小學(xué)階段家校溝通月度工作總結(jié)>本月，我校以“夯實(shí)家校協(xié)同基礎(chǔ)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)”為核心目標(biāo)，依托多元化溝通載體，聚焦學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)業(yè)發(fā)展與心理健康，有序推進(jìn)家校共育工作。通過(guò)優(yōu)化溝通機(jī)制、開(kāi)展主題活動(dòng)、深化個(gè)性化指導(dǎo)，著力構(gòu)建家校教育共同體，現(xiàn)將本月工作情況總結(jié)如下：一、多維溝通渠道，筑牢共育“信息橋”（一）線上溝通：精準(zhǔn)傳遞，規(guī)范管理本月優(yōu)化班級(jí)微信群、學(xué)校公眾號(hào)等線上平臺(tái)功能，明確“每日學(xué)習(xí)反饋+每周成長(zhǎng)總結(jié)+每月主題預(yù)告”的信息推送節(jié)奏。例如，語(yǔ)文組每日在群內(nèi)分享學(xué)生課堂表現(xiàn)與作業(yè)亮點(diǎn)，數(shù)學(xué)組針對(duì)易錯(cuò)題型錄制“微講解”視頻；同時(shí)規(guī)范群內(nèi)交流規(guī)則，禁止無(wú)關(guān)廣告與閑聊，確保溝通聚焦教育本質(zhì)。此外，啟用“家校互動(dòng)小程序”，家長(zhǎng)可實(shí)時(shí)查看學(xué)生在校餐食、活動(dòng)照片，本月累計(jì)收到家長(zhǎng)留言咨詢(xún)超XX條，均在24小時(shí)內(nèi)反饋。（二）線下溝通：深度聯(lián)結(jié)，溫暖入心結(jié)合“家訪月”活動(dòng)，教師團(tuán)隊(duì)分層開(kāi)展家訪：對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生，重點(diǎn)溝通學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣培養(yǎng)；對(duì)心理敏感學(xué)生，關(guān)注家庭氛圍與親子關(guān)系。本月完成家訪XX戶(hù)，建立“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，記錄家庭環(huán)境、教育需求等信息，為后續(xù)個(gè)性化指導(dǎo)提供依據(jù)。同時(shí)，召開(kāi)“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”32場(chǎng)，圍繞“低年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成”“中年級(jí)學(xué)業(yè)規(guī)劃”“高年級(jí)心理調(diào)適”分學(xué)段交流，發(fā)放《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，現(xiàn)場(chǎng)收集家長(zhǎng)建議XX條。二、主題活動(dòng)牽引，激活共育“新動(dòng)能”（一）“習(xí)慣養(yǎng)成周”家校實(shí)踐聯(lián)合家長(zhǎng)開(kāi)展“21天閱讀打卡”“家務(wù)勞動(dòng)小能手”活動(dòng)，設(shè)計(jì)“親子任務(wù)卡”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同制定計(jì)劃、記錄過(guò)程?；顒?dòng)期間，超85%的班級(jí)參與率達(dá)90%以上，家長(zhǎng)反饋“孩子主動(dòng)整理書(shū)桌的習(xí)慣明顯改善”“親子共讀讓家庭氛圍更溫馨”?；顒?dòng)結(jié)束后，評(píng)選“習(xí)慣之星”“最美家庭瞬間”，通過(guò)公眾號(hào)展示優(yōu)秀案例，強(qiáng)化正向激勵(lì)。（二）“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”專(zhuān)業(yè)賦能邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)、法律、藝術(shù)等領(lǐng)域的家長(zhǎng)志愿者走進(jìn)課堂，開(kāi)展“護(hù)眼知識(shí)講座”“法治小故事”“非遺剪紙?bào)w驗(yàn)”等課程16節(jié)。學(xué)生在跨學(xué)科體驗(yàn)中拓寬視野，家長(zhǎng)也通過(guò)備課、授課，更直觀地理解學(xué)校教育的專(zhuān)業(yè)性與系統(tǒng)性，形成“教育合伙人”的共識(shí)。三、個(gè)性化共育指導(dǎo)，破解成長(zhǎng)“小難題”針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，建立“一生一策”溝通機(jī)制：對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算薄弱的學(xué)生，教師與家長(zhǎng)溝通“每日3道題分層訓(xùn)練法”，家長(zhǎng)反饋“孩子計(jì)算準(zhǔn)確率從65%提升至88%”；對(duì)情緒管理困難的學(xué)生，聯(lián)合心理教師設(shè)計(jì)“情緒日記”，指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)“共情傾聽(tīng)+場(chǎng)景模擬”幫助孩子調(diào)節(jié)情緒，本月3名學(xué)生的課堂沖突次數(shù)減少70%。同時(shí)，設(shè)立“家校溝通熱線”，每周二、四下午由德育主任值班，解答家長(zhǎng)關(guān)于教育方法、政策解讀的疑問(wèn)，累計(jì)服務(wù)家長(zhǎng)XX人次。四、協(xié)同育人成效：從“被動(dòng)配合”到“主動(dòng)參與”本月家校協(xié)同呈現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：學(xué)生層面，作業(yè)完成率從82%提升至95%，課堂專(zhuān)注度優(yōu)秀率增長(zhǎng)12%；家長(zhǎng)層面，主動(dòng)參與學(xué)?；顒?dòng)的人數(shù)較上月增加40%，“家庭教育咨詢(xún)?nèi)骸敝屑议L(zhǎng)提問(wèn)從“作業(yè)完成沒(méi)”轉(zhuǎn)向“如何培養(yǎng)孩子抗挫力”；班級(jí)層面，5個(gè)班級(jí)獲評(píng)“家校共育示范班”，形成“家長(zhǎng)助教團(tuán)”“親子社團(tuán)”等特色共育模式。五、問(wèn)題與反思：直面短板，靶向改進(jìn)1.參與度分層明顯：部分祖輩家長(zhǎng)因操作能力有限，對(duì)線上活動(dòng)參與度低；個(gè)別家長(zhǎng)存在“重學(xué)業(yè)、輕習(xí)慣”的認(rèn)知偏差，溝通時(shí)對(duì)非成績(jī)類(lèi)反饋重視不足。2.溝通深度待提升：部分教師與家長(zhǎng)的溝通停留在“問(wèn)題告知”，缺乏對(duì)教育方法的系統(tǒng)指導(dǎo)；個(gè)別問(wèn)題（如學(xué)生社交沖突）的解決，家校反饋周期較長(zhǎng)，影響共育效率。六、下月改進(jìn)計(jì)劃：深耕細(xì)作，提質(zhì)增效1.分層溝通，精準(zhǔn)觸達(dá)：針對(duì)祖輩家長(zhǎng)，錄制“老年機(jī)操作指南”“家庭教育音頻課”，通過(guò)班級(jí)群轉(zhuǎn)發(fā)；對(duì)重視學(xué)業(yè)的家長(zhǎng)，開(kāi)展“習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)學(xué)業(yè)的長(zhǎng)期影響”主題沙龍，轉(zhuǎn)變教育觀念。2.優(yōu)化機(jī)制，提速增效：建立“問(wèn)題跟蹤臺(tái)賬”，對(duì)學(xué)生問(wèn)題實(shí)行“教師-家長(zhǎng)-班主任”三級(jí)反饋，確保3個(gè)工作日內(nèi)形成解決方案；每周開(kāi)展“溝通技巧微培訓(xùn)”，提升教師家校溝通的專(zhuān)業(yè)性。3.創(chuàng)新形式，激發(fā)活力：策劃“家校共育開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂觀摩、食堂體驗(yàn)；推出“家庭教育短視頻專(zhuān)欄”，圍繞“時(shí)間管理”“親子溝通”等主題，每周更新1條實(shí)操類(lèi)視頻?？偨Y(jié)與展望本月家校溝通工作在渠道優(yōu)化、活動(dòng)創(chuàng)新、個(gè)性化指導(dǎo)上取得階段性成果，但在家