2026年初中語文閱讀與數學問題解決整合教學實踐探索含答案一、現代文閱讀（4題，共16分）【題1】（4分）閱讀下面的文字，完成題目。在浩瀚的宇宙中，人類如同微塵，卻始終對未知充滿好奇。2024年，中國科學家成功發(fā)射了“悟空”號衛(wèi)星，它將深入宇宙深處，探索暗物質和暗能量的奧秘。暗物質不與光發(fā)生作用，卻通過引力影響宇宙結構；暗能量則占宇宙總質能的約68%，但其本質仍是未知。科學家們推測，暗物質可能是某種尚未發(fā)現的粒子，而暗能量則可能與宇宙加速膨脹有關?！拔蚩铡碧栃l(wèi)星攜帶的探測器，能夠捕捉高能宇宙射線，從而間接研究暗物質的存在。宇宙射線是來自宇宙深處的高能粒子流，當它們與暗物質粒子碰撞時，會產生特定的信號。科學家們通過分析這些信號，可以推斷暗物質的分布和性質。此外，暗能量的研究則需要更復雜的理論模型和觀測數據，科學家們正在嘗試通過引力波等手段，尋找暗能量的蛛絲馬跡。問題：根據文意，解釋“悟空”號衛(wèi)星如何幫助科學家研究暗物質。（不超過50字）答案：通過探測器捕捉高能宇宙射線，分析暗物質粒子碰撞產生的信號，推斷暗物質的分布和性質。解析：本題考查對文本細節(jié)的理解和概括能力。文中明確提到“悟空”號衛(wèi)星的探測器能夠捕捉高能宇宙射線，并通過分析這些信號來研究暗物質。答案需簡潔明了地概括這一過程?！绢}2】（6分）閱讀下面的材料，完成題目。材料一：2023年，某中學開展了一次“閱讀與數學”整合教學活動。學生們閱讀了一篇關于金字塔建造的材料，其中涉及大量幾何學和工程學的知識。教師引導學生結合數學公式，計算金字塔的體積和斜坡角度，并討論古代工程師如何解決這些數學問題。材料二：某數學教師李老師分享了他的教學經驗：“在數學課上，我們可以引入實際案例，讓學生通過閱讀理解問題背景，再運用數學知識解決實際問題。例如，在學習三角函數時，可以讓學生閱讀關于橋梁設計的材料，計算橋梁的支撐角度。”問題：結合兩則材料，分析“閱讀與數學”整合教學的意義。（不超過100字）答案：整合教學能增強數學知識的實際應用性，提高學生的理解能力和解決問題的能力。通過閱讀，學生能更好地理解數學問題背景，增強學習的趣味性和實用性，培養(yǎng)跨學科思維。解析：本題考查對整合教學意義的分析能力。材料一和材料二分別從學生活動和教師經驗角度，體現了整合教學的優(yōu)勢。答案需概括整合教學對學生和教學的積極影響?！绢}3】（6分）閱讀下面的詩歌，完成題目?！兜歉摺范鸥︼L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。問題：詩歌中哪些意象體現了“閱讀與數學”整合教學的關聯(lián)？（不超過100字）答案：詩歌中的“無邊落木”和“不盡長江”可以用數學中的無限集合和連續(xù)函數來理解，體現數學的抽象性和邏輯性；“萬里悲秋”和“百年多病”則涉及時間和空間的數據分析，體現數學在人文領域的應用。解析：本題考查對詩歌意象與數學知識關聯(lián)的創(chuàng)造性理解。答案需結合詩歌內容和數學概念，體現跨學科思維。【題4】（6分）閱讀下面的說明文，完成題目。材料：2023年，某校開展了一次“數學模型在生活中的應用”主題活動。學生們分組設計數學模型，解決實際問題。例如，一組學生通過調查社區(qū)垃圾分類情況，建立數學模型，分析垃圾產生量和分類效率；另一組學生設計數學模型，優(yōu)化學校食堂的供餐方案，提高資源利用效率。問題：結合材料，說明數學模型在解決實際問題中的作用。（不超過100字）答案：數學模型能將實際問題轉化為可量化的數據，幫助學生分析問題、尋找規(guī)律，并提出解決方案。通過數學建模，學生能提高邏輯思維和問題解決能力，增強對數學知識的實際應用理解。解析：本題考查對數學模型應用價值的理解。材料中兩組學生的活動，分別體現了數學模型在數據分析、優(yōu)化決策等方面的作用。答案需概括數學模型的核心功能。二、文言文閱讀（2題，共10分）【題5】（5分）閱讀下面的文言文，完成題目?！墩撜Z·述而》子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！眴栴}：解釋“擇其善者而從之，其不善者而改之”的含義。（不超過50字）答案：選擇他人的優(yōu)點去學習，看到他人的缺點則反省自己并改正。解析：本題考查對文言文句子的理解。句子意思是學習他人優(yōu)點，同時避免自身缺點。答案需簡潔準確表達這一含義?！绢}6】（5分）閱讀下面的文言文，完成題目?！睹献印じ孀由稀贰棒~，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”問題：文中“舍魚而取熊掌”和“舍生而取義”分別體現了怎樣的選擇原則？（不超過50字）答案：“舍魚而取熊掌”體現舍棄次要選擇，追求更重要的原則；“舍生而取義”體現犧牲生命也要堅守道義的原則。解析：本題考查對文言文選擇原則的理解。前一句強調優(yōu)先選擇，后一句強調道義至上。答案需分別概括兩種原則。三、數學問題解決（4題，共20分）【題7】（5分）某工程隊鋪設一條道路，第一天鋪設了全長的20%，第二天鋪設了剩下的30%，此時還剩下120米未鋪設。問這條道路全長多少米？答案：設道路全長為x米。第一天鋪設：0.2x米，第二天鋪設：0.3(x-0.2x)=0.3×0.8x=0.24x米，剩余：x-0.2x-0.24x=120米，解得：x=500米。解析：本題考查百分數應用題。通過設未知數，列方程求解。【題8】（5分）某工廠生產一批零件，計劃每天生產100個，實際每天比計劃多生產20%，結果提前3天完成任務。問這批零件共有多少個？答案：設原計劃用t天，實際用：t-3天，實際每天生產：100×1.2=120個，零件總數：120×(t-3)=100t，解得：t=18天，零件總數：120×15=1800個。解析：本題考查比例和方程應用。通過設未知數，列方程求解。【題9】（5分）某學校組織學生進行植樹活動，計劃每天植樹60棵，實際每天比計劃多植20%，結果提前2天完成任務。問原計劃幾天完成任務？實際幾天完成任務？答案：設原計劃用t天，實際用：t-2天，實際每天植樹：60×1.2=72棵，總棵數：72×(t-2)=60t，解得：t=12天，實際用：10天。解析：本題考查比例和方程應用。通過設未知數，列方程求解?！绢}10】（5分）某商品原價200元，先降價10%，再提價15%，最終售價是多少元？答案：降價后：200×(1-0.1)=180元，提價后：180×(1+0.15)=207元。解析：本題考查百分數計算。通過逐步計算最終售價。答案與解析一、現代文閱讀【題1】答案：通過探測器捕捉高能宇宙射線，分析暗物質粒子碰撞產生的信號，推斷暗物質的分布和性質。解析：文中明確提到“悟空”號衛(wèi)星的探測器能夠捕捉高能宇宙射線，并通過分析這些信號來研究暗物質?！绢}2】答案：整合教學能增強數學知識的實際應用性，提高學生的理解能力和解決問題的能力。通過閱讀，學生能更好地理解數學問題背景，增強學習的趣味性和實用性，培養(yǎng)跨學科思維。解析：材料一和材料二分別從學生活動和教師經驗角度，體現了整合教學的優(yōu)勢。答案需概括整合教學對學生和教學的積極影響?！绢}3】答案：詩歌中的“無邊落木”和“不盡長江”可以用數學中的無限集合和連續(xù)函數來理解，體現數學的抽象性和邏輯性；“萬里悲秋”和“百年多病”則涉及時間和空間的數據分析，體現數學在人文領域的應用。解析：本題考查對詩歌意象與數學知識關聯(lián)的創(chuàng)造性理解。答案需結合詩歌內容和數學概念，體現跨學科思維?！绢}4】答案：數學模型能將實際問題轉化為可量化的數據，幫助學生分析問題、尋找規(guī)律，并提出解決方案。通過數學建模，學生能提高邏輯思維和問題解決能力，增強對數學知識的實際應用理解。解析：本題考查對數學模型應用價值的理解。材料中兩組學生的活動，分別體現了數學模型在數據分析、優(yōu)化決策等方面的作用。答案需概括數學模型的核心功能。二、文言文閱讀【題5】答案：選擇他人的優(yōu)點去學習，看到他人的缺點則反省自己并改正。解析：句子意思是學習他人優(yōu)點，同時避免自身缺點。【題6】答案：“舍魚而取熊掌”體現舍棄次要選擇，追求更重要的原則；“舍生而取義”體現犧牲生命也要堅守道義的原則。解析：前一句強調優(yōu)先選擇，后一句強調道義至上。三、數學問題解決【題7】答案：設道路全長為x米。第一天鋪設：0.2x米，第二天鋪設：0.3(x-0.2x)=0.24x米，剩余：x-0.2x-0.24x=120米，解得：x=500米。解析：通過設未知數，列方程求解?！绢}8】答案：設原計劃用t天，實際用：t-3天，實際每天生產：100×1.2=120個，零件總數：120×(t-3)=100t，解得：t=18天，零件總數：120×15=1800個。解析：通過設未知數，列方程求解?！绢}9】答案：設原計劃用t天，實際用：t