課題6.吃水不忘挖井人統(tǒng)編版一年級下冊第一單元2課時(shí)學(xué)校授課班級授課教師教材分析教材分析：

《吃水不忘挖井人》是統(tǒng)編版一年級下冊第二單元的一篇革命題材記敘文，圍繞“心愿”主題展開。課文以簡潔平實(shí)的語言，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井解決沙洲壩村民吃水困難，鄉(xiāng)親們?yōu)楦卸髁⒈o(jì)念的故事。文章兼具識字功能與思想教育價(jià)值，既符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解革命傳統(tǒng)，萌發(fā)感恩之情與對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。課文配有實(shí)地照片插圖，圖文互補(bǔ)，讓故事更具真實(shí)性與感染力。學(xué)情分析：

一年級學(xué)生已具備初步的拼音認(rèn)讀能力和基礎(chǔ)識字量，對故事類文本興趣濃厚，樂于參與朗讀、問答等互動(dòng)活動(dòng)。但他們對革命歲月的歷史背景認(rèn)知模糊，與課文所描述的生活場景差距較大，需通過具象化的情境、圖片、歌謠等方式拉近距離。在學(xué)習(xí)中，生字的識記與書寫、帶有感嘆號句子的朗讀、對“飲水思源”情感的理解是重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，同時(shí)需注重情感培養(yǎng)的梯度性，避免空洞說教。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)文化自信

1.了解革命傳統(tǒng)故事，學(xué)習(xí)“飲水思源”的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。2.萌發(fā)感恩意識，懂得珍惜幸福生活，愿意用簡單方式表達(dá)感恩之情。語言運(yùn)用

1.認(rèn)識“井、城”等13個(gè)生字和廣字頭、心字底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“井、主”等6個(gè)字，掌握生字的基本書寫規(guī)范。2.正確朗讀課文，做到字音準(zhǔn)確、語句通順，積累“水井、鄉(xiāng)親、主席”等課文中的重點(diǎn)詞語。思維能力

1.能根據(jù)問題快速找出文中明顯的信息，梳理故事的核心內(nèi)容（毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖井、鄉(xiāng)親們立碑感恩）。2.結(jié)合文中信息和生活體驗(yàn)，體會(huì)鄉(xiāng)親們從缺水困擾到用上井水的喜悅，以及對毛主席的感激之情。

審美創(chuàng)造

1.在朗讀課文、書寫漢字的過程中，感受課文樸實(shí)語言中蘊(yùn)含的真摯情感，培養(yǎng)對文本的審美感知。2.規(guī)范、整潔地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和漢字審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

1.識記“井、城”等13個(gè)生字，認(rèn)識廣字頭、心字底2個(gè)偏旁，規(guī)范書寫“井、主”等6個(gè)字。2.正確朗讀課文，積累課文中的重點(diǎn)詞語。3.能從文中找出明顯信息，梳理故事的核心內(nèi)容。難點(diǎn)

1.結(jié)合文中信息體會(huì)鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情，理解“飲水思源”的含義。2.準(zhǔn)確把握朗讀語氣，通過朗讀傳遞出鄉(xiāng)親們的情感變化。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

情境教學(xué)法、隨文識字法、朗讀感悟法、示范講解法、小組合作探究法。教具準(zhǔn)備

多媒體課件（含沙洲壩相關(guān)歌謠、毛主席簡介、沙洲壩缺水與挖井場景圖片、生字卡片）；生字書寫田字格模板；獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（“識字小能手”“朗讀小明星”“感恩小使者”）；簡易石碑繪畫材料。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境導(dǎo)入，初識課題1.播放沙洲壩歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕……”課件同步展示沙洲壩干旱缺水的圖片。2.提問：“聽了這首歌謠，看了這些圖片，你們發(fā)現(xiàn)沙洲壩的村民遇到了什么困難？”引導(dǎo)學(xué)生感知缺水的苦惱。3.介紹背景與人物：出示毛主席簡介課件，講解毛主席是中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，當(dāng)年在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，心系鄉(xiāng)親們的困難。4.引出課題：“就是這樣一位偉人，為沙洲壩的鄉(xiāng)親們解決了吃水難題。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事——《吃水不忘挖井人》?！卑鍟n題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，分組競賽讀。5.質(zhì)疑課題：“讀了課題，你們有什么疑問？”鼓勵(lì)學(xué)生提出“‘挖井人’是誰？‘吃水’是什么意思？為什么‘吃水不忘挖井人’？”等問題，激發(fā)探究興趣。1.欣賞歌謠和圖片，感受沙洲壩缺水的困境，積極回應(yīng)教師提問。2.了解毛主席的相關(guān)信息，初步建立對革命領(lǐng)袖的認(rèn)知。3.認(rèn)讀課題，讀準(zhǔn)生字“吃、忘、井”，重點(diǎn)關(guān)注會(huì)寫字“井”，大膽提出自己的疑問。評價(jià)任務(wù)情感投入：☆☆☆字音準(zhǔn)確：☆☆☆興趣濃厚：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖以歌謠和圖片創(chuàng)設(shè)情境，快速將學(xué)生帶入課文背景，讓學(xué)生直觀感受缺水的困難；通過介紹毛主席、質(zhì)疑課題，既落實(shí)部分生字教學(xué)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，奠定情感基調(diào)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，識字正音1.教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽字音、斷句和輕聲詞的讀法。2.學(xué)生自由讀課文，出示朗讀要求：一讀：借助拼音讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，讀通句子，不唱讀、不連讀。二畫：圈出“井、城”等13個(gè)會(huì)認(rèn)字和不理解的詞語，重點(diǎn)標(biāo)注“井、主、江、住、方、后”6個(gè)會(huì)寫字。三數(shù)：數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。3.檢查反饋：指名分段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好“村子、時(shí)候、地方”等輕聲詞，標(biāo)出3個(gè)自然段序號。4.生字教學(xué)：（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“主、住”“江、井”等會(huì)寫字的讀音，區(qū)分“住”（zhù）和“主”（zhǔ）的聲調(diào)。（2）字理識字：講解“井”的古文字形與水井的外形關(guān)聯(lián)，理解含義；結(jié)合方言解釋“吃水”即“喝水”，輔助記憶“井”字。（3）分享識字方法：引導(dǎo)學(xué)生用熟字比較法等方法識記生字，重點(diǎn)鞏固“井、主、江、住、方、后”6個(gè)會(huì)寫字。（4）學(xué)習(xí)新偏旁：心字底（“想念”）、廣字頭（“席”），拓展相關(guān)漢字（想、念、床），講解偏旁含義。5.詞語積累：出示“水井、主席、江水、住下、地方、后來”等包含會(huì)寫字的詞語卡片，指名認(rèn)讀、全班齊讀，鼓勵(lì)學(xué)生選擇詞語說簡單的句子。6.識字游戲“挖井尋寶”：課件出示水井圖片，點(diǎn)擊井口出現(xiàn)“井、主、江、住、方、后”等生字，學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀并組詞即可獲得“識字小能手”貼紙。7.全班齊讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。1.聽教師范讀，初步感知課文節(jié)奏和輕聲詞的讀法。2.自由朗讀課文，圈出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，標(biāo)自然段，借助拼音糾正讀音，反復(fù)練習(xí)難讀字和句子。3.參與多種形式的生字認(rèn)讀，牢記“主、住”“江、井”等易錯(cuò)字音，主動(dòng)分享自己的識字方法，重點(diǎn)鞏固6個(gè)會(huì)寫字。4.認(rèn)識新偏旁和會(huì)寫字對應(yīng)的偏旁，積累包含會(huì)寫字的詞語，積極參與識字游戲，爭取獎(jiǎng)勵(lì)。5.齊讀課文，做到讀順、讀流利。評價(jià)任務(wù)識字準(zhǔn)確：☆☆☆朗讀流暢：☆☆☆方法運(yùn)用：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過初讀、識字、游戲等環(huán)節(jié)，層層落實(shí)識字目標(biāo)，兼顧趣味性與實(shí)效性；重點(diǎn)突破易錯(cuò)字音、新偏旁和輕聲詞，為后續(xù)理解課文奠定基礎(chǔ)；多種形式朗讀幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，感受文本語言特點(diǎn)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫指導(dǎo)，鞏固生字1.出示“井、主、住”3個(gè)會(huì)寫字及組詞（井：水井、井口；主：主席、主人；?。鹤∠隆⒆】冢?，課件播放書寫動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫位置。2.教師范寫重點(diǎn)字：（1）“井”：獨(dú)體字，共4畫，兩橫平行，第一橫短，第二橫長，豎畫寫在豎中線上，左右對稱。（2）“主”：獨(dú)體字，共5畫，點(diǎn)在豎中線上，第一橫中長，第二橫稍短，豎寫在豎中線上，最后一橫最長，要寫平穩(wěn)。（3）“住”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，單人旁的豎畫要直，右半部分“主”的寫法與單獨(dú)寫時(shí)一致，注意與單人旁的間距適中。3.學(xué)生描紅、練寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正握筆姿勢和書寫錯(cuò)誤，重點(diǎn)指導(dǎo)“井”的橫畫平行、“主”的點(diǎn)畫位置。4.展示優(yōu)秀作業(yè)，師生互評，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范書寫。1.觀察“井、主、住”書寫動(dòng)畫，牢記字形結(jié)構(gòu)和筆畫位置，主動(dòng)分享書寫發(fā)現(xiàn)。2.跟隨教師書空3個(gè)會(huì)寫字，掌握書寫要點(diǎn)。3.規(guī)范描紅、練寫生字，保持正確的握筆姿勢和寫字姿勢，重點(diǎn)注意“井”的對稱、“主”的橫畫長短變化。4.欣賞優(yōu)秀作業(yè)，參與評價(jià)，糾正自己的書寫問題。評價(jià)任務(wù)筆順正確：☆☆☆結(jié)構(gòu)勻稱：☆☆☆書寫規(guī)范：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖聚焦重點(diǎn)生字和新筆畫，通過動(dòng)畫演示、教師范寫、書空練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握書寫技巧；注重書寫評價(jià)，以評促改，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和漢字審美能力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1.識字游戲“收集水滴”：出示生字卡片，鞏固生字詞。鞏固上節(jié)課所學(xué)生字詞。2.回顧舊知：齊讀課文，提問：“上節(jié)課我們知道了課文講的是毛主席和沙洲壩鄉(xiāng)親們的故事，還認(rèn)識了‘井、主、住’3個(gè)會(huì)寫字，誰能簡單說說故事的大概內(nèi)容？”3.導(dǎo)入新課：“這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，看看鄉(xiāng)親們最初吃水有多困難，毛主席是怎樣幫助他們的，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)感謝的，同時(shí)還要學(xué)會(huì)剩下的3個(gè)會(huì)寫字?！?.積極參與識字游戲，鞏固包含會(huì)寫字的詞語積累。2.齊讀課文，嘗試復(fù)述故事大意，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的3個(gè)會(huì)寫字。3.帶著問題和新的書寫學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，明確本節(jié)課任務(wù)。評價(jià)任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固：☆☆☆表達(dá)準(zhǔn)確：☆☆☆積極性：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過趣味游戲復(fù)習(xí)生字，活躍課堂氛圍；回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生快速銜接新課，為深入理解課文內(nèi)涵做好鋪墊。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：品讀感悟，理解內(nèi)涵1.學(xué)習(xí)第1自然段：（1）指名朗讀，提問：“毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，在哪里住過？‘那兒’指的是什么地方？”（2）結(jié)合課件中的地圖圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“江西—瑞金—沙洲壩”的地點(diǎn)關(guān)系。（3）指導(dǎo)朗讀：齊讀第1自然段，讀好輕聲詞“村子”，注意句子的停頓，讀出敘述的語氣。2.學(xué)習(xí)第2自然段：（1）提問：“鄉(xiāng)親們在沒有井的時(shí)候，吃水遇到了什么困難？”引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)句子“村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑”。（2）情境想象：“鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方挑水，可能會(huì)遇到哪些困難？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)小組討論，如路遠(yuǎn)、路滑、天熱口渴等，體會(huì)吃水的不易。（3）提問：“是誰解決了這個(gè)困難？他是怎么做的？”引導(dǎo)學(xué)生找出“毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井”，板書：毛主席—帶領(lǐng)—挖井。（4）感悟人物：“從毛主席的做法中，你覺得他是一個(gè)怎樣的人？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛主席關(guān)心人民、為人民服務(wù)的品質(zhì)。（5）指導(dǎo)朗讀：第一句重讀“沒有”“很遠(yuǎn)”，稍拖長語氣，突出困難；第二句讀出感激、敬佩的語氣，注意“帶領(lǐng)”一詞的重讀。3.學(xué)習(xí)第3自然段：（1）自由朗讀，提問：“解放以后，鄉(xiāng)親們做了一件什么事？石碑上刻著什么話？”引導(dǎo)學(xué)生畫出石碑上的句子“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。（2）理解句子：“‘吃水不忘挖井人’是什么意思？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆獣r(shí)刻想念毛主席？”結(jié)合前文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)親們的感恩之情。（3）情境表達(dá)：“當(dāng)鄉(xiāng)親們用著井水洗衣、做飯、澆田時(shí)，他們會(huì)對毛主席說些什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，深化情感體驗(yàn)。（4）指導(dǎo)朗讀：帶著感恩、敬愛的情感齊讀石碑上的句子，讀出感嘆號的語氣，語速稍緩，情感飽滿。4.整體感悟：全班齊讀課文，梳理故事脈絡(luò)（缺水困難—挖井解決—立碑感恩），體會(huì)課文表達(dá)的情感。1.朗讀第1自然段，結(jié)合地圖理解地點(diǎn)關(guān)系，用正確的語氣朗讀。2.學(xué)習(xí)第2自然段，畫出關(guān)鍵句子，參與小組討論，想象鄉(xiāng)親們挑水的困難，理解毛主席的為民情懷，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀。3.學(xué)習(xí)第3自然段，畫出石碑上的句子，理解“飲水思源”的含義，結(jié)合情境表達(dá)對毛主席的感激之情，帶著情感朗讀。4.齊讀課文，梳理故事脈絡(luò)，深化對課文情感的理解。評價(jià)任務(wù)朗讀感悟：☆☆☆理解表達(dá)：☆☆☆情感共鳴：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖由淺入深，通過提問、情境想象、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；注重朗讀指導(dǎo)，以讀悟情，讓學(xué)生在自主探究中體會(huì)毛主席的為民情懷和鄉(xiāng)親們的感恩之情，落實(shí)情感目標(biāo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)三：語言運(yùn)用，拓展延伸1.句式練習(xí)：仿照課題“吃水不忘挖井人”，出示課件：“過橋不忘__________，吃菜不忘__________，穿衣不忘__________，不忘__________……”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，如“過橋不忘修橋人”“吃菜不忘種菜人”等，強(qiáng)化感恩意識。2.詞語運(yùn)用：從課文積累的詞語中選擇3-5個(gè)，說一段完整的話，描述課文中的故事或自己身邊的感恩場景。3.創(chuàng)意實(shí)踐：小組合作，制作一張“感恩卡片”，寫給幫助過自己的人（家人、老師、同學(xué)均可），寫下感謝的話，課后親手送給對方或分享給小組同學(xué)。1.積極參與句式練習(xí)，仿照課題進(jìn)行表達(dá)，積累感恩類表達(dá)。2.運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行說話練習(xí)，提升語言組織能力。3.小組合作制作“感恩卡片”，認(rèn)真書寫感謝話語，主動(dòng)分享作品或完成贈(zèng)送。評價(jià)任務(wù)表達(dá)準(zhǔn)確：☆☆☆創(chuàng)意實(shí)踐：☆☆☆合作參與：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過句式練習(xí)、詞語運(yùn)用，落實(shí)語言運(yùn)用目標(biāo)，提升學(xué)生的表達(dá)能力；“感恩卡片”制作活動(dòng)將課文情感與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，讓感恩意識落地生根，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手與表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)情感的升華。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)四：書寫鞏固，創(chuàng)意實(shí)踐1.書寫指導(dǎo)：（1）出示“江、方、后”3個(gè)會(huì)寫字及組詞（江：江水、江河；方：方向、地方；后：后來、后面），課件播放書寫動(dòng)畫，重點(diǎn)標(biāo)注易錯(cuò)筆畫（如“江”三點(diǎn)水呈弧形，“方”的橫折鉤要有力，“后”的撇畫位置）。（2）教師范寫重點(diǎn)字，邊寫邊講解口訣：①“江”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，三點(diǎn)水居左半格，呈弧形排列，“工”兩橫間距適中，豎在豎中線上。②“方”：獨(dú)體字，共4畫，點(diǎn)畫居中，橫畫平穩(wěn)，橫折鉤的折角要方正，撇畫舒展。③“后”：半包圍結(jié)構(gòu)，共6畫，第一筆短撇稍平，第三筆橫壓在橫中線上，“口”字稍扁，位于下方居中位置。（3）學(xué)生描紅、練寫，教師巡視指導(dǎo)，對書寫優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“書寫小標(biāo)兵”貼紙。（4）展示優(yōu)秀作業(yè)，師生互評，鞏固6個(gè)會(huì)寫字的書寫要點(diǎn)。2.課堂總結(jié)：“這節(jié)課我們不僅深入讀懂了故事，體會(huì)了鄉(xiāng)親們的感恩之情，還學(xué)會(huì)了‘江、方、后’3個(gè)會(huì)寫字，集齊了本課6個(gè)會(huì)寫字。希望同學(xué)們以后都能做一個(gè)懂得感恩、珍惜幸福生活的人，同時(shí)規(guī)范書寫每個(gè)漢字?！?.觀察“江、方、后”書寫動(dòng)畫，牢記字形結(jié)構(gòu)和筆畫位置，跟隨教師書空練習(xí)。2.規(guī)范描紅、練寫生字，保持正確的書寫姿勢，糾正自己的書寫問題。3.傾聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，梳理6個(gè)會(huì)寫字的書寫要點(diǎn)，深化感恩意識。評價(jià)任務(wù)筆順正確：☆☆☆結(jié)構(gòu)勻稱：☆☆☆收獲梳理：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖聚焦剩余重點(diǎn)生字，通過動(dòng)畫演示、口訣講解、范寫練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握書寫技巧；課堂總結(jié)梳理知識點(diǎn)與情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在鞏固知識的同時(shí)，將感恩之情內(nèi)化為自身品質(zhì)。課堂小結(jié)與作業(yè)1.總結(jié)收獲：“這兩節(jié)課我們完整學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》，認(rèn)識了‘井、城’等13個(gè)生字，學(xué)會(huì)了‘井、主、江、住、方、后’6個(gè)生字的書寫，讀懂了毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖井的故事，更懂得了要感恩幫助過我們的人，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。”2.布置作業(yè)：-必做題：朗讀課文；抄寫“井、主、江、住、方、后”6個(gè)會(huì)寫字各3遍，組2個(gè)詞。-選做題：把“吃水不忘挖井人”的故事講給家人聽；為幫助過自己的人做一件力所能及的小事（如說一句感謝的話、幫家人做家務(wù)等）。1.傾聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，梳理知識點(diǎn)與情感體驗(yàn)。2.記錄作業(yè)要求，明確必做題和選做題的任務(wù)，回家后認(rèn)真完成。評價(jià)任務(wù)收獲梳理：☆☆☆作業(yè)態(tài)度：☆☆☆情感升華：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過總結(jié)梳理，幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧知識點(diǎn)和情感體驗(yàn)；分層作業(yè)設(shè)計(jì)兼顧基礎(chǔ)鞏固與實(shí)踐拓展，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭和生活中，持續(xù)深化感恩意識和對革命傳統(tǒng)的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：1.朗讀課文《吃水不忘挖井人》；2.規(guī)范抄寫