策馬揚(yáng)鞭，逐夢(mèng)前行九下語(yǔ)文

開學(xué)第一課2025年9月17日在菲律賓馬尼拉舉行的中菲論壇上，中國(guó)知名國(guó)際關(guān)系學(xué)者高志凱面對(duì)記者不友好的提問，高先生舌戰(zhàn)群儒，用不卑不亢的態(tài)度，有理有據(jù)分析，擲地有聲的語(yǔ)言在國(guó)際輿論場(chǎng)上縱橫捭闔，大殺四方讓國(guó)人驚呼這才是文科生應(yīng)有的樣子。學(xué)習(xí)導(dǎo)入高志凱先生用西方能聽懂的方式，直擊問題的核心，使參會(huì)的各國(guó)代表頻頻吃癟，他的視頻在網(wǎng)上火了后，表現(xiàn)被譽(yù)為中國(guó)文科生的標(biāo)桿，新時(shí)代的“漢使”。而這一切離不開語(yǔ)文的長(zhǎng)期浸潤(rùn)，同學(xué)們新學(xué)期就要開始了，你決定以怎樣的態(tài)度面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)？目錄告別九上又迎來九下，新學(xué)期你準(zhǔn)備好了嗎？開啟語(yǔ)文新旅程迎接挑戰(zhàn)新起點(diǎn)期待知識(shí)新收獲展望學(xué)習(xí)新高度中考倒計(jì)時(shí)153天（時(shí)間可改）新學(xué)期從此刻開始，你知道離中考還有多少天了嗎？本學(xué)期是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最后階段除掉各種假期，真正學(xué)習(xí)的時(shí)間所剩無(wú)幾,我們共同面臨著以下問題壹時(shí)間緊、任務(wù)重叁面臨中考這一人生重要關(guān)卡貳學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度增加開啟語(yǔ)文新旅程壹承上啟下論學(xué)習(xí)憶往昔九年級(jí)上我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?有什么收獲？承上啟下論學(xué)習(xí)九上我們學(xué)習(xí)了用凝練的語(yǔ)言抒情言志的現(xiàn)代詩(shī)歌：學(xué)習(xí)通過意象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等角度分析詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人情感與創(chuàng)作意圖。感受《沁園春·雪》的豪邁氣概、《我愛這土地》的愛國(guó)深情,《你是人間的四月天》的唯美……承上啟下論學(xué)習(xí)九年級(jí)上我們開始學(xué)習(xí)議論文，感受議論文的邏輯嚴(yán)密《想和做》《談骨氣》《中國(guó)人失去自信力了嗎》《懷疑與學(xué)問》從這些文章中掌握議論文三要素，學(xué)習(xí)論證方法、論證思路，成為能理性思考、邏輯嚴(yán)密的人。承上啟下論學(xué)習(xí)從大量的古詩(shī)文學(xué)習(xí)中積累文學(xué)常識(shí)，掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，體會(huì)文言文和古詩(shī)詞的語(yǔ)言韻律美。體會(huì)不同手法對(duì)表達(dá)主題的作用如《岳陽(yáng)樓記》的敘事、寫景、抒情、議論的結(jié)合，《醉翁亭記》的駢散結(jié)合，《湖心亭看雪》中白描手法等。能將所學(xué)知識(shí)和方法遷移到其他古詩(shī)文閱讀中，提高應(yīng)試能力，感受古代文人的精神世界和文化情懷，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。承上啟下論學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》讓我們走進(jìn)小說天地，了解小說三要素、通過梳理故事情節(jié)、分析人物形象、探究環(huán)境描寫，結(jié)合時(shí)代背景，深入理解小說主題，把握作者意圖。

學(xué)習(xí)塑造人物的方法，分析人物性格、行為及變化；探究小說的敘事視角、情節(jié)推進(jìn)手法，體會(huì)構(gòu)思之妙。承上啟下論學(xué)習(xí)《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》《三顧茅廬》《劉姥姥進(jìn)大觀園》讓我們初識(shí)古典小說，感受中國(guó)文化的博大。在這一單元中，我們關(guān)注明清古白話小說的藝術(shù)特點(diǎn)，并能夠抓住小說的主要線索，梳理故事情節(jié)；進(jìn)一步分析人物描寫的手法、探究特定社會(huì)背景下人物的命運(yùn)。

學(xué)習(xí)了塑造人物的方法，分析人物性格、行為及變化；探究小說的敘事視角、情節(jié)推進(jìn)手法，體會(huì)構(gòu)思之妙。

九下語(yǔ)文學(xué)什么九年級(jí)下冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)圍繞詩(shī)歌閱讀、鑒賞與創(chuàng)作展開能夠背誦《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》等經(jīng)典詩(shī)歌，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和重音，通過誦讀感受詩(shī)歌的音樂美和情感基調(diào)。能識(shí)別詩(shī)歌中的主要意象，分析意象的內(nèi)涵、象征意義及其與詩(shī)人情感的關(guān)聯(lián)，體會(huì)詩(shī)歌通過意象營(yíng)造的意境能夠理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和人生思考，感悟詩(shī)歌對(duì)自然、社會(huì)、人生的啟示。

九下語(yǔ)文學(xué)什么九年級(jí)下冊(cè)第二單元的文章以小說為主，學(xué)習(xí)時(shí)首先要掌握小說三要素能夠梳理小說的故事情節(jié)，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)，理解情節(jié)與人物、主題的關(guān)系。通過人物的言行、心理、外貌等描寫，分析人物形象的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)和命運(yùn)軌跡，體會(huì)人物形象的典型意義掌握圈點(diǎn)批注、思維導(dǎo)圖、比較閱讀等閱讀方法，通過閱讀小說，了解不同時(shí)代、不同社會(huì)背景下的人物命運(yùn)和社會(huì)風(fēng)貌，體會(huì)小說對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映和批判，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

九下語(yǔ)文學(xué)什么九下第三單元是古詩(shī)文經(jīng)典名篇，蘊(yùn)含的精神選擇和堅(jiān)守是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分《魚我所欲也》論證嚴(yán)密以“義”為思想核心，闡述了舍生取義的價(jià)值觀和人生觀《唐雎不辱使命》小說筆法，敘事跌宕起伏，以“勇”為形象特點(diǎn)，刻畫了唐雎面對(duì)強(qiáng)秦的言行。《送東陽(yáng)馬生序》以“勤”為勸說要點(diǎn)，現(xiàn)身說法勉勵(lì)后輩努力學(xué)習(xí)；《詞四首》以“豪”為共同風(fēng)格，抒發(fā)了詞人們豪放的情感和為國(guó)為民的情懷。

九下語(yǔ)文學(xué)什么九下第四單元是一個(gè)議論文單元，本單元的議論文人文主題是“讀書、談美、論藝”有從宏觀視角談?wù)撟x書求知話題的《談讀書》；從微觀角度探討欣賞藝術(shù)作品方法的《不求甚解》《驅(qū)遣我們的想象》；有側(cè)重闡釋美學(xué)觀念的《無(wú)言之美》和重探討意境問題的《山水畫的意境》。能閱讀淺顯的文藝論文，準(zhǔn)確提取作者的觀點(diǎn)，找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，理清論證思路。學(xué)會(huì)分析議論文的論證方法（如舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證等），理解其作用和效果

九下語(yǔ)文學(xué)什么九下第五單元是最后一個(gè)“活動(dòng)·探究”單元，活動(dòng)任務(wù)被分解為三個(gè)具體任務(wù)“閱讀與思考”“準(zhǔn)備與排練”“演出與評(píng)議”了解有關(guān)戲劇及劇本的基本常識(shí)，掌握并運(yùn)用劇本的閱讀策略之一“梳理主要情節(jié)，把握戲劇沖突”運(yùn)用劇本四個(gè)閱讀策略來研讀單元選文，對(duì)劇中人物形象、人物臺(tái)詞、舞臺(tái)說明、劇本主旨等有自己的理解和體會(huì)，并從中獲得人生的感悟和啟示

九下語(yǔ)文學(xué)什么九年級(jí)下冊(cè)第六單元有九個(gè)古詩(shī)文經(jīng)典名篇。

《曹劌論戰(zhàn)》通過“論戰(zhàn)”記述歷史事件，曹劌高超的政治才能和軍事才能；《鄒忌諷齊王納諫》通過“諷諫”表現(xiàn)鄒忌的語(yǔ)言藝術(shù)和作者的美政理想；《陳涉世家》司馬遷用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述了陳涉揭竿而起的經(jīng)過，用寥寥數(shù)語(yǔ)表現(xiàn)陳涉遠(yuǎn)大的志向；《出師表》慷慨陳詞之間盡顯老臣的赤膽忠心；《詩(shī)詞曲五首》或抨擊社會(huì)制度，或抒發(fā)送別之情，或表達(dá)愛國(guó)之情，都飽含作者對(duì)家國(guó)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。積累常見文言實(shí)詞、古今異義詞、通假字、一詞多義等。掌握文言文的基本語(yǔ)法和表達(dá)方式。體會(huì)不同文體（敘事散文、表、詩(shī)、詞、小令等）的表達(dá)效果迎接挑戰(zhàn)新起點(diǎn)貳

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)之旅的最后一程，面臨升學(xué)的挑戰(zhàn)，所以學(xué)習(xí)不僅僅是圍繞課本，更重要的是迎接中考，綜合復(fù)習(xí)也應(yīng)該早早題上日程！1.積累與運(yùn)用：歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞2.（音、形、義的歸納）3.詞語(yǔ)辨析與成語(yǔ)運(yùn)用4.語(yǔ)法基礎(chǔ)與語(yǔ)法文學(xué)文化常識(shí)5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用及辨析6.語(yǔ)病辨析及正確修改、名句積累、語(yǔ)言的運(yùn)用與表達(dá)

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要做到迎新春慶新年1.課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦2.主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。3.文言文翻譯原則（字字落實(shí)、文從字順、直譯為主意譯為輔）4.常用翻譯方法掌握（留、擴(kuò)、刪、補(bǔ)、換、調(diào)）

文言文復(fù)習(xí)要做到迎新春慶新年1.課內(nèi)外古詩(shī)詞過關(guān)：理解→背誦→默寫2.古詩(shī)詞（曲）賞析（詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）3.古詩(shī)藝術(shù)手法及作用相關(guān)知識(shí)掌握4.古詩(shī)賞析?？碱}型練習(xí)

古詩(shī)復(fù)習(xí)要做到迎新春慶新年

農(nóng)歷甲辰年（龍年）名著復(fù)習(xí)要做到迎新春慶新年

名著復(fù)習(xí)要做到迎新春慶新年

農(nóng)歷甲辰年（龍年）閱讀理解復(fù)習(xí)要做到練題型練技巧練精準(zhǔn)的語(yǔ)言組織010203迎新春慶新年

閱讀理解?？碱}型有內(nèi)容理解與概括01020304情節(jié)梳理與文章脈絡(luò)標(biāo)題理解及作用詞句理解與賞析05段落作用迎新春慶新年

0607080910人物形象分析表達(dá)方式理解寫作方法掌握不同角度賞析句子拓展延伸類以上題型都掌握了嗎？說明文閱讀需掌握說明方法、說明方法的作用，說明順序，說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)等關(guān)于說明文知識(shí)的鞏固與考題訓(xùn)練議論文閱讀需掌握論證方法：（舉例論證、比喻論證、道理論證、對(duì)比論證）論證方法的作用中心論點(diǎn)論據(jù)認(rèn)識(shí)論證過程、論證思路

作文復(fù)習(xí)須知道閱卷教師重點(diǎn)關(guān)注的是什么？整潔的卷面●新穎獨(dú)特的標(biāo)題新穎的材料●精準(zhǔn)的審題立意精巧的結(jié)構(gòu)●生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)膩的描寫●獨(dú)特的技法你能做到那些？迎新春慶新年第一篇章

農(nóng)歷甲辰年（龍年）作文復(fù)習(xí)不同主題類型的范文至少準(zhǔn)備一篇。掌握審題、立意方法，能靈活運(yùn)用準(zhǔn)備的素材。挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值期待知識(shí)新收獲叁迎新春慶新年第叁篇章樹目標(biāo)，養(yǎng)習(xí)慣農(nóng)歷甲辰年（龍年）談?wù)勀愕膲?mèng)中情校，分析一下自己目前的成績(jī)與目標(biāo)高中的差距，明確目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)成自己的心愿。一、熟讀、背誦的習(xí)慣。二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。三、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。四、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。五、記日記的習(xí)慣。六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。七、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。八、勤查工具書的習(xí)慣。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣你擁有那些？

迎新春慶新年開學(xué)收心，重啟學(xué)習(xí)農(nóng)歷甲辰年（龍年）1.背誦！背誦！背誦！在理解的基礎(chǔ)上背誦，勾畫易錯(cuò)字。自主默寫，會(huì)背更要會(huì)寫！提前背，不拖沓。2.課外閱讀要多練。學(xué)有余力者買一本閱讀真題，增加閱讀訓(xùn)練。3.積累作文素材學(xué)期作文范圍：杰出人物生平了解、精神品質(zhì)領(lǐng)悟、民俗民風(fēng)中的文化、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫、關(guān)注身邊的凡人小事4.每天保證20分鐘的名著閱讀的時(shí)間。閱讀時(shí)做好批注，周末做思維導(dǎo)圖、知識(shí)卡片。5.定第一次月考的目標(biāo)，開個(gè)好彩頭！展望學(xué)習(xí)新高度肆語(yǔ)文學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不止于課本和試卷。它如同一條活躍的溪流，從廣闊的生活泉源中涌出，帶著我們對(duì)世界的觀察、對(duì)人生的思考、對(duì)情感的體悟，流向每一個(gè)平凡的日子。它蘊(yùn)藏在彼此的姓名里，閃耀在街頭巷尾的招牌上，也回蕩在我們每一次的交談和傾訴中。中考正是這條河流途經(jīng)的一處重要風(fēng)景，它檢驗(yàn)的不僅是知識(shí)更是我們運(yùn)用語(yǔ)言理解生活、表達(dá)自我的能力。愿我們?cè)谶@新的一年里，不僅能汲取知識(shí)的活水，更能讓語(yǔ)文浸潤(rùn)我們的生活，照亮我們的心靈，帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ娮晕摇⒁娞斓?、見眾生。語(yǔ)文是流向生活的河流生活中的語(yǔ)文——真摯的表達(dá)情感《我的母親》墳頭上的草青了又黃，黃了又青，就像我的念想一樣，總也斷不了。我已經(jīng)當(dāng)了爸爸，也已經(jīng)當(dāng)了爺爺，但我已經(jīng)三十多年沒叫過媽媽了，我想著等哪天我扛不動(dòng)水泥了，就回村里挨著那堆土躺下，沒準(zhǔn)那時(shí)候，我再叫媽媽，她就能聽見了?！?安三山這是來自生活的語(yǔ)言，沒有任何技巧，只在訴說情感，文學(xué)就是這樣，大道至簡(jiǎn)，觸及心靈。社交中的語(yǔ)文——塑造良好形象當(dāng)我真正穿上國(guó)家隊(duì)的球衣我才知道，胸前的國(guó)旗永遠(yuǎn)大于背后的姓名。如果說自己的名字意味著一種光榮，那么國(guó)旗則代表著一種責(zé)任一種使命，值得我們付出一切去捍衛(wèi)去戰(zhàn)斗。一個(gè)人只有把個(gè)人的夢(mèng)想和祖國(guó)的榮譽(yù)結(jié)合起來，才會(huì)真正感受到夢(mèng)想帶給你的那份堅(jiān)韌而又厚重的力量。-孫穎莎2024年8月31日在香港都會(huì)大學(xué)的演講淳樸的文字，體現(xiàn)她的個(gè)人修養(yǎng)，展現(xiàn)家國(guó)情懷。正是這些文字，表現(xiàn)出了她的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)塑造了良好的公眾形象外交中的語(yǔ)文——彰顯文化底蘊(yùn)在2月14日的慕尼黑安全會(huì)議上，中國(guó)外長(zhǎng)王毅面對(duì)60國(guó)元首，引用了三句中華詩(shī)詞:“天行健君子以自強(qiáng)不息”、“他強(qiáng)任他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗:他橫任他橫，明月照大江”“任爾東西南北風(fēng)，我自泰然處之、巋然不動(dòng)?！蓖跻愕脑挶砻鳎瑹o(wú)論國(guó)際形勢(shì)如何變化，中國(guó)將堅(jiān)定走自己的道路。這番發(fā)言讓美國(guó)的盟友受到觸動(dòng)，并作出重要決定，顯示出他們對(duì)中國(guó)立場(chǎng)的認(rèn)可古典詩(shī)詞，朗朗上口，鏗鏘有力，在外交場(chǎng)合不僅清晰的表達(dá)看觀點(diǎn)，也彰顯了我們東方大國(guó)民族自信和深厚的文化底蘊(yùn)。如果不是急著趕路，語(yǔ)文應(yīng)該是最美的學(xué)科語(yǔ)文不僅僅是一門工具性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文也不止是為了應(yīng)試的需要，課本中，那些唐詩(shī)宋詞