2026年全國心理咨詢師國家職業(yè)資格考試試題及答案考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年全國心理咨詢師國家職業(yè)資格考試試題考核對象：心理咨詢師國家職業(yè)資格考試應考人員題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）：總分20分-單選題（總共10題，每題2分）：總分20分-多選題（總共10題，每題2分）：總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）：總分18分-論述題（總共2題，每題11分）：總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.心理咨詢的基本原則包括保密性、平等性和發(fā)展性。2.精神分析理論認為人的行為主要由潛意識沖突決定。3.人本主義心理咨詢強調咨詢師應無條件積極關注來訪者。4.心理評估的主要工具包括問卷、訪談和觀察法。5.壓力與應對理論中，應對方式分為問題中心應對和情緒中心應對。6.認知行為療法認為人的情緒由其認知評價決定。7.團體心理咨詢中，角色扮演是常用的干預技術之一。8.心理危機干預的首要目標是穩(wěn)定情緒。9.文化適應障礙屬于心理問題的常見類型。10.心理咨詢師應定期接受個人體驗和督導。---二、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于心理咨詢的基本過程？（）A.建立關系B.問題評估C.行為干預D.職業(yè)規(guī)劃2.弗洛伊德提出的“本我”遵循的是哪種原則？（）A.現(xiàn)實原則B.抑制原則C.快樂原則D.社會原則3.人本主義心理咨詢中，咨詢師的核心態(tài)度是？（）A.指導性B.客觀性C.無條件積極關注D.情感中立4.心理評估中，哪種量表常用于測量焦慮程度？（）A.韋氏智力測驗B.簡易精神狀態(tài)檢查C.狀態(tài)-特質焦慮量表D.阿爾茨海默病評定量表5.認知行為療法中，哪種技術用于識別不合理信念？（）A.行為實驗B.價值觀澄清C.認知重構D.系統(tǒng)脫敏6.團體心理咨詢中，領導者扮演的主要角色是？（）A.指揮者B.旁觀者C.促進者D.評判者7.心理危機干預中，首診負責制強調的是？（）A.多方協(xié)作B.單一責任C.長期跟蹤D.跨部門合作8.文化適應障礙的核心問題是？（）A.語言障礙B.社會隔離C.文化價值觀沖突D.經濟壓力9.心理咨詢師接受個人體驗的主要目的是？（）A.提升理論水平B.規(guī)避倫理風險C.處理個人議題D.增強職業(yè)認同10.哪種咨詢流派強調“此時此地”的干預？（）A.精神分析B.人本主義C.精神動力學D.現(xiàn)場咨詢---三、多選題（每題2分，共20分）1.心理咨詢的基本原則包括？（）A.保密性B.自愿性C.發(fā)展性D.療效性2.精神分析理論中的防御機制包括？（）A.抑制B.合理化C.投射D.逃避3.人本主義心理咨詢的核心概念有？（）A.自我實現(xiàn)B.非理性信念C.無條件積極關注D.自我概念4.心理評估的主要工具包括？（）A.問卷B.訪談C.生理指標檢測D.觀察法5.壓力與應對理論中，應對方式分為？（）A.問題中心應對B.情緒中心應對C.消極回避D.積極解決6.認知行為療法的技術包括？（）A.認知重構B.行為實驗C.系統(tǒng)脫敏D.價值觀澄清7.團體心理咨詢中，常見的互動模式有？（）A.領導者-成員互動B.成員間平行互動C.角色扮演D.角色沖突8.心理危機干預的步驟包括？（）A.評估風險B.穩(wěn)定情緒C.制定計劃D.長期隨訪9.文化適應障礙的表現(xiàn)形式有？（）A.文化沖擊B.身體癥狀C.社會功能下降D.心理沖突10.心理咨詢師的專業(yè)素養(yǎng)包括？（）A.倫理意識B.反移情管理C.持續(xù)學習D.跨文化能力---四、案例分析（每題6分，共18分）案例一：來訪者李某，28歲，女性，因“工作壓力過大，情緒低落”前來咨詢。自述近期工作頻繁加班，人際關系緊張，常感焦慮、失眠，自我評價低。心理咨詢師初步評估后，決定采用認知行為療法進行干預。問題：1.請分析李某的主要心理問題及其可能的原因。2.心理咨詢師應如何運用認知行為療法的技術幫助李某？案例二：來訪者王某，35歲，男性，因“婚姻關系沖突”前來咨詢。自述與妻子長期溝通不暢，存在“控制欲”和“猜疑”行為，導致家庭矛盾加劇。心理咨詢師在評估中發(fā)現(xiàn)其存在一定的文化適應障礙（移民背景）。問題：1.請分析王某婚姻關系沖突的可能原因。2.心理咨詢師應如何處理其文化適應障礙問題？案例三：來訪者張某，45歲，女性，因“自殺傾向”前來危機干預。自述因家庭變故（丈夫去世）導致情緒崩潰，多次出現(xiàn)自傷行為，并表達“活著沒有意義”的想法。心理咨詢師立即啟動危機干預流程。問題：1.請簡述心理危機干預的主要步驟。2.心理咨詢師應如何穩(wěn)定張某的情緒并降低其自殺風險？---五、論述題（每題11分，共22分）1.試述人本主義心理咨詢的理論基礎及其在實踐中的應用價值。2.結合實際案例，論述心理咨詢師如何處理反移情問題及其對咨詢關系的影響。---標準答案及解析---一、判斷題答案1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√解析：1.心理咨詢的基本原則包括保密性、平等性、發(fā)展性、中立性和尊重，表述正確。2.精神分析理論認為潛意識沖突是行為的主要驅動力，表述正確。3.人本主義強調無條件積極關注、真誠和共情，表述正確。4.心理評估工具包括問卷、訪談、觀察等，表述正確。5.壓力與應對理論將應對方式分為問題中心和情緒中心，表述正確。6.認知行為療法認為情緒由認知評價決定，表述正確。7.角色扮演是團體咨詢的常用技術，表述正確。8.心理危機干預的首要目標是穩(wěn)定情緒，表述正確。9.文化適應障礙是心理問題的一種類型，表述正確。10.心理咨詢師應定期接受個人體驗和督導，表述正確。---二、單選題答案1.D2.C3.C4.C5.C6.C7.B8.C9.C10.D解析：1.職業(yè)規(guī)劃不屬于心理咨詢的基本過程，A、B、C均屬于基本過程。2.弗洛伊德的“本我”遵循快樂原則，追求即時滿足。3.人本主義的核心態(tài)度是無條件積極關注，強調接納和支持。4.狀態(tài)-特質焦慮量表（STAI）常用于測量焦慮程度。5.認知重構是識別和改變不合理信念的技術。6.團體咨詢中，領導者主要扮演促進者和引導者的角色。7.首診負責制強調單一責任，確保初次咨詢的連貫性。8.文化適應障礙的核心問題是文化價值觀沖突。9.個人體驗幫助咨詢師處理個人議題，提升專業(yè)能力。10.現(xiàn)場咨詢強調“此時此地”的干預，關注當下互動。---三、多選題答案1.A,B,C2.A,B,C,D3.A,C,D4.A,B,D5.A,B6.A,B,C7.A,B,D8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D解析：1.心理咨詢的基本原則包括保密性、自愿性、發(fā)展性，D項療效性非基本原則。2.精神分析防御機制包括抑制、合理化、投射、逃避等。3.人本主義核心概念包括自我實現(xiàn)、無條件積極關注、自我概念。4.心理評估工具包括問卷、訪談、觀察法，C項生理指標檢測非主要工具。5.壓力應對方式分為問題中心和情緒中心。6.認知行為技術包括認知重構、行為實驗、系統(tǒng)脫敏。7.團體互動模式包括領導者-成員、成員間平行、角色沖突。8.危機干預步驟包括評估風險、穩(wěn)定情緒、制定計劃、長期隨訪。9.文化適應障礙表現(xiàn)包括文化沖擊、身體癥狀、社會功能下降、心理沖突。10.專業(yè)素養(yǎng)包括倫理意識、反移情管理、持續(xù)學習、跨文化能力。---四、案例分析答案案例一：1.心理問題及原因分析：-問題：李某主要表現(xiàn)為焦慮、失眠、自我評價低，屬于職業(yè)倦怠和輕度抑郁。-原因：工作壓力（加班）、人際關系緊張（可能存在溝通障礙或沖突）、認知偏差（如“我不夠好”的信念）。2.認知行為療法干預：-認知重構：幫助李某識別不合理信念（如“必須完美表現(xiàn)”），通過蘇格拉底式提問挑戰(zhàn)并重構認知。-行為實驗：設計小目標（如“每天運動30分鐘”），驗證認知改變的效果。-時間管理訓練：教授優(yōu)先級排序和任務分解技巧，緩解工作壓力。案例二：1.婚姻沖突原因分析：-溝通不暢：缺乏有效溝通技巧，存在“控制欲”和“猜疑”行為。-文化適應障礙：移民背景導致價值觀差異（如家庭角色分工、表達方式）。2.處理文化適應障礙：-文化敏感性咨詢：了解雙方文化背景，促進理解而非評判。-溝通訓練：教授非暴力溝通技巧，減少沖突。-家庭系統(tǒng)視角：結合家庭角色分析問題，促進共同成長。案例三：1.危機干預步驟：-評估風險：確認自殺意念的嚴重程度（如是否有計劃、工具）。-穩(wěn)定情緒：通過傾聽和共情降低其恐慌感。-制定安全計劃：建立求助網絡（親友、機構），避免獨處。-轉介治療：必要時轉介精神科或住院治療。2.降低自殺風險：-建立信任關系：強調生命價值，提供希望。-限制自殺工具：如移除家中藥物、刀具。-持續(xù)跟進：安排后續(xù)咨詢或危機熱線支持。---五、論述題答案1.人本主義心理咨詢的理論基礎及實踐價值：-理論基礎：-存在主義哲學：強調人的自由、責任和自我實現(xiàn)。-現(xiàn)象學：關注個體的主觀體驗和意義建構。-人本主義心理學：認為人天生具有成長傾向（自我實現(xiàn)）。-實踐價值：-促進個人成長：通過無條件積極關注，幫助來訪者探索自我。-改善咨詢關系：真誠、共情的態(tài)度增強信任，提升療效。-適用于廣泛人群：適用于個人成長、關系咨詢、職業(yè)發(fā)展等。2.反移情問題及其對咨詢關系的影響：-反移情定義：咨詢師將自身情感投射到來訪者身上（如依賴、反感）。-產生原因：個人經歷、價值觀