部編版五年級(jí)上冊(cè)課文內(nèi)容填空練習(xí)題第一單元萬(wàn)物之美與人生啟示《白鷺》1.白鷺是一首精巧的詩(shī)。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。*解析*：考查開篇比喻與外形贊美，需體會(huì)“精巧”“適宜”對(duì)白鷺神韻的概括。2.那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。*解析*：通過(guò)排比與夸張，展現(xiàn)白鷺外形的“恰到好處”，需強(qiáng)化古典化語(yǔ)言的記憶?！堵浠ㄉ?.父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。”*解析*：借花生與桃子等的“藏”“露”對(duì)比，理解“默默奉獻(xiàn)”的品格，注意“鮮紅嫩綠”“愛慕”的書寫。2.人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。*解析*：直接考查主旨，結(jié)合生活實(shí)際理解“有用”的內(nèi)涵（如對(duì)社會(huì)、他人有貢獻(xiàn)）。第二單元家國(guó)情懷與科學(xué)探索《搭石》1.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。*解析*：考查鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景描寫，“協(xié)調(diào)有序”體現(xiàn)鄉(xiāng)親默契，“輕快的音樂(lè)”是比喻，需結(jié)合畫面感記憶。2.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。*解析*：搭石的象征意義，“小路”是實(shí)，“情感”是虛，體會(huì)以物喻情的手法?！秾⑾嗪汀?.《將相和》以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為背景，“將”指廉頗，“相”指藺相如，課文通過(guò)完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事，展現(xiàn)兩人從矛盾到和解的過(guò)程。*解析*：考查歷史背景與核心事件，需梳理“智、勇、和”的邏輯，理解“和”對(duì)國(guó)家的意義。2.藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊！”*解析*：通過(guò)語(yǔ)言描寫體現(xiàn)藺相如的大局觀，需記憶“將相和則國(guó)興”的邏輯?！妒裁幢全C豹的速度更快》1.在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍，可是獵豹才是陸地上跑得最快的動(dòng)物。*解析*：考查說(shuō)明文中的關(guān)鍵對(duì)比對(duì)象，需區(qū)分“鴕鳥”與“獵豹”的速度層級(jí)。2.光的速度是驚人的，大約是三十萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！如果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)七圈多。*解析*：考查列數(shù)字的說(shuō)明方法，“三十萬(wàn)”“七”體現(xiàn)光速的“驚人”（數(shù)字均在4位以內(nèi)）。第三單元民間故事與文化傳承《獵人海力布》1.海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。*解析*：考查海力布的犧牲精神，需理解“犧牲自己”的抉擇源于對(duì)鄉(xiāng)親的愛。2.海力布變成了石頭，鄉(xiāng)親們非常后悔，悲痛萬(wàn)分，他們念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。*解析*：通過(guò)心理、動(dòng)作描寫展現(xiàn)故事的情感張力，需注意動(dòng)詞與心理詞的搭配。《牛郎織女（一）》1.從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。*解析*：考查故事的浪漫結(jié)局，需記憶星象與人物的對(duì)應(yīng)，體會(huì)民間故事的想象。2.老牛臨死前囑咐牛郎：“我死以后，你把我的皮留著，碰見什么緊急事，你就披上我的皮，飛上天去，它就會(huì)幫助你?！?解析*：考查關(guān)鍵情節(jié)的道具作用，需梳理“留皮—披皮—飛天—相助”的邏輯。第四單元愛國(guó)精神與民族氣節(jié)《古詩(shī)三首》1.《示兒》中，陸游臨終遺愿是“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，體現(xiàn)至死不渝的愛國(guó)情。*解析*：結(jié)合南宋未收復(fù)中原的背景，理解“北定”的期盼。2.《題臨安邸》中，“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”，以反問(wèn)諷刺南宋權(quán)貴的醉生夢(mèng)死。*解析*：體會(huì)“幾時(shí)休”的質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣，理解對(duì)時(shí)局的憂慮?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)（節(jié)選）》1.故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智，則國(guó)智；少年富，則國(guó)富；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)……*解析*：考查排比句式，通過(guò)“少年”與“國(guó)家”的對(duì)應(yīng)，體會(huì)梁?jiǎn)⒊瑢?duì)少年的寄望。2.紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。*解析*：以“紅日、河流、潛龍、乳虎”喻少年中國(guó)的蓬勃生機(jī)，需強(qiáng)化氣勢(shì)磅礴的排比句記憶。第五單元說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)與生動(dòng)《太陽(yáng)》1.太陽(yáng)的表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。*解析*：考查列數(shù)字的說(shuō)明方法，“五千多”“三千”體現(xiàn)太陽(yáng)溫度的“高”（數(shù)字均在4位以內(nèi)）?！端墒蟆?.松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。*解析*：考查開篇對(duì)松鼠的總體評(píng)價(jià)，需準(zhǔn)確記憶“漂亮”“乖巧”“馴良”。2.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。*解析*：考查外貌描寫的排比句，需結(jié)合松鼠的形象記憶，感受語(yǔ)言的生動(dòng)性。第六單元父母之愛與成長(zhǎng)感悟《慈母情深》1.我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！皨尅薄皨尅北持逼饋?lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的眼睛疲憊地望著我，我的母親的眼睛……*解析*：考查細(xì)節(jié)描寫的反復(fù)手法，需結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)母親的辛勞。2.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。*解析*：考查心理轉(zhuǎn)變的語(yǔ)句，“瘦小”“大人”體現(xiàn)“我”對(duì)母親的心疼與責(zé)任感的覺(jué)醒。《父愛之舟》1.是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒！朦朧中，父親和母親在半夜起來(lái)給蠶寶寶添桑葉……那是我童年里最難忘的景象。*解析*：考查童年場(chǎng)景的細(xì)節(jié)，需結(jié)合課文回憶父母的辛勞，體會(huì)“父愛之舟”的情感載體。2.我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！*解析*：考查背影的象征意義，“明顯”“磨滅”體現(xiàn)“我”對(duì)父愛的深刻記憶。第七單元四季之美與時(shí)間哲思《四季之美》1.春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。*解析*：考查季節(jié)之美的開篇描寫，需結(jié)合畫面感記憶春天黎明的柔和之美。2.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。*解析*：考查夏夜的動(dòng)態(tài)美，“漆黑漆黑”的疊詞與“翩翩飛舞”的動(dòng)態(tài)，需感受夏夜的靈動(dòng)。《鳥的天堂》1.我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。*解析*：考查榕樹的靜態(tài)描寫，“不可計(jì)數(shù)”“直垂”“臥”體現(xiàn)榕樹的“大”與“茂盛”。2.起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。*解析*：考查由靜到動(dòng)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，需結(jié)合“拍掌”的動(dòng)作，感受“鳥的天堂”的生機(jī)。第八單元讀書明智與思維方法《古人談讀書》1.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。知之為知之，不知為不知，是知也。*解析*：考查《論語(yǔ)》中的讀書態(tài)度，“不恥下問(wèn)”“不知為不知”強(qiáng)調(diào)謙遜與誠(chéng)實(shí)。2.余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。*解析*：考查朱熹的讀書方法，“心到最急”是核心（專注是讀書的關(guān)鍵）?！稇涀x書》1.冰心奶奶在《憶讀書》中提到：“讀書好，多讀書，讀好書?！边@九個(gè)字是她對(duì)讀書的深刻感悟。*解析*：結(jié)合冰心的讀書經(jīng)歷，理解“好（有益）、多（廣泛）、好（優(yōu)質(zhì)）”的遞進(jìn)關(guān)系。2.我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。*解析*：考查讀書的價(jià)值，需體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，以及讀書對(duì)人格塑造的作用。練習(xí)