蘇州園林八年級語文上冊精品課件報告人：XXX2026.XX.XX導入：江南園林夢01作者與背景02整體感知03段落精講04語言賞析05知識拓展06互動與思考07課堂小結08目錄導入：江南園林夢有人說，江南園林是文人墨客留下的夢境。這節(jié)課，我們將跟隨葉圣陶先生，一同走進蘇州園林，探尋這個夢境的奧秘。欣賞園林圖片1談談你的印象2引入本課主題3你心中的蘇州園林是什么樣子的？夢開始的地方明確方向，事半功倍知識目標01了解蘇州園林的藝術特征和本文的說明順序、說明方法。能力目標02學習抓住事物特征進行說明的方法，品味準確生動的說明語言。情感目標03感受蘇州園林的美學價值，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的自豪感。學習目標早知道作者與背景了解文章背后的故事，才能更深刻地理解文章本身。讓我們一起走近本文的作者葉圣陶先生。了解一代文學巨匠葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、編輯家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。作者簡介代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。他的作品語言樸素、風格清新，為中國現(xiàn)代文學的發(fā)展做出了重要貢獻。文學成就葉圣陶先生是蘇州人，對蘇州園林懷有深厚的感情。他應香港一家出版社之約，寫作了這篇介紹蘇州園林的說明文。與蘇州園林走近葉圣陶本文是葉圣陶先生為攝影集《蘇州園林》寫的序言。出版社希望他寫一篇通俗易懂的介紹文章，讓更多人了解蘇州園林。緣起作者旨在通過這篇文章，向讀者介紹蘇州園林的整體特征，讓沒有機會親臨蘇州的人，也能通過文字感受其獨特之美。目的為何寫這篇文章？寫作背景探秘整體感知快速瀏覽全文，把握文章的整體脈絡，就像欣賞一幅畫卷之前，先看清它的全貌和布局。1總說（1-2段）概括說明蘇州園林的地位和總特征。2分說（3-9段）從不同角度，詳細闡述蘇州園林“處處入畫”的特點。3總說（10-11段）補充說明蘇州園林的圖畫美不止這些，結束全文。給文章畫一張“思維導圖”理清文章脈絡快速鎖定每段核心信息說明蘇州園林在各地園林中的地位。第1段1總說蘇州園林的共同特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。第2段2蘇州園林講究亭臺軒榭的布局。第3段3蘇州園林講究假山池沼的配合。第4段4蘇州園林講究花草樹木的映襯。第5段5蘇州園林講究近景遠景的層次。第6段6蘇州園林每個角落都注意圖畫美。第7段7蘇州園林的門窗具有圖案美。第8段8概括段落大意作者是按什么路線帶我們游覽的？文章先總體介紹蘇州園林的地位和特點，再分別從各個方面進行具體說明，層次分明，條理清晰。邏輯順序1先介紹園林的整體布局，再深入到假山、池沼、花草等局部景觀，符合人們認知事物的規(guī)律。從整體到局部2重點說明園林的四大“講究”（布局、配合、映襯、層次），再補充說明角落、門窗、色彩等次要方面。從主到次3探尋說明順序段落精講聚焦文章主體部分，深入品味蘇州園林在設計上的種種“講究”，探尋其“處處入畫”的奧秘。1核心要求亭臺軒榭的布局絕不講究對稱，好像故意避免似的。2對比說明將蘇州園林的布局與我國一般的宮殿和住宅對比，突出其“不對稱”的特點，追求自然之趣。3效果這種布局方式使得園林建筑高低錯落，游覽者每一步都能看到不同的景致，避免了呆板單調。絕不講究對稱，追求自然之趣布局之妙是一項藝術而不僅是技術?；蚴侵貛n疊嶂，或是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。假山的堆疊大多引用活水。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。池沼的安排假山池沼的配合山水之美花草樹木的映襯1著眼畫意高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。2修剪的藝術沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。3藤蘿之美舉例說明，如“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”?；局私斑h景的層次利用花墻、廊子或鏡子來增加景致的深度。方法使得游覽者“望”出去，有“景外之景，意外之味”，在有限的空間里創(chuàng)造出無限的意境。作用景致之深角落、門窗與色彩1角落之美蘇州園林的每一個角落都注意圖畫美，哪怕幾竿竹子、幾塊石頭，也“栽”和“堆疊”得別具匠心。2門窗之雅門和窗是高度的圖案美，工細而決不庸俗，簡樸而別具匠心。隔而不隔，界而未界，增加了景致的深度。3色彩之淡梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色，瓦淡灰色，與草木的綠色配合，構成一幅“淡雅”的水墨畫。細節(jié)之韻語言賞析說明文不僅要說明白，還可以很生動。品味葉圣陶先生準確、嚴謹而又不失生動的語言魅力。感受說明文的嚴謹性例子一：“大多”“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處?！币粋€“據(jù)說”，一個“不過”，用語準確，體現(xiàn)了作者實事求是的科學態(tài)度。1例子二：“往往”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！庇谩巴币辉~，說明這是常見的情況，但不排除特殊情況，表達留有余地。2用詞之精準感受說明文的文學性1例子一：比喻“高樹與低樹俯仰生姿?！薄吧恕币辉~將樹木人格化，寫出了樹木高低錯落、相互呼應的優(yōu)美姿態(tài)。2例子二：引用“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景?！币霉旁姡葘懗隽顺卣拥纳鷦泳爸?，又增添了文學色彩和詩情畫意。3例子三：描摹“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”用“盤曲嶙峋”形象地描繪出藤蘿枝干的古老姿態(tài)，畫面感極強。描寫之生動知識拓展從《蘇州園林》這篇典范的說明文出發(fā)，總結說明文的基本寫作方法，做到學以致用。寫作說明文的第一步1什么是特征？就是一事物區(qū)別于其他事物的標志。蘇州園林的特征就是“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。2如何抓住特征？作者緊扣這一特征，從布局、配合、映襯、層次等角度進行說明，使全文內容集中，中心突出。抓住事物特征讓說明條理清晰時間順序01按事物發(fā)展的時間先后進行說明，常用于說明事物的發(fā)展過程。空間順序02按事物的空間位置關系進行說明，如從上到下、從遠到近、從外到內等。邏輯順序03按事物的內在邏輯關系進行說明，如從整體到局部、從一般到個別、從原因到結果等。本文就主要采用了邏輯順序。合理安排順序讓說明更清楚明白1舉例子如“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”，具體有力地說明了蘇州園林花木映襯的畫意。2作比較如“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱”，突出其布局的自然之趣。3打比方如“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫”，形象易懂地解釋了兩種建筑風格的區(qū)別。4引用如“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景”，增強了文章的文化內涵和文學色彩。巧用說明方法互動與思考學習不僅是接收，更是思考與探索。讓我們一起討論，將所學知識內化于心。蘇州園林為何被譽為“咫尺之內再造乾坤”？“咫尺”指園林面積小，“乾坤”指廣闊的天地和無窮的意境。從園林的設計手法（如借景、層次、曲折）入手，探討如何在有限空間創(chuàng)造無限意境。討論提示結合課文內容和課前觀看的圖片、視頻，談談你的理解。鼓勵發(fā)言問題一：咫尺乾坤可以從建筑設計、家居裝飾、生活方式、審美追求等方面展開聯(lián)想。例如，現(xiàn)代建筑如何借鑒園林的布局理念，營造人與自然的和諧空間？我們如何將園林中“簡約、自然、雅致”的審美運用到日常生活中？討論提示與同學分享你的想法，看看誰的見解最獨特。分享交流蘇州園林的美學思想對現(xiàn)代生活有何啟示？問題二：古韻今風課堂小結回顧本節(jié)課的精華內容，鞏固所學知識，為課后學習指明方向。學有所獲，學有所成知識層面了解了蘇州園林的總體特征和多種藝術手法，掌握了說明文的相關知識點。01能力層面學會了如何抓住事物特征進行說明，品味了準確生動的語言。02情感層面感受到了蘇州園林的美學價值和中國傳統(tǒng)文化的博大精深。03本課收獲