2025年勞動(dòng)教育知識(shí)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個(gè)正確答案，請將正確選項(xiàng)字母填在括號(hào)內(nèi)）1.2022年教育部頒布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》將勞動(dòng)課程獨(dú)立設(shè)置為（）A.選修課程B.地方課程C.國家課程D.校本課程答案：C解析：新課標(biāo)首次將勞動(dòng)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，確立為國家課程，每周不少于1課時(shí)。2.“勞動(dòng)最光榮”這一口號(hào)最早出現(xiàn)在（）A.1949年《人民日報(bào)》社論B.1950年“五一”勞動(dòng)節(jié)游行標(biāo)語C.1951年全國宣傳工作會(huì)議文件D.1952年中華全國總工會(huì)章程答案：B解析：1950年5月1日，首都20萬群眾游行，天安門城樓懸掛“勞動(dòng)最光榮”巨幅標(biāo)語，首次公開提出。3.根據(jù)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生每周課外勞動(dòng)時(shí)間建議不少于（）A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)答案：C解析：綱要明確小學(xué)高年級(jí)每周課外勞動(dòng)3小時(shí)，低年級(jí)2小時(shí)，初中4小時(shí)，高中6小時(shí)。4.下列不屬于生產(chǎn)勞動(dòng)的是（）A.無土栽培草莓B.3D打印筆筒C.校園義賣報(bào)紙D.家庭整理衣柜答案：D解析：生產(chǎn)勞動(dòng)強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)出社會(huì)可用產(chǎn)品或服務(wù)”，整理衣柜屬于日常生活勞動(dòng)。5.在勞動(dòng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表中，等級(jí)最高的風(fēng)險(xiǎn)色標(biāo)為（）A.藍(lán)色B.黃色C.橙色D.紅色答案：D解析：參照《中小學(xué)勞動(dòng)安全指南》，風(fēng)險(xiǎn)四級(jí)色標(biāo)依次為藍(lán)、黃、橙、紅，紅色為最高。6.“耕讀傳家”觀念源于（）A.先秦農(nóng)家學(xué)派B.漢代察舉制C.唐代科舉制D.宋代書院制答案：A解析：先秦農(nóng)家許行主張“賢者與民并耕而食”，奠定耕讀合一思想，后世演變?yōu)椤案x傳家”。7.2025年江蘇省中考勞動(dòng)科目采用的過程性評(píng)價(jià)占比是（）A.30%B.40%C.50%D.60%答案：C解析：江蘇省教育廳2024年發(fā)文，2025年起勞動(dòng)中考成績由“過程50%+現(xiàn)場實(shí)操30%+紙筆20%”構(gòu)成。8.勞動(dòng)教材中“番茄炒蛋”項(xiàng)目主要承載的勞動(dòng)素養(yǎng)維度是（）A.服務(wù)意識(shí)B.工藝傳承C.技術(shù)創(chuàng)新D.經(jīng)濟(jì)效益答案：A解析：該菜品為家常服務(wù)勞動(dòng)，核心在于“為家人服務(wù)”，培養(yǎng)服務(wù)情懷而非經(jīng)濟(jì)或技藝。9.下列工具中，屬于“以動(dòng)力源”分類的電動(dòng)工具是（）A.手鋸B.銼刀C.曲線鋸D.鑿子答案：C解析：曲線鋸以電能驅(qū)動(dòng)，其余均為手動(dòng)工具。10.在“校園農(nóng)場”責(zé)任田制度中，學(xué)生認(rèn)領(lǐng)地塊后首先應(yīng)完成（）A.播種B.土壤檢測C.搭棚D.施肥答案：B解析：科學(xué)種植流程為“測土—配方—改良—播種”，土壤檢測是首要環(huán)節(jié)。11.“勞動(dòng)周”活動(dòng)檔案袋評(píng)價(jià)法強(qiáng)調(diào)（）A.結(jié)果對比B.量化排名C.成長證據(jù)D.終結(jié)性評(píng)語答案：C解析：檔案袋評(píng)價(jià)重過程、重證據(jù)，通過作品、照片、反思等展示學(xué)生成長軌跡。12.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校組織學(xué)生參加校外勞動(dòng)需經(jīng)（）A.家委會(huì)口頭同意B.校長辦公會(huì)備案C.監(jiān)護(hù)人書面同意D.教育局審批答案：C解析：第六十二條明確“組織未成年人參加校外勞動(dòng)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)監(jiān)護(hù)人書面同意”。13.“工匠精神”首次寫入中國共產(chǎn)黨全國代表大會(huì)報(bào)告是在（）A.十六大B.十七大C.十八大D.十九大答案：D解析：十九大報(bào)告提出“弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”，為官方首次并列使用。14.勞動(dòng)項(xiàng)目“舊衣改造”最能體現(xiàn)的核心素養(yǎng)是（）A.創(chuàng)新設(shè)計(jì)B.農(nóng)事體驗(yàn)C.職業(yè)認(rèn)知D.風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)答案：A解析：改造過程需創(chuàng)意設(shè)計(jì)與手工制作，直接指向創(chuàng)新素養(yǎng)。15.在“垃圾分類”勞動(dòng)教育中，可回收物標(biāo)識(shí)顏色為（）A.紅B.藍(lán)C.綠D.灰答案：B解析：國標(biāo)GB/T19095—2019規(guī)定可回收物為藍(lán)色。16.“勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程”提出的政策文件是（）A.《中國教育現(xiàn)代化2035》B.《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》C.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》D.《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案》答案：B解析：2020年3月《意見》明確提出“全過程、全方位、全員”勞動(dòng)教育格局。17.勞動(dòng)課程“服務(wù)性勞動(dòng)”不包括（）A.社區(qū)防疫宣傳B.支教幫扶C.超市收銀體驗(yàn)D.家庭縫紉答案：D解析：家庭縫紉屬于日常生活勞動(dòng)，其余均為面向社會(huì)的服務(wù)性勞動(dòng)。18.在“木工筆盒”項(xiàng)目中，最適合用于板面拼接的榫卯結(jié)構(gòu)是（）A.燕尾榫B.直角榫C.圓榫D.穿帶榫答案：A解析：燕尾榫抗拔力強(qiáng)，外觀美觀，是筆盒等薄板拼接首選。19.“勞動(dòng)教育教師”職稱序列首次單列的省份是（）A.浙江B.山東C.廣東D.北京答案：A解析：浙江省人社廳2023年發(fā)文，在全國率先設(shè)立“勞動(dòng)教育高級(jí)教師”職稱。20.勞動(dòng)項(xiàng)目“智能澆灌系統(tǒng)”屬于（）A.傳統(tǒng)工藝B.新技術(shù)應(yīng)用C.家政服務(wù)D.職業(yè)體驗(yàn)答案：B解析：系統(tǒng)涉及傳感器、物聯(lián)網(wǎng)，屬于新技術(shù)在農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中的應(yīng)用。21.下列關(guān)于勞動(dòng)安全事故處理順序正確的是（）A.報(bào)告—急救—調(diào)查—整改B.急救—報(bào)告—調(diào)查—整改C.調(diào)查—報(bào)告—急救—整改D.整改—報(bào)告—急救—調(diào)查答案：B解析：先救人再報(bào)告，符合《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》要求。22.“勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革”要求破除的“五唯”不包括（）A.唯論文B.唯獎(jiǎng)項(xiàng)C.唯技能D.唯分?jǐn)?shù)答案：C解析：“五唯”指唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子，技能是勞動(dòng)教育應(yīng)重視的。23.勞動(dòng)教材中“二十四節(jié)氣”與農(nóng)事安排體現(xiàn)的課程理念是（）A.學(xué)科融合B.項(xiàng)目化C.體驗(yàn)式D.服務(wù)性答案：A解析：節(jié)氣融合科學(xué)、語文、歷史、地理，是典型的跨學(xué)科融合。24.“勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)中，對“示范類”基地面積要求不少于（）A.5畝B.10畝C.20畝D.30畝答案：C解析：教育部2023年《基地管理辦法》明確示范類不少于20畝，普通類10畝。25.勞動(dòng)課程“職業(yè)體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，小學(xué)階段的定位是（）A.系統(tǒng)訓(xùn)練B.生涯規(guī)劃C.職業(yè)啟蒙D.技能考證答案：C解析：小學(xué)階段重在啟蒙，初高中逐步過渡到規(guī)劃與訓(xùn)練。26.“勞動(dòng)教育納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”最先試點(diǎn)的直轄市是（）A.北京B.上海C.天津D.重慶答案：B解析：上海2015年啟動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息平臺(tái)，勞動(dòng)素養(yǎng)作為一級(jí)指標(biāo)。27.勞動(dòng)項(xiàng)目“紙藝漢服”最能融合的兩門學(xué)科是（）A.數(shù)學(xué)與英語B.美術(shù)與歷史C.物理與化學(xué)D.生物與地理答案：B解析：紙藝需美術(shù)造型，漢服形制承載歷史知識(shí)，融合度最高。28.勞動(dòng)課程“金工”教學(xué)中，關(guān)于臺(tái)鉆安全操作錯(cuò)誤的是（）A.戴護(hù)目鏡B.扎緊長發(fā)C.戴棉紗手套D.工件夾緊答案：C解析：棉紗手套易被鉆頭卷入，應(yīng)禁止，其它均為正確防護(hù)。29.“勞動(dòng)教育家庭清單”制度要求家長每學(xué)期至少與孩子共同完成（）A.1項(xiàng)B.2項(xiàng)C.3項(xiàng)D.4項(xiàng)答案：C解析：清單制度由山東首創(chuàng)，規(guī)定3項(xiàng)共勞任務(wù)并上傳照片佐證。30.勞動(dòng)課程“微電影制作”屬于的勞動(dòng)類型是（）A.生產(chǎn)勞動(dòng)B.服務(wù)勞動(dòng)C.日常生活勞動(dòng)D.公益勞動(dòng)答案：A解析：微電影產(chǎn)出文化產(chǎn)品，歸入“數(shù)字創(chuàng)意”生產(chǎn)勞動(dòng)范疇。二、判斷題（每題1分，共15分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）31.勞動(dòng)教育只是德育的補(bǔ)充，不具備獨(dú)立育人價(jià)值。（）答案：×解析：勞動(dòng)教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美綜合價(jià)值，非附庸。32.“勞動(dòng)教育教師”必須持有高級(jí)技師證才能上崗。（）答案：×解析：政策鼓勵(lì)“雙師型”，但并未強(qiáng)制要求高級(jí)技師證，具備相應(yīng)學(xué)科資格證即可。33.學(xué)生參加勞動(dòng)造成第三方損失，學(xué)校一律承擔(dān)全責(zé)。（）答案：×解析：依《民法典》第1198條，學(xué)校未盡管理職責(zé)才擔(dān)責(zé)，非“一律”。34.“勞動(dòng)周”可占用寒暑假時(shí)間集中實(shí)施。（）答案：√解析：綱要允許靈活安排，寒暑假期集中實(shí)施符合“彈性學(xué)時(shí)”精神。35.小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)課可以紙筆測試評(píng)價(jià)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。（）答案：×解析：低年級(jí)禁止紙筆測試，應(yīng)以觀察、談話、作品為主。36.“非遺”項(xiàng)目進(jìn)入勞動(dòng)課程必須保持原真不變。（）答案：×解析：教育允許“再設(shè)計(jì)”，在傳承基礎(chǔ)上創(chuàng)新，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)。37.勞動(dòng)實(shí)踐基地必須配備AED除顫儀。（）答案：√解析：2024年新版《基地安全規(guī)范》將AED列為一級(jí)標(biāo)配。38.學(xué)生勞動(dòng)作品可以參加商業(yè)拍賣，收益歸學(xué)生所有。（）答案：√解析：政策鼓勵(lì)成果轉(zhuǎn)化，扣除成本后收益可歸學(xué)生，但需家長書面同意。39.“勞動(dòng)教育”一詞最早出現(xiàn)于1980年《教育部關(guān)于全日制中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排意見》。（）答案：×解析：1955年《小學(xué)教學(xué)計(jì)劃》已出現(xiàn)“勞動(dòng)教育”提法。40.勞動(dòng)課程資源建設(shè)鼓勵(lì)“?！蟆纭眳f(xié)同開發(fā)。（）答案：√解析：政策明確多元主體協(xié)同，共享資源，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。41.勞動(dòng)課可以聘用退休工匠作為兼職教師。（）答案：√解析：銀齡計(jì)劃支持聘請退休技術(shù)人員，緩解師資不足。42.初中學(xué)生可獨(dú)立操作數(shù)控車床完成鋁合金零件加工。（）答案：×解析：初中僅限模擬或演示，不得獨(dú)立操作數(shù)控車床，安全等級(jí)不符。43.“勞動(dòng)教育”與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課時(shí)可以相互替代。（）答案：×解析：勞動(dòng)獨(dú)立后，課時(shí)不得擠占，必須專課專用。44.勞動(dòng)課程鼓勵(lì)使用虛擬貨幣進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值評(píng)價(jià)。（）答案：√解析：信息時(shí)代可用“勞動(dòng)幣”記錄貢獻(xiàn)，作為過程性評(píng)價(jià)手段。45.勞動(dòng)安全事故必須在1小時(shí)內(nèi)上報(bào)教育局。（）答案：√解析：依據(jù)《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》校園細(xì)化條款，1小時(shí)為限。三、填空題（每空1分，共20分）46.2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，提出構(gòu)建________、________、________的勞動(dòng)教育課程體系。答案：必修課程、學(xué)科滲透、課外活動(dòng)解析：三大路徑形成“三位一體”格局，確保全員全程全覆蓋。47.勞動(dòng)教育總體目標(biāo)包括：樹立正確勞動(dòng)觀念、________、________、________。答案：培育勞動(dòng)精神、提高勞動(dòng)能力、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣解析：四維目標(biāo)層層遞進(jìn)，觀念為先，能力為本，習(xí)慣為終。48.勞動(dòng)課程“六大任務(wù)群”分別為：日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、________、________、________、________。答案：服務(wù)性勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、新技術(shù)體驗(yàn)、工藝傳承解析：六大群覆蓋全領(lǐng)域，體現(xiàn)時(shí)代性與民族性統(tǒng)一。49.勞動(dòng)項(xiàng)目“智能農(nóng)場”常用傳感器有三種：________、________、________。答案：土壤濕度傳感器、光照強(qiáng)度傳感器、溫度傳感器解析：三傳感器構(gòu)成基礎(chǔ)物聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)監(jiān)測與澆灌。50.勞動(dòng)安全“三級(jí)教育”指：________、________、________。答案：校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)解析：層層落實(shí)，分工明確，形成教育閉環(huán)。51.勞動(dòng)課程“非遺扎染”主要使用________科植物的提取液作為染料。答案：蓼解析：蓼藍(lán)含靛藍(lán)，是傳統(tǒng)藍(lán)染主要來源。52.勞動(dòng)評(píng)價(jià)“成長檔案袋”應(yīng)包含四要素：________、________、________、________。答案：作品、反思、證據(jù)、評(píng)價(jià)解析：四要素相互印證，確保評(píng)價(jià)真實(shí)全面。53.勞動(dòng)教材“木拱橋”項(xiàng)目采用________結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)無釘無鉚。答案：榫卯拱解析：木拱橋?yàn)閭鹘y(tǒng)榫卯與拱結(jié)構(gòu)結(jié)合，體現(xiàn)力學(xué)與美學(xué)的統(tǒng)一。54.勞動(dòng)課程“烘焙”教學(xué)中，面團(tuán)理想發(fā)酵溫度為________℃。答案：28—30解析：低于25℃發(fā)酵慢，高于32℃易產(chǎn)酸，28—30℃最佳。55.勞動(dòng)實(shí)踐基地“責(zé)任田”一般采用________制，確保學(xué)生全程參與。答案：契約解析：學(xué)生與基地簽訂種植契約，明確權(quán)責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感。四、簡答題（每題6分，共30分）56.簡述新時(shí)代勞動(dòng)教育“三位一體”協(xié)同實(shí)施路徑。答案：（1）課程化：獨(dú)立設(shè)課，納入課表，確保課時(shí)。（2）學(xué)科滲透：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等結(jié)合學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)勞動(dòng)任務(wù)，如數(shù)學(xué)測量校園綠地面積。（3）課外延伸：利用家庭、社區(qū)、基地資源，開展勞動(dòng)周、職業(yè)體驗(yàn)、志愿服務(wù)，形成校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)。解析：三位一體打破時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育生活化、社會(huì)化。57.概述勞動(dòng)項(xiàng)目“垃圾分類”教學(xué)的三階段設(shè)計(jì)。答案：第一階段：認(rèn)知——通過AR識(shí)別游戲掌握四類垃圾知識(shí)；第二階段：實(shí)踐——校園定點(diǎn)值守，記錄分類準(zhǔn)確率；第三階段：創(chuàng)新——設(shè)計(jì)“智能桶”模型，撰寫改進(jìn)報(bào)告并路演。解析：三階段由知到行再到創(chuàng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，提升環(huán)保責(zé)任感。58.說明勞動(dòng)課程“金工”中個(gè)人防護(hù)“五件套”及其作用。答案：（1）護(hù)目鏡：防鐵屑傷眼；（2）防砸鞋：防重物墜落砸腳；（3）耳塞：減噪保護(hù)聽力；（4）口罩：防金屬粉塵吸入；（5）圍裙：防油污劃傷。解析：五件套覆蓋眼、耳、口、足、體，形成立體防護(hù)網(wǎng)。59.闡述“勞動(dòng)教育+研學(xué)”融合的實(shí)施要點(diǎn)。答案：（1）主題契合：研學(xué)線路須含勞動(dòng)資源，如茶園、稻作基地；（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)真實(shí)勞動(dòng)任務(wù)，如采茶—炒茶—包裝—營銷；（3）評(píng)價(jià)跟進(jìn)：采用檔案袋記錄研學(xué)勞動(dòng)成果，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；（4）安全預(yù)案：建立研學(xué)勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與應(yīng)急機(jī)制；（5）家校協(xié)同：行前家長培訓(xùn)，行后家庭延伸勞動(dòng)。解析：五要點(diǎn)確保研學(xué)不“游而不學(xué)”，勞動(dòng)不“勞而無獲”。60.概括勞動(dòng)課程“非遺剪紙”蘊(yùn)含的學(xué)科融合點(diǎn)。答案：美術(shù)：造型、色彩、構(gòu)圖；數(shù)學(xué)：軸對稱、比例、幾何變換；語文：民間故事、紋樣寓意；歷史：朝代紋樣演變；信息技術(shù)：激光切割路徑設(shè)計(jì)。解析：一張紙融合五學(xué)科，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。五、案例分析題（每題10分，共20分）61.案例：某校初二（3）班開展“智能菜園”項(xiàng)目，學(xué)生小李在調(diào)試水泵時(shí)手指被扇葉劃傷，傷口縫合3針。事后家長索賠8萬元，認(rèn)為學(xué)校監(jiān)管缺失。問題：（1）學(xué)校是否應(yīng)擔(dān)責(zé)？（2）給出改進(jìn)措施。答案：（1）學(xué)校應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任。依據(jù)《民法典》第1199條，學(xué)校未盡到教育管理職責(zé)，需承擔(dān)相應(yīng)賠償，但并非全責(zé)，因?qū)W生操作失誤亦有過錯(cuò)，可減輕學(xué)校責(zé)任。（2）改進(jìn)措施：①立即停用開放式水泵，改用低壓潛水泵并加防護(hù)網(wǎng)；②修訂項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表，將“旋轉(zhuǎn)部件”列為紅色風(fēng)險(xiǎn)；③增加教師巡回指導(dǎo)密度，每5名學(xué)生配1名指導(dǎo)師；④開設(shè)“工具安全操作”微課，學(xué)生通過考核方可動(dòng)手；⑤購買校園責(zé)任險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移賠償風(fēng)險(xiǎn)。解析：案例警示“技術(shù)先進(jìn)≠安全自動(dòng)”，制度與技術(shù)雙軌并行方能防患。62.案例：某小學(xué)“校園豐收節(jié)”出現(xiàn)“家長代勞”現(xiàn)象，稻穗整齊劃一，學(xué)生卻說不清收割步驟。問題：（1）分析成因；（2）提出解決策略。答案：（1）成因：①家長過度干預(yù)，追求展示效果；②評(píng)價(jià)導(dǎo)向偏差，重結(jié)果輕過程；③教師指導(dǎo)缺位，未設(shè)“學(xué)生必須親自完成”紅線；④任務(wù)難度未分層，學(xué)生能力不足致家長“包辦”。（2）策略：①實(shí)行“收割證”制度，學(xué)生通過視頻記錄獨(dú)立操作，教師