基于課程標準的“教-學(xué)-評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材外研版八年級下冊授課題目Unit1CareertalksPresentingideasandReflection課時第6課時主題情境人與社會—職業(yè)授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】

本課時語篇是一份關(guān)于如何撰寫職業(yè)報告的說明性指引，屬于程序性語篇。它明確提供了撰寫報告的四個步驟：小組討論確定職業(yè)、借助提綱組織思路并撰寫、練習(xí)與展示、投票評選。語篇核心結(jié)構(gòu)清晰，分為“報告撰寫指引”和“單元學(xué)習(xí)反思”兩大部分。撰寫指引部分詳細列出了報告的引言、主體、結(jié)論所應(yīng)包含的具體內(nèi)容要點和句型框架，用“Thisjobis...”引入，用“Theyusuallydo...”描述職責(zé)，用“Itwill(not)bereplacedby...”預(yù)測未來。反思部分則引導(dǎo)學(xué)生思考工作的意義并進行自我評價?！網(wǎng)hy】

該語篇旨在通過一個結(jié)構(gòu)化的寫作與展示任務(wù)，幫助學(xué)生整合并運用本單元所學(xué)的關(guān)于職業(yè)的詞匯、句型及概念，發(fā)展其信息整理、書面表達與口頭報告的綜合語言運用能力。同時，通過“反思”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深化對工作價值的認知，理解“每份工作皆有意義”并思考個人為未來職業(yè)發(fā)展所做的準備，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)工具性與人文性的統(tǒng)一，助力學(xué)生形成正確的勞動觀念和積極的未來職業(yè)觀?！綡ow】

在內(nèi)容特征與文體結(jié)構(gòu)上，語篇采用了分步驟說明的實用文體，邏輯順序清晰。語言特點鮮明：1.提供了大量可替換與填充的句型框架，具有高度的支架性和可操作性，降低了學(xué)生的寫作焦慮。2.使用了與職業(yè)描述相關(guān)的特定表達。3.在反思部分使用了簡潔的格言式句子和富有號召力的省略句式，引發(fā)學(xué)生深度思考。整體語言指令明確，句式簡潔，符合初中生認知水平與任務(wù)型教學(xué)的需求。學(xué)情分析學(xué)生在八年級上學(xué)期及本單元前部分學(xué)習(xí)中，已積累常見職業(yè)名稱詞匯，并初步接觸了描述職業(yè)的簡單句型和關(guān)于職業(yè)變化的討論。具備基本的簡單句寫作能力和小組合作經(jīng)驗。學(xué)生需要在本課時將零散的語言知識系統(tǒng)整合，完成一項結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容多維的書面報告，并轉(zhuǎn)化為條理清晰的口頭展示。這要求他們發(fā)展信息篩選、篇章組織、邏輯表達及公開演講的綜合語言運用能力。同時，需通過反思深化對工作價值的認知，為未來的學(xué)習(xí)與生活規(guī)劃提供思考框架。但學(xué)生從單句輸出到語篇建構(gòu)有困難，口頭展示時缺乏自信或表達不夠流暢。對“工作意義”的反思可能流于表面。因此要給學(xué)生提供清晰范文進行結(jié)構(gòu)剖析，并引導(dǎo)小組利用提綱逐項填充具體信息，搭建寫作腳手架。安排組內(nèi)預(yù)演，提供展示常用語練習(xí)，并創(chuàng)設(shè)輕松、鼓勵的課堂氛圍，強調(diào)過程而非完美。在反思環(huán)節(jié)設(shè)計引導(dǎo)性問題或簡短討論，將“Ittakeseffortto...”等填空與個人經(jīng)歷或社會觀察相聯(lián)系，促進深度思考。課標要求1.語言能力：學(xué)生應(yīng)能圍繞“職業(yè)”主題，運用所學(xué)語言知識，進行有準備的書面報告寫作與口頭表達。2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生應(yīng)在小組合作中，通過搜索信息、組織觀點、撰寫報告和展示成果等一系列步驟，發(fā)展自主、合作的學(xué)習(xí)策略，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.思維品質(zhì)：通過分析職業(yè)的職責(zé)、挑戰(zhàn)、益處與未來，并對工作進行評價與預(yù)測，學(xué)生應(yīng)發(fā)展分析、比較、歸納、批判等思維技能，形成對“工作意義”的初步理性認識。4.文化意識：通過探討不同職業(yè)的價值與意義，學(xué)生應(yīng)理解“Everyjobhasitsmeaning”，初步樹立正確的勞動觀和職業(yè)觀，尊重各類勞動，并為未來社會生活做好準備。教學(xué)目標通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：識別并理解職業(yè)報告中關(guān)于職責(zé)、益處與挑戰(zhàn)、未來預(yù)測的核心結(jié)構(gòu)與句型。（學(xué)習(xí)理解）2.運用本單元所學(xué)詞匯、句型及報告結(jié)構(gòu)，與小組成員協(xié)作完成一份關(guān)于某一選定職業(yè)的書面報告。完成單元反思，用“Ittakeseffortto...”和“Getreadyfor...”的句式闡述對工作意義的理解。（應(yīng)用實踐）3.通過小組討論、撰寫與展示報告的全過程，體會不同職業(yè)的價值，并為適應(yīng)未來的職業(yè)變化做初步思考。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點重點：1.引導(dǎo)學(xué)生運用本單元所學(xué)核心句型及詞匯，按照給定的結(jié)構(gòu)提綱，完成一份關(guān)于某一職業(yè)的書面報告。2.組織學(xué)生以小組為單位，依據(jù)報告內(nèi)容進行口頭展示練習(xí)，并能夠根據(jù)標準對展示進行評價。難點：1.幫助學(xué)生將分散的語言點整合、組織成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫、邏輯合理的完整語篇。2.引導(dǎo)學(xué)生在“反思”環(huán)節(jié)，超越語言形式的模仿，結(jié)合報告撰寫與展示的體驗，理解并嘗試用英語表達對“工作意義”和“為未來做準備”的個性化認識。核心語言【核心短語與句型】報告結(jié)構(gòu)用語：Introducingthejob:Thisjobis.../I’dliketoreportonthejobof...Describingkeyresponsibilities:Theyusuallydo.../Theyneedto.../Theyspendalotoftime...Commentingonthejob:It’sconsideredarelaxing/challenging/...job./It’smydreamjob.Describingbenefitsandchallenges:They(don’t)makealotofmoney,but.../Peoplecanfindasenseofachievementinthejob./Itis...because...Predictingthefutureofthejob:Thisjobwill(not)bereplacedbytechnologybecause.../Theremaybeno...inthefuture./Itwillbegreatlyneeded.反思與表達理解：Everyjobhasitsmeaning.Ittakeseffortto______.Getreadyfor______.Icanusewordsandexpressionsintheunittotalkaboutjobs.【語法知識】一般現(xiàn)在時與一般將來時的被動語態(tài)：在描述職業(yè)未來時運用，如：Thisjobwill(not)bereplacedbytechnology.../Itwillbegreatlyneeded.在反思中提及：usethepassiveinthesimplepresentandthesimplefuturetotellstoriesaboutwork.動詞不定式作賓語：在固定表達中運用，如：Ittakesefforttosucceed./Getreadyforthefuture.情態(tài)動詞“will”表示將來預(yù)測。連詞“but”、“because”在描述利弊和原因時的運用。教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1：Leadin（2min）Enjoyavideoandanswer:Whatjobsdidyousee?Whichonesurprisedyoumost?觀看視頻口頭回答教師問題。激活學(xué)生背景知識，激發(fā)探索興趣，為后續(xù)報告任務(wù)鋪墊認知基礎(chǔ)。效果評價：自評、師評。教師觀察學(xué)生觀看視頻時的眼神關(guān)注度與肢體反應(yīng)，根據(jù)回答質(zhì)量和思考過程，記錄單元目標詞匯使用頻次，通過口頭反饋和即時觀察，評估學(xué)生參與度、興趣水平和背景知識掌握程度，基于回答內(nèi)容差異，分組時安排基礎(chǔ)較弱學(xué)生優(yōu)先復(fù)述他人觀點，強化關(guān)鍵信息內(nèi)化。Part2：Pre-writing（10min）Step1:Workingroups.Searchforinformationaboutjobsyoufindinterestingandtakeagroupvotetodecideonajobtodescribe.Thinkabout:·keyresponsibilities·challenges·benefits·futureofthejobStep2:Organiseyourideaswiththehelpofthefollowingoutlineandwriteyourreport.Youmayusethefollowinglanguagetipsorfindusefulexpressionsorsentencesfromthisunit.小組合作完成任務(wù)。通過結(jié)構(gòu)化小組活動：信息篩選→民主決策→框架應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力；運用單元語言框架初步構(gòu)建展示內(nèi)容，為寫作輸出奠基。效果評價：自評、師評。教師通過觀察學(xué)生組員分工的明確度和問答參與度、小組討論參與率及任務(wù)完成的質(zhì)量，記錄小組討論中目標結(jié)構(gòu)使用頻次，對機械套用組提供句式轉(zhuǎn)換指導(dǎo)，口頭反饋評估興趣與投入，識別障礙并調(diào)整教學(xué)。Part3：While-writing（12min）Pleasewriteareportaboutajob.小組合作完成發(fā)明報告。引導(dǎo)學(xué)生整合關(guān)鍵信息，訓(xùn)練信息篩選與結(jié)構(gòu)化表達能力，寫作實踐強化學(xué)生的語言應(yīng)用。效果評價：師評，自評，教師觀察小組分工協(xié)作效率，通過抽樣點評語言表達的準確性，評估學(xué)生的目標語言運用水平。對未達標小組提供要素清單進行針對性補缺，給予即時反饋或調(diào)整教學(xué)策略。Part4：Post-writing（10min）Step3:（課本活動）Practiseandpresentyourreporttotheclass.Step4:（課本活動）Voteonthebestthreereportsandthebestthreepresentations.Reflection：（課本活動）1.Aftercompletingthisunit,Iunderstandmoreaboutthemeaningofworkinourlives.2.Toexpressmyunderstanding,lcan...?usewordsandexpressionsintheunittotalkaboutjobs:?usethepassiveinthesimplepresentandthesimplefuturetotellstoriesaboutwork.?explainthemeaningofworkinourlives*1=excellent，2=good，3=notyet3.Istillneedtoimprove:_____________________1.小組向全班展示，用英語介紹。2.全班根據(jù)展示內(nèi)容與表達效果投票選出前三名展示板和前三名口頭匯報。3.獨立完成反思表，寫下需改進的方面。通過展示強化口語輸出與自信心；投票培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與鑒賞能力；反思表引導(dǎo)學(xué)生梳理單元核心知識，促進學(xué)生的元認知發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)定向。效果評價：教師觀察學(xué)生語言的流暢度及肢體語言，按量表評價，記錄學(xué)生投票理由，評估學(xué)生是否基于內(nèi)容與表達質(zhì)量判斷。檢查學(xué)生的填空題完成度和自評勾選項，分析未達標項，并歸類障礙類型。根據(jù)結(jié)果分組提供語法鞏固或表達拓展訓(xùn)練。Part5：Languagepoints（2min）Teacherexplainslanguagepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part6：Exercises（3min）Teacherassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學(xué)情。Part7：Summary（1min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。Part8：HomeworkMustdo:1.記憶本節(jié)課的單詞和短語，重點句型;2.完成課后的相關(guān)練習(xí);3.把課堂上所寫的報告再次修改完善。Choosetodo:職業(yè)卡片制作：選擇一種你感興趣的職業(yè)，制作一張英文信息卡，需包含：1.職業(yè)名稱；2.三條主要職責(zé)；3.一個好處和一個挑戰(zhàn)；4.對未來的一句話預(yù)測。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。板書設(shè)計Unit1CareerTalksPresentingIdeas:Writeareportaboutajob1.Introduction:2.Body:3.Conclusion:教學(xué)反思本節(jié)課基本達成了預(yù)設(shè)目標，學(xué)生能借助提