統(tǒng)編版度四年級語文上冊期末生字詞語句子專題復習講義統(tǒng)編版2025-2026學年度四年級語文上冊期末

生字詞語句子專題復習講義

復習目標：1.熟練掌握課本生字表中要求“會讀、會寫、會理解"的生字，攻克易錯音、易錯形、多音字、形近字等基礎難點；2.積累課本重點詞語，理解并運用近義詞、反義詞、常用詞語搭配及基礎成語，提升詞語運用能力；3.掌握基本句式轉換、簡單病句修改、常見修辭手法辨析與標點符號規(guī)范使用等技能，做到語言表達規(guī)范、通順。

核心提示：四年級語文上冊是小學中年級語文學習的關鍵階段，生字、詞語、句子的知識是構建語文基礎的核心。復習時要結合課本單元重點和課文內容，做到“多讀多記、學練結合、查漏補缺”，扎實掌握基礎知識點，為高年級學習打好基礎。

第一部分生字專題：夯實音形義基礎

生字學習是語文的根基，四年級生字復習重點在于“讀準字音、寫規(guī)范字、理解基礎字義”，尤其要關注易錯點和多音字的基礎運用。

一、易錯音匯總（重點標注）

以下生字的讀音是期末考試?？家族e點，結合課文語境重點記憶，避免讀錯：

單音字易錯：屹（yì非qǐ）、鼎（dǐng非dǐn）、崩（bēng非bēn）、霎（shà非chà）、鵝（é非ě）、卵（luǎn非luǒ）、俗（sú非shú）、躍（yuè非yào）、穗（suì非huì）、埂（gěng非gēng）、巢（cháo非cáo）、霸（bà非pà）、占（zhàn非zhān）、懷（huái非huí）、昧（mèi非wèi）

多音字辨析（結合常見語境記讀音）：

籠：籠（lóng）子、鳥籠（lóng）、籠（lǒng）罩、籠（lǒng）統(tǒng)

號：號（hào）碼、號（hào）角、號（háo）叫、哭號（háo）

盛：盛（shèng）開、茂盛（shèng）、盛（chéng）飯、盛（chéng）水

舍：舍（shè）房、宿舍（shè）、舍（shě）得、舍（shě）棄

興：興（xīng）奮、興（xīng）起、高興（xìng）、興（xìng）趣

參：參（cān）加、參（cān）觀、參（cēn）差不齊（課文拓展）

當：當（dāng）時、應當（dāng）、當（dàng）作、恰當（dàng）

轉：轉（zhuǎn）身、轉（zhuǎn）彎、轉（zhuàn）圈、轉（zhuàn）動

二、易錯形匯總（重點筆畫與結構提示）

以下生字筆畫或結構易錯，要牢記關鍵筆畫、偏旁部首，寫規(guī)范、寫美觀：

霸：上部是“雨”，不要寫成“雨"字頭少一點；中間是“革”，筆順要正確，不要多寫或少寫橫畫。

鼎：上部是“目”，不要寫成“日”；下部是“鼎"的下半部分，要注意筆畫順序，先寫左邊的豎折折，再寫右邊的豎。

卵：左右結構，左邊是“爫”，右邊是“卩”，不要寫成“卯”，中間的兩點要寫清楚。

穗：左邊是“禾”，右邊是“惠”，“惠"的中間是“日”，不要寫成“目"。

霎：上部是“雨”，下部是“妾”，“妾”的筆順是撇、點、撇、點、橫、豎折折鉤。

巢：上部是“巛”，不要寫成“川”；下部是“木”，要托住上部，結構要緊湊。

街：左邊是“彳”，右邊是“圭"加“亍”，不要把“圭"寫成“土”。

騰：左邊是“月”，右邊是“朕”，“朕"的中間是“關”，不要寫成“天"。

蒙：上部是“艸”，中間是“冡”，下部是“氵”，不要漏寫下部的三點水。

熟：上部是“孰”，不要寫成“享”；下部是“灬”，不要寫成“火”。

三、同音字與形近字辨析（組詞區(qū)分）

同音字和形近字容易混淆，通過組詞對比記憶，能精準區(qū)分：

1.同音字組詞

yì：屹（屹立）、藝（藝術）、易（容易）、意（意思）

luò：落（落下）、洛（洛陽）、駱（駱駝）、絡（網絡）

shèng：盛（盛開）、勝（勝利）、圣（神圣）

zhàn：占（占領）、戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）、站（站立）、棧（客棧）

huái：懷（懷念）、淮（淮河）、槐（槐樹）

2.形近字組詞

潮（潮水）—朝（朝陽）、據（根據）—?。▌”荆?/p>

堤（大堤）—提（提問）、坑（土坑）—抗（反抗）

猶（猶如）—優(yōu)（優(yōu)秀）、躍（跳躍）—沃（肥沃）

昧（冒昧）—味（味道）、懷（懷念）—杯（杯子）

街（街道）—銜（銜接）、騰（奔騰）—疼（疼痛）

四、生字理解與運用（基礎語境）

理解生字的基礎含義，結合簡單語境組詞、造句，鞏固記憶：

重點字義：“屹立"的“屹”指山峰高聳的樣子，可組詞“屹立"屹然”；“奔騰"的“騰”指跳躍、奔跑，可組詞“奔騰"騰飛”。

查字典練習：熟練掌握音序查字法和部首查字法。例如“霸"字，音序是B，部首是“雨”，再查13畫；“巢"字，音序是C，部首是“巛”，再查8畫。

第二部分詞語專題：積累與基礎運用

詞語復習重點是“積累記憶+基礎運用”，要熟練掌握課本重點詞語，理解近義詞、反義詞，掌握規(guī)范搭配，初步運用簡單成語。

一、重點近義詞匯總（基礎區(qū)分）

以下近義詞語義相近，結合課本語境記憶，能靈活替換使用：

屹立—矗立、頓時—立刻、猶如—好像、寬闊—寬廣、平靜—寧靜

依舊—依然、逐漸—漸漸、霎時—瞬間、奇妙—奇特、奧秘—秘密

茂盛—茂密、舒服—舒適、均勻—勻稱、牢固—堅固、慎重—謹慎

休想—別想、出名—有名、忽然—突然、立刻—馬上、溫柔—溫和

二、重點反義詞匯總（對比記憶）

寬闊—狹窄、平靜—洶涌、茂盛—稀疏、明亮—黑暗、溫暖—寒冷

舒服—難受、均勻—雜亂、牢固—松散、慎重—輕率、溫柔—粗暴

忽然—逐漸、頓時—許久、奇妙—平常、光明—黑暗、上升—下降

出現—消失、模糊—清晰、喜歡—討厭、彎曲—筆直、仔細—馬虎

三、規(guī)范詞語搭配（按類型積累）

正確的詞語搭配是規(guī)范表達的基礎，期末常以填空形式考查，重點積累以下類型：

1.形容詞+名詞

寬闊的錢塘江、平靜的江面、奇妙的世界、茂密的樹林、舒適的住宅

均勻的腳印、牢固的墻壁、溫暖的陽光、明亮的月光、黑暗的夜空

2.動詞+名詞

觀潮、聽聲音、看風景、挖地道、建住宅、蓋房子、找食物、曬太陽

3.副詞/形容詞+動詞

迅速地奔跑、慢慢地散步、仔細地觀察、輕輕地撫摸、溫柔地說話

呆呆地站著、歡快地歌唱、自由地飛翔、漸漸地升起、突然地出現

4.特殊結構搭配（“又…又…”“越…越…"）

又寬闊又平靜的江面、又高大又茂盛的樹木、又舒服又安全的住宅

越升越高、越來越亮、越跑越快、越走越遠、越來越暗

四、基礎成語積累與運用

積累課本中的基礎成語，理解簡單含義，能結合語境填空、造句：

1.課本核心成語匯總

人山人海、昂首東望、悶雷滾動、人聲鼎沸、風號浪吼、水天相接

浩浩蕩蕩、山崩地裂、漫天卷地、風平浪靜、半明半昧、搖搖欲墜

恍然大悟、歸根到底、騰云駕霧、呼風喚雨、出乎預料、隨遇而安

2.成語分類記憶

描寫人群/場面：人山人海、人聲鼎沸、昂首東望、浩浩蕩蕩

描寫自然景象：悶雷滾動、風號浪吼、水天相接、山崩地裂、風平浪靜

描寫神態(tài)/感受：恍然大悟、半明半昧、搖搖欲墜

描寫能力/狀態(tài)：騰云駕霧、呼風喚雨、隨遇而安

3.成語運用提示

運用成語要結合簡單語境，避免誤用。例如：“人山人?！毙稳萑朔浅６啵ü?jié)日里的廣場上人山人海）；“恍然大悟"指突然明白過來（聽了老師的講解，我恍然大悟）；“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足（蝸牛是一種隨遇而安的小動物）。

第三部分句子專題：規(guī)范表達與基礎運用

句子復習重點是“規(guī)范書寫、掌握基礎句式、識別簡單修辭、正確使用標點”，提升基礎表達能力。

一、基本句式轉換（掌握基礎規(guī)則）

?？季涫睫D換包括“把”字句與“被"字句轉換、陳述句與反問句轉換、縮句與擴句，牢記規(guī)則，保證句意不變。

1.“把”字句與“被"字句轉換

規(guī)則：找準主動者和被動者，調換位置，替換“把”“被"字，調整語序使句子通順。

示例：潮水打濕了我的衣服?！炎志洌撼彼盐业囊路驖窳恕！蛔志洌何业囊路怀彼驖窳恕?/p>

2.陳述句與反問句轉換

陳述句改反問句：加簡單反問詞（難道、怎么）+肯定變否定/否定變肯定+句末加問號。

反問句改陳述句：刪反問詞+肯定變否定/否定變肯定+句末改句號。

示例：陳述句：錢塘江大潮是偉大的奇觀。→反問句：難道錢塘江大潮不是偉大的奇觀嗎？

3.縮句與擴句

縮句：保留句子主干（誰/什么+做什么/怎么樣），刪去簡單修飾詞（形容詞、副詞、數量詞等），保證句意完整。示例：可愛的小鳥在樹上歡快地歌唱?！s句：小鳥歌唱。

擴句：在句子主干上添加1-2個簡單修飾詞，使句子更具體。示例：太陽升起?！鷶U句：紅紅的太陽從東方慢慢升起。

二、關聯(lián)詞語運用（基礎邏輯關系）

掌握常見基礎關聯(lián)詞語，能判斷簡單句子間的邏輯關系，正確運用：

1.常見關聯(lián)詞語分類

并列關系：一邊…一邊…、既…又…、不是…而是…

因果關系：因為…所以…、之所以…是因為…

轉折關系：雖然…但是…、盡管…還是…

條件關系：只要…就…、只有…才…

假設關系：如果…就…、要是…就…

2.運用提示

先判斷句子間的簡單邏輯關系，再選對應的關聯(lián)詞語。示例：（因為）今天下雨了，（所以）我們沒有去操場跑步。（因果關系）；他（既）愛學習，（又）愛勞動。（并列關系）；（只要）努力學習，（就）能取得好成績。（條件關系）

三、病句修改（基礎類型）

四年級常考病句類型較基礎，主要有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、重復啰嗦、前后矛盾，修改原則是“保留原意，簡單修改”。

1.常見病句類型及修改方法

成分殘缺（缺主語、謂語、賓語）：補充缺失的成分。示例：通過這次活動，讓我明白了團結的重要性。（缺主語）→修改：這次活動，讓我明白了團結的重要性。

搭配不當：調整詞語搭配，使前后對應。示例：我們要養(yǎng)成認真完成作業(yè)的好習慣。（正確搭配；若為“養(yǎng)成…作業(yè)"則錯誤，需改為“完成作業(yè)”）

語序混亂：調整詞語順序，使句子通順。示例：我在超市里昨天買了一瓶牛奶?！薷模何易蛱煸诔欣镔I了一瓶牛奶。

重復啰嗦：刪去重復的詞語。示例：他經常常常幫助鄰居家的小朋友?！薷模核洺椭従蛹业男∨笥?。

前后矛盾：調整句子，消除矛盾。示例：昨天傍晚下了一夜的雨?！薷模鹤蛱彀硐铝艘粓鲇?。

四、修辭手法辨析與運用（常見類型）

四年級?？夹揶o手法有比喻、擬人、夸張、排比，能準確識別，理解簡單作用，會基礎仿寫。

1.常見修辭手法特征與示例

比喻：用跟甲事物有相似點的乙事物描寫甲事物，常用“像、好像、仿佛"等喻詞。示例：平靜的江面像一面大鏡子。（把“江面”比作“大鏡子”，寫出江面的平靜）

擬人：把事物當作人來寫，賦予事物人的動作、神態(tài)。示例：小鳥在樹枝上歡快地歌唱。（賦予小鳥“歌唱”的人的動作）

夸張：對事物的特征作夸大或縮小的描述。示例：他的力氣大得能舉起一座山。（夸大力氣，突出力氣大）

排比：把三個或以上結構相似、語氣一致的句子排列在一起。示例：天空的云像棉花，像綿羊，像輕紗。（增強語勢，突出云的多樣形態(tài)）

2.仿寫提示

仿寫時模仿原句的修辭手法和句式結構。示例：原句（擬人）：花兒向我們點頭?！聦懀盒〔菹蛭覀冋惺帧?/p>

五、標點符號運用（基礎規(guī)范）

重點掌握句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、冒號、引號的基礎用法，避免常見錯誤。

1.重點標點用法提示

冒號與引號：直接引語時，提示語后用冒號，引號包裹說的話。示例：媽媽說：“今天要下雨，記得帶傘。"

頓號：用于并列的詞語之間。示例：水果店里有蘋果、香蕉、橙子、葡萄等水果。

問號：用于疑問的句子末尾。示例：你今天開心嗎？

感嘆號：用于表達強烈感情的句子末尾。示例：錢塘江大潮真壯觀??！

2.常見錯誤警示

避免“一逗到底”“問號濫用"頓號與逗號混淆”。例如：錯誤：我喜歡吃蘋果，香蕉，橘子。→正確：我喜歡吃蘋果、香蕉、橘子。

第四部分專題練習（鞏固提升，適配四年級難度）

一、生字練習

給下列加點字注音：（）屹立、（）鼎沸、（）霎時、（）卵生、（）霸占、（）巢穴、（）冒昧、（）奔騰、（）籠罩、（）號叫

改正下列錯別字：占鋸（）、街到（）、滕空（）、蒙朧（）、鼎禮（）、潮夕（）、熟習（）、搖遠（）

查字典填空：“霸"字，音序是（），部首是（），再查（）畫；“巢”字，音序是（），部首是（），再查（）畫。

二、詞語練習

填寫近義詞：屹立—（）、頓時—（）、猶如—（）、茂盛—（）、舒服—（）

填寫反義詞：寬闊—（）、平靜—（）、明亮—（）、牢固—（）、溫柔—（）

選擇合適的詞語填空：（）的江面、（）地奔跑、（）住宅、一（）大樹、（）的陽光

解釋下列成語的意思，并選擇一個造句：人山人海（）、恍然大悟（）、隨遇而安（）、造句：（）

三、句子練習

把下列陳述句改為反問句：錢塘江大潮是偉大的奇觀?！ǎ?/p>

把下列句子改為“把"字句和“被”字句：大風刮倒了路邊的小樹?！炎志洌海ǎ蛔志洌海ǎ?/p>

縮句和擴句：（1）縮句：可愛的小鳥在樹上歡快地歌唱?！ǎ?）擴句：太陽升起?！ǎ?/p>

修改病句：（1）通過這次班會，讓同學們明白了團結的重要性。→（）（2）他經常常常幫媽媽做家務?！ǎ?）昨天傍晚下了一夜的雨?！ǎ?/p>

判斷下列句子運用的修辭手法：（1）平靜的江面像一面大鏡子。（）（2）小鳥在樹枝上歡快地歌唱。（）（3）天空的云像棉花，像綿羊，像輕紗。（）（4）他的力氣大得能舉起一座山。（）

給下列句子加上合適的標點符號：（1）媽媽說今天我們去公園玩（2）你喜歡吃什么水果呀（3）公園里的花真多有玫瑰月季牡丹等

仿寫句子（運用