小學(xué)生創(chuàng)新班級申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)今社會，創(chuàng)新已成為推動國家發(fā)展、民族振興的重要動力。作為新時代的小學(xué)生，我們深知創(chuàng)新意識的重要性，也渴望在班級中營造一個鼓勵創(chuàng)新、激發(fā)潛能的良好氛圍。為此，我懷著無比的熱忱和堅定的決心，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出申請，希望批準(zhǔn)我們在班級中開展一系列創(chuàng)新活動，打造一個充滿活力、富有創(chuàng)造力的創(chuàng)新班級。

###一、申請內(nèi)容

我申請在班級中開展創(chuàng)新活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。具體內(nèi)容包括：

1.**設(shè)立創(chuàng)新實驗角**：在班級中開辟一個專門的空間，用于展示學(xué)生的創(chuàng)新作品、實驗成果和創(chuàng)意想法，鼓勵學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.**開展創(chuàng)新主題班會**：定期組織以創(chuàng)新為主題的班會，邀請學(xué)生分享自己的創(chuàng)意、提出問題、討論解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

3.**舉辦創(chuàng)新小競賽**：組織班級內(nèi)部的創(chuàng)新小競賽，如創(chuàng)意繪畫、科學(xué)小發(fā)明、編程小挑戰(zhàn)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生的實踐能力。

4.**建立創(chuàng)新成長檔案**：為每位學(xué)生建立創(chuàng)新成長檔案，記錄學(xué)生的創(chuàng)新成果、參與活動情況和個人成長，幫助學(xué)生形成持續(xù)創(chuàng)新的習(xí)慣。

5.**邀請專家指導(dǎo)**：定期邀請科技專家、創(chuàng)新導(dǎo)師等來班級進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展視野，提升創(chuàng)新能力。

###二、申請原因

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，而小學(xué)生正處于思維活躍、想象力豐富的階段，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的黃金時期。在班級中開展創(chuàng)新活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

####1.目的意義

開展創(chuàng)新活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過動手實踐、團隊合作、問題解決等方式，學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出更強的競爭力。

此外，創(chuàng)新活動還能增強班級的凝聚力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在創(chuàng)新過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作、相互支持，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，還能提高學(xué)生的溝通能力和社交能力。

####2.對創(chuàng)新的認(rèn)識

創(chuàng)新不僅僅是指科技發(fā)明或藝術(shù)創(chuàng)作，更是一種思維方式和生活態(tài)度。作為小學(xué)生，我們雖然年齡尚小，但同樣擁有無限的創(chuàng)造力。通過創(chuàng)新活動，我們可以學(xué)會用不同的視角看待問題，用新的方法解決問題，用創(chuàng)意的方式表達自己。

創(chuàng)新需要勇氣和堅持。在創(chuàng)新過程中，我們可能會遇到失敗和挫折，但只要我們勇于嘗試、不斷改進，就一定能夠取得成功。創(chuàng)新活動不僅能幫助我們克服困難，還能培養(yǎng)我們的抗壓能力和resilience（韌性）。

####3.創(chuàng)新活動的重要性

當(dāng)前，社會對創(chuàng)新型人才的需求日益增長，而學(xué)校教育也面臨著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重大任務(wù)。在班級中開展創(chuàng)新活動，能夠積極響應(yīng)國家號召，推動素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

此外，創(chuàng)新活動還能豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過參與創(chuàng)新活動，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)求知欲，從而在學(xué)業(yè)上取得更好的成績。

###三、決心和要求

我深知創(chuàng)新活動需要付出努力和汗水，但我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，愿意為創(chuàng)新班級的建設(shè)貢獻自己的力量。

####1.決心和態(tài)度

我決心以飽滿的熱情和堅定的信念，積極參與創(chuàng)新活動，努力成為一名具有創(chuàng)新精神和實踐能力的小學(xué)生。我將認(rèn)真對待每一次創(chuàng)新實踐，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，為班級的創(chuàng)新活動添磚加瓦。

同時，我也將以開放的心態(tài)接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，勇于嘗試，在創(chuàng)新過程中不斷成長。我相信，只要我們團結(jié)一心、共同努力，就一定能夠打造一個充滿活力、富有創(chuàng)造力的創(chuàng)新班級。

####2.具體要求

為了確保創(chuàng)新活動的順利開展，我提出以下具體要求：

1.**學(xué)校支持**：希望學(xué)校能夠為創(chuàng)新活動提供必要的支持和資源，如場地、設(shè)備、資金等，為創(chuàng)新活動創(chuàng)造良好的條件。

2.**教師指導(dǎo)**：希望教師能夠積極參與創(chuàng)新活動，給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確開展創(chuàng)新實踐。

3.**家長配合**：希望家長能夠支持學(xué)生的創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生積極參與，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.**學(xué)生參與**：希望每位同學(xué)都能夠積極參與創(chuàng)新活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，共同打造一個充滿活力的創(chuàng)新班級。

###四、結(jié)尾

此致

敬禮

申請人：XXX

2023年10月26日

申請書二：

一.申請人基本信息

申請人姓名：張明

性別：男

年齡：12歲

就讀學(xué)校：陽光小學(xué)

就讀班級：四年級（3）班

聯(lián)系電話：略

家庭住址：陽光小區(qū)XX號樓XX單元XX室

監(jiān)護人稱謂：父親張偉

監(jiān)護人聯(lián)系電話：略

在充滿活力與希望的陽光小學(xué)，我作為四年級（3）班的一名學(xué)生，懷揣著對知識的渴望和對未來的憧憬，積極參與著班級和學(xué)校的各項活動。我熱愛學(xué)習(xí)，樂于探索，對周圍的世界充滿了好奇。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我逐漸認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，并渴望能為班級乃至學(xué)校貢獻自己的一份力量，推動創(chuàng)新氛圍的進一步形成。基于此，我鄭重地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師提交這份申請書，希望能有機會參與并推動班級創(chuàng)新活動的開展。

二.申請事項

我申請的事項是：在班級內(nèi)倡導(dǎo)并嘗試建立一個小型的創(chuàng)新實踐角，并積極參與其規(guī)劃、建設(shè)與運營管理。具體包括以下幾個方面：

1.**設(shè)立創(chuàng)新實踐角**：在班級教室的指定區(qū)域，設(shè)立一個專門用于展示學(xué)生創(chuàng)新作品、進行小型科學(xué)實驗、分享創(chuàng)意想法的空間。這個空間將不僅僅是一個展示臺，更是一個集學(xué)習(xí)、交流、實踐于一體的多功能區(qū)域。

2.**引入創(chuàng)新主題活動**：定期在創(chuàng)新實踐角開展以創(chuàng)新為主題的小型活動，例如“創(chuàng)意工坊”、“科學(xué)小實驗”、“問題解決挑戰(zhàn)賽”等。這些活動將鼓勵同學(xué)們積極思考，大膽嘗試，將課堂上學(xué)到的知識運用到實際操作中，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

3.**建立創(chuàng)新作品展示機制**：鼓勵同學(xué)們將自己的創(chuàng)新作品，無論是手工制品、科學(xué)模型還是繪畫設(shè)計，都帶到創(chuàng)新實踐角進行展示。同時，設(shè)立作品介紹卡，讓同學(xué)們能夠詳細說明自己的創(chuàng)作思路和過程，促進相互學(xué)習(xí)和交流。

4.**開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練**：利用創(chuàng)新實踐角作為平臺，定期組織一些創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動，例如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖繪制、六頂思考帽等，幫助同學(xué)們打開思路，學(xué)會從不同角度思考問題，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

5.**推動跨學(xué)科融合**：鼓勵同學(xué)們將不同學(xué)科的知識融合到創(chuàng)新實踐中，例如，在科學(xué)實驗中運用數(shù)學(xué)知識進行數(shù)據(jù)記錄和分析，在創(chuàng)意設(shè)計中結(jié)合語文知識進行作品命名和說明等，促進跨學(xué)科學(xué)習(xí)和知識遷移。

6.**建立創(chuàng)新檔案**：為每位積極參與創(chuàng)新實踐的同學(xué)建立一份簡單的創(chuàng)新檔案，記錄他們的創(chuàng)新作品、參與活動情況、獲得的成果以及個人成長，作為他們創(chuàng)新歷程的見證和激勵。

7.**爭取外部資源支持**：積極與學(xué)校溝通，爭取在資金、設(shè)備、場地等方面獲得支持，同時，也嘗試聯(lián)系家長資源，邀請有相關(guān)特長或職業(yè)背景的家長定期來班級進行創(chuàng)新相關(guān)的講座或指導(dǎo)。

三.事實與理由

在當(dāng)今這個飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新已經(jīng)成為推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的核心動力。從科技的日新月異到文化的多元融合，再到日常生活的點滴改變，無不體現(xiàn)著創(chuàng)新的深刻影響。作為新時代的青少年，我們肩負(fù)著未來的希望，更應(yīng)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求，為國家和社會的進步貢獻自己的力量。

作為一名在陽光小學(xué)成長起來的小學(xué)生，我深切地感受到學(xué)校為我們提供的優(yōu)質(zhì)教育資源和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師們不僅傳授給我們知識，更引導(dǎo)我們思考，鼓勵我們探索。在課堂上，我們學(xué)習(xí)科學(xué)原理；在操場上，我們鍛煉身體；在圖書館里，我們遨游書海。這一切都為我們的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

然而，在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我仍然覺得在創(chuàng)新實踐方面還有很大的提升空間。雖然我們學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了一些科技創(chuàng)新課程，也組織過一些科技競賽，但這些活動往往局限于少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而且形式相對單一，難以滿足全體學(xué)生的創(chuàng)新需求。因此，我認(rèn)為在班級層面開展更加深入、更加廣泛的創(chuàng)新實踐活動是非常必要的。

首先，開展創(chuàng)新實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。通過參與創(chuàng)新實踐，同學(xué)們可以將課堂上學(xué)到的知識運用到實際操作中，親身體驗從提出問題、分析問題到解決問題的全過程，從而鍛煉自己的動手能力、思考能力和解決問題的能力。這種能力的培養(yǎng)是單純的理論學(xué)習(xí)無法替代的。

其次，創(chuàng)新實踐活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。而創(chuàng)新實踐活動則強調(diào)學(xué)生的主動參與和探究，同學(xué)們在活動中可以自由發(fā)揮想象，大膽嘗試，從而體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)對知識的渴望，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，創(chuàng)新實踐活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。在創(chuàng)新實踐中，同學(xué)們往往需要分組合作，共同完成一項任務(wù)。在這個過程中，他們需要相互交流、相互協(xié)作、相互支持，從而培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。這些能力在未來的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。

此外，創(chuàng)新實踐活動還能夠豐富學(xué)生的校園文化生活，營造積極向上的班級氛圍。通過開展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新活動，可以為同學(xué)們提供展示自我、發(fā)揮才華的舞臺，促進班級內(nèi)部的交流和融合，形成團結(jié)友愛、積極向上的班級氛圍。

具體到我們的班級，目前還沒有一個專門用于創(chuàng)新實踐的場所。雖然我們教室里有一些圖書和實驗器材，但數(shù)量有限，且缺乏系統(tǒng)性和針對性。同學(xué)們的創(chuàng)新作品和想法往往沒有合適的展示平臺，創(chuàng)新熱情難以得到充分的激發(fā)。因此，我認(rèn)為建立一個小型的創(chuàng)新實踐角是非常必要的。

這個創(chuàng)新實踐角將不僅僅是一個物理空間，更是一個精神象征。它將代表我們班級對創(chuàng)新的追求和對未來的探索，激勵著每一位同學(xué)不斷學(xué)習(xí)、不斷進步。通過創(chuàng)新實踐角的建立和運營，我們可以將班級內(nèi)的創(chuàng)新氛圍推向一個新的高度，使創(chuàng)新成為我們班級最亮麗的名片。

為了更好地說明我的申請理由，我還想結(jié)合自身的一些經(jīng)歷和觀察進行進一步的闡述。在我個人的學(xué)習(xí)生活中，我就曾多次嘗試將課堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中，進行一些小發(fā)明和小實驗。例如，我曾利用課余時間制作過一個簡易的太陽能小車，雖然制作過程遇到了很多困難，但最終成功的那一刻，我感受到了前所未有的成就感。這個經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到創(chuàng)新實踐的樂趣和意義。

同時，我也觀察到我們班級中有很多同學(xué)都具有很強的創(chuàng)新潛質(zhì)，只是缺乏一個展示和發(fā)揮的平臺。例如，有的同學(xué)擅長繪畫，能夠創(chuàng)作出很多富有創(chuàng)意的作品；有的同學(xué)擅長動手制作，能夠制作出很多精巧的小物件；還有的同學(xué)善于觀察生活，能夠發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象并提出自己的見解。這些同學(xué)如果能夠得到更多的鼓勵和支持，相信一定能夠取得更大的進步。

基于以上事實和理由，我堅信在班級內(nèi)建立一個小型的創(chuàng)新實踐角是切實可行的，也是非常有必要的。它將為同學(xué)們提供一個展示自我、發(fā)揮才華的平臺，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實踐能力，使我們的班級成為一個充滿活力、富有創(chuàng)造力的集體。

四.落款

此致

敬禮！

申請人：張明

2023年10月26日

申請書三：

一.稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

在充滿書香與活力的陽光小學(xué)，我們每一天都沉浸在知識的海洋中，感受著成長的喜悅。作為四年級（3）班的一名小學(xué)生，我懷揣著對未來的無限憧憬和對創(chuàng)新的濃厚興趣，鄭重地向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出我的申請，希望能夠為班級乃至學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展貢獻自己的一份力量，推動我們共同的學(xué)習(xí)家園變得更加豐富多彩、充滿智慧。

二.申請事項與理由

我申請的事項是：在班級內(nèi)部發(fā)起并逐步建立一個小型但功能豐富的“創(chuàng)新實踐角”，旨在為同學(xué)們提供一個展示創(chuàng)新思維、實踐創(chuàng)意想法、動手操作體驗的平臺，從而在班級內(nèi)部營造一種積極向上、勇于探索、樂于創(chuàng)新的良好氛圍。我相信，這樣一個創(chuàng)新實踐角的設(shè)立，將對我們班級的每一位同學(xué)都產(chǎn)生深遠而積極的影響，具體理由如下：

首先，設(shè)立“創(chuàng)新實踐角”是順應(yīng)時代發(fā)展潮流，培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的必然要求。我們正處在一個科技日新月異、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的時代，創(chuàng)新已經(jīng)成為國家發(fā)展、民族振興的核心動力。作為新時代的接班人，我們小學(xué)生雖然年紀(jì)尚小，但我們同樣擁有無限的好奇心和創(chuàng)造力，是未來創(chuàng)新人才的儲備力量。因此，從小學(xué)階段開始，我們就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為將來參與社會創(chuàng)新、推動科技進步打下堅實的基礎(chǔ)。“創(chuàng)新實踐角”的設(shè)立，正是為了提供一個實踐創(chuàng)新、體驗創(chuàng)新的平臺，讓我們在玩中學(xué)、做中思，將創(chuàng)新的種子播撒在心田。

其次，設(shè)立“創(chuàng)新實踐角”是豐富班級活動載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。目前，我們的班級活動主要以課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、體育活動以及學(xué)校組織的各類比賽為主。雖然這些活動豐富多彩，能夠促進我們的全面發(fā)展，但仍然缺乏一個能夠讓我們自由發(fā)揮創(chuàng)意、動手實踐的空間。“創(chuàng)新實踐角”的設(shè)立，可以彌補這一不足。在這里，我們可以將課堂上學(xué)到的知識運用到實際操作中，例如，在科學(xué)課上學(xué)習(xí)了植物生長的原理，就可以在這里種植一些易活的小植物，觀察記錄它們的生長過程；在美術(shù)課上學(xué)習(xí)了繪畫技巧，就可以在這里展示自己的創(chuàng)意畫作；在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了幾何圖形，就可以在這里用積木搭建各種模型。這種將理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，能夠極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

再次，設(shè)立“創(chuàng)新實踐角”是促進學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)的重要平臺。在“創(chuàng)新實踐角”，我們不僅可以展示自己的創(chuàng)新成果，還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品，相互借鑒、共同進步。在這個過程中，我們的觀察能力、動手能力、思考能力、表達能力以及團隊協(xié)作能力都會得到鍛煉和提升。例如，在展示自己的作品時，我們需要學(xué)會如何清晰地介紹自己的創(chuàng)作思路和過程；在評價他人的作品時，我們需要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和不足，并提出建設(shè)性的意見；在參與小組合作時，我們需要學(xué)會與他人溝通協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。這些能力的提升，將對我們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生極大的幫助。

此外，設(shè)立“創(chuàng)新實踐角”有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。在“創(chuàng)新實踐角”，每位同學(xué)都有機會展示自己的才華，分享自己的成果。無論作品是否完美，只要我們付出了努力，就應(yīng)該得到肯定和鼓勵。這種肯定和鼓勵，將幫助我們建立自信心，激發(fā)我們繼續(xù)創(chuàng)新的熱情。當(dāng)我們的作品得到其他同學(xué)的認(rèn)可時，我們還會獲得一種成就感，這種成就感將激勵我們不斷追求進步，不斷挑戰(zhàn)自我。

具體來說，“創(chuàng)新實踐角”將包含以下幾個方面的功能：

1.**作品展示區(qū)**：用于展示同學(xué)們的創(chuàng)新作品，包括科學(xué)實驗?zāi)Ｐ汀⑹止ぷ髌贰⒗L畫設(shè)計、編程作品等。每個作品都將配有簡單的介紹卡，說明作品的創(chuàng)意來源、制作過程以及所運用的知識技能。

2.**實驗操作區(qū)**：配備一些安全、簡單的科學(xué)實驗器材，例如放大鏡、磁鐵、電池、小燈泡、導(dǎo)線等，供同學(xué)們進行一些基礎(chǔ)的科學(xué)實驗，例如觀察植物細胞、探究磁鐵的特性、制作簡單的電路等。

3.**創(chuàng)意構(gòu)思區(qū)**：提供一些用于創(chuàng)意構(gòu)思的道具，例如白板、彩色筆、便簽紙、思維導(dǎo)圖軟件等，供同學(xué)們記錄自己的想法、繪制設(shè)計圖、進行頭腦風(fēng)暴等。

4.**資料閱覽區(qū)**：收藏一些與科技、創(chuàng)新、藝術(shù)相關(guān)的書籍、雜志和圖片，供同學(xué)們查閱學(xué)習(xí)，拓展知識面，激