《五年級(jí)下冊語文園地四（第一課時(shí)）》教案教學(xué)目標(biāo)1.通過“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心想法，加深對文章內(nèi)容的理解。2.通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，嘗試抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，選擇一種場景照樣子寫一寫。3.通過刪減比較，體會(huì)“對比手法”的表達(dá)效果，并能照樣子說句子。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：通過“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心想法，加深對文章內(nèi)容的理解。教學(xué)難點(diǎn)：通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，嘗試抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，選擇一種場景照樣子寫一寫。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入

教師導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元，我們感受到了古代邊關(guān)將士的豪情壯志，毛主席不徇私情的偉大胸懷，劉伯承意志如鋼的英雄氣概，以及方志敏舍己為公的崇高美德。那么，在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們都用到哪些方法來體會(huì)人物的內(nèi)心呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《語文園地四》，一起來交流閱讀方法。二、學(xué)習(xí)第一板塊：交流平臺(tái)

1.默讀“交流平臺(tái)”，看看其中介紹了哪幾種體會(huì)人物內(nèi)心的方法。畫出關(guān)鍵詞句，并做批注。2.通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法，這樣的句子在本單元課文中還有很多，請你選擇其中一兩個(gè)句子讀一讀，說說體會(huì)到人物哪些內(nèi)心活動(dòng)，是怎樣體會(huì)到的。

①病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。②“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

預(yù)設(shè)：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際。

(3)教師引導(dǎo)：通過回顧課文，我們知道抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對文章的理解。

3.在你讀過的課外書中，哪些心理描寫片段給你特別深的印象?說說你是怎樣借助動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來體會(huì)人物內(nèi)心的。

4.交流小結(jié)：同學(xué)們，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心想法，可以加深對文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。大家以后可以運(yùn)用這樣的方法去閱讀其他寫人的文章。二、學(xué)習(xí)第二板塊：詞句段運(yùn)用

1.默讀“詞句段運(yùn)用”，看看題目有幾個(gè)要求。交流預(yù)設(shè)：體會(huì)人物的內(nèi)心；再選擇一種情景，照樣子寫一寫。

(1)默讀例句，思考從這三個(gè)例句中你分別體會(huì)到人物怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?是怎樣體會(huì)到的?

學(xué)習(xí)任務(wù)：①默讀句子，將細(xì)節(jié)描寫圈畫出來。②有感情地朗讀，一邊讀一邊體會(huì)人物的情感。

從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個(gè)任務(wù)交給我吧!”

將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！?/p>

(2)方法回顧：同學(xué)們，只有抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，才能更好地體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

(3)選擇一種情景，照樣子寫一寫。

選擇一種情景仿寫，請同學(xué)們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或生活、影視作品中所見的經(jīng)歷想一想，照樣子寫一寫。焦急地等人期待落空久別重逢人們的心情怎樣?一般會(huì)有哪些表現(xiàn)?表情如何?會(huì)說些什么?

(出示“焦急地等人”這一情景)想一想誰在焦急地等人，他(她)的心情怎樣?一般會(huì)有哪些表現(xiàn)?表情如何?會(huì)說些什么?

焦急地等人(皺著眉頭、四處張望、不斷看表、來回走動(dòng)、打電話催促……)時(shí)間一分一秒地過去，爸爸在家門外跺著腳，一圈圈地走來走去。他眉頭緊蹙著，嘴里不停地喃喃著：“怎么還沒回來，怎么還沒回來.......”2.通過刪減比較，體會(huì)“對比手法”的表達(dá)效果第一組

手術(shù)臺(tái)上，沃克醫(yī)生雙手有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。

手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顏抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。

第二組

這件事讓我實(shí)在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。

平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實(shí)在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。

2.小結(jié)：我們可以運(yùn)用人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心，還可以運(yùn)用同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)對比來表達(dá)人物的內(nèi)心。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(30分)1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“?”標(biāo)出。(4分)(1)一遇事就躊躇(cóuchúchóuchú)很可能壞事,怎么克服呢?辦法就是提高判斷力,增強(qiáng)自信心。(2)李喬是一個(gè)很矜(jīnjīng)持的人。(3)在真理面前,一切恐嚇(xiàhè)都是行不通的。(4)他們即將奔赴(pùfù)新的工作崗位。2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.簽字 診所 熟練 B.從容鎮(zhèn)定 一本正經(jīng) 一見衷情C.眷戀 審視 慈祥 D.情不自禁 依依不舍 忍無可忍3.下列各組詞語中全是表示動(dòng)作的一項(xiàng)是()(2分)A.慰問 衰弱 利益 嶄新B.顫抖 瞪眼 奔赴 摟住C.施行 膽怯 威嚇 激怒D.驚疑 幸運(yùn) 頭暈 咆哮4.寫文章時(shí),引用詩句、格言等可以很好地表達(dá)自己的情感。我們在表達(dá)誓死殺敵的堅(jiān)定決心的時(shí)候,可以引用詩句()(2分)A.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。B.黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。C.九州生氣恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀。D.王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。5.下列說法有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.《涼州詞》的作者是唐代詩人王之渙,“楊柳”指的是古代的曲子《折楊柳》。B.《軍神》中作者詳細(xì)描寫了沃克醫(yī)生的表現(xiàn),這樣寫從側(cè)面襯托出了劉伯承的品質(zhì)。C.方志敏是有一些財(cái)產(chǎn)的,被妻子藏在了深山塢里,只是國方兵士沒有搜出來而已。D.“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽”兩句表達(dá)了詩人盼望即刻還鄉(xiāng)的迫切心情。6.按要求寫句子。(6分)(1)我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)?(改為陳述句)

(2)許多往事涌上爺爺?shù)男念^。(縮句)

(3)媽媽說:“晚上我和你爸爸在公司加班,晚飯你自己吃。”(改為轉(zhuǎn)述句)

7.將下列句子依次填入語段中的橫線處,順序正確的一項(xiàng)是()(4分)不是所有的笑容都表達(dá)喜悅,;不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌,;不是所有的順從都表達(dá)誠意,;不是所有的順利都表達(dá)成功,。

①就像不是所有的反對都表達(dá)憎惡②就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛③就像不是所有的沉默都表達(dá)否定④就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸A.①②③④B.③②①④C.②③①④D.④③②①8.填空。(8分)(1)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓翹首南望,卻又年年失望的句子是“,”。(4分)

(2)李白被稱為,杜甫被稱為。本單元中,杜甫寫的表達(dá)聽聞收復(fù)失地后的心情的詩是,這首詩抒發(fā)了詩人。(4分)

二、閱讀與欣賞(32分)(一)父親與男孩操場上,一個(gè)小男孩學(xué)騎車,旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo),沒有一絲(慰問安慰),小男孩自然是摔了又摔,腿上的皮都蹭破了。終于,孩子坐在地上,哇哇大哭起來。父親依舊是那么筆挺地站著,眼中滿是冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì),沒有;孩子多么渴望爸爸的擁抱,還是沒有。父親那雙冷漠的眼睛,讓孩子感到冷酷與無情。終于,孩子不哭了,(倔強(qiáng)剛強(qiáng))地站起來,跨上車,開始又一次的嘗試。父親轉(zhuǎn)過身,邁著大步走開了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲,父親假裝不在意地回了下頭,手卻在顫抖。孩子站起來,想著剛才父親冷漠的眼神,兩行熱淚(滑流)過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步依舊堅(jiān)定。1.選擇括號(hào)內(nèi)合適的詞語,用“”標(biāo)出。(3分)2.文中畫“”的兩個(gè)句子分別體現(xiàn)了父親什么樣的心理?(6分)

第一處表現(xiàn)了父親。

第二處表現(xiàn)了父親。

(二)一個(gè)蘋果張計(jì)發(fā)黃昏時(shí),五連派來的一個(gè)火線運(yùn)輸員(走閃)進(jìn)了我們的防炮洞,他卸完身上背著的彈藥,隨手遞給我一個(gè)蘋果:“連長,給您!”要通過敵人的炮火封鎖可不是容易的事,我(驚訝驚慌)地問:“哪兒來的蘋果?”“半路上撿到的。連長,您嗓子啞了,吃了潤潤喉嚨吧!”說實(shí)在的,我們已經(jīng)幾天沒喝過一口水,喉嚨干得煙熏火燎似的。我說:“你太辛苦了,還是你吃了吧?！薄安?我在路上可以喝涼水。”他說什么也不肯吃。其實(shí)誰都知道,通往后方的三里路之內(nèi),是一滴水也找不著的?！敖o誰吃呢?”我拿著蘋果翻來覆去地想,這時(shí)候,我身旁的步話機(jī)員小李正用沙啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況。他的嘴唇干得裂了好幾道口子,臉上掛滿灰塵,深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！靶±?這個(gè)蘋果你吃了吧,好潤潤喉嚨?！蔽野烟O果遞給了他。小李出神地望著我,回頭看了看另外幾個(gè)人,又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過蘋果,轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。小藍(lán)是通訊員,在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)被炮彈打斷了右腿,他的臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發(fā)紫。小藍(lán)拿起蘋果,張開嘴正要吃,突然向周圍望了望,立刻把嘴閉上了。他發(fā)現(xiàn),原來只有一個(gè)蘋果?！斑B長,您幾天沒喝水了。您吃吧,吃了好指揮我們打仗?！毙∷{(lán)把蘋果遞給了我。等到發(fā)起沖鋒的時(shí)候,沒有號(hào)聲可不成啊!我把蘋果遞給了司號(hào)員。司號(hào)員說什么也不肯吃,轉(zhuǎn)手遞給了身旁的衛(wèi)生員,衛(wèi)生員又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)。蘋果轉(zhuǎn)了個(gè)圈兒,最后又回到我手里。再這樣傳下去是沒有用的。我動(dòng)員道:“同志們,我們能趕走敵人,奪回陣地,難道我們就不能吃掉這個(gè)蘋果嗎?來,一人吃一口!”說完,我先咬了一小口,把蘋果傳給步話機(jī)員小李。小李放到嘴邊,咬了一小口,交給了身旁的小胡。小胡咬了一小口,傳給了小張。這樣一個(gè)挨一個(gè)地傳下去,轉(zhuǎn)了一圈,蘋果還剩下大半個(gè)?！罢l沒有吃?”我問,可是誰也不回答。我剛想命令大家把剩下的蘋果吃掉,忽然覺得防炮洞里格外(安靜平靜)。我看見步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠,再看看周圍,別的同志也都在擦眼睛。一瞬間,我的喉嚨被心中涌起的強(qiáng)烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚,我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷感動(dòng)著,眼里迸出了幸福的驕傲的淚花。1.用“\”畫去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。(3分)2.根據(jù)文章內(nèi)容,把情節(jié)補(bǔ)充完整。(6分)送來蘋果→傳蘋果→()→()→感動(dòng)落淚3.在文中找出兩個(gè)表現(xiàn)戰(zhàn)士們干渴而迫切需要蘋果潤喉的句子,用“”畫出來。(4分)

4.文中畫“”的句子是對戰(zhàn)士們的描寫,從中可以看出大家都。這是否與上面寫到的戰(zhàn)士們干渴而迫切需要蘋果潤喉矛盾呢?簡要說明理由。(6分)

5.為什么“我的喉嚨被心中涌起的強(qiáng)烈感情堵住了”?(4分)

三、表達(dá)與交流(38分)1.王明同學(xué)是個(gè)有名的“暴脾氣”,這天活動(dòng)課上,因?yàn)橛袀€(gè)同學(xué)不小心碰臟了他的衣服,他當(dāng)場發(fā)怒了。你作為同班同學(xué),該怎樣耐心勸說他呢?(8分)

2.以“他笑了”為題寫一篇作文,注意寫出人物當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和說話時(shí)的語氣等。450字左右。(30分)