2019-2020學(xué)年初中部教研工作計(jì)劃模板一、教研工作的指導(dǎo)方向以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革，緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)?！耙匀藶楸?、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，優(yōu)化教研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生全面發(fā)展，為提升初中部教育教學(xué)質(zhì)量提供專業(yè)支撐。二、教研工作的核心目標(biāo)1.教師成長(zhǎng)：構(gòu)建分層培養(yǎng)體系，助力新教師站穩(wěn)講臺(tái)、青年教師形成風(fēng)格、骨干教師發(fā)揮輻射作用，年內(nèi)培養(yǎng)校級(jí)骨干教師5-8名，完成教師全員新課標(biāo)專題培訓(xùn)。2.課堂革新：探索“生本+分層”的課堂模式，形成學(xué)科特色教學(xué)策略，課堂效率提升率達(dá)15%以上，學(xué)生課堂參與度顯著提高。3.教研成果：完成1-2項(xiàng)校級(jí)課題研究，形成3-5篇區(qū)級(jí)以上教學(xué)論文或案例，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)（含教案、課件、試題等）。4.學(xué)生發(fā)展：優(yōu)化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提升，學(xué)科核心素養(yǎng)（如數(shù)學(xué)思維、語(yǔ)文閱讀能力）發(fā)展性評(píng)價(jià)優(yōu)良率提高10%。三、教研工作的實(shí)施路徑（一）師資建設(shè)：分層賦能，激活專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力新教師“筑基工程”：通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”（師傅帶教+每周聽評(píng)課）、“教學(xué)常規(guī)過(guò)關(guān)”（備課、作業(yè)批改、課堂組織專項(xiàng)指導(dǎo)），幫助新教師3個(gè)月內(nèi)適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏，1學(xué)期內(nèi)掌握基本教學(xué)規(guī)范。青年教師“拔節(jié)工程”：開展“主題式磨課”（每學(xué)期3次校級(jí)公開課+教研組深度評(píng)課）、“教學(xué)創(chuàng)新工坊”（結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科活動(dòng)），鼓勵(lì)青年教師申報(bào)微型課題，在實(shí)踐中形成教學(xué)風(fēng)格。骨干教師“領(lǐng)航工程”：成立“名師工作室”，承擔(dān)區(qū)級(jí)以上公開課、專題講座，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展課題研究（如“雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略”），每學(xué)期輸出2-3項(xiàng)可推廣的教學(xué)成果（如優(yōu)秀課例、校本課程資源）。（二）課堂改革：聚焦素養(yǎng)，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)生態(tài)生本課堂實(shí)踐：以“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)+小組合作”為核心，推行“預(yù)習(xí)-探究-展示-反思”四環(huán)節(jié)教學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科每月開展“生本課堂示范周”，其他學(xué)科每?jī)稍麻_展一次課例研討，提煉學(xué)科特色教學(xué)流程。分層教學(xué)推進(jìn)：依據(jù)學(xué)生學(xué)情（如入學(xué)成績(jī)、課堂表現(xiàn)）建立“基礎(chǔ)層、發(fā)展層、挑戰(zhàn)層”三級(jí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)（如語(yǔ)文基礎(chǔ)默寫+拓展閱讀、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算+變式訓(xùn)練），每學(xué)期開展2次“分層教學(xué)策略”專題研討，確保不同層次學(xué)生都能“跳一跳摘到桃”。課堂觀察與反思：采用“課堂觀察量表”（從目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生參與、教學(xué)策略三方面量化評(píng)價(jià)），教研組每月開展“診斷式聽課”，針對(duì)薄弱教師進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)，形成《課堂改進(jìn)建議書》并跟蹤整改效果。（三）教研活動(dòng)：?jiǎn)栴}導(dǎo)向，提升團(tuán)隊(duì)研究能力主題式教研：學(xué)期初確定教研主題（如“核心素養(yǎng)下的單元整體教學(xué)”“跨學(xué)科融合的實(shí)踐路徑”），分“理論學(xué)習(xí)-課例實(shí)踐-成果提煉”三階段推進(jìn)。例如，語(yǔ)文組圍繞“大單元教學(xué)”，先學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，再設(shè)計(jì)《西游記》整本書閱讀單元教學(xué)，最后形成《單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板》。課例研修共同體：以教研組為單位，每月開展“三課一反思”（備課、說(shuō)課、上課、課后反思），邀請(qǐng)校外專家參與評(píng)課，形成“問(wèn)題-改進(jìn)-再實(shí)踐”的閉環(huán)。學(xué)期末匯編《優(yōu)秀課例集》，供教師交流借鑒。教學(xué)資源共建：建立學(xué)科資源庫(kù)（如“初中數(shù)學(xué)幾何模型庫(kù)”“初中語(yǔ)文經(jīng)典文本解讀庫(kù)”），教師每月上傳1份原創(chuàng)資源（教案、課件、試題等），資源庫(kù)實(shí)行“星級(jí)評(píng)價(jià)”（根據(jù)實(shí)用性、創(chuàng)新性打分），優(yōu)秀資源納入校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)范圍。（四）質(zhì)量監(jiān)控：多元評(píng)價(jià)，保障教學(xué)質(zhì)量提升教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理：實(shí)行“雙周檢查+月度反饋”，檢查內(nèi)容包括備課（是否體現(xiàn)分層目標(biāo)）、作業(yè)批改（是否有個(gè)性化評(píng)語(yǔ)）、聽課記錄（是否有深度反思）。對(duì)問(wèn)題教師發(fā)放《整改通知書》，跟蹤整改效果，整改不力者納入績(jī)效考核。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革：構(gòu)建“過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”體系，過(guò)程性評(píng)價(jià)包含課堂表現(xiàn)（小組合作、發(fā)言質(zhì)量）、作業(yè)完成（正確率、創(chuàng)新思路）、實(shí)踐活動(dòng)（如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)文演講）；終結(jié)性評(píng)價(jià)優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)（增加開放性、實(shí)踐性題目），減少機(jī)械記憶類題目占比。質(zhì)量分析閉環(huán)機(jī)制：每次考試后，學(xué)科組開展“三維質(zhì)量分析”（橫向?qū)Ρ劝嗉?jí)差距、縱向分析學(xué)生進(jìn)步、歸因教學(xué)策略有效性），形成《質(zhì)量分析報(bào)告》并制定改進(jìn)措施（如針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算薄弱，開展“計(jì)算能力專項(xiàng)訓(xùn)練”），跟蹤措施落實(shí)效果。四、教研工作的階段安排第一學(xué)期（2019年9月-2020年1月）9月：制定教研計(jì)劃，啟動(dòng)“師徒結(jié)對(duì)”，開展新課標(biāo)專題學(xué)習(xí)（分學(xué)科解讀核心素養(yǎng)要求）。10月：課堂教學(xué)展示周（骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課），組織“分層教學(xué)”首次研討。11月：課題中期匯報(bào)（校級(jí)課題進(jìn)展交流），教學(xué)常規(guī)檢查（重點(diǎn)檢查備課分層設(shè)計(jì)）。12月：學(xué)業(yè)質(zhì)量分析（期中成績(jī)復(fù)盤），優(yōu)秀課例評(píng)選，教師讀書分享會(huì)（推薦《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》等書籍）。1月：學(xué)期教研總結(jié)，資源庫(kù)優(yōu)秀資源評(píng)選，制定寒假教師學(xué)習(xí)計(jì)劃（如觀看名師課堂視頻、撰寫教學(xué)反思）。第二學(xué)期（2020年2月-2020年6月）2月：開學(xué)教學(xué)檢查（作業(yè)設(shè)計(jì)、分層目標(biāo)落實(shí)情況），調(diào)整教研計(jì)劃（結(jié)合寒假學(xué)習(xí)反饋）。3月：復(fù)習(xí)課模式研討（針對(duì)七八年級(jí)），初三中考備考策略研討，青年教師教學(xué)比武。4月：作業(yè)設(shè)計(jì)專題研討（優(yōu)化分層作業(yè)案例），教學(xué)資源庫(kù)更新（補(bǔ)充復(fù)習(xí)階段資源），課題結(jié)題準(zhǔn)備。5月：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)反饋（模擬考分析），優(yōu)秀教研成果評(píng)選（論文、案例、課例）。6月：學(xué)期教研總結(jié)，匯編《教研成果集》，暑期教研規(guī)劃（確定下學(xué)期主題、課題方向）。五、教研工作的保障機(jī)制（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開教研例會(huì)，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)資源，確保教研工作有序推進(jìn)。（二）制度保障完善《教研活動(dòng)考勤制度》（無(wú)故缺席者扣減績(jī)效考核分）、《教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》（區(qū)級(jí)以上論文、課題按級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)）、《師徒結(jié)對(duì)考核制度》（學(xué)期末對(duì)師徒雙向考核，優(yōu)秀師徒給予表彰）。（三）資源保障硬件支持：為教研組配備專業(yè)書籍、期刊，升級(jí)多媒體教室設(shè)備，保障錄課、評(píng)課需求。經(jīng)費(fèi)支持：設(shè)立教研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于課題研究、外出培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、資源建設(shè)等，確保教研活動(dòng)“有錢辦事”。（四）激勵(lì)機(jī)制每學(xué)期評(píng)選“教研先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀課例”“優(yōu)秀課題”，獲獎(jiǎng)成果在學(xué)校公眾號(hào)、教師大會(huì)上推廣；優(yōu)先推薦教研突出的教師參與區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)，激發(fā)教師教研積極性。結(jié)