PAGE學(xué)校心理教室制度規(guī)范一、總則（一）目的為加強(qiáng)學(xué)校心理教室的規(guī)范化管理，充分發(fā)揮心理教室在學(xué)生心理健康教育中的重要作用，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本制度規(guī)范。（二）適用范圍本制度適用于本校心理教室的管理、使用及相關(guān)工作人員的行為規(guī)范。（三）基本原則1.科學(xué)性原則：遵循心理學(xué)原理和方法，運(yùn)用科學(xué)的評估工具和干預(yù)手段，確保心理健康教育工作的專業(yè)性和有效性。2.保密性原則：尊重和保護(hù)學(xué)生的隱私，對學(xué)生在心理輔導(dǎo)過程中所涉及的個人信息嚴(yán)格保密，未經(jīng)學(xué)生本人同意，不得向任何無關(guān)人員透露。3.發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和需求，以促進(jìn)學(xué)生心理成長為目標(biāo)，提供個性化的心理健康服務(wù)。4.預(yù)防性原則：注重心理健康教育的普及和預(yù)防工作，通過多種形式的活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防心理問題的發(fā)生。二、心理教室管理（一）人員管理1.心理教師職責(zé)負(fù)責(zé)制定心理教室工作計(jì)劃和教學(xué)方案，組織開展心理健康教育課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、個體咨詢等活動。運(yùn)用專業(yè)知識和技能，為學(xué)生提供有效的心理支持與幫助，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī)。定期對學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行評估和分析，建立學(xué)生心理健康檔案，并做好檔案的管理和保密工作。開展心理健康教育宣傳活動，普及心理健康知識，提高師生對心理健康的認(rèn)識和重視程度。參與學(xué)校心理健康教育工作的研討和培訓(xùn)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。2.輔助人員職責(zé)在心理教師的指導(dǎo)下，協(xié)助開展心理教室的日常管理工作，如設(shè)備維護(hù)、資料整理等。配合心理教師組織團(tuán)體輔導(dǎo)和個體咨詢活動，做好活動記錄和后勤保障工作。關(guān)注學(xué)生在心理教室的表現(xiàn)，及時向心理教師反饋學(xué)生的情況，為心理健康教育工作提供參考。（二）場地管理1.環(huán)境布置心理教室應(yīng)保持安靜、舒適、溫馨的環(huán)境，室內(nèi)布置應(yīng)符合學(xué)生心理特點(diǎn)，營造積極向上的氛圍。配備必要的桌椅、沙發(fā)、綠植、書架等設(shè)施，為學(xué)生提供良好的咨詢和活動空間。墻面可張貼心理健康宣傳海報、學(xué)生作品等，展示心理健康教育的成果和氛圍。2.安全管理心理教室應(yīng)安裝必要的安全設(shè)施，如滅火器、應(yīng)急照明等，確保師生人身安全。定期對心理教室的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，及時排除安全隱患。加強(qiáng)對心理教室的門禁管理，未經(jīng)允許，無關(guān)人員不得進(jìn)入心理教室。（三）設(shè)備管理1.設(shè)備配備根據(jù)心理健康教育工作的需要，配備必要的心理測評軟件、沙盤、宣泄器材、音樂放松設(shè)備等專業(yè)設(shè)備。定期更新和補(bǔ)充心理教室的設(shè)備，確保設(shè)備的先進(jìn)性和適用性。2.設(shè)備使用與維護(hù)心理教師和輔助人員應(yīng)熟悉設(shè)備的使用方法和操作規(guī)程，正確使用設(shè)備開展心理健康教育活動。建立設(shè)備使用登記制度，記錄設(shè)備的使用時間、使用人員、使用情況等信息。定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，確保設(shè)備正常運(yùn)行。如發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，應(yīng)及時報修，并做好記錄。（四）資料管理1.資料收集收集與心理健康教育相關(guān)的書籍、期刊、報紙、宣傳資料等，建立心理圖書角，供師生借閱。整理學(xué)生心理健康檔案、咨詢記錄、測評報告、活動方案等資料，分類歸檔保存。2.資料保管與查閱設(shè)立專門的資料柜，對資料進(jìn)行妥善保管，防止資料丟失、損壞或泄露。嚴(yán)格遵守資料查閱制度，未經(jīng)允許，任何人不得擅自查閱學(xué)生心理健康檔案等保密資料。因工作需要查閱資料的，應(yīng)履行相應(yīng)的審批手續(xù)，并做好查閱記錄。三、心理健康教育活動（一）心理健康課程1.課程設(shè)置根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，制定心理健康課程計(jì)劃，明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式。心理健康課程應(yīng)納入學(xué)校課程體系，保證一定的課時量，確保全體學(xué)生都能接受系統(tǒng)的心理健康教育。2.教學(xué)實(shí)施心理教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，采用多樣化的教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。做好心理健康課程的教學(xué)記錄，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)生參與情況等，為教學(xué)評價和改進(jìn)提供依據(jù)。（二）團(tuán)體輔導(dǎo)1.活動策劃根據(jù)學(xué)生的心理需求和特點(diǎn)，策劃團(tuán)體輔導(dǎo)活動主題，制定活動方案，明確活動目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時間、地點(diǎn)和參與人員等?；顒臃桨笐?yīng)具有針對性和可操作性，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和可能出現(xiàn)的問題，做好活動前的準(zhǔn)備工作。2.組織實(shí)施按照活動方案組織開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動，營造積極參與、相互支持的團(tuán)體氛圍。心理教師在活動過程中應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動。注意觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，確保活動的順利進(jìn)行。做好團(tuán)體輔導(dǎo)活動的記錄和總結(jié)，評估活動效果，為今后的活動改進(jìn)提供參考。（三）個體咨詢1.預(yù)約與接待設(shè)立個體咨詢預(yù)約渠道，如電話預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約等，方便學(xué)生預(yù)約咨詢服務(wù)。心理教師應(yīng)提前了解學(xué)生的基本情況和咨詢需求，做好咨詢前的準(zhǔn)備工作。熱情接待前來咨詢的學(xué)生，為學(xué)生提供舒適、安靜的咨詢環(huán)境，建立良好的咨詢關(guān)系。2.咨詢過程遵循心理咨詢的基本原則和方法，認(rèn)真傾聽學(xué)生的問題和困惑，運(yùn)用專業(yè)知識和技能，為學(xué)生提供有效的心理支持和解決方案。尊重學(xué)生的意愿和選擇，不強(qiáng)迫學(xué)生接受任何建議或干預(yù)措施。做好個體咨詢記錄，包括咨詢時間、學(xué)生基本情況、咨詢問題、咨詢過程、咨詢建議等，確保記錄真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。3.跟蹤與反饋對接受咨詢的學(xué)生進(jìn)行跟蹤回訪，了解咨詢效果和學(xué)生的心理狀態(tài)變化，及時調(diào)整咨詢策略。定期對個體咨詢案例進(jìn)行總結(jié)和分析，積累經(jīng)驗(yàn)，提高咨詢水平。（四）心理健康宣傳活動1.活動形式開展心理健康主題班會、心理健康講座、心理健康手抄報比賽、心理健康知識競賽等多種形式的宣傳活動，普及心理健康知識，提高師生的心理健康意識。利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等平臺，定期發(fā)布心理健康教育信息，營造良好的心理健康教育氛圍。2.活動組織制定心理健康宣傳活動計(jì)劃，明確活動主題、內(nèi)容、形式、時間和責(zé)任人等。組織師生積極參與宣傳活動，確?；顒拥捻樌_展和取得實(shí)效。對宣傳活動進(jìn)行總結(jié)和評估，分析活動效果，為今后的宣傳工作提供參考。四、心理健康危機(jī)干預(yù)（一）危機(jī)預(yù)警1.建立預(yù)警機(jī)制制定心理健康危機(jī)預(yù)警指標(biāo)體系，明確可能引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的因素，如學(xué)習(xí)壓力、家庭變故、人際關(guān)系問題等。建立學(xué)生心理健康狀況監(jiān)測制度，通過心理測評、日常觀察、學(xué)生反饋等多種途徑，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異常情況。2.信息收集與報告班主任、任課教師等應(yīng)關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，并向心理教師報告。心理教師對收集到的信息進(jìn)行分析和評估，對可能存在心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，并及時向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)報告。（二）危機(jī)干預(yù)1.制定干預(yù)方案對于確定存在心理危機(jī)的學(xué)生，心理教師應(yīng)立即制定個性化的危機(jī)干預(yù)方案，明確干預(yù)目標(biāo)、措施、步驟和責(zé)任人等。干預(yù)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和危機(jī)程度，采取相應(yīng)的干預(yù)措施，如心理支持、心理輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)介治療等。2.實(shí)施干預(yù)措施按照干預(yù)方案組織實(shí)施干預(yù)措施，確保干預(yù)工作的及時、有效。心理教師、班主任、任課教師等相關(guān)人員應(yīng)密切配合，共同做好學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)工作。及時與學(xué)生家長溝通，告知學(xué)生的心理危機(jī)情況和干預(yù)措施，爭取家長的支持與配合。（三）后期跟蹤與支持1.跟蹤評估對接受危機(jī)干預(yù)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤評估，了解干預(yù)效果和學(xué)生的心理狀態(tài)變化，及時調(diào)整干預(yù)策略。評估內(nèi)容包括學(xué)生的情緒狀態(tài)、行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系等方面。2.持續(xù)支持根據(jù)學(xué)