。ǘW習詩歌朗誦師：詩歌是最能表達情感的。在你熟悉的詩歌里，有沒有你最喜歡的，可不可以給我們大家朗誦一下？（生躍躍欲試，紛紛舉手。）師：請一位男同學吧！生：大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里，沒有你波濤的清響？師：讀得真好！這是我們本單元學過的詩,你按照老師的要求，讀出了押韻和節(jié)奏。在本單元的學習中，王老師還一直強調，要帶著想象讀詩歌?？墒?，難道讀出節(jié)奏、帶著想象讀就能舉辦詩歌朗誦會了？讓我們來看看這段視頻，你又會有哪些收獲呢？

（出示課件，播放詩歌朗誦視頻。）生：我發(fā)現(xiàn)他們在朗誦詩歌的時候，他的面部表情還有手部的動作管理都很到位。師：是的，表情和動作可以幫助我們進行詩歌感情的表達。生：我的感受是他們的聲音很大，很宏亮。師：是的，大聲朗誦，那是詩歌朗誦最基本的要求。你又收獲了什么？生：他們的著裝都是相同的。師：嗯，著裝是對觀眾的尊重。生：他們朗讀的時候都很有感情。師：是的，詩歌朗誦需要有感情。今天，我們就學到了很多方法，讀出詩歌的節(jié)奏，想象畫面去讀。生：我覺得他們讀到一些重要的詞語時，聲音會變得比平常聲音更大一些。師：你有一雙會欣賞的大耳朵。語氣的變化，是詩歌朗誦的技巧。有沒有人發(fā)現(xiàn)，他們還給自己的朗誦加入了烘托的音樂，配上了非常恰切的畫面。詩歌、音樂、圖畫都是很好的表達情感的方式。（三）分小組合作學習師：根據(jù)剛剛的交流，我們知道了怎樣去編小詩集，怎樣進行詩歌朗誦。在課前，我們就把全班按照座位分成了十幾個學習小組，現(xiàn)在給大家一分鐘時間小組內商量一下，你們小組是想合編詩集，還是想進行詩歌朗誦呢？趕緊商量一下。（學生以小組為單位商量，民主決議本小組是合編詩集，還是進行詩歌朗誦。）師：我們來統(tǒng)計一下，哪些小組愿意編詩集？請小組長舉手。（數(shù)一數(shù)）一共有7個小組。哪些小組想?yún)⒓釉姼枥收b會？（數(shù)一數(shù)）那還等什么？按照剛剛大家交流的，趕緊開始編詩集，朗誦詩歌吧?。ㄉ中〗M合作學習。）點評：怎么合編詩集？怎樣進行詩歌朗誦？老師在這兩個部分給了很好的支架，及時有效。學生通過觀察，討論，明確了學習方法，再用這樣的方法去學習，小組合作學習做到了有的放矢。三、匯報交流（一）合編詩集匯報師：時間到！現(xiàn)在是咱們的成果匯報時間。先請合編詩集的小組派出一個發(fā)言人介紹我們本組合編的小詩集。我發(fā)現(xiàn)這個小組合作速度是最快的，我們請他們來介紹一下他們編的詩集吧！請你們小組來向大家介紹一下。誰是發(fā)言人？請你來說。

生：我們小組的詩集雖然沒有自創(chuàng)的詩歌，全是小伙伴們收集的，但是我們也為詩集取了一個名字是《碧綠的植物》，里面編進了我們小組收集的和植物有關的詩。第一篇雪蓮，收集了艾青寫的；第二篇是愛心的樹；第三篇也是寫樹的，但是和愛心不一樣；第四篇章是草莓；第五篇章是冰心的油菜花；第六篇是梨樹；最后一篇是桃花。這就是我們的小詩集。師：誰能評價一下？你覺得他們的詩集編的怎么樣？生：我覺得他們的詩集編得很好！因為他們就以植物來進行分類，弄成了一個內容的詩集，而且還進行了很好的排序。生：我覺得他們在編詩集的時候，先進行了很好的分類。只是我覺得其中的樹這個部分重復了。師：真不錯。大家都會根據(jù)自己的學習所得來進行評價了。老師在課前就在你們的桌洞里放了一張《現(xiàn)代詩歌分享會小詩集評價單》，請大家根據(jù)評價單對自己小組的詩歌集進行簡單的評價，最后說一說自己組的得分情況。（課件出示《現(xiàn)代詩歌分享會小詩集評價單》，學生根據(jù)手中的《評價單》進行評價。）現(xiàn)代詩歌分享會小詩集評價單評價內容星級有詩集名☆有封面設計☆有目錄☆不同角度分類☆☆☆☆☆創(chuàng)作詩歌首收集詩歌首與詩歌有關的故事或資料首師：哪個小組來匯報一下你們對自己的詩歌集的評價情況？請你們小組先來吧！生：我們小組的詩歌集評為6星。師：哦，具體說一說。生：我們的詩集有詩集名，1星；有封面設計，1星；目錄呢，是因為時間有點緊，沒來得及寫完，0星；然后我們的詩歌按照自己寫的和別的人寫的先分類，由按照不同的內容進行了分類，得了4星，因為我們覺得如果下來有時間的話，還可以把分類分得更準確一點。然后就是，創(chuàng)作詩歌我們有12首；收集的詩歌有20首；與詩歌有關的故事或資料沒有收集，所以我們得了6星。師：評得非常到位喲！實事求是，很真實！哪個組還想來邊展示邊評價自己的詩集？你們組來吧！生：我們組評了7星。師：說一說是哪些項目得了分？生：我們的詩集名、封面、目錄各得1星。師：咦，等一等，剛剛這個小組還在說自己的詩集沒時間整理目錄，你們小組又怎么能在目錄上得1星呢？生：其實我們是按分類來做的目錄，沒有把詩歌的名字一首一首地寫下來，只是寫了自創(chuàng)詩歌1——12頁，藍色大海詩13——20頁，還有美麗植物詩21——28頁……師：天啊，此處應有熱烈的掌聲。你們小組真是太會想方法了，在那么短的時間內我們確實無法把每一個詩名都寫下來，可是按照分類，一類一類的歸類，加頁碼，這是我們可以做到的。謝謝你們小組的經(jīng)驗分享，下來以后有時間，還是把我們的詩歌集補充完整吧！好了，孩子們，看來咱們的詩歌集確實編得很成功，來，這是我們的“我是小主編”徽章，獎給你們吧?。ǘ┰姼枥收b匯報師：接下來，我們看看，負責進行詩歌朗誦的小組有什么匯報吧！哪個小組可以來進行匯報？請這個小組吧！生：（四人小組排好隊形開始朗誦）樹，艾青，一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根生長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起師：讓我們把掌聲獻給他們，看得出來，準備得很充分，小組朗誦的聲音很整齊。根據(jù)剛剛我們商量的詩歌朗誦的要求，雷老師也做了詩歌朗誦的評價單。如果根據(jù)這張評價單，你會給他們的表現(xiàn)多少星呢？（課件出示《現(xiàn)代詩歌分享會詩歌朗誦評價單》）現(xiàn)代詩歌分享會詩歌朗誦評價單評價內容星級有感情☆☆☆☆☆聲音宏亮，有高低變化☆☆☆☆☆表情、動作自然☆☆☆☆☆有配樂和背景畫面☆☆☆☆☆生：我覺得可以給他們7星吧！首先，我覺得他們的朗誦在情感上不夠，感覺沒有像老師們說的那樣想象畫面去讀；另外，他們的聲音好像都沒有什么變化，只給2星；有一定的動作給3顆星；可是他們并沒有準備音樂和畫面，沒有分數(shù)。師：你們同意他的意見嗎？生：嗯，同意的。師：不要氣餒，短短的時間內，沒有老師和家長的幫助，就能朗誦得那么好，非常不錯了。希望你們下去以后，把詩歌多讀幾遍，按照老師教給的方法