2025年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》測試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.個(gè)體對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)屬于心理學(xué)中的A.認(rèn)知過程B.情緒情感過程C.意志過程D.人格特征答案：B2.感覺的適應(yīng)現(xiàn)象典型表現(xiàn)為A.看到紅色感到溫暖B.聽到刺耳聲音皺眉C.入芝蘭之室，久而不聞其香D.注視光源后閉眼出現(xiàn)光斑答案：C3.短時(shí)記憶的容量一般為A.5±2個(gè)組塊B.7±2個(gè)組塊C.9±2個(gè)組塊D.11±2個(gè)組塊答案：B4.某患者因牙髓炎就診時(shí)反復(fù)詢問"治療會(huì)影響味覺嗎？""會(huì)不會(huì)留下后遺癥？"，這種表現(xiàn)反映的心理需求是A.安全需求B.尊重需求C.歸屬需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：A5.艾森克人格問卷（EPQ）主要測量的維度不包括A.內(nèi)外向（E）B.神經(jīng)質(zhì)（N）C.精神質(zhì)（P）D.開放性（O）答案：D6.關(guān)于心身疾病的描述，正確的是A.由心理社會(huì)因素引起的軀體器質(zhì)性疾病B.僅表現(xiàn)為功能性改變的心理障礙C.與遺傳無關(guān)的純心理疾病D.患者無明確的軀體癥狀答案：A7.認(rèn)知行為療法的核心干預(yù)環(huán)節(jié)是A.自由聯(lián)想B.識(shí)別和修正不合理認(rèn)知C.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練D.夢的解析答案：B8.口腔治療中，患者因恐懼注射而出現(xiàn)心跳加速、手心出汗，這種反應(yīng)屬于應(yīng)激的A.認(rèn)知反應(yīng)B.情緒反應(yīng)C.生理反應(yīng)D.行為反應(yīng)答案：C9.患者角色行為缺如的典型表現(xiàn)是A.夸大病情拒絕出院B.否認(rèn)患病而不就醫(yī)C.過度依賴醫(yī)護(hù)人員D.病愈后仍不愿恢復(fù)社會(huì)角色答案：B10.醫(yī)患溝通中，"共情"的核心是A.表達(dá)同情B.理解患者的情感體驗(yàn)C.提供解決方案D.保持專業(yè)距離答案：B11.按照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲兒童處于A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C12.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的核心癥狀不包括A.闖入性記憶B.情感麻木C.過度警覺D.強(qiáng)迫行為答案：D13.關(guān)于心理測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化，錯(cuò)誤的是A.統(tǒng)一的施測環(huán)境B.固定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)C.適用于所有人群D.建立常模數(shù)據(jù)答案：C14.某兒童因齲齒治療時(shí)哭鬧抗拒，醫(yī)生通過展示牙齒模型講解治療過程，這種方法屬于A.系統(tǒng)脫敏法B.認(rèn)知行為干預(yù)C.滿灌療法D.生物反饋療法答案：B15.情緒調(diào)節(jié)的策略不包括A.認(rèn)知重評(píng)B.表達(dá)抑制C.情緒宣泄D.情感隔離答案：D16.心身醫(yī)學(xué)的核心觀點(diǎn)是A.心理與軀體相互獨(dú)立B.社會(huì)因素主導(dǎo)疾病發(fā)生C.心理-社會(huì)-生物因素交互作用D.遺傳決定疾病轉(zhuǎn)歸答案：C17.患者術(shù)后出現(xiàn)"雖然傷口愈合，但總覺得口腔有異物感"，這種現(xiàn)象屬于A.軀體化障礙B.疑病觀念C.幻覺D.錯(cuò)覺答案：B18.臨終患者心理反應(yīng)的第五階段是A.否認(rèn)期B.憤怒期C.協(xié)議期D.接受期答案：D19.醫(yī)護(hù)人員職業(yè)倦怠的核心表現(xiàn)是A.工作熱情過高B.情感耗竭C.人際關(guān)系和諧D.成就感增強(qiáng)答案：B20.口腔正畸治療中，患者因擔(dān)心"矯正后臉型改變不好看"而焦慮，醫(yī)生最合理的應(yīng)對(duì)是A."別瞎想，矯正肯定變好看"B."很多患者都這么想，最后都滿意"C."我們可以用3D模擬看效果，一起討論"D."焦慮對(duì)治療沒好處，調(diào)整心態(tài)"答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題至少2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.屬于心理過程的是A.感知覺B.性格C.記憶D.能力答案：AC2.影響醫(yī)患溝通的因素包括A.文化差異B.時(shí)間壓力C.專業(yè)術(shù)語使用D.患者期望值答案：ABCD3.心身疾病的常見特征有A.有明確的器質(zhì)性病變B.心理社會(huì)因素起主要作用C.單純生物治療效果不佳D.多發(fā)生于自主神經(jīng)支配的系統(tǒng)答案：ABCD4.心理評(píng)估的常用方法包括A.觀察法B.會(huì)談法C.心理測驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)室檢查法答案：ABC5.患者角色適應(yīng)不良的類型有A.角色行為沖突B.角色行為減退C.角色行為強(qiáng)化D.角色行為異常答案：ABCD6.情緒的功能包括A.適應(yīng)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.組織功能D.信號(hào)功能答案：ABCD7.認(rèn)知行為療法的常用技術(shù)有A.蘇格拉底提問B.行為實(shí)驗(yàn)C.放松訓(xùn)練D.自由聯(lián)想答案：ABC8.兒童口腔治療中的心理干預(yù)策略包括A.游戲治療B.示范法C.正性強(qiáng)化D.威脅恐嚇答案：ABC9.醫(yī)護(hù)人員共情能力的培養(yǎng)方法包括A.傾聽訓(xùn)練B.換位思考練習(xí)C.情緒識(shí)別培訓(xùn)D.保持情感距離答案：ABC10.關(guān)于應(yīng)激的正確描述是A.是個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)過程B.適度應(yīng)激可提高適應(yīng)能力C.長期應(yīng)激會(huì)損害健康D.應(yīng)激源僅指負(fù)面事件答案：ABC三、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述ABC理論的基本內(nèi)容及其在口腔患者心理干預(yù)中的應(yīng)用。答案：ABC理論由埃利斯提出，A（Activatingevent）指誘發(fā)事件，B（Belief）指個(gè)體對(duì)事件的信念/認(rèn)知，C（Consequence）指情緒和行為結(jié)果。核心觀點(diǎn)是：不是事件本身（A）直接導(dǎo)致結(jié)果（C），而是個(gè)體的信念（B）起決定作用。在口腔干預(yù)中，可用于處理患者因治療疼痛（A）產(chǎn)生的焦慮（C）。通過識(shí)別患者"治療一定會(huì)非常痛"的不合理信念（B），引導(dǎo)其修正為"現(xiàn)代麻醉技術(shù)可有效控制疼痛"，從而減輕焦慮。2.列舉患者就醫(yī)時(shí)常見的心理需求并簡要說明。答案：①安全需求：希望治療無風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)可靠；②尊重需求：期待被平等對(duì)待，隱私得到保護(hù)；③歸屬需求：渴望與醫(yī)護(hù)建立信任關(guān)系；④信息需求：需要了解病情、治療方案及預(yù)后；⑤舒適需求：希望就診環(huán)境溫馨，操作輕柔。3.簡述心理測驗(yàn)的使用原則。答案：①標(biāo)準(zhǔn)化原則：嚴(yán)格按測驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)操作；②保密原則：保護(hù)受測者隱私和測驗(yàn)內(nèi)容；③客觀性原則：結(jié)合其他資料綜合分析結(jié)果；④針對(duì)性原則：根據(jù)評(píng)估目的選擇合適測驗(yàn)；⑤倫理原則：避免濫用和標(biāo)簽化。4.試述口腔治療中患者焦慮的常見表現(xiàn)及干預(yù)措施。答案：表現(xiàn)：①生理：心跳加速、血壓升高、出汗；②行為：回避治療、過度提問、身體僵硬；③認(rèn)知：災(zāi)難化思維（如"治療會(huì)毀了我的牙齒"）。干預(yù)措施：①認(rèn)知干預(yù)：用模型/視頻解釋治療過程，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知；②行為干預(yù)：漸進(jìn)式肌肉放松、深呼吸訓(xùn)練；③環(huán)境調(diào)整：播放舒緩音樂，減少診療室陌生感；④藥物輔助：嚴(yán)重焦慮者可短期使用抗焦慮藥物（需評(píng)估禁忌癥）。5.簡述醫(yī)患關(guān)系的模式類型及其適用場景。答案：①主動(dòng)-被動(dòng)模式：醫(yī)生主導(dǎo)，適用于昏迷、嬰幼兒等無自主能力患者；②指導(dǎo)-合作模式：雙向互動(dòng)，適用于急性病患者（如急性牙髓炎）；③共同參與模式：患者主動(dòng)參與決策，適用于慢性病（如正畸治療）或有較高健康素養(yǎng)的患者。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：52歲男性患者因全口義齒不適復(fù)診，主訴"戴上假牙后總覺得惡心，吃飯沒味道，晚上失眠"。檢查顯示義齒固位良好，無明顯壓痛。追問病史，患者3個(gè)月前因牙周病拔除全部余留牙，術(shù)后未及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。否認(rèn)軀體疾病史，自述"現(xiàn)在不敢出門，怕別人笑我沒牙"。問題：（1）分析患者可能的心理問題及成因。（2）提出具體的心理干預(yù)方案。答案：（1）心理問題：①軀體化癥狀（惡心、味覺減退）：由心理壓力轉(zhuǎn)化為軀體不適；②抑郁/焦慮情緒（失眠、社交回避）；③自我認(rèn)同障礙（因缺牙產(chǎn)生自卑）。成因：牙列缺失導(dǎo)致外貌改變，社會(huì)功能受損（如不敢社交）；角色轉(zhuǎn)變（從健康人到戴義齒者）適應(yīng)不良；缺乏術(shù)后心理支持。（2）干預(yù)方案：①認(rèn)知重構(gòu)：引導(dǎo)患者認(rèn)識(shí)"缺牙是常見口腔問題，義齒可恢復(fù)功能"，糾正"被嘲笑"的災(zāi)難化思維；②行為激活：鼓勵(lì)逐步恢復(fù)社交（如先與家人聚餐），記錄每次成功體驗(yàn)增強(qiáng)信心；③支持性心理治療：傾聽患者對(duì)缺牙的感受，肯定其就醫(yī)行為；④家庭參與：指導(dǎo)家屬給予情感支持，避免負(fù)面評(píng)價(jià)；⑤義齒適應(yīng)訓(xùn)練：通過漸進(jìn)式佩戴（從每天2小時(shí)開始），配合放松訓(xùn)練減輕惡心反應(yīng)；⑥必要時(shí)轉(zhuǎn)介心理科：若失眠、情緒低落持續(xù)2周以上，評(píng)估是否需藥物輔助。案例2：12歲女孩因恒牙齲壞需根管治療，就診時(shí)大哭大鬧，拒絕躺上牙椅，稱"上次補(bǔ)牙很痛，這次肯定更痛"。母親在旁指責(zé)："哭什么哭，醫(yī)生又不打你"，患兒哭鬧更劇烈。問題：（1）分析患兒心理反應(yīng)的影響因素。（2）設(shè)計(jì)符合兒童心理特點(diǎn)的干預(yù)流程。答案：（1）影響因素：①既往負(fù)性體驗(yàn)（上次補(bǔ)牙疼痛）形成條件反射；②年齡特征（兒童對(duì)疼痛更敏感，想象力豐富易恐懼）；③家長不當(dāng)溝通（指責(zé)加重患兒焦慮）；④診療環(huán)境陌生感（牙椅、器械的視覺刺激）。（2）干預(yù)流程：①建立信任：蹲下來與患兒平視，自我介紹"我是張醫(yī)生，今天我們一起保護(hù)你的牙齒"，避免使用"治療""打針"等詞；②認(rèn)知準(zhǔn)備：用卡通牙齒模型演示治療過程（"小牙蟲在牙齒里打洞，我們需要把蟲蟲趕出去，就像給牙齒洗澡"），重點(diǎn)說明"會(huì)用小水槍（麻醉）讓牙齒像吃冰淇淋一樣麻麻的，就不疼了"；③行為示范：讓患兒觀察玩偶接受"治療"（用模型