人教版（新教材）小學美術一年級下冊《家鄉(xiāng)變化大》教學設計學情分析一年級下冊的小朋友，年齡大概6-7歲，對身邊的事物充滿好奇心，就像一群愛探索的小蝸牛，走到哪都愛盯著新鮮事兒看。他們已經有了初步的觀察能力，能說出身邊事物的樣子，但注意力集中時間較短，喜歡游戲、故事和直觀的畫面，對“變化”的理解還停留在“以前沒有，現在有了”的簡單層面。同時，他們動手能力參差不齊，部分孩子能熟練使用彩筆、油畫棒，少數孩子涂色、造型還需要細致指導。另外，這個階段的孩子特別愛分享自己的生活，愿意表達想法，適合通過互動、情境化教學調動他們的積極性，而且對家鄉(xiāng)有樸素的情感，容易被身邊熟悉的場景打動，這是本節(jié)課情感滲透的好基礎。教學目標知識與技能：引導學生觀察家鄉(xiāng)的房屋、道路、交通工具等常見事物的變化，知道家鄉(xiāng)在慢慢變美、變方便；學會用彩筆、油畫棒等工具，簡單畫出家鄉(xiāng)的新舊變化，能大膽添加自己熟悉的細節(jié)，做到畫面完整、色彩鮮艷。過程與方法：通過情境互動、圖片對比、小組分享等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力；在分層創(chuàng)作中，掌握簡單的構圖和造型方法，體驗美術創(chuàng)作的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓孩子愿意主動觀察家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)，培養(yǎng)愛護家鄉(xiāng)環(huán)境、為家鄉(xiāng)自豪的情感，愿意用畫筆記錄家鄉(xiāng)的美好變化。教學重難點重點：引導學生準確觀察家鄉(xiāng)的新舊變化，能用簡單的線條和色彩畫出家鄉(xiāng)的變化場景，突出“變化”這一核心，畫面有自己的想法。難點：如何讓學生清晰區(qū)分家鄉(xiāng)的“舊貌”與“新顏”，并合理構圖，把變化自然地呈現在畫面中；同時，根據學生動手能力差異，引導每個孩子都能完成有個性的作品，滲透對家鄉(xiāng)的情感。教學方法情境教學法：創(chuàng)設“家鄉(xiāng)時光機”情境，帶學生“穿越”新舊家鄉(xiāng)，激發(fā)興趣。直觀演示法：展示家鄉(xiāng)新舊對比圖片、短視頻，讓學生直觀感受變化，降低理解難度?；诱勗挿ǎ河每谡Z化對話、提問引導，鼓勵學生分享自己眼中的家鄉(xiāng)變化，拉近師生距離。分層指導法：根據學生能力差異，設計不同難度的創(chuàng)作任務，一對一精準指導，確保全員參與。情感滲透法：在互動、創(chuàng)作、評價中，自然融入對家鄉(xiāng)的熱愛，避免生硬說教。教學準備教師準備：制作家鄉(xiāng)新舊對比PPT（包含本地老房屋、泥土路與新樓房、柏油路，舊自行車與新能源汽車，老集市與新超市等學生熟悉的場景）；準備1段1分鐘的本地家鄉(xiāng)變化短視頻（無旁白，配輕快兒歌）；彩筆、油畫棒、畫紙（每人1張）；3幅示范畫（簡單版：單一事物變化，如舊平房→新樓房；中等版：兩個場景對比；精致版：帶人物、細節(jié)的完整場景）；“家鄉(xiāng)小畫家”獎勵貼紙（卡通造型）。學生準備：自帶彩筆、油畫棒（提前提醒帶常用顏色，避免遺漏）；提前和家長聊一聊“家鄉(xiāng)以前是什么樣子”，記住1-2個自己知道的變化（如家門口的路、小區(qū)的公園）。教學過程（總時長45分鐘）情境導入（激發(fā)興趣）(5分鐘）（教師面帶笑容，手里拿著一個自制的“時光機”道具——紙盒貼滿彩色貼紙，走進教室，語氣活潑）小朋友們上午好！今天老師帶來了一個神奇的寶貝，它叫“家鄉(xiāng)時光機”（舉起道具，輕輕晃動，發(fā)出輕微聲響），它能帶著我們穿越到以前的家鄉(xiāng)，還能瞬間回到現在，想不想和老師一起開啟這場奇妙之旅呀？（等待學生回應，大部分學生都會興奮舉手）哇，好多小朋友都想！那咱們趕緊坐端正，系好“安全帶”，時光機馬上出發(fā)咯——咻！（播放舊家鄉(xiāng)圖片PPT，畫面定格在本地老房屋、泥土路）小朋友們看，這是以前的家鄉(xiāng)，你們覺得和現在咱們住的地方一樣嗎？（停頓3秒，邀請學生發(fā)言）來，靠窗的小男生，你來說說看！哦，你說以前的房子是矮矮的，現在我們住的是高高的樓房，說得真準！還有誰發(fā)現不一樣了？（指向舉手的小女孩）你說以前的路是土做的，下雨會沾泥，現在的路是平平整整的柏油路，太棒啦，觀察得真仔細?。ㄔ侔聪隆皶r光機”，切換到新家鄉(xiāng)圖片）咻！我們回到現在啦！看這高高的樓房、寬寬的馬路、五顏六色的路燈，還有咱們常去的超市、公園，是不是比以前漂亮多啦？其實呀，咱們的家鄉(xiāng)就像一個慢慢長大的小朋友，每天都在變樣子，今天咱們就一起來學習《家鄉(xiāng)變化大》，用畫筆把這些美好的變化畫下來，好不好？（學生齊聲回應“好”，板書課題，字體稍大、圓潤，配合簡單簡筆畫：小房子、馬路）新知識講授（展開教學）（15分鐘）（語氣放緩，拉近和學生的距離）剛剛咱們跟著時光機看到了家鄉(xiāng)的變化，那小朋友們再想一想，除了房子和路，家鄉(xiāng)還有哪些地方變了呀？咱們來開個“家鄉(xiāng)變化分享會”，每人說一個你知道的變化，說得好的小朋友，老師就給他貼一個“家鄉(xiāng)小偵探”貼紙哦！（拿出貼紙，吸引學生注意力）（等待學生發(fā)言，預設互動）好，第一排的小朋友先來！哦，你說以前奶奶買菜要去集市，現在可以去大超市，里面什么都有，說得特別具體！來，貼個小貼紙。還有嗎？（指向另一個學生）你說以前爸爸上班騎自行車，現在開小汽車，速度更快了，沒錯，交通工具也變啦！（播放1分鐘家鄉(xiāng)變化短視頻，結束后提問）剛才視頻里，大家看到了咱們學校附近的變化嗎？（學生回應）對啦，以前學校門口沒有小花園，現在有了漂亮的小花、小草，咱們下課還能去散步呢！其實呀，家鄉(xiāng)的變化就藏在我們身邊，像天上的星星一樣多，它們有的變高了（比如樓房），有的變寬了（比如馬路），有的變熱鬧了（比如集市變超市），有的變干凈了（比如小河、街道）。（拿出示范畫，一一展示）小朋友們看，老師也畫了家鄉(xiāng)的變化。這張最簡單的，以前是矮矮的平房，像小蘑菇一樣，現在變成了高高的樓房，像挺拔的大樹；這張是中等難度的，左邊是以前的泥土路，只有自行車，右邊是現在的柏油路，有小汽車、公交車，還有路燈；這張最完整的，不僅有房子、馬路，還有小朋友在公園玩，媽媽在超市買菜，是不是很熱鬧呀？那我們畫的時候，要注意什么呢？首先，要畫出“舊”和“新”的對比，比如左邊畫以前的樣子，右邊畫現在的樣子，就像給家鄉(xiāng)拍了兩張不同時期的照片；其次，要把事物畫清楚，樓房要畫得高高的，窗戶小小的，馬路要畫得寬寬的；最后，要涂上漂亮的顏色，以前的家鄉(xiāng)顏色可以淡一點，現在的家鄉(xiāng)顏色要鮮艷一點，就像給家鄉(xiāng)穿上漂亮的新衣服。（互動提問）小朋友們記住了嗎？那老師考考大家，畫家鄉(xiāng)變化的時候，要不要突出“不一樣”呀？（學生回應“要”）對啦，這就是咱們畫畫的小秘訣，把“不一樣”畫出來，大家就能一眼看出家鄉(xiāng)的變化啦！實踐練習（鞏固新知）（18分鐘）明確創(chuàng)作任務與要求（3分鐘）（語氣親切，清晰說明任務）現在，就輪到咱們小朋友當“家鄉(xiāng)小畫家”啦！請大家拿出畫紙、彩筆，畫出你眼中家鄉(xiāng)的變化。任務要求有三個：第一，必須畫出“舊”和“新”的對比，哪怕只畫一個事物的變化也可以；第二，畫面要干凈，線條要盡量整齊，涂色不要涂出輪廓線；第三，要大膽加自己喜歡的細節(jié)，比如給馬路畫上車，給樓房畫上窗戶，給公園畫上小花。老師給大家一個小建議，可以像老師的示范畫一樣，左邊畫以前，右邊畫現在，這樣對比更明顯。畫的時候，開動小腦筋，想想你和爸爸媽媽聊到的家鄉(xiāng)變化，把它畫出來，好不好？（學生回應后，提醒大家開始創(chuàng)作，播放輕快的兒歌作為背景音，音量適中）分層創(chuàng)作與個性化指導（12分鐘）（教師巡視指導，語氣溫和，針對性幫扶）小朋友們慢慢畫，不用著急，老師會一個個來看大家的作品。（走到動手能力較弱的學生身邊）寶貝，你想畫家鄉(xiāng)的什么變化呀？哦，想畫家門口的路，以前是土路，現在是水泥路，真不錯！來，老師幫你先畫一條彎彎的土路，你再畫一條寬寬的水泥路，然后涂上顏色，好不好？慢慢畫，線條畫得輕輕的，就像小螞蟻走路一樣。（走到中等能力學生身邊）你畫得真快！左邊是舊平房，右邊是新樓房，對比很明顯。能不能給樓房加上陽臺呀？再畫幾扇小窗戶，就像給樓房裝上眼睛一樣，會更漂亮哦！顏色可以涂得均勻一點，不要留小白點。（走到能力較強的學生身邊）哇，你畫得真豐富！不僅有房子、馬路，還有小朋友在玩，太熱鬧了！能不能再加點細節(jié)呀？比如給小汽車畫上車輪、窗戶，給馬路畫上斑馬線，這樣家鄉(xiāng)的畫面就更完整啦！要不要試試給天空涂上淺藍色，再畫幾朵小云朵呀？（全程關注學生狀態(tài)，及時鼓勵）這個小朋友涂色真均勻，像給家鄉(xiāng)鋪了一層漂亮的地毯！那個小朋友畫的公交車真可愛，還有車門和窗戶，觀察得真仔細！遇到不敢下筆的學生，蹲下來耐心引導：“別害怕，大膽畫，哪怕畫得不好也沒關系，只要畫出你心中的變化，就是最棒的作品！”科學與文化融合引導（3分鐘）（巡視時穿插講解，自然融入知識）小朋友們，你們知道為什么家鄉(xiāng)的路會從泥土路變成柏油路嗎？因為柏油路更結實，下雨不會積水，走路、開車都更安全，這是科學家和工人叔叔們的智慧哦！我們畫完之后，也要愛護家鄉(xiāng)的馬路，不要在馬路上亂扔垃圾。還有咱們家鄉(xiāng)的樓房，越建越高，不僅能住更多人，還很結實，這是建筑工人叔叔一點點蓋起來的。我們要感謝他們，是他們讓家鄉(xiāng)變得更漂亮、更舒適。大家可以在畫里加上工人叔叔的身影，或者給樓房畫上“謝謝”的小標志，表達對他們的感謝呀！作品評價（5分鐘）：多元賞析，升華情感（暫停兒歌，語氣熱情）好啦，時間到！請小朋友們把畫筆、油畫棒收好，輕輕把畫舉起來，讓老師和同學們都看看你們的作品。咱們今天要請幾位“小畫家”上臺分享自己的作品，還要請大家當“小小評論家”，說說你最喜歡哪幅作品，為什么。（邀請3-4位學生上臺，依次分享）第一位小畫家，你來介紹一下你的作品吧！哦，你畫的是家鄉(xiāng)的小河，以前小河里有垃圾，水是渾濁的，現在小河變干凈了，還有小魚在游，說得真好！你不僅畫出了變化，還知道要愛護家鄉(xiāng)的環(huán)境，太優(yōu)秀了！第二位小畫家，你的作品真熱鬧！左邊是以前的老集市，右邊是現在的大超市，還有媽媽在買菜，細節(jié)真豐富！大家喜歡他的作品嗎？（學生回應“喜歡”）那我們給他鼓鼓掌?。ń處燑c評，注重鼓勵和細節(jié)）老師發(fā)現，咱們小朋友都很用心，每幅作品都有自己的想法。有的小朋友畫了學校的變化，從舊教室變成了新教室；有的小朋友畫了交通工具的變化，從自行車變成了小汽車；還有的小朋友給作品涂了漂亮的顏色，把家鄉(xiāng)畫得像彩虹一樣美。（升華情感）這些作品，不僅畫出了家鄉(xiāng)的變化，更畫出了大家對家鄉(xiāng)的愛。老師相信，等你們長大了，家鄉(xiāng)還會變得更漂亮，說不定你們還能為家鄉(xiāng)的變化出一份力，讓家鄉(xiāng)變得更美好，對不對？（學生回應“對”）課堂總結（2分鐘）（語氣溫柔，回顧課堂）今天呀，我們跟著“時光機”認識了家鄉(xiāng)的變化，知道了家鄉(xiāng)的房子、馬路、交通工具都在慢慢變美、變方便；還當了“家鄉(xiāng)小畫家”，用畫筆把這些變化畫了下來，每個小朋友都表現得特別棒，都是愛家鄉(xiāng)、會觀察的好孩子！希望小朋友們以后放學回家、和爸爸媽媽出門的時候，多留意家鄉(xiāng)的變化，把看到的美好記在心里，也可以用畫筆繼續(xù)記錄家鄉(xiāng)的變化。咱們的家鄉(xiāng)就像我們的家一樣，需要我們用心愛護，讓我們一起努力，讓家鄉(xiāng)變得越來越漂亮，好不好？（學生回應“好”）今天的美術課就上到這里，小朋友們把畫紙收好，帶回家給爸爸媽媽看看，和爸爸媽媽分享今天學到的知識，下課！教學反思本節(jié)課圍繞“家鄉(xiāng)變化大”核心，貼合人教版新教材要求，以情境導入、互動分享、分層創(chuàng)作為主線，符合一年級學生的認知特點和學習習慣，整體課堂氛圍活躍，學生參與度高，基本達成預設的教學目標。亮點方面，“家鄉(xiāng)時光機”情境創(chuàng)設有效激發(fā)了學生興趣，口語化的對話和生動的比喻，讓學生快速理解“變化”的含義，主動參與分享和創(chuàng)作；分層指導貼合學生能力差異，確保動手能力弱的學生能完成基礎作品，能力強的學生能發(fā)揮創(chuàng)意，添加豐富細節(jié)；情感滲透自然，從觀察變化、分享變化到畫變化、愛家鄉(xiāng)，層層遞進，讓學生在潛移默化中建立對家鄉(xiāng)的熱愛，沒有生硬說教，符合低年級美術課的情感培養(yǎng)要求。不足方面，部分動手能力較弱的學生在構圖時，新舊對比不夠明顯，需要教師反復引導，后續(xù)教學中可提前準備簡單的構圖模板（如左右分欄線），幫助這類學生快速定位；課堂互動時間把控稍顯緊張，部分學生想分享更多家鄉(xiāng)變化，但因時間限制未能充分表達，后續(xù)可適當壓縮新知講授時間，給學生更多分享空間；作品評價環(huán)節(jié)，