兒童戶外自主游戲是促進其身體發(fā)育、社交能力與創(chuàng)造力發(fā)展的重要途徑，但戶外環(huán)境的開放性與兒童行為的自主性也帶來了一定安全風險。為保障兒童在戶外自主游戲中的安全，同時尊重其游戲自主性，特制定本安全管理方案，旨在構建科學、系統(tǒng)的安全管理體系，實現(xiàn)“安全游戲、自主成長”的目標。一、方案總體目標通過完善安全管理機制，實現(xiàn)三方面目標：1.有效預防戶外游戲中的安全事故，將風險發(fā)生率降至最低；2.為兒童創(chuàng)設安全且富有探索性的戶外游戲環(huán)境，支持其自主游戲需求；3.提升教師、家長及相關人員的安全管理能力與應急處置水平，形成多方協(xié)同的安全保障格局。二、安全管理基本原則（一）安全優(yōu)先，適度放手將兒童安全作為首要前提，同時尊重其游戲自主性，避免過度干預影響游戲體驗，通過科學管理平衡“安全”與“自主”的關系。（二）預防為主，全程管控從場地規(guī)劃、設施維護到活動組織，全程落實風險預防措施，建立“事前評估—事中監(jiān)護—事后反思”的閉環(huán)管理機制。（三）兒童為本，分層施策根據(jù)不同年齡段兒童的身心特點、能力水平制定差異化安全管理策略，如低齡兒童側(cè)重環(huán)境防護，大齡兒童側(cè)重風險認知引導。（四）多方協(xié)同，責任共擔明確幼兒園（或機構）、教師、家長、社區(qū)的安全責任，通過溝通協(xié)作形成安全管理合力。三、具體安全管理措施（一）場地與設施安全管理1.場地選址與規(guī)劃戶外游戲場地應避開交通主干道、施工區(qū)域、陡坡深潭等危險區(qū)域，優(yōu)先選擇地勢平坦、排水良好、光照適宜的場地。根據(jù)游戲類型劃分功能區(qū)（如運動區(qū)、探索區(qū)、自然游戲區(qū)），設置明顯的區(qū)域標識與安全警示線，避免不同活動類型的干擾與沖突。針對低齡兒童，場地應減少硬質(zhì)鋪裝，增加緩沖墊、草坪等防滑防摔設施；大齡兒童區(qū)域可適當保留自然地形（如小土坡、淺溝），但需提前評估坡度、深度的安全性。2.設施檢查與維護建立“日檢+周查+月評”的設施維護制度：每日活動前，教師需檢查設施表面是否有破損、松動（如滑梯連接處、秋千繩索），及時清除場地內(nèi)的異物（如碎石、尖銳物）；每周組織專人對設施結構穩(wěn)定性、防滑性能等進行全面排查，記錄《設施安全臺賬》；每月邀請專業(yè)人員對大型設施（如攀爬架、組合滑梯）進行安全評估，發(fā)現(xiàn)問題立即停用并維修，維修期間設置隔離帶與警示標識。（二）游戲活動安全管理1.活動前：風險評估與準備活動前1-2天，教師需結合天氣預報、兒童身體狀況（如是否有過敏、運動禁忌）、游戲內(nèi)容（如使用工具、接觸自然物）進行風險評估，填寫《戶外游戲風險評估表》。針對高風險活動（如使用小工具、涉水游戲），需提前準備防護裝備（如護目鏡、防滑鞋），并對兒童進行安全規(guī)則講解（如“使用工具時需保持安全距離”“不獨自靠近水源”）。同時，根據(jù)兒童人數(shù)合理配置教師與安全員，確保監(jiān)護密度（如小班兒童每10人配備1名教師，大班每15人配備1名教師）。2.活動中：動態(tài)監(jiān)護與引導教師采用“觀察式監(jiān)護”，在不干擾兒童游戲的前提下，通過“巡回觀察+定點關注”的方式，關注兒童的行為安全（如攀爬高度、器械使用方式）與環(huán)境安全（如天氣變化、設施突發(fā)故障）。當兒童出現(xiàn)危險行為（如從高處跳下、推搡同伴）時，教師應及時以“游戲化語言”引導（如“小勇士爬得太高啦，城堡下面的寶藏更有趣哦”），而非直接制止，保護兒童的游戲積極性。安全員需在場地內(nèi)巡邏，及時處理突發(fā)情況（如設施損壞、兒童爭執(zhí)），并與教師保持通訊暢通。3.活動后：總結反思與優(yōu)化活動結束后，組織兒童進行“安全小分享”，鼓勵其說出游戲中的安全發(fā)現(xiàn)（如“我發(fā)現(xiàn)滑梯旁邊的石頭被踢到路上了，容易絆倒”），培養(yǎng)安全意識。教師則通過《游戲安全日志》記錄隱患點（如某區(qū)域地面濕滑、某設施螺絲松動），召開班組會議分析原因，提出改進措施（如調(diào)整游戲區(qū)域、聯(lián)系維修），形成“發(fā)現(xiàn)—整改—反饋”的閉環(huán)。（三）人員安全管理1.教師安全能力提升每學期開展不少于2次的安全專項培訓，內(nèi)容包括兒童意外傷害急救（如擦傷、扭傷、異物卡喉的處理）、戶外風險識別（如天氣預警、地形隱患）、游戲安全引導策略等。培訓后通過情景模擬考核（如“兒童突然摔倒出血，如何處理？”），確保教師掌握實操技能。同時，鼓勵教師參與“戶外游戲安全案例研討”，分享經(jīng)驗、總結教訓。2.安全員職責與管理明確安全員的“三查三報”職責：“三查”即查場地設施、查兒童行為、查環(huán)境變化；“三報”即報隱患、報突發(fā)、報需求。安全員需佩戴明顯標識，配備對講機、急救包等裝備，確保3分鐘內(nèi)響應突發(fā)情況。建立安全員輪崗制度，避免視覺疲勞，提升監(jiān)護效率。3.家長協(xié)同與教育通過家長會、公眾號推送《戶外游戲安全須知》，引導家長理解“適度冒險”對兒童成長的價值，避免過度保護。鼓勵家長參與“安全志愿崗”，在大型活動（如親子運動會、遠足）中協(xié)助監(jiān)護，同時要求家長為兒童準備合適的戶外裝備（如防滑鞋、防曬帽），并告知兒童自身健康狀況（如過敏史）。（四）應急安全管理1.應急預案制定針對常見風險（如擦傷、骨折、走失、雷雨天氣）制定專項應急預案，明確處置流程（如“兒童走失”：立即停止活動→教師分組尋找→聯(lián)系家長→啟動監(jiān)控→報警）、責任分工（如保健醫(yī)負責急救、后勤負責物資調(diào)配）、聯(lián)絡方式（如家長群通知模板、應急電話清單）。預案需每學期修訂一次，確保貼合實際需求。2.應急物資儲備在戶外場地設置“應急物資箱”，配備急救包（含消毒棉球、創(chuàng)可貼、繃帶、冰袋）、應急哨、手電筒、雨衣、防滑墊等物資，定期檢查有效期與完好度。同時，為教師配備對講機、兒童定位手環(huán)（或胸牌），確保通訊與定位暢通。3.應急演練與復盤每學期組織1-2次應急演練（如“地震避險”“火災逃生”“兒童走失模擬”），演練后通過“情景還原+問題分析”的方式復盤，優(yōu)化預案流程。例如，若演練中發(fā)現(xiàn)“教師分工混亂”，則調(diào)整職責分工并重新培訓。四、保障機制（一）組織保障成立以園長（或機構負責人）為組長的“戶外游戲安全管理小組”，成員包括教師代表、安全員、保健醫(yī)、后勤人員，每月召開例會，審議安全管理工作，解決場地改造、設施更新等問題。（二）制度保障完善《戶外游戲安全管理制度》，明確“準入制度”（如設施使用前需經(jīng)安全檢查）、“問責制度”（如因失職導致安全事故的追責機制）、“獎懲制度”（如安全管理優(yōu)秀班組的獎勵措施）。將安全管理納入教師績效考核，與評優(yōu)評先掛鉤。（三）資源保障確保安全管理經(jīng)費投入，用于設施維護、培訓、應急物資采購等。與社區(qū)、醫(yī)院建立“安全共建”機制，如邀請社區(qū)民警開展防拐騙講座，與附近醫(yī)院簽訂“綠色急救通道”協(xié)議，提升應急響應速度。五、效果評估與持續(xù)改進（一）評估指標從“安全結果”（如安全事故發(fā)生率、應急處置及時率）、“過程管理”（如設施檢查完成率、教師培訓考核通過率）、“兒童發(fā)展”（如安全意識測評得分、游戲自主性提升度）、“家長滿意度”四個維度設置評估指標，每季度進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。（二）評估方式采用“日常檢查+季度評估+年度審計”的方式：日常檢查由教師、安全員記錄隱患與整改情況；季度評估通過現(xiàn)場觀察、資料查閱、家長訪談進行；年度審計邀請外部專家（如教育安全顧問、兒科醫(yī)生）對方案實施效果進行綜合評價。（三）持續(xù)改進根據(jù)評估結果，每年修訂方案，重點優(yōu)化薄弱環(huán)節(jié)（如若“兒童走失應急處置”得分低，則細化預案、增加演練頻次）。同時，收集兒童、教師、家長的反饋建議（如“希望增加自然探索類游戲的安全引導”），將合理建議納入下一年度管理計