Unit2ExpressingyourselfHowdowedescribethings?教學(xué)設(shè)計單元Unit2課時第4課時語篇研讀【W(wǎng)hat】主題和內(nèi)容本課時語篇圍繞小學(xué)生日常交流對話展開，主題聚焦“表達情感（對父母的愛）+交流行為習(xí)慣”。對話場景為學(xué)生間探討向父母表達愛的方式，一方提及常對父母說“愛你”，另一方表示會通過制作禮物的形式表達；同時搭配“調(diào)查活動”的拓展環(huán)節(jié)，圍繞不同向父母表達愛的具體行為展開調(diào)查與回應(yīng)，以此呈現(xiàn)多樣的情感表達形式?！網(wǎng)hy】主題意義這一語篇的主題意義在于，引導(dǎo)學(xué)生掌握用簡單英語交流向父母表達愛的不同方式，提升日常情感表達的英語溝通能力；同時借助與親情相關(guān)的對話內(nèi)容，傳遞“主動向父母表達愛”的理念，助力學(xué)生培養(yǎng)感恩與表達情感的意識；還能讓學(xué)生在輕松的交流與調(diào)查場景中，進一步建立用英語表達內(nèi)心情感與真實想法的自信心?！綡ow】文體特征和內(nèi)容結(jié)構(gòu)從文體特征與內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看，該語篇屬于小學(xué)三年級典型的日?？谡Z對話，語言淺顯易懂、句式簡潔，符合該階段學(xué)生的語言認知水平；語言要素上涉及的重點單詞有

her、make、gifts

等，核心句型包含表達告別與情感的“Bye,Mum./Loveyou!”、詢問行為習(xí)慣的“Doyouoftensaythattoyourmum?”、回應(yīng)并說明行為的“Yes,Ido./No,Idon't.Ioften....”以及表達贊賞的“That'snice.”，還有調(diào)查環(huán)節(jié)的“Doyouoftendothis,John?”；內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為兩部分，“Let'stalk”板塊以“向父母表達愛→詢問對方行為→回應(yīng)并說明自身方式→表達贊賞”的邏輯推進對話，“Doasurvey”板塊則通過“發(fā)起調(diào)查→回應(yīng)調(diào)查→借助表格呈現(xiàn)行為”的任務(wù)鞏固情感表達類語言的運用，整體結(jié)構(gòu)清晰且有較強的實操性。教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在本課時主題圖的幫助下，學(xué)生能聽、說、讀詞匯和句型；能在真實的語境中運用這些單詞和句型來表達示愛的方式，進而表達自己對父母的愛意。(學(xué)習(xí)理解)在看、聽、讀、說活動中學(xué)習(xí)、理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和初步運用英語交際的能力，在真實或模擬的情境中,運用所學(xué)句型進行簡單對話；學(xué)生能夠模仿對話中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀。（應(yīng)用實踐）學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行調(diào)查探究,創(chuàng)造性地與他人進行對話交流，拓展學(xué)習(xí)渠道。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的語言知識開展調(diào)查研究，表達自己愛的方式。（遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】make,her,gifts【核心句型】1.Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon’t.2.Bye,Mum.Loveyou！教學(xué)重難點【重點】1.學(xué)生能夠熟練閱讀Let'stalk中的對話內(nèi)容并進行演繹。2.學(xué)生能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答相關(guān)的問題，提升閱讀技能。3.學(xué)生能夠勇敢的向父母表達自己的愛，并學(xué)會為父母做一些事情?！倦y點】1.學(xué)生能夠熟練演繹Let'stalk中的對話。2.學(xué)生能夠勇敢表達對父母的愛。學(xué)情分析本課時教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，該階段學(xué)生已接觸近一年英語，掌握簡單日常問候與基礎(chǔ)問答，具備初步聽說能力，但對情感表達類詞匯、

Doyou...?

一般疑問句的運用仍生疏，連貫表達易出現(xiàn)詞匯匱乏、句式混淆問題。他們好奇心強，對親情主題感興趣，卻注意力集中時間短、抽象思維弱，需直觀教學(xué)方式輔助，用英語表達情感時也易因害羞遲疑。學(xué)生生活中常有向父母表達愛意的經(jīng)歷，能助力理解語篇主題，不過需教師搭建語言支架完成生活經(jīng)驗與英語表達的轉(zhuǎn)化。教學(xué)工具PPT、導(dǎo)入歌曲、教學(xué)語篇視頻教學(xué)方法問題導(dǎo)入法，情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在本課時主題圖的幫助下，學(xué)生能聽、說、讀詞匯和句型；能在真實的語境中運用這些單詞和句型來表達示愛的方式，進而表達自己對父母的愛意。(學(xué)習(xí)理解)1.趣味導(dǎo)入，激活主題:歌曲激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，鋪墊主題：播放家庭情感主題英文歌曲，以“Enjoyasong”形式營造輕松氛圍，借助歌曲畫面激活學(xué)生對“family”“l(fā)ove”等相關(guān)話題的已有認知。2.自由對話，主題聚焦：圍繞“Howdoyoushowyourlovetoyourfamily?”展開Freetalk，展示“say'Loveyou'”“giveahug”“makebreakfast”等圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗用簡單英語或中文描述表達愛的方式；3.自然過渡到課本人物：展示W(wǎng)uBinbin和John的對話場景圖片，自然過渡到本課時對話主題。4.情境呈現(xiàn)，初感內(nèi)容：展示對話場景的人物、地點圖片，以“Who”“Where”提問引導(dǎo)學(xué)生觀察；5.任務(wù)教學(xué)法：播放對話視頻，布置“Watchandcircle”任務(wù)，讓學(xué)生圈選“John是否對媽媽說Loveyou”的答案，初步感知對話核心內(nèi)容。6.語言拆解，突破難點：聚焦核心句型，結(jié)合圖片與例句講解的含義及用法；7.任務(wù)教學(xué)法：通過“Watchandchoose”任務(wù)讓學(xué)生選擇“WuBinbin常為媽媽做的事”，認讀等詞匯；8.借助“Languagepoints”板塊解析短語結(jié)構(gòu)，結(jié)合例句幫助學(xué)生理解其用法。9.互動操練，鞏固技能：組織學(xué)生集體跟讀、分組朗讀對話，標(biāo)注連讀、停頓、升調(diào)等語音要點；10.開展“Listenandchoose”聽力填空任務(wù)，檢驗學(xué)生對句型的理解；觀察學(xué)生歌曲跟唱的參與度、Freetalk中對主題問題的回應(yīng)積極性，評估學(xué)生對“情感表達”主題的興趣激活程度；通過課堂提問的回答準(zhǔn)確率、視頻任務(wù)的圈選正確率，評估學(xué)生對對話表層內(nèi)容的理解程度；通過詞匯認讀的準(zhǔn)確度、句型問答的回應(yīng)流暢度，評估學(xué)生對核心語言點的掌握情況；操練環(huán)節(jié)：通過朗讀的語音語調(diào)準(zhǔn)確度、角色扮演的表現(xiàn)完整性、聽力任務(wù)的答題正確率，評估學(xué)生的口語與聽力技能；關(guān)注對話朗讀的流暢度、發(fā)音準(zhǔn)確性，以及語調(diào)知識的落實情況。【設(shè)計意圖】本設(shè)計遵循情境教學(xué)法與任務(wù)型教學(xué)法，以歌曲導(dǎo)入激活舊知、營造氛圍，借助生活情境與圖片搭建語言支架，降低學(xué)生理解難度；通過“觀察-探究-拆解-操練”的階梯式活動設(shè)計，突破語言重難點，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能；將情感表達的生活經(jīng)驗與英語學(xué)習(xí)結(jié)合，滲透情感教育，契合新課標(biāo)“學(xué)用結(jié)合、育人為本”的理念，符合三年級學(xué)生直觀形象的認知特點。在看、聽、讀、說活動中學(xué)習(xí)、理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和初步運用英語交際的能力，在真實或模擬的情境中,運用所學(xué)句型進行簡單對話；學(xué)生能夠模仿對話中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀。（應(yīng)用實踐）通過“Roleplay”環(huán)節(jié)讓學(xué)生模仿對話進行角色扮演，結(jié)合動作、表情還原對話情境。鋪墊拓展，銜接任務(wù)：結(jié)合課本“Doasurvey”環(huán)節(jié)，提前用核心句型詢問學(xué)生“是否常為家人做某事”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用回應(yīng)，為后續(xù)調(diào)查活動的語言運用做鋪墊13.教師重點講解句型“Doyouoftensaythattoyourmum?-Yes,Ido.”，并分析短語saysth.tosb.的含義。14.教師向全班學(xué)生提問，與學(xué)生進行交際會話。稍后請學(xué)生兩人一組，結(jié)合該句型進行交際訓(xùn)練，運用正確的語音、語調(diào)進行練習(xí)。15.Completethedialogue課件呈現(xiàn)Let'stalk部分對話內(nèi)容，設(shè)置挖空，教師引導(dǎo)學(xué)生將對話。補充完整。隨后請學(xué)生分角色朗讀完整的對話內(nèi)容。16.Readandfill:教師再次帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述對話。表現(xiàn)好的要表揚，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的要糾正。拓展鋪墊環(huán)節(jié)：通過學(xué)生對拓展問題的回應(yīng)情況，評估學(xué)生對核心句型的初步運用能力教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生理解對話情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。教師指導(dǎo)學(xué)生描述并給予提示和鼓勵。【設(shè)計意圖】設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在對話實踐中鞏固知識，特別是重點短語和語句，在模仿、交際訓(xùn)練中完成對知識的吸收學(xué)習(xí)和輸出。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行調(diào)查探究,創(chuàng)造性地與他人進行對話交流，拓展學(xué)習(xí)渠道。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的語言知識開展調(diào)查研究，表達自己愛的方式。（遷移創(chuàng)新)17.課件出示Doasurvey表格中的四幅圖片，通過提問：Howdoyoushowyourlovetoyourparents?讓學(xué)生理解圖片含義：makeacard、say"Iloveyou!"、give..flowers、makebreakfast18.教師先播放Doasurvey中的對話錄音兩遍，然后全班學(xué)生分角色朗讀對話。19.讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在文本對話的基礎(chǔ)上進行自編對話。根據(jù)課本圖片提示進行探究性學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要提高要求,讓他們在小組內(nèi)起到帶頭作用。20.Makeanewdialogue:學(xué)生根據(jù)圖片信息，選擇一種情境來改編對話內(nèi)容。21.Exercises學(xué)生完成一些練習(xí)。T:Nowlet'sdosomeexercises.教師指導(dǎo)學(xué)生們演繹對話，指導(dǎo)學(xué)生們的語氣和表情等，并給予鼓勵。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)的探究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生對知識的理解和運用，引導(dǎo)學(xué)生進行正確學(xué)習(xí)與探究，并做出綜合性的評價?！驹O(shè)計意圖】本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生進行語言知識的輸出，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)運用過渡到合作探究、體驗真知，為后面遷移創(chuàng)新提供必要的實踐和理論支持。課堂練習(xí)一、給下列短語選擇對應(yīng)的漢語意思。()1.singasong A.表達你的愛 ()2.yourparents B.唱一首 ()3.showyourlove C.愛你 ()4.makehergifts D.你的父母 ()5.loveyou E.給她制作禮物二、判斷下列句子或?qū)υ捙c圖片是(T)否(F)相符。()1.Ilovemymum.()2.—Goodbye,Lucy.—Bye,Emma.()3.Maryoftencooks(烹飪)forherparents.1.

2.3.課后作業(yè)基礎(chǔ)：模仿課文錄音，跟讀課文Let’stalk部分。提高：嘗試詢問你的父母是如何向他們的父母表達感情的，并記錄下來。拓展：給父母制作一張精美的卡片，畫上美麗的圖畫并寫上祝福語表達對父母的感謝或者祝福。板書設(shè)計教學(xué)反思本課時可從以下三點進行反思：優(yōu)點教學(xué)設(shè)計貼合三年級學(xué)生認知特點，通過歌曲、圖片、視頻等直觀素材搭建語言學(xué)習(xí)支