第四單元閱讀綜合實(shí)踐公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元閱讀綜合實(shí)踐

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解人物的精神品質(zhì),從中汲取人生智慧,獲得人生啟示。

2.抓準(zhǔn)文中的關(guān)鍵語句,并結(jié)合課文理解其含義,分析其作用。

3.揣摩品析文中關(guān)鍵詞語的含義,并體會(huì)這些詞語對(duì)情感表達(dá)的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解人物的精神品質(zhì)，結(jié)合課文理解關(guān)鍵語句的含義及作用。

難點(diǎn)：品味文中關(guān)鍵語句及詞語的含義，體會(huì)這些語句及詞語的表達(dá)作用。

三、教學(xué)過程

【導(dǎo)語設(shè)計(jì)】

閱讀亮心燈，實(shí)踐拓視野。學(xué)完第四單元，我班雛鳶文學(xué)社正在開展“閱讀綜合實(shí)踐"活動(dòng)，請(qǐng)你以社員身份參加，完成各閱讀綜合實(shí)踐任務(wù)。

【任務(wù)探究】

任務(wù)一：梳理人物精神暢談所得教益

本單元的多篇課文，從不同角度詮釋了革命精神，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。梳理文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，如白求恩對(duì)待工作精益求精的態(tài)度，鍾太夫人勤勞儉樸的品格，陳毅獻(xiàn)身革命矢志不移的堅(jiān)定意志……任選其中一位，深入了解其生平事跡，結(jié)合課文具體內(nèi)容，以“___________，我想對(duì)您說”為主題進(jìn)行3分鐘演講，談?wù)勀銖娜宋锷砩鲜艿降慕桃妫磉_(dá)你的崇敬之情。

1.回顧課文，梳理白求恩、鍾太夫人、陳毅、諸葛亮的優(yōu)秀品質(zhì)，填寫下列表格。

課文人物優(yōu)秀品質(zhì)

《紀(jì)念白求恩》白求恩

《回憶我的母親》鍾太夫人

《梅嶺三章》陳毅

《誡子書》諸葛亮

預(yù)設(shè)：

課文人物優(yōu)秀品質(zhì)

《紀(jì)念白求恩》白求恩大公無私，對(duì)待工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，對(duì)技術(shù)精益求精。

《回憶我的母親》鍾太夫人勤勞吃苦、儉樸能干任勞任怨、寬厚仁慈,愛憎分明有遠(yuǎn)見、識(shí)大體,同情、支持革命。

《梅嶺三章》陳毅獻(xiàn)身革命、矢志不移的堅(jiān)定意志,至死不渝、誓與反動(dòng)統(tǒng)治血戰(zhàn)到底的革命精神。

《誡子書》諸葛亮品格高潔、才學(xué)淵博、教子有方;勸勉兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜下功夫,最忌怠惰險(xiǎn)躁。

2.鍾太夫人、朱德總司令、陳毅元帥都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他們身上體現(xiàn)的美好品質(zhì)和革命精神，歷久彌新，仍然鼓舞和激勵(lì)著我們。請(qǐng)先觀看視頻，了解其，再以“_____________，我想對(duì)您說"為主題進(jìn)行演講，談?wù)勀銖纳鲜鋈宋锷砩鲜艿降慕桃?，表達(dá)你的崇敬之情。

演講提示:(1)演講需要有充實(shí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)把握人物的主要事跡，根據(jù)文體的不同，選擇不同的閱讀方式。(2)演講需要有精彩的語言，要從課文中提取能反映人物精神的語句，作為演講稿的表達(dá)基礎(chǔ)或點(diǎn)睛之筆。(3)演講需要有真切的認(rèn)識(shí)和真摯的情感，要在學(xué)習(xí)課文的過程中積極思考，積蓄自己對(duì)人物的崇敬之情。

課件播放視頻：《白求恩》《鍾太夫人》《轉(zhuǎn)戰(zhàn)梅嶺寫傳奇》

預(yù)設(shè)1：陳毅元帥，我想對(duì)您說:在梅嶺，您雖然處在危難之際，面臨著“斷頭”的危險(xiǎn)，但您獻(xiàn)身革命的決心和對(duì)革命必勝的信心卻矢志不移。您早年投身革命，成為共產(chǎn)主義事業(yè)的馬前卒，在敵人的槍林彈雨中英勇奮進(jìn)，義無反顧。您的革命樂觀主義精神、堅(jiān)定的革命意志、無私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我們，引領(lǐng)我們一直向前。

預(yù)設(shè)2：諸葛亮,我想對(duì)您說:您是一位出色的智者。您說過的“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)"深深地影響了我,讓我明白了只有保持內(nèi)心的寧靜和淡泊,才能明確自己的志向,實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。您的高尚品質(zhì)和卓越智慧,使我受益匪淺。你為后世留下了無數(shù)值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。我想對(duì)您說,您是我一生的楷模,我會(huì)一直向您學(xué)習(xí),追求智慧,追求理想,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。

預(yù)設(shè)3：

白求恩同志，我想對(duì)您說：

歷史穿越了黃塵古道，總有一種精神堅(jiān)不可摧，總有一種氣質(zhì)歷久彌新，也總有一些人不曾老去，比如您，一個(gè)“高尚的”“純粹的"有道德的”“脫離了低級(jí)趣味的"有益于人民的”人，白求恩。

您，一個(gè)偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，不遠(yuǎn)萬里來到這個(gè)您全然陌生的國(guó)度，在這里鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了您的一切。

白求恩同志，我想對(duì)您說，您的事跡將永遠(yuǎn)被我們銘記。在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，您為我們的醫(yī)療事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。您組建的“流動(dòng)醫(yī)療隊(duì)"和“志愿輸血隊(duì)”，為我們的傷員提供了及時(shí)的救治，使許多傷員得以重返戰(zhàn)場(chǎng)。您的醫(yī)療理念和模式，不僅在中國(guó)得到了廣泛的應(yīng)用，還在全世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

白求恩同志，我想對(duì)您說，您的友誼將永遠(yuǎn)被我們珍視。您與中國(guó)人民的深厚友誼，超越了國(guó)界、語言和文化的差異，代表了國(guó)際主義和人類命運(yùn)共同體的理念，展現(xiàn)了國(guó)際友誼的力量和價(jià)值，是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富。

白求恩同志，我想對(duì)您說，您的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前行。您無私奉獻(xiàn)、毫不利己、專門利人的崇高品質(zhì)，將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我們將繼承您的遺志，繼續(xù)為人類的健康事業(yè)而奮斗，為人類的進(jìn)步事業(yè)而努力。

最后，我想說，白求恩先生，您在中國(guó)的土地上譜寫了輝煌的歷史篇章，我們永遠(yuǎn)懷念您，永遠(yuǎn)感激您。作為年輕一代的我們，將不負(fù)青春，不負(fù)韶華，努力學(xué)習(xí)，秉承您的精神，全心全意，精益求精，更好地服務(wù)于人民！

任務(wù)二：理解語句含義分析文中作用

文章中常常有一些關(guān)鍵語句，或揭示篇章段落主旨，或提示文章的層次脈絡(luò)，或意味深長(zhǎng)、耐人尋味。抓住這些關(guān)鍵語句，可以更好地理清結(jié)構(gòu)，把握文意。理解下面語句的含義，結(jié)合課文分析其作用，再從課文中找出一些類似的句子加以分析。

3.理解下面語句的含義，結(jié)合課文分析其作用。

（1）一個(gè)外國(guó)人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。

預(yù)設(shè)：在簡(jiǎn)要敘述白求恩的事跡之后，作者用了設(shè)問的形式，高度概括了白求恩精神的具體表現(xiàn)，之后發(fā)出疑問:這是什么精神引起讀者的思考和注意，接著點(diǎn)明白求恩精神的實(shí)質(zhì)是“國(guó)際主義的精神"共產(chǎn)主義的精神”，這是從理論高度上凝練、概括得出來的結(jié)論，同時(shí)發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作此文的意圖。后文繼續(xù)闡釋為什么要學(xué)習(xí)這種精神?？梢哉f，這處作為關(guān)鍵語句一方面在結(jié)構(gòu)上，起到承接上文、引領(lǐng)下文的作用;另一方面，具有非常深刻的含義，點(diǎn)明白求恩精神的實(shí)質(zhì)，使之成為我們黨重要的精神財(cái)富。

（2）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

預(yù)設(shè)：這句話運(yùn)用一組排比，對(duì)白求恩精神品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行了詮釋、提煉和升華，揭示了主旨，具有強(qiáng)烈的感染力和號(hào)召力。這句話可以分為兩個(gè)層次:第一個(gè)層次，強(qiáng)調(diào)具有這一精神的重要性?！爸灰?表示充分、必要的條件關(guān)系，每個(gè)人能力大小不同，一個(gè)能力普通的人，具有了這種精神，他就實(shí)現(xiàn)了超越而變得不普通。第二個(gè)層次，用連續(xù)的排比形式，用“高尚”“純粹"有道德”“脫離了低級(jí)趣味"有益于人民”這些詞語，來形容具備這種精神所能達(dá)到的高度，而這些都能從白求恩身上得到鮮活的印證。

（3）母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

預(yù)設(shè)：這個(gè)句子主要在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。從上文敘述窮苦農(nóng)民的生活和不平事實(shí),轉(zhuǎn)人下文記述“我"尋找新的生活”的經(jīng)歷。上文主要是直接寫母親，敘述母親在家庭、在日常生活中的勤勞和任勞任怨;下文寫“我"的經(jīng)歷，寫母親對(duì)“我”的影響，實(shí)則是在更廣闊的背景、在更大的視野中來寫母親，使文章層次更加豐富，意蘊(yùn)更加厚重。

4.再從課文中找出一些關(guān)鍵句子，結(jié)合課文分析其作用。

預(yù)設(shè)：

示例1:母親是一個(gè)平凡的人,她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。(朱德《回憶我的母親》)

母親勤勞一生,任勞任怨,反抗地主豪紳的欺壓,堅(jiān)強(qiáng)不屈,是一位普普通通的農(nóng)婦,她是“平凡的",是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中普通的一員;但正是像母親這樣的千百萬勞動(dòng)人民,創(chuàng)造了(已經(jīng)過去)和創(chuàng)造著(今天和未來)人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明,融匯成革命的洪流,推動(dòng)著歷史的發(fā)展,為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),中國(guó)的現(xiàn)在、未來都將是勞動(dòng)人民的。

這句議論,將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融匯在一起,抒發(fā)了對(duì)母親的悼念之情,并且由愛母親推廣到愛勞動(dòng)人民,由贊美母親推廣到贊頌勞動(dòng)人民,升華了感情,深化了主題。

示例2:好好兒活。(史鐵生《秋天的回憶》)

“好好兒活”，一句樸素至極的話語，寄予著母親對(duì)兒子最純粹的愛與期望。當(dāng)“我"在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時(shí)，母親沒有給“我”講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能地急切說出:“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"她是在懇求著兒子堅(jiān)強(qiáng)起來，珍惜生命。母親離世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒有說完的話:“我倆在一塊兒，要好好兒活……"母親臨終前，還沒有看到兒子蹚出自己的人生之路，沒有看到女兒的成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對(duì)兒女未來生活的期望--期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。從文章的最后一段，我們又能讀出另一層意蘊(yùn):“好好兒活”既是母親的期望，也是兒子的承諾。

抓住文中多次出現(xiàn)的“好好兒活"這個(gè)關(guān)鍵語句，可以領(lǐng)會(huì)母親對(duì)兒子的無珍愛和深切希望，進(jìn)而思索自己應(yīng)該如何面對(duì)生活。該句起到揭示主旨的作用。

示例3:母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。(朱德《回憶我的母親》)

這句總括性的評(píng)價(jià)，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對(duì)往事的回憶。

任務(wù)三：體會(huì)詞語色彩把握語境作用

本單元課文中不少語句運(yùn)用了褒貶鮮明、富于感彩的詞語，明確地表達(dá)出作者的情感態(tài)度；還有些句子看似平常，所使用的詞語是中性的，在具體語境中卻也帶有某種情感意味。品析下列語句，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義及感彩，注意語境對(duì)思想、情感表達(dá)的作用。試著變換幾個(gè)詞語，看看表達(dá)效果有什么不同。與同學(xué)討論：如何根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)選擇詞語，將自己的思想情感準(zhǔn)確、得體地表達(dá)出來？

5.閱讀81頁教材補(bǔ)白，認(rèn)識(shí)詞語的感彩。

詞語的感彩(1)一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人……(毛澤東《紀(jì)念白求恩》)(2)……這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國(guó)主義的國(guó)際主義。(毛澤東《紀(jì)念白求恩》)這兩個(gè)語句，給我們的感覺完全不同:句(1)的“高尚”“純粹"充滿贊美、喜愛、肯定的情感;句(2)的“狹隘”充滿貶抑、厭惡、否定的情感。漢語中有不少像上面那樣帶有或褒或貶的感彩的詞語，如“偉大"溫柔”“慈愛"純真”“奮不顧身"大公無私”“見義勇為"等，稱為褒義詞;“愚蠢”“卑鄙"丑陋”“貪生怕死"損人利己”“見利忘義"等，稱為貶義詞。漢語中大量的詞是不帶褒貶色彩的中性詞，如“大”“小"高”“低"遠(yuǎn)”“近"粗”“細(xì)"和“發(fā)動(dòng)”“參觀"挖掘”“結(jié)果"等。

6.閱讀29頁教材補(bǔ)白，認(rèn)識(shí)詞語的語境義。

詞義和語境語言中的每一個(gè)詞都有一定的意義。有些詞只有一個(gè)意義，稱為單義詞，如“桑樹”“公里"地球”“三輪車"等。更多的詞有兩個(gè)以上的意義，稱為多義詞。例如“包袱”，既指“用布包起來的包兒”，又引申指“某種負(fù)擔(dān)”，如“思想包袱"。這個(gè)意義是通過比喻產(chǎn)生的，又稱為“比喻義”。在實(shí)際語言運(yùn)用中，詞總是出現(xiàn)在一定的語境里。語境對(duì)于詞的意義起限制作用，閱讀時(shí)要根據(jù)語境確定多義詞在文中的具體意義。例如:我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……(莫懷戚《散步》)“自然"是個(gè)多義詞，在這句話中，用的是“理所當(dāng)然”的意義。需要注意的是，語境有時(shí)候會(huì)賦予一個(gè)詞以臨時(shí)的意義。例如:我親見幾個(gè)作者，都被他們罵得寒噤了。(魯迅《未有天才之前》)“寒噤"本來指身體因?yàn)槭芾浠蚴荏@而顫動(dòng)，在這個(gè)語境中則指青年作家因?yàn)閻阂獾呐u(píng)而不敢說話和寫作。

7.品析下列語句，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義及感彩，注意語境對(duì)思想、情感表達(dá)的作用。試著變換幾個(gè)詞語，看看表達(dá)效果有什么不同。

（1）一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。

預(yù)設(shè)：

改句：一事當(dāng)前，先替自己盤算，然后再替別人籌劃。

“打算”本身是中性詞，但在具體語境中，兩個(gè)打算卻帶有了不同的感情意味。替自己“打算”，表現(xiàn)的是對(duì)個(gè)人利益的看重，替別人“打算”，表現(xiàn)的是對(duì)他人的關(guān)愛。一貶一褒，在看似平淡中表達(dá)出作者鮮明的情感態(tài)度。

改句與原句相比，除了語義側(cè)重點(diǎn)略有不同，在情感表達(dá)上，也缺失了那種一正一反對(duì)比鮮明的表達(dá)效果。

（2）我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民……

預(yù)設(shè)：

改句：我的祖父是一個(gè)中國(guó)典范（標(biāo)桿典型）式的農(nóng)民……。

“標(biāo)本”，意思是在同一類事物中可以作為代表的事物。這個(gè)詞本身是中性詞，在具體語境中，則讓人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，想到中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)、勤勞、吃苦耐勞等。這是祖父的品質(zhì)，也是祖父所代表的千千萬萬中國(guó)農(nóng)民的品質(zhì)，也是我們民族的基本品質(zhì)。

如果將“標(biāo)本”改成“典范"標(biāo)桿”“典型"等，均失去了原有的最普遍特征的意思，也失去了原文的情感意味。

（3）母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

預(yù)設(shè)：

勤勞”“儉樸"寬厚”“仁慈"都是褒義詞，運(yùn)用這幾個(gè)詞語，準(zhǔn)確、鮮明地表現(xiàn)了母親的品質(zhì)，也傳達(dá)出作者對(duì)母親的深深愛戴、懷念之情。這幾個(gè)詞語替換成任何其他的近義詞，都會(huì)改變作者的原意。

（4）取義成仁今日事，人間遍種自由花。

預(yù)設(shè)：

改句：取義成仁今日事，人間全（滿）種自由花。

“遍”這個(gè)詞本身無所謂褒貶，但上下文語境賦予“遍"以強(qiáng)烈的感情，表達(dá)作者對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望以及對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信心。

將“遍”改成“全"滿”等，除了