2026學(xué)年春季學(xué)期校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，校本研修以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律與教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。以提升教師師德素養(yǎng)、專業(yè)水平和教育教學(xué)能力為核心，聚焦“學(xué)·教”改革深化，以解決教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題為突破口，通過(guò)精準(zhǔn)培訓(xùn)、實(shí)效教研、多元賦能，打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、善思善研的反思型、科研型教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。二、工作目標(biāo)1.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)全體教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，堅(jiān)守教育初心、為人師表，以學(xué)生發(fā)展為本，全面落實(shí)素質(zhì)教育。2.聚焦備課專業(yè)化提升，推動(dòng)教師落實(shí)學(xué)教改革理念，熟練掌握基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)設(shè)計(jì)方法，勝任新時(shí)期教學(xué)工作。3.深化新課程方案與課標(biāo)研讀，提升教師理論素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐深度融合，提高教研實(shí)效。4.完善校本教研制度與考核評(píng)價(jià)機(jī)制，拓展教研途徑，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，讓每位教師成為研修主體，推動(dòng)校本教研提質(zhì)增效。三、培訓(xùn)時(shí)間及方式1.上級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)：按照縣教體局工作部署，積極組織教師參加各類市級(jí)、縣級(jí)培訓(xùn)，及時(shí)傳遞前沿教育理念與教學(xué)方法。2.校內(nèi)集中研修：依托每周“半天無(wú)課日”開(kāi)展分學(xué)科研訓(xùn)，具體安排為：周二下午（語(yǔ)文）、周四下午（數(shù)學(xué)）、周一下午（英語(yǔ)）、周四下午（藝體、常識(shí)）。3.多元培訓(xùn)方式：采用“集中培訓(xùn)+日常研討+自主學(xué)習(xí)+實(shí)踐反思”相結(jié)合的模式，堅(jiān)持因地制宜、學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)教師“自主探究、合作共進(jìn)、抱團(tuán)成長(zhǎng)”。四、培訓(xùn)內(nèi)容及措施（一）深研課標(biāo)教材，夯實(shí)理論根基1.組織《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》專題研讀，結(jié)合新課程方案，更新教師教育理念，強(qiáng)化課標(biāo)對(duì)教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)作用。2.聚焦課堂實(shí)踐，以課標(biāo)為依據(jù)優(yōu)化教學(xué)行為，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相互促進(jìn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。（二）提升備課能力，推動(dòng)教學(xué)改革1.開(kāi)展備課專業(yè)化提升行動(dòng)，組織教師研讀《備課專業(yè)化》專著，聚焦評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)，理解評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)價(jià)值，掌握“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)操方法。2.推廣“學(xué)歷案”應(yīng)用，以備課變革推動(dòng)“學(xué)·教”改革全流程，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更貼合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，提升教學(xué)針對(duì)性與實(shí)效性。（三）深化課例研修，優(yōu)化課堂模式1.開(kāi)展集體備課、上課、觀課評(píng)課、同課共備、同課異構(gòu)等課例研訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究制度化、規(guī)范化。2.加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范課例研修流程，提供學(xué)情分析、課標(biāo)解析、課程綱要編制等專項(xiàng)培訓(xùn)，打造“個(gè)人自學(xué)、同伴互學(xué)、課堂展學(xué)、班級(jí)評(píng)學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂測(cè)學(xué)”的高效課堂流程。3.制定簡(jiǎn)潔易操作的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師先入模、再出模，在扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)上尋求創(chuàng)新突破，提升課堂效益。（四）豐富研修載體，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)1.舉辦“學(xué)·教”理念下的教師讀書(shū)展示、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、說(shuō)課與講課大賽、課題研究成果交流等活動(dòng)，評(píng)選校級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、科研標(biāo)兵。2.組織學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)展評(píng)、學(xué)習(xí)成果展示等活動(dòng)，以學(xué)評(píng)教，推動(dòng)教師從“外驅(qū)”轉(zhuǎn)向“自覺(jué)”，全面落實(shí)“學(xué)·教”改革。3.鼓勵(lì)教師參與各級(jí)主管部門(mén)組織的評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，拓寬成長(zhǎng)視野，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（五）落實(shí)“雙減”要求，優(yōu)化作業(yè)與評(píng)價(jià)1.加強(qiáng)作業(yè)全流程管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減少機(jī)械重復(fù)作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量與難度，推行分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)。2.改革作業(yè)評(píng)價(jià)反饋方式，采用描述性評(píng)語(yǔ)替代單一分?jǐn)?shù)或等級(jí)，設(shè)計(jì)科學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略；建設(shè)校本題庫(kù)，減少記憶性、重復(fù)性考試，發(fā)揮考試“診斷教學(xué)、反饋效果、改進(jìn)教學(xué)”的功能。（六）強(qiáng)化典型引領(lǐng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)1.探索教師層級(jí)管理制度，分學(xué)科發(fā)掘“學(xué)·教”改革典型教師，集中資源打造名優(yōu)師，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全組教師共同提升。2.優(yōu)化學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方式，科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，打造學(xué)習(xí)共同體，借助積分激勵(lì)機(jī)制提升合作學(xué)習(xí)效益，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。（七）健全評(píng)價(jià)機(jī)制，提升研修實(shí)效1.加強(qiáng)命題研究，完善“刻意練習(xí)、及時(shí)檢測(cè)、快速反饋、限時(shí)糾錯(cuò)、重檢重測(cè)”機(jī)制，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，提升思維品質(zhì)。2.落實(shí)課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)，在教學(xué)前、中、后開(kāi)展診斷性、形成性、總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓教學(xué)更精準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。五、保障措施1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織落實(shí)；成立由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成的研訓(xùn)推進(jìn)小組，班子成員包靠對(duì)應(yīng)學(xué)科，確保研修工作有序推進(jìn)。2.聚焦核心重點(diǎn)：以“教學(xué)評(píng)一致性”課堂改革為核心，聚焦教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，優(yōu)化課前、課中、課后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，打造高效課堂流程。3.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向：校本教研貼近教師實(shí)際需求，聚焦課堂改革中的突出問(wèn)題，注重研修質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決管理中的問(wèn)題，科學(xué)評(píng)價(jià)研修成果。4.規(guī)范考核管理：教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)，做好簽到、活動(dòng)記錄、圖片拍攝等工作，及時(shí)整理過(guò)程性材料并上交教導(dǎo)處存檔；教師參與研修情況計(jì)入校本研訓(xùn)學(xué)分，教研組長(zhǎng)組織成效納入考核。六、考核辦法（一）外出學(xué)習(xí)（30分）1.積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)，按學(xué)時(shí)計(jì)分（每天8學(xué)時(shí)），返校后完成二次培訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)1-3學(xué)分。2.期末成績(jī)=（個(gè)人學(xué)時(shí)÷本項(xiàng)最高學(xué)時(shí)）×30；無(wú)故缺勤、違反會(huì)場(chǎng)秩序被通報(bào)的，酌情扣5-10學(xué)分，直至扣完。（二）校本培訓(xùn)（60分）1.教師考勤（30分）：按時(shí)參加校內(nèi)研訓(xùn)，每次計(jì)3學(xué)時(shí)，期末成績(jī)=（個(gè)人學(xué)時(shí)÷本項(xiàng)最高學(xué)時(shí)）×30；無(wú)故缺勤超20%、未完成規(guī)定任務(wù)或不參加補(bǔ)課的，本項(xiàng)不計(jì)分。2.活動(dòng)參與（30分）：①學(xué)習(xí)筆記（10分）：根據(jù)筆記質(zhì)量分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四檔計(jì)分；②活動(dòng)表現(xiàn)（20分）：擔(dān)任主講人、提供公開(kāi)課的計(jì)1-3學(xué)分，按時(shí)完成研修任務(wù)的每次計(jì)1-3學(xué)分。（三）讀書(shū)活動(dòng)（10分）1.積極參加新課標(biāo)學(xué)習(xí)、全員讀書(shū)活動(dòng)，按時(shí)上交讀書(shū)筆記與心得體會(huì)的計(jì)10分；未按要求完成的每次扣3分，質(zhì)量不高的酌情扣1-2分，扣完為止。（四）教學(xué)類加分項(xiàng)（10分）1.獲省市縣說(shuō)課、基本功大賽一等獎(jiǎng)的分別計(jì)5、4、3分，每降一檔減0.5分；獲教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等評(píng)選一等獎(jiǎng)的分別計(jì)3、2、1分，每降一檔減0.25分；同一教師多項(xiàng)獲獎(jiǎng)只計(jì)最高分。2.評(píng)選優(yōu)秀教研組、備課組，對(duì)表現(xiàn)突出的給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（五）考核成績(jī)計(jì)算1.教師總成績(jī)=外出學(xué)習(xí)得分+校本培訓(xùn)得分+讀書(shū)活動(dòng)得分+加分項(xiàng)得分，按30%、40%、30%比例劃分為優(yōu)秀、良好、合格三檔，分別按10分、8分、6分計(jì)入當(dāng)年師德考核成績(jī)