2025年《教育教學(xué)知識與能力》小學(xué)教資沖刺卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1.我國現(xiàn)代學(xué)制建立的主要參考依據(jù)是A.日本學(xué)制B.美國學(xué)制C.德國學(xué)制D.英國學(xué)制2.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”，這句話體現(xiàn)了教育的A.社會性B.意識性C.歷史性D.實踐性3.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是A.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.直覺思維占主導(dǎo)地位C.形式邏輯思維迅速發(fā)展D.分析綜合能力顯著增強4.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織在一起進行教學(xué)，屬于A.教學(xué)系統(tǒng)化原則B.教學(xué)循序漸進原則C.教學(xué)直觀性原則D.教學(xué)因材施教原則5.教師在課堂教學(xué)中運用實物、模型、圖片等進行教學(xué)，主要是為了A.吸引學(xué)生注意力B.激發(fā)學(xué)生興趣C.提供感性認(rèn)識D.突出教學(xué)重點6.小學(xué)階段思想品德教育的主要任務(wù)是A.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀B.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣C.提高學(xué)生的思想覺悟和理論水平D.增強學(xué)生的法制觀念和道德判斷能力7.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過程中注意力容易分散，思維不集中。教師應(yīng)采取的措施是A.對小華進行批評教育B.增加課堂練習(xí)難度C.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境D.將小華安排在教室后排8.小學(xué)班主任要了解學(xué)生，除了通過觀察、談話，還可以通過A.學(xué)生的作業(yè)和試卷B.學(xué)生的家長和同事C.學(xué)生的朋友和同學(xué)D.學(xué)生的日記和信件9.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強調(diào)的是A.教學(xué)要注重知識的傳授B.教學(xué)要注重能力的培養(yǎng)C.教學(xué)要注重學(xué)生的興趣D.教學(xué)要注重學(xué)生的個性10.在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)“春天”的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，這種教學(xué)方法屬于A.講授法B.討論法C.演示法D.情境教學(xué)法11.小學(xué)階段的課程應(yīng)注重A.學(xué)科知識的系統(tǒng)性和深度B.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)C.學(xué)生動手實踐能力的提高D.學(xué)科之間的相互滲透12.班級管理的核心工作是A.班級文化建設(shè)B.班級日常管理C.班主任工作D.班級學(xué)生管理13.學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分是A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)需求D.學(xué)習(xí)信念14.小學(xué)教師在進行教學(xué)反思時，主要反思的內(nèi)容是A.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.教學(xué)目標(biāo)達成情況C.教學(xué)方法運用效果D.教師自身的教學(xué)行為15.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師組織學(xué)生進行“測量教室長度”的活動，這種教學(xué)活動屬于A.實驗教學(xué)B.實踐教學(xué)C.觀察教學(xué)D.比較教學(xué)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述小學(xué)德育的基本途徑。17.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。18.簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。19.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的常見表現(xiàn)及原因。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.材料：小明是五年級的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但成績一直不太理想。課堂上，他有時會走神，做小動作，作業(yè)也經(jīng)常不能按時完成。教師多次找他談話，但他總是表示自己努力了，但就是學(xué)不會。班主任和任課教師都覺得小明很“笨”，對他有些失望。請運用小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的相關(guān)知識，分析小明學(xué)習(xí)困難的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。21.材料：某小學(xué)五年級開展了一次以“保護環(huán)境，從我做起”為主題的班會活動?；顒娱_始時，教師首先播放了一段關(guān)于環(huán)境污染現(xiàn)狀的紀(jì)錄片，引起了學(xué)生的強烈反響。隨后，學(xué)生分組討論了身邊的環(huán)境問題，并提出了許多解決方法。最后，學(xué)生代表宣讀了倡議書，號召大家從身邊的小事做起，保護環(huán)境。請分析這次班會活動體現(xiàn)了哪些德育原則？四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共30分。）22.請以“春天”為主題，為小學(xué)三年級學(xué)生設(shè)計一節(jié)語文課的教學(xué)方案。要求：寫出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計。試卷答案一、單項選擇題1.A解析：我國現(xiàn)代學(xué)制是在清末由張之洞等人倡導(dǎo)，主要參考了日本的學(xué)制建立起來的。2.B解析：“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”這句話強調(diào)了教育是有意識的、有目的性的活動，區(qū)別于無意識的自發(fā)影響。3.A解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)生（約6-12歲）處于具體運算階段，思維正在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。4.B解析：教學(xué)循序漸進原則是指教學(xué)要按照知識的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織在一起進行教學(xué)是其具體體現(xiàn)。5.C解析：直觀性原則是指通過實物、模型、圖片等直觀手段進行教學(xué)，目的是為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識，幫助他們理解抽象的概念。6.B解析：小學(xué)階段思想品德教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，這是小學(xué)德育的基礎(chǔ)和重點。7.C解析：對于注意力容易分散的學(xué)生，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8.A解析：學(xué)生的作業(yè)和試卷可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思維方式和存在的問題，是教師了解學(xué)生的有效途徑。9.B解析：“授人以魚不如授人以漁”強調(diào)的是教學(xué)要注重能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是僅僅傳授知識。10.D解析：情境教學(xué)法是指通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受情境，從而理解和掌握知識的教學(xué)方法。11.B解析：小學(xué)階段的課程應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。12.D解析：班級學(xué)生管理是班級管理的核心工作，包括學(xué)生的思想品德管理、學(xué)習(xí)管理、生活管理等。13.B解析：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，它能直接推動學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。14.D解析：教學(xué)反思主要反思教師自身的教學(xué)行為，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面。15.B解析：實踐教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在真實或模擬的生產(chǎn)生活中進行實踐活動的教學(xué)形式，“測量教室長度”屬于實踐教學(xué)。二、簡答題16.小學(xué)德育的基本途徑包括：*思想品德課（道德與法治課）與其他學(xué)科教學(xué)；*校會、班會、團隊會（少先隊活動）；*社會實踐活動；*家校合作；*教師的榜樣示范作用。17.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：*教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識過程規(guī)律；*教學(xué)過程中知、情、意統(tǒng)一規(guī)律；*教學(xué)過程中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一規(guī)律；*教學(xué)過程中傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一規(guī)律。18.小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容包括：*專業(yè)知識更新與拓展；*教學(xué)能力提升；*教育科研能力發(fā)展；*人格修養(yǎng)與心理健康；*信息素養(yǎng)。19.小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的常見表現(xiàn)及原因：*表現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績不佳、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、注意力不集中等。*原因：學(xué)生自身因素（如智力差異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動機不足等）、教師因素（如教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)要求不高等）、家庭因素（如家庭環(huán)境不良、家長教育方式不當(dāng)?shù)龋?、學(xué)校因素（如班級管理混亂、學(xué)習(xí)氛圍不佳等）。三、材料分析題20.小明學(xué)習(xí)困難的可能原因：*學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：可能沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。*學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱：可能之前的知識沒有學(xué)好，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)困難。*注意力問題：課堂上注意力不集中，影響了知識的接收和理解。*學(xué)習(xí)動機不足：可能對學(xué)習(xí)沒有興趣，或者缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。*教師期望效應(yīng)：教師對小明持有負(fù)面期望，可能影響了小明的學(xué)習(xí)積極性。教育建議：*幫助小明掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。*夯實小明的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，查漏補缺，循序漸進。*培養(yǎng)小明的注意力，可以通過一些注意力訓(xùn)練的方法，如舒爾特方格等。*激發(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣，幫助他樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)動機。*教師要轉(zhuǎn)變觀念，對小明多一些鼓勵和幫助，而不是批評和失望。21.這次班會活動體現(xiàn)的德育原則：*理論聯(lián)系實際原則：通過播放紀(jì)錄片、討論身邊的環(huán)境問題，將環(huán)保理論聯(lián)系到實際生活。*導(dǎo)向性與疏導(dǎo)性相結(jié)合原則：通過播放紀(jì)錄片引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性，并對學(xué)生的環(huán)保行為進行疏導(dǎo)和引導(dǎo)。*榜樣示范原則：雖然材料中沒有直接體現(xiàn)教師或?qū)W生的榜樣，但通過宣傳環(huán)保知識，間接起到了示范作用。*學(xué)生主體性原則：通過分組討論、學(xué)生代表宣讀倡議書等方式，尊重了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的積極性。*教育的一致性和連貫性原則：班主任和任課教師共同組織這次班會，體現(xiàn)了教育的一致性；將環(huán)保教育貫穿于日常教學(xué)和班級管理中，體現(xiàn)了教育的連貫性。四、教學(xué)設(shè)計題（由于教學(xué)設(shè)計題的開放性，以下提供一個參考方案）教學(xué)目標(biāo)：*知識與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識春天的一些特征，學(xué)會一些描寫春天的詞語和句子，能夠用簡單的語言描述自己看到的春天的景象。*過程與方法：通過觀察、討論、朗讀、寫作等方式，學(xué)生能夠掌握描寫春天的方法，提高語言表達能力。*情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠感受春天的美好，熱愛大自然，激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)重難點：*重點：認(rèn)識春天的一些特征，學(xué)會描寫春天的方法。*難點：用簡單的語言描述自己看到的春天的景象，表達自己的感受。教學(xué)過程：*導(dǎo)入：教師播放一段關(guān)于春天的視頻，讓學(xué)生感受春天的美好，并提問學(xué)生春天有哪些特征，引出課題。*新授：*觀察春天：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室外面的景色，或者展示一些春天的圖片，讓學(xué)生說說自己看到了什么，感受到了什么。*學(xué)習(xí)生字詞：教師出示一些描寫春天的生字詞，如“草綠、花紅、柳綠、桃紅”等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并講解字詞的意思。*朗讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫春天的課文，體會課文的意境，并學(xué)習(xí)課文的寫作方法。*討論交流：學(xué)生分組討論，說說自己最喜歡的