第第頁閩教版（2024）三年級下冊英語Unit3Time核心素養(yǎng)教案Lesson1It'seleveno'clockinBeijing.Lesson2What'sthetimeinNewYork?Lesson3It'sfivetwenty.Lesson4It'stimetodomyhomework.一、教學目標語言能力：學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫與時間表達相關(guān)的詞匯，如clock、o'clock、half、quarter、minute等；熟練掌握詢問時間、表達不同地區(qū)時間以及描述做某事時間的句型，如What'sthetime?It's...o'clock.What'sthetimein...?It'stimeto...等，并能在實際生活場景中準確運用這些詞匯和句型進行交流。思維品質(zhì)：通過觀察時鐘指針位置、分析不同地區(qū)時間差異等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力；鼓勵學生在時間安排和活動規(guī)劃中運用所學知識，提升其創(chuàng)新思維和問題解決能力。文化意識：了解不同國家和地區(qū)的時區(qū)差異，拓寬學生的國際視野，增強文化理解和包容意識。同時，培養(yǎng)學生珍惜時間的文化觀念，引導學生合理安排時間。學習能力：引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。讓學生學會利用時鐘、日歷、多媒體等資源學習英語，掌握有效的學習策略，如制作時間卡片、總結(jié)歸納時間表達規(guī)律等。二、教學重難點重點：時間表達詞匯的掌握和重點句型的正確運用；理解不同地區(qū)的時間差異以及整點、半點、一刻鐘等時間的表達方式。難點：在實際情境中靈活運用所學知識進行時間相關(guān)的交流，準確區(qū)分不同時間表達的用法；理解并正確運用It'stimeto...句型來描述做某事的時間。三、教學方法情境教學法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、游戲教學法、直觀演示法四、教學準備實物時鐘、時鐘模型、時間卡片、單詞卡片。多媒體設(shè)備、PPT課件、教學視頻。世界地圖、不同城市的標志性建筑圖片。五、教學過程（一）Lesson1It'seleveno'clockinBeijing.第一學時導入（10分鐘）播放一段學校上課鈴響的音頻，然后提問學生：“Whatcanyouhear?”引導學生回答：“Thebellrings.”接著問：“Whendoesthebellring?”引出本節(jié)課的主題——時間。展示一些學生在不同時間做不同事情的圖片，如早上起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學生觀察圖片并討論：“Whattimedoyoudothesethings?”激發(fā)學生的興趣和好奇心。新授（20分鐘）利用實物時鐘，教授單詞clock、o'clock，教師指著時鐘說：“Thisisaclock.”然后將時針和分針撥到12點，說：“It'stwelveo'clock.”讓學生直觀地感受時鐘和整點的表達方式。接著進行領(lǐng)讀，讓學生跟讀，注意發(fā)音的準確性。講解句型What'sthetime?It's...o'clock.教師先問學生：“What'sthetime?”引導學生看時鐘回答：“It's...o'clock.”并向?qū)W生解釋句子的含義和用法。然后邀請幾位學生上臺，教師將時鐘撥到不同的整點時間，讓學生進行問答練習，教師在旁邊給予指導和糾正。練習（15分鐘）開展“整點時間大比拼”游戲，將學生分成若干小組，每組學生輪流抽取一張時間卡片，卡片上寫著整點時間，如3o'clock、7o'clock等。抽到卡片的學生要迅速用What'sthetime?It's...o'clock.的句型進行問答，回答正確且速度最快的小組獲勝。讓學生在練習本上寫下幾個整點時間，并用英語進行描述，例如：It's8o'clock.Igotoschool.寫完后，同桌之間互相交流，檢查書寫和表達是否正確。總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課所學的時間相關(guān)詞匯和句型，通過提問的方式檢查學生的掌握情況，例如：“‘時鐘’用英語怎么說？”“詢問現(xiàn)在幾點應該怎么問？”對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。第二學時復習導入（10分鐘）通過PPT展示一些時鐘圖片，圖片上顯示著不同的整點時間，讓學生快速讀出時間，復習上節(jié)課所學的詞匯和句型。邀請幾位學生上臺，進行簡單的對話表演，運用What'sthetime?It's...o'clock.的句型，詢問和回答時間。拓展新授（20分鐘）展示更多與時間表達相關(guān)的詞匯，如half、quarter，教授它們在時間表達中的含義和用法。教師將時鐘撥到3點半，說：“It'shalfpastthree.”撥到3點15分，說：“It'saquarterpastthree.”撥到3點45分，說：“It'saquartertofour.”讓學生理解并掌握半點和一刻鐘的表達方式。引入不同地區(qū)時間差異的概念，展示世界地圖和一些不同城市的標志性建筑圖片，如北京的故宮、紐約的自由女神像等。教師說：“It's8o'clockinBeijing.What'sthetimeinNewYork?”引導學生思考并討論不同地區(qū)時間的差異，然后通過PPT展示不同城市的時差，讓學生了解并學習用What'sthetimein...?的句型詢問不同地區(qū)的時間。鞏固練習（15分鐘）開展“地區(qū)時間猜猜猜”游戲，教師在PPT上展示一個城市的圖片和當?shù)氐臅r間，讓學生用What'sthetimein...?的句型詢問其他地區(qū)的時間，其他學生根據(jù)時差進行回答。例如，教師展示北京的圖片和時間8o'clock，學生問：“What'sthetimeinLondon?”其他學生回答：“It's0o'clock.”回答正確且速度最快的學生獲勝。讓學生在練習本上寫一篇關(guān)于自己一天的時間安排短文，短文內(nèi)容要包括起床、上學、吃飯、睡覺等時間點，運用所學的時間表達詞匯和句型。教師巡視并給予寫作指導，最后邀請幾位學生上臺分享自己的短文，教師進行點評和鼓勵?？偨Y(jié)作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學的新單詞和拓展句型，強調(diào)時間表達的重點和難點。布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語記錄自己和家人一天的活動時間，制作一個簡單的時間表。然后查詢幾個不同國家城市的時差，下節(jié)課與同學們分享。（二）Lesson2What'sthetimeinNewYork?第一學時導入（10分鐘）播放一段關(guān)于國際航班的視頻，視頻中顯示飛機在不同城市的起降時間，引導學生思考不同城市的時間差異。播放結(jié)束后，提問學生：“Whyarethetake-offandlandingtimesdifferentindifferentcities?”引出本節(jié)課的主題——進一步學習不同地區(qū)的時間表達。展示一些世界著名城市的夜景圖片，讓學生觀察并討論：“Whattimedoyouthinkitisinthesecities?”新授（20分鐘）利用世界地圖和時鐘模型，復習上節(jié)課所學的不同地區(qū)時間差異的表達，如What'sthetimein...?It's...o'clock.教師再次強調(diào)不同城市的時差，讓學生更加深入理解。展示一些數(shù)字1-60的英文表達，教授學生如何用英語表達分鐘數(shù)。教師通過時鐘模型演示，如將時鐘撥到3點20分，說：“It'stwentypastthree.”撥到3點50分，說：“It'stentofour.”讓學生掌握用分鐘數(shù)表達時間的方法。講解句型What'sthetimein...?It's...（分鐘數(shù)+past/to+小時數(shù)）.教師先進行示范，問：“What'sthetimeinTokyo?”然后自己回答：“It's10minutespast9.”并向?qū)W生解釋句子的用法和結(jié)構(gòu)。接著邀請幾位學生上臺，進行問答練習，一個學生問：“What'sthetimein...?”另一個學生根據(jù)時鐘模型或PPT上的時間回答，教師在旁邊給予指導和糾正。練習（15分鐘）開展“時間問答接龍”游戲，將學生分成若干小組，每組學生圍成一個圈。第一個學生問：“What'sthetimeinShanghai?”第二個學生根據(jù)自己設(shè)定的時間回答，然后再問下一個學生：“What'sthetimeinParis?”依次類推，回答錯誤或回答不出來的學生淘汰，最后留在圈里的學生所在小組獲勝。讓學生在練習本上用What'sthetimein...?It's...（分鐘數(shù)+past/to+小時數(shù)）.的句型進行造句練習，每個句型至少造三個句子。寫完后，同桌之間互相交流，檢查句子的正確性?？偨Y(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課所學的關(guān)于不同地區(qū)時間表達的詞匯和句型，通過提問的方式檢查學生的掌握情況，例如：“詢問紐約現(xiàn)在幾點應該怎么問？”“3點40分用英語怎么說？”對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，鼓勵學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識。第二學時復習導入（10分鐘）通過PPT展示一些世界城市的圖片和對應的時間，讓學生快速用英語表達出時間，復習上節(jié)課所學的知識。邀請幾位學生上臺，進行簡單的對話表演，運用What'sthetimein...?It's...（分鐘數(shù)+past/to+小時數(shù)）.的句型，詢問和回答不同地區(qū)的時間。拓展新授（20分鐘）展示一些日常生活中的時間表達場景，如電視節(jié)目時間表、火車時刻表等，讓學生學會閱讀和理解這些時間信息。教師通過PPT展示一個電視節(jié)目時間表，引導學生用英語描述節(jié)目播出的時間，如“Thecartoonstartsat5:30p.m.”讓學生了解a.m.和p.m.在時間表達中的用法。引入24小時制時間表達法，通過對比12小時制和24小時制，讓學生了解它們的區(qū)別和轉(zhuǎn)換方法。教師舉例說明，如12小時制的下午3點，在24小時制中是15:00，讓學生進行練習和轉(zhuǎn)換。鞏固練習（15分鐘）開展“時間信息大解讀”活動，將學生分成小組，每個小組發(fā)放一張火車時刻表或電視節(jié)目時間表。小組內(nèi)成員合作，用英語回答老師提出的關(guān)于時間的問題，如“WhattimedoesthetraintoBeijingleave?”“Whenisthenewsprogramon?”回答正確且數(shù)量最多的小組獲勝。讓學生在練習本上設(shè)計一個自己喜歡的活動時間表，如周末活動時間表、暑假活動時間表等，用英語標注出每個活動的時間和內(nèi)容。教師巡視并給予寫作指導，最后邀請幾位學生上臺展示自己的時間表，并向同學們介紹，教師進行點評和鼓勵?？偨Y(jié)作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學的拓展內(nèi)容和重點句型，強調(diào)不同時間表達法的用法和注意事項。布置作業(yè)：讓學生回家后，查看當天的電視節(jié)目時間表或報紙上的電影放映時間表，用英語記錄下三個自己感興趣的節(jié)目或電影的播出時間，下節(jié)課與同學們分享。（三）Lesson3It'sfivetwenty.第一學時導入（10分鐘）播放一段學生在教室里上課的視頻，視頻中時鐘顯示著不同的時間，提問學生：“Whattimeisitinthevideo?”引導學生用已學的時間表達方法回答，復習舊知，引出本節(jié)課對時間表達的進一步學習。展示一些時鐘圖片，圖片上的時間不是整點、半點和一刻鐘，讓學生觀察并討論這些時間該如何用英語表達，激發(fā)學生的學習興趣。新授（20分鐘）利用時鐘模型，詳細講解直接表達時間的方法，即先小時數(shù)，后分鐘數(shù)，如5:20，直接說fivetwenty；7:35，說seventhirty-five。教師通過反復演示時鐘模型，讓學生跟讀練習，掌握這種時間表達法。對比上節(jié)課所學的past/to表達時間的方法，讓學生觀察并總結(jié)兩種表達方法的使用場景和規(guī)律。例如，當分鐘數(shù)小于30時，常用past表達；當分鐘數(shù)大于30時，常用to表達；當分鐘數(shù)是30時，用halfpast表達。教師通過舉例和練習，幫助學生理解和區(qū)分。邀請學生上臺，教師將時鐘撥到不同的時間，讓學生分別用兩種方法進行表達，如教師將時鐘撥到4:15，學生可以說aquarterpastfour，也可以說fourfifteen，教師在旁邊給予指導和糾正，強化學生對兩種時間表達法的運用。練習（15分鐘）開展“時間表達大挑戰(zhàn)”游戲，將學生分成若干小組，每組學生輪流抽取一張時間卡片，卡片上寫著用數(shù)字表示的時間，如8:40、11:05等。抽到卡片的學生要用兩種不同的方法表達時間，回答正確得一分，回答錯誤不扣分。在規(guī)定時間內(nèi)，得分最高的小組獲勝。讓學生在練習本上用兩種時間表達法寫出十個不同的時間，寫完后同桌之間互相檢查，找出錯誤并糾正。教師巡視，對學生普遍存在的問題進行集中講解?？偨Y(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課所學的兩種時間表達方法，通過提問的方式檢查學生的掌握情況，例如：“7:25用兩種方法怎么說？”“什么時候用past表達時間，什么時候用to表達時間？”對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，熟練掌握時間表達。第二學時復習導入（10分鐘）通過PPT展示一些時鐘圖片，圖片上顯示不同的時間，讓學生快速用英語說出兩種時間表達方法，復習上節(jié)課所學的知識。邀請幾位學生上臺，進行時間表達的對話練習，一個學生說數(shù)字時間，另一個學生用英語表達，然后交換角色，鞏固所學內(nèi)容。拓展新授（20分鐘）展示一些含有時間的句子，如Igetupatsixthirtyeverymorning.Themoviestartsatsevenforty-five.讓學生觀察并理解句子中時間的表達和用法，引導學生學會在句子中正確運用時間表達。教授學生如何用英語詢問他人的日?；顒訒r間，如Whattimedoyou...?教師先進行示范，問學生：“Whattimedoyouhavebreakfast?”引導學生回答：“Ihavebreakfastatseveno'clock.”然后讓學生同桌之間互相練習，詢問對方起床、上學、吃飯、睡覺等日常活動的時間。引入一些與時間相關(guān)的固定短語，如atnoon（在中午）、atnight（在晚上）、inthemorning/afternoon/evening（在早上/下午/晚上），讓學生了解這些短語在時間表達中的用法，并通過例句進行講解和練習，如Iusuallyhavelunchatnoon.Shelikestoreadbooksintheevening.鞏固練習（15分鐘）開展“日?；顒訒r間調(diào)查”活動，讓學生在課堂上用Whattimedoyou...?的句型詢問至少三位同學的日?；顒訒r間，并記錄下來。然后每個學生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，寫一篇短文，介紹自己和同學的日常活動時間安排。教師巡視并給予寫作指導，最后邀請幾位學生上臺分享自己的短文，教師進行點評和鼓勵。進行小組競賽，每個小組發(fā)放一張時間相關(guān)的任務(wù)卡片，卡片上包含不同類型的時間問題，如用英語表達時間、根據(jù)時間寫句子、回答日?；顒訒r間等。小組內(nèi)成員合作完成任務(wù)，在規(guī)定時間內(nèi)完成且正確率最高的小組獲勝。總結(jié)作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學的拓展內(nèi)容和重點句型，強調(diào)時間在句子中的運用和與時間相關(guān)的固定短語。布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語制作一張自己的周末活動時間表，表格中要包含活動內(nèi)容、時間以及對應的英語表達。然后用英語寫一篇短文，介紹自己的周末活動安排，下節(jié)課與同學們分享。（四）Lesson4It'stimetodomyhomework.第一學時導入（10分鐘）播放一段學生放學后在家做作業(yè)的視頻，視頻中顯示著時鐘的時間，提問學生：“Whatistheboydoinginthevideo?Whattimeisit?”引導學生回答，然后引出本節(jié)課的主題——用It'stimeto...句型表達做某事的時間。展示一些學生在不同時間做不同事情的圖片，如讀書、看電視、玩游戲等，讓學生觀察圖片并討論：“Whattimedoyoudothesethings?HowcanwesayitinEnglish?”新授（20分鐘）利用圖片和動作演示，教授句型It'stimeto...教師展示一張學生睡覺的圖片，邊做睡覺的動作邊說：“It'stimetogotobed.”接著展示一張學生讀書的圖片，做讀書的動作并說：“It'stimetoreadbooks.”多展示幾張不同活動的圖片，反復進行示范，讓學生跟讀模仿，體會句型的含義和用法。邀請學生上臺，抽取寫有不同活動的卡片，如“playfootball”“havedinner”“watchTV”等，然后用It'stimeto...句型進行表達，其他同學認真傾聽并判斷對錯。比如抽到“playfootball”卡片的學生要說：“It'stimetoplayfootball.”通過這種方式，讓學生在實際表達中熟悉該句型。將學生分成兩人小組，一位學生做出動作，另一位學生根據(jù)動作說出對應的It'stimeto...句型。例如，一位學生做出刷牙的動作，另一位學生要說：“It'stimetobrushteeth.”兩人輪流進行，增加學生的參與度和練習機會。練習（15分鐘）開展“快速反應”游戲，教師快速展示不同活動的圖片，學生看到圖片后要迅速站起來用It'stimeto...句型說出對應的句子，反應最快且表達正確的學生獲得一分。在規(guī)定時間內(nèi)，得分最高的學生獲勝，以此鍛煉學生對句型的快速反應和運用能力。讓學生在練習本上寫出五個自己日常生活中的活動，并分別用It'stimeto...句型進行描述。比如：It'stimetogetup.It'stimetogotoschool.寫完后，同桌之間互相交換練習本，檢查句子的正確性和書寫規(guī)范，如有錯誤互相糾正。總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課所學的It'stimeto...句型，通過提問的方式檢查學生的掌握情況，例如：“當要說‘是時候吃午飯了’，用英語怎么說？”對學生在課堂上的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，肯定學生的積極參與和進