《花的學?！方贪浮窘虒W目標】1.認識“荒、笛”等4個生字，讀準多音字“假”，會寫“落、荒”等13個字，會寫“陣雨、荒野”等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。【教學重難點】1.正確、流利地朗讀課文。能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。2.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子?！窘虒W準備】1.預(yù)習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應(yīng)課時預(yù)習卡。2.準備資料：“狀元成才路”多媒體課件?！窘虒W課時】2課時第1課時【課時目標】1.認識“荒、笛”等4個生字，讀準多音字“假”，會寫“落、荒”等8個字，會寫“陣雨、荒野”等8個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能初步想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景?！窘虒W過程】板塊一連線激趣，揭示課題1.課件出示連線題，讓學生進行連線練習，相機說說自己的理解。課件出示：（1）大青樹下的學校是什么樣的呢？我們的學校呢？（2）那花兒有自己的學校嗎？他們的學校是什么樣子的呢？讓我們帶著這些疑問一起走進課文《花的學校》。2.板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】學貴有疑。從學生會產(chǎn)生疑惑的連線題入手，讓學生帶著疑問進入課堂，既溫習舊知，又能激發(fā)學生的學習興趣。板塊二初讀課文，識記生字1.自由讀課文，讀準字音。（1）借助課文中的音節(jié)自由讀課文，畫出自己認為新鮮、難讀的詞語和句子，多讀幾遍。（2）出示本課的新鮮詞語，進行反復(fù)認讀。課件出示：荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚起雙臂能夠碰觸放假墻角落下……（3）找規(guī)律識記。①“假”是多音字，不同的語境下讀音不同。②出示漢字演變過程幫助識記“舞”：甲骨文——金文——小篆——楷書。課件出示：——————舞③將楷書和小篆的“罰”字進行對比說明，輔助識記。（出示“罰”的小篆體及動畫演示說明字義）2.再讀課文，讀準、讀通句子。（1）輕聲讀課文，找找自己覺得難讀通、讀順的句子，多讀多練。（2）向同桌請教怎么讀好自己認為最難讀的句子。（3）小小“朗誦花”：出示難讀的句子，學生比賽讀。課件出示：●于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！裎易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍φl揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。3.默讀課文，初步感知課文大意。（1）標出自然段序號。（2）分自然段邊讀邊思考：根據(jù)課文內(nèi)容能想象出哪些畫面？可以畫出文中關(guān)鍵詞語幫助想象。（3）交流反饋。畫面一——第1、2自然段：陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡。畫面二——第3～5自然段：關(guān)了門做功課的花朵們，雨一來就放假了。畫面三——第6自然段：花孩子們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來。畫面四——第7～9自然段：花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂?！驹O(shè)計意圖】對于三年級學生來說，讀準、讀通、讀順這樣一篇散文詩是比較有難度的。因此在這個環(huán)節(jié)里將難度進行了分解，由讀準字詞到讀準難讀的句子，再到讀整篇文章，讓學生能穩(wěn)步提高朗讀能力。同時，為了幫助學生更好地理解課文，嘗試讓學生畫出文中相應(yīng)關(guān)鍵詞語，幫助學生想象畫面，更有助于學生找到學習的支架，便于學生進一步學習。板塊三集中反饋，質(zhì)疑提升1.小組討論，集中質(zhì)疑。（1）教師：還有不懂的問題嗎？（小組內(nèi)提出，合作解決）（2）組內(nèi)交流，記錄解決不了的問題，教師巡視、關(guān)注學困生的疑難點。（3）班內(nèi)交流。針對不同的問題進行梳理，難點問題可以放到后面的課時解決。2.總結(jié)提高，交流收獲?！驹O(shè)計意圖】語文學習貴在實踐。學生只有實實在在去讀、去想、去思考，才能獲得真知。因此，要讓學生在感知課文內(nèi)容后，養(yǎng)成質(zhì)疑的習慣，為以后的學習服務(wù)。板塊四書寫指導(dǎo)，拓展延伸1.識記字形。（1）觀察要求會寫的字，進行結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)：落荒笛舞罰左右結(jié)構(gòu)：狂假獨體字：互（2）找出自己認為最難寫的字，進行仔細觀察、思考：怎么記住這個字？（舞）（3）觀察其他字，想想如何利用學過的方法進行輔助識記。（加一加，換一換，編謎語等）（4）教師范寫重點字，指導(dǎo)學生觀察筆順、練習書空：舞罰互2.反饋評議。3.練寫8個相關(guān)新詞：陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風【設(shè)計意圖】在三年級，識記生字的教學要有側(cè)重點。對于學生來說有難度的字，要鼓勵學生多方法、多渠道識記，其他常見字可以讓他們自己找方法進行交流識記，也可以利用形近字予以區(qū)分識記。第2課時【課時目標】1.鞏固認讀生字新詞，會寫“所、夠”等5個字，會寫“急急忙忙、自然”等4個詞語。2.具體、細致地想象花兒“在綠草上跳舞、狂歡”等畫面。3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子?！窘虒W過程】板塊一復(fù)習鞏固，以舊引“新”1.回顧舊知：通過上節(jié)課的學習，我們知道了什么？（引導(dǎo)學生多角度匯報自己的收獲）2.引出新知：通過讀課文，我們發(fā)現(xiàn)了關(guān)于花兒的很多美麗的畫面；但是大家在上節(jié)課的學習里也產(chǎn)生了很多的疑問，這節(jié)課里我們將圍繞這些疑問繼續(xù)學習《花的學?！贰！驹O(shè)計意圖】會提問題并能解決問題是學習語文時一項很重要的能力。在上節(jié)課里，大家通過對課文的反復(fù)誦讀，雖然能對課文形成初步的感知，但是對于課文里很多新鮮的表達還十分陌生，產(chǎn)生了不少未能解決的問題。因此通過回顧舊知，提問引導(dǎo)，更有利于學生深入學習這一課。板塊二以情促讀，豐富想象1.品讀歡樂。（1）文中哪些描寫讓你發(fā)現(xiàn)了花兒是歡樂的？找出來，讀一讀。（2）指名交流，說說你從哪些詞句中具體感受到了花兒的歡樂。（3）出示句子，品讀歡樂。課件出示：●當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛?！裼谑?，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。①找一找：這兩段話中能體現(xiàn)花兒歡樂的詞語有哪些？（跑出來、跳舞、狂歡）②說一說：花兒會怎樣跑出來？怎么跳舞？如何狂歡？③演一演：現(xiàn)在你們都是花兒，大家都跑出來，跳跳舞。④想一想：這兩段話里，還有哪些詞句讓你覺得有歡樂的氣息？（東風吹著口笛）⑤讀一讀：帶著自己的感受，試著讀讀這兩段話。⑥評一評：誰的朗讀讓你有種快樂的感覺？學學他，再來讀一讀。2.品讀“沉悶”。（1）文中哪些描寫讓你發(fā)現(xiàn)了花兒也有很沉悶的時候？默讀課文，畫一畫相關(guān)句子。（2）匯報交流自己畫出的句子。（3）出示句子，品讀“沉悶”。課件出示：他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。思考：花兒們雖然快樂，可是在學校的生活卻有點沉悶。你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了他們的沉悶？（關(guān)門做功課、罰站墻角）練習朗讀：點名讀——評議——再讀——賽讀。3.品讀“自由”。（1）花兒的沉悶因這場六月陣雨的降臨而結(jié)束了。他們自由了！找出文中能體現(xiàn)花兒們自由的語句讀一讀。（2）出示句子，品讀“自由”。課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。思考：哪些詞句讓你感受到了花兒的自由？（穿各色衣裳，沖了出來）比較閱讀，想一想：哪一句寫得更好？為什么？（第2句，樹枝、綠葉、雷云的描寫，襯托了花兒的自由。）課件出示：●這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來?！駱渲υ诹种谢ハ嗯鲇|著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（3）分小組分別做文中“樹枝”“綠葉”“雷云”的動作，比一比哪個小組的表演最精彩。（4）帶著自己的感受讀一讀。4.品讀“依戀”。（1）花兒得到自由后都想去哪里？你從哪里知道的？（2）出示相關(guān)句子，品讀“依戀”。課件出示：●你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方?！衲銢]有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？●我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。①在寫字本上抄寫上色的字，選擇不同書寫水平的作業(yè)展示后討論：怎么寫好這些句子里上色的字？（討論得出結(jié)論后每個字分別練寫3遍）②說說讀了這三段話后，你知道了什么，從哪些詞句知道的。（從“急急忙忙、揚起雙臂”等看出花兒們對媽媽十分依戀。）③指導(dǎo)帶著急切、依戀讀好這三段話。5.男女生結(jié)合自己的想象分讀全文?！驹O(shè)計意圖】學習、理解這篇散文詩歌對于三年級學生來說難度很大，只有結(jié)合文本，充分挖掘出文本中蘊含的情感變化，結(jié)合學生自己的生活經(jīng)驗、情感體驗，才能最大限度調(diào)動學生的想象力，幫助學生多層次構(gòu)建、豐富各種畫面，讓學生的學習變得輕松又充滿樂趣。板塊三拓展想象，仿寫句子1.從課文中發(fā)現(xiàn)“新鮮”。（1）介紹作者：出示泰戈爾的相關(guān)資料。課件出示：（2）默讀課文，想一想：泰戈爾的這篇散文詩讓你發(fā)現(xiàn)了哪些有新鮮感的詞句？（3）討論交流后，出示句子，進行修辭賞析。課件出示：雨一來，他們便放假了。①說一說：你喜歡這樣的表達嗎？為什么？（引導(dǎo)學生認知“雨”與“放假”的關(guān)聯(lián)）②小結(jié)：閱讀時能給我們帶來新鮮感的詞句，除了沒見過的詞語、組合奇特的短語，還有像這篇文章一樣，把大自然的花兒當成一群孩子來想象、來描寫的修辭手法。2.結(jié)合修辭手法的“新鮮”，進行句子仿寫。（1）想一想：除了雨，還有誰會到來？他們的到來對花兒意味著什么？（2）同桌練說。（3）點名仿說：①清風一吹，他們……②蝴蝶一來，他們……③太陽一醒，他們……（4）仿照例句寫一寫，教師巡視檢查。3.展開想象：在花兒回到天上的家之后，還會發(fā)生哪些有趣的事？4.小結(jié)：用自己的心去感受生活，感受身邊的一草一木，就會發(fā)現(xiàn)萬事萬物都跟我們一樣，有著屬于自己的喜怒哀樂，以后的表達練習中，我們可以學習詩人，讓自己的表達更新鮮、更有趣?！驹O(shè)計意圖】從詩人到課文，從課文到句子，讓學生通過自己的思考去發(fā)現(xiàn)表達的“新鮮”后，再引導(dǎo)他們認知到“雨”與“放假”的關(guān)聯(lián)，然后拓展思考清風、蝴蝶、太陽等事物的來臨對于花兒又意味著什么。在此基礎(chǔ)上，學生進行仿說、仿寫就十分輕松且富有童真童趣了。板塊四拓展延伸，再品“新鮮”1.引導(dǎo)思考：我們讀過的哪些作品里，也有類似的表達呢？2.學生結(jié)合課內(nèi)外相關(guān)讀物進行交流。3.拓展閱讀：找找同類型的文本進行閱讀，畫出你認為有新鮮感的詞句進行積累。（最少畫出5句把事物當成人來想象、描寫的句子）【設(shè)計意圖】教材無非是一個例子，教師要引導(dǎo)學生運用學到的知識和方法去指導(dǎo)自己的閱讀，使學生能夠舉一反三，更快地發(fā)現(xiàn)文本里新鮮的詞語、新鮮的表達，形成對詞句的敏感性?！景鍟O(shè)計】2花的學?！咀鳂I(yè)設(shè)計】見《狀元大課堂·好學案》對應(yīng)課時作業(yè)?！窘虒W反思】《花的學?！芬徽n的教學，有以下幾個關(guān)鍵點：1.充分研讀教材，把握教學重點。這篇文章有很多值得挖掘的語文要素，但是根據(jù)教材編寫的特點及教學要求，必須要有所取舍。通過研讀教材，將想象畫面及“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”作為教學重點，然后圍繞這兩點設(shè)計教學，真正實現(xiàn)了“一課一得”。2.緊扣語文要素，巧破教學難點。本單元語文要素為“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”，對于本課來說，除了讓學生發(fā)現(xiàn)本篇文章中有新鮮感的詞句之外，最難的是能發(fā)現(xiàn)修辭上的新鮮，然后還能進行仿寫。因此，在教學時，先是通過各種讀，充分挖掘、感受教材中花兒情感的變化，接著再讓學生結(jié)合情感體驗和生活經(jīng)驗想象畫面，最后發(fā)現(xiàn)、頓悟這種修辭表達的新鮮感后進行仿寫。這樣的分層推進教學，讓學生的學習循序漸進，能很好地達成教學目標。3.遵循教學規(guī)律，致力學以致用。教學生字詞時，首先引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)各字詞的特點，結(jié)合已有的知識水平，步步引導(dǎo)學生自主、積極地進行學習，然后集中力量識記比較難的字詞；在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并關(guān)注有新鮮感的詞句時，也是分解難度，等學生充分掌握方法后，再適時拓展閱讀，讓學生學以致用，更好地夯實了能力訓練。配套習題一、給下列加點的字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)1.假(jiǎjià)如兒童節(jié)學校不放假(jiǎjià),我們怎么辦?2.遇到有殘疾的同學,我們不應(yīng)好(hǎohào)奇圍觀,應(yīng)該主動地向他問好(hǎohào),與他交朋友。二、讀拼音,寫詞語。(8分)三、將下列詞語補充完整。(6分)絢麗()() 急急()() 惹()喜()披()散() 張()舞() 面()耳()四、在括號里填上合適的詞。(3分)一()相片 一()孔雀舞 一()民族一()草地 一()山峰 一()炊煙五、詞語連連看。(4分)六、選詞填空。(8分)安靜寧靜1.放學后,校園里十分()。2.露珠從樹葉上滑下,從花瓣上滾下,跳進了()的小水潭。碰觸接觸3.因為工作需要,他常()不同行業(yè)的人。4.樹枝在林中相互()著。七、判斷下列句子是不是擬人句,是的畫“?”,不是的畫“×”。(4分)1.一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來。 ()2.大家在大青樹下做游戲,連松鼠也趕來看熱鬧。 ()3.溫柔的風像母親的手輕輕地撫摸著我。 ()4.鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上。 ()八、按要求寫句子。(8分)1.一只海豚在半空中畫出了一條優(yōu)美的弧線。(縮句)

2.通過這次活動,使我更懂事了。(修改病句)

3.孫中山把那段書一字不漏地背了出來。(改為“被”字句)

4.雨點兒落下來。(把句子寫具體)的雨點兒落下來。

九、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。(填序號)(6分)1.《大青樹下的小學》中“古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的墻上搖晃……”后面的省略號說明了什么呢?()A.表示說話斷斷續(xù)續(xù)。B.讓讀者想象,說明學校美麗的景物還有好多好多。C.文章還沒有寫完。2.《花的學?！芬晃闹凶髡甙选盎ǘ洹北茸?)A.學童B.雨點兒C.星星十、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了許多小學生有漢族的有傣族的有景頗族的還有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。1.在文中“”處加上標點符號。(2分)2.讀下面的句子,想一想它描寫了小學的什么特點,選擇恰當?shù)脑~語填入括號里。(填序號)(4分)A.美麗B.團結(jié)(1)大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。()(2)那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩。()3.你喜歡這所大青樹下的小學嗎?說一說理由。(3分)

十一、課外閱讀我能行。(10分)我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎?春天的山是綠色的,那綠色淡淡的,許多樹葉剛冒出芽來,還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的,那綠色濃濃的,一片片樹葉,不管是大的還是小的,都像被綠油彩涂過,連雨點落上去,都給染綠了。秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜,有的樹林變成了金黃色,好像所有的陽光都集中到那兒去了;有的樹林變成了杏黃色,遠遠望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨;有的樹林變成了火紅色,風一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍;還有的樹林變得紫紅紫紅的,跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜,針一樣的葉子還是那么翠綠。秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字,叫“五花山”。1.選擇恰當?shù)脑~語填空。(3分)深綠嫩綠五顏六色家鄉(xiāng)的大山春天是的,夏天是的,到了秋天,就是的了。

2.短文共描寫了個季節(jié)的山,重點寫了季山的景色。(2分)

3.“秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……”結(jié)尾省略號表示什么意思?(2分)

4.為什么把家鄉(xiāng)的山叫“五花山”?(3分)

十二、我會寫作文。(30分)請把你最熟悉的一個人介紹給大家,注意要講清楚他(她)有哪些地方讓你印象深刻,選擇一兩點寫下來。要求:1.題目自擬,重點突出。2.用詞準確,語句通順。

答案：一、1.jiǎjià2.hàohǎo二、清晨裝扮停車手臂衣服能夠飛揚孔雀三、多彩忙忙人愛頭發(fā)牙爪紅赤四、示例:張支個片座縷五、美麗的花朵可敬的老師幸福的生活濕潤的東風匆匆地趕路緩緩地移動簌簌地響動靜靜地思考六、1.安靜2.寧靜3.接觸4.碰觸七、1.?2.?3.×4.×八、1.海豚畫出了弧線。2.這次活動,使我更懂事了。(或:通過這次活動,我更懂事了。)3.那段書被孫中山一字不漏地背了出來。4.示例:大大小小鋪天蓋地般九、1.B2.A十、1.,,,,,。2.(1)B(2)A3.略十一、1.嫩綠深綠五顏六色2.三秋3.說明秋天的山還有很多其他的顏色。4.因為一年當中,山的顏色是不同的,所以人們給這座五顏六色的山起名叫“五花山”。十二、略課后測試一、看拼音,寫詞語。(12分)二、選擇正確答案的序號填在括號里。(4分)1.下列多音字,讀音正確的一組是()(1分)A.好奇(hǎo) 愛好(hào)B.災(zāi)難(nàn) 難過(nán)C.因為(wéi) 為什么(wèi)2.下列詞語書寫完全正確的一組是()(1分)A.喝水、展現(xiàn)B.一群、來不急C.散步、獎壯3.用部首查字法查“窗”字,下列說法正確的一項是()(2分)A.應(yīng)查宀部,第六畫是 B.應(yīng)查部,第六畫是丨C.應(yīng)查部,第六畫是三、比一比,組詞語。(4分)起()四、選詞填空。(6分)①座②坐③作④做()工工()請()()位①情②晴③睛④清友()()天眼()()水①帶②戴穿()()領(lǐng)絲()愛()五、照樣子,寫詞語。(8分)嘟叭()()咚咚呱呱()()乳白銀白()()鵝黃橘黃()()害群之馬(帶有動物的成語)

寡言少語(帶有“言”“語”的成語)

六、選詞填空。(填序號)(7分)①著名②聞名③有名1.黃山風景區(qū)()中外,我一定要爸爸帶我去看看。2.不用說,這就是()的“金雞叫天都”了。3.我老家出產(chǎn)的紅富士蘋果非常()。④專心⑤用心4.同學們上課時要()聽講。5.狐貍的()十分明顯。⑥竊竊私語⑦一言不發(fā)6.那兩個人躲在角落里()。7.他默默地坐在那里,(),若有所思。七、給下列加點詞選擇正確的解釋,把序號填入括號。(3分)沿:①順著(道路、江河的邊);②按照以往的規(guī)矩、式樣等;③邊。1.一只小鳥飛來,落在井沿上。()2.我媽媽在浙江沿海一帶做生意。()3.有些不好的習慣我們不能沿襲(xí)。()八、根據(jù)提示的內(nèi)容填空。(4分)1.站在草原上,看到天空藍藍的,草原一眼望不到邊,風兒吹過,牛羊從草叢中露出身影,我不由得想起詩句:,,。(2分)

2.媽媽常常用“”告訴我從小要有遠大的志向。(1分)

3.這學期我們積累了不少名言警句,其中“”告訴我們,交朋友一定要講誠信。(1分)

九、按要求寫句子。(14分)1.把下列句子寫具體。(7分)(1)()的北風()刮著,吹在臉上像()。(2)()的大雪從天上()飄下來。(3)()的鳳凰花開了,傣族人民()的潑水節(jié)又到了。2.仿寫句子。(4分)例:“仙桃石”好像一只仙桃從山頂落在一只石盤里。(1)“仙人下棋”就像。

例:妹妹的小拖鞋就像一個鳥窩。(2)爸爸的拖鞋就像。

3.給句子加上標點符號。(3分)(1)明天星期六,我可以到外婆家玩啦(2)明天星期六,我們到外婆家玩吧(3)明天星期六,我們不到外婆家玩嗎十、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。1.這段話共有句話。(1分)

2.對“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”一句解說正確的是()(1分)①這句話說農(nóng)民在山上搭了很多涼棚,到了夏天,就到那里乘涼。②這句話中的“一個個”是說這里的葡萄種得多。如果用“一個”就不能說明那里的葡萄種得多了。3.“一大串一大串”說明葡萄。(2分)

4.“五光十色”能換成“五顏六色”嗎?為什么?(2分)我覺得,因為

。

5.如果你有機會到新疆,吃到這么甜的葡萄,你會怎么夸這里的葡萄呢?(5分)我拿起一顆放進嘴里,,對老鄉(xiāng)說:“!”

十一、課外閱讀我能行。(12分)魚醫(yī)生魚也常常會得病。它們之間因打架,也會受傷。但魚類也有“醫(yī)生”。海洋中有種“圣尤里塔魚”,就是魚醫(yī)生。它能用尖嘴清除病魚傷口上壞死的地方,能吃掉魚身上的小蟲子和其他的小東西,使病魚恢復(fù)健康。不過,它的這個本領(lǐng)是它的本能,它吃掉的東西是它最好的食物。這樣,魚醫(yī)生和病魚之間的關(guān)系就非常好。魚醫(yī)生工作負責,治病也很快。一個魚醫(yī)生6小時內(nèi)能醫(yī)治300條病魚。病魚求醫(yī)時,總是頭朝下尾朝上。老老實實地接受醫(yī)生的診治。那些嗓子有病的魚,就張開大口,讓小魚醫(yī)生進進出出,給它治病。有一種“厄爾卜里尼魚”,它長得和魚醫(yī)生幾乎一樣。有病的魚不防備它時,它猛地伸出尖嘴,狠狠咬一口就逃跑。瞧,魚類中也有裝好人的壞蛋。1.仿寫詞語。(2分)老老實實

2.短文共有個自然段。第自然段寫“魚醫(yī)生”治病。請把“魚醫(yī)生”給魚治病的句子畫上“”。(3分)

3.選擇序號填空。(2分)①厄爾卜里尼魚②圣尤里塔魚“魚醫(yī)生”是,冒充“魚醫(yī)生”的壞蛋是。

4.魚生病后是怎樣求醫(yī)的?請你在文中畫上“”。(2分)

5.你還見過哪些有趣的動物?請你簡單寫一寫。(3分)

十二、看圖寫話。(15分)你能看出右圖中畫的是什么時間嗎?圖中都有哪些人?他們在干什么?看到這幅畫你想起了什么?用一段話寫下來。歡