《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生理解本文是怎樣緊扣“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)來(lái)寫故都的秋。2.品味北國(guó)之秋“悲涼”的內(nèi)涵，進(jìn)而了解郁達(dá)夫創(chuàng)作的主要特色和審美追求。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的散文鑒賞能力，體會(huì)“情”與“景”、“形”與“神”相輔相成的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析景物描寫，體會(huì)北國(guó)之秋的“悲涼”之感教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)以情馭景，借景抒情，情景交融的散文特點(diǎn)。情境導(dǎo)入秋風(fēng)輕撫，落葉鋪成詩(shī)行，每一步都踏著歲月的清香。任務(wù)一：請(qǐng)快速瀏覽全文，完成你的‘撿秋清單’：如果郁達(dá)夫有一個(gè)1934年的‘朋友圈’，他會(huì)發(fā)布哪些‘撿秋’照片？請(qǐng)為每張照片擬一個(gè)簡(jiǎn)潔的標(biāo)題。文章脈絡(luò)——五幅秋景圖秋晨靜觀秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話涼秋果奇景欣賞這些照片（3-11段），找出你喜歡的句子，讀出它的感情，品味它的秋味，并思考以下問(wèn)題：閱讀提示：1.標(biāo)出各幅秋景圖分別選取了哪些景物？2.作者如何來(lái)描寫這些景物？（寫景順序、寫景手法、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)）3.創(chuàng)造了怎樣的意境？文本研讀語(yǔ)段品析秋晨靜觀①碧綠的天色、青天、牽?；ǖ乃{(lán)朵；藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下②馴鴿的飛聲③一椽破屋、破壁腰、幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草秋色：冷色調(diào)，清冷之感秋聲：以聲襯靜，突顯靜謐環(huán)境：蕭條破敗，悲涼秋槐落蕊清與靜，是從環(huán)境和心境看的?！奥淙餄M地”是長(zhǎng)夜無(wú)聲飄落的，“聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有”是一種生命消亡后的沉寂，“只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)”可見(jiàn)周遭的寂靜，自我的沉靜。斯人獨(dú)徘徊，所以才能如此細(xì)膩地感受到生命的衰亡，同時(shí)也享受這種落寞、清閑的意境。悲涼，是從心境看的?！奥淙餄M地”“梧桐一葉而天下知秋”，這些景象都讓作者潛意識(shí)地感到一種時(shí)光的流逝與生命的日漸衰亡，“舊夢(mèng)豪華已化煙，漸趨枯淡入中年”，這，也是秋的深味。秋蟬殘鳴自古以來(lái)，蟬都是文人墨客的詠嘆之物，多是哀怨、憂傷的象征以有聲寫無(wú)聲，以動(dòng)襯靜，渲染出了北國(guó)之秋的寂寥、冷清之氣秋蟬的“衰弱的殘聲”，是作者對(duì)生命衰亡的體味，牽動(dòng)作者心魂，加“濃”了秋味，寫出了故都之秋的蕭瑟與悲涼秋雨話涼思考：在秋雨圖中加入“都市閑人”有何作用？都市閑人：行動(dòng)——清閑

語(yǔ)調(diào)——緩慢

感嘆——悲秋“息列索落”的秋雨，“云漸漸地卷向了西去”，寫出環(huán)境的清、靜、悲涼，作者又用有著京腔京調(diào)的平民來(lái)豐富自然風(fēng)物，用這落寞和感傷的京味來(lái)烘托“清”“靜”“悲涼”的北國(guó)秋味，反映了作者心中隱含著的對(duì)故都的深厚情感。秋果奇景生長(zhǎng)環(huán)境：屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口色

彩：淡綠微黃的顏色氛

圍：寒冬將臨的悲涼氛圍抓關(guān)鍵詞復(fù)原“撿秋”現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比AI生成的畫面，你覺(jué)得它們是否呈現(xiàn)了你心中的秋味？它可能遺漏了什么？任務(wù)二：作者對(duì)于故都的秋，是悲秋還是頌秋？提問(wèn)：請(qǐng)找出文中相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)秋的情感。第1段:“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味?！睘橘p秋不辭辛勞——愛(ài)秋之切!結(jié)尾段:“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！睘檫@秋色寧愿付出生命的三分之二——愛(ài)秋之深!悲秋景物之悲（破屋、殘蟬、衰草）色彩之冷氛圍之寂（秋槐落蕊的落寞）頌秋為賞秋不辭辛勞愿為秋色付出生命的三分之二與南國(guó)之秋進(jìn)行對(duì)比，更顯雋永撿的是物，更是心境景物和語(yǔ)言皆為感情服務(wù)，為作者的感情所駕馭。王國(guó)維在《人間詞話》說(shuō)：“昔人論詩(shī)，有景語(yǔ)情語(yǔ)之別，不知一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！比蝿?wù)三：解碼收藏家靈魂：為什么這些碎片值得收藏？AI對(duì)話郁達(dá)夫思考？1、寫出你最想問(wèn)郁達(dá)夫的三個(gè)問(wèn)題2、對(duì)比AI的回答和散文中的情感，你覺(jué)得AI的答案是否是你想要的呢？你覺(jué)得它在哪些方面存在明顯不足？這說(shuō)明了什么？提問(wèn)：故都北京，即使是在郁達(dá)夫那個(gè)時(shí)代。秋天里，明艷之色有，繁市之境在，作者為何避而不寫？思考角度點(diǎn)撥（知人論世）：1.作家個(gè)人人生經(jīng)歷

2.時(shí)代特點(diǎn)

3.作家審美追求人生經(jīng)歷

材料一：龍兒的病報(bào)，本是在廣州得著，匆促北航……到家之夜，一見(jiàn)了門上的白紙條兒，心里已經(jīng)是跳得慌亂，從蒼茫的暮色里趕到哥哥家中，見(jiàn)了衰病的他，因?yàn)樵诖蟊娭埃銖?qiáng)將感情壓住。草草吃了夜飯，兩人只有緊抱的痛哭，痛哭，痛哭，只是痛哭。

——郁達(dá)夫《一個(gè)人在途上》材料二：從1921年到1933年４月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年４月由上海遷居杭州，1936年２月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過(guò)程中，寫了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國(guó)現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。1934年７月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。祖國(guó)呀祖國(guó)！我的死是你害我的！你快富起來(lái)，強(qiáng)起來(lái)罷！你還有許多兒女在那里受苦呢——《沉淪》時(shí)代特點(diǎn)1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州。此時(shí)的中國(guó)，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達(dá)夫也是居無(wú)定所，顛沛流離，飽受生活的愁苦和哀痛。“悲涼”是對(duì)整個(gè)人生和民族命運(yùn)的感悟。審美追求在杭州期間，郁達(dá)夫提倡靜的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。留日十年，受日本物哀美學(xué)影響。提問(wèn)：故都北京，即使是在郁達(dá)夫那個(gè)時(shí)代。秋天里，明艷之色有，繁市之境在，作者為何避而不寫？從客觀方面來(lái)講：這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。從主觀方面來(lái)講：第一，跟舊中國(guó)時(shí)代環(huán)境的黑暗有關(guān)，這導(dǎo)致他思想苦悶，逃避現(xiàn)實(shí)；第二，跟作家個(gè)人的人生經(jīng)歷和抑郁善感的氣質(zhì)有關(guān)。郁達(dá)夫早年喪父，在日本十年的異地生生活使他飽受屈辱和歧視，這也影響了他的個(gè)性。第三，跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。因此，上述主客觀兩方面的因素，就決定了作家會(huì)選什么樣的景來(lái)抒什么樣的情。任務(wù)四發(fā)布我的《校園撿秋手記》“百年之后，‘撿秋’的接力棒傳到了我們手中。請(qǐng)為校刊專欄創(chuàng)作一篇《校園撿秋手記》，致敬郁達(dá)夫，也書(shū)寫屬于我們時(shí)代的秋日收藏?！?.確定你的“撿秋”視角：你是