教學(xué)單元第五章AI在財(cái)務(wù)辦公軟件中的高效應(yīng)用周次10時(shí)數(shù)2授課班級(jí)23會(huì)計(jì)3-5班教學(xué)目的及要求：1.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)系統(tǒng)化思維與流程優(yōu)化意識(shí)，理解“單一數(shù)據(jù)源”原則在確保財(cái)務(wù)報(bào)告一致性中的核心價(jià)值。2.知識(shí)目標(biāo)：掌握實(shí)現(xiàn)Excel、Word、PPT之間數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)鏈接的技術(shù)方法；理解利用AI工具（如Coze）作為“協(xié)同中樞”來(lái)自動(dòng)化更新與通知的進(jìn)階思路。3.能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)以Excel為數(shù)據(jù)核心，Word報(bào)告和PPT演示稿自動(dòng)同步更新的“活”的財(cái)務(wù)分析工作流原型。4.教學(xué)要求：熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)鏈接與AI自動(dòng)化工具，實(shí)現(xiàn)跨辦公軟件的內(nèi)容協(xié)同，初步構(gòu)建智能財(cái)務(wù)匯報(bào)系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)：在Word和PPT中創(chuàng)建并維護(hù)與Excel圖表的動(dòng)態(tài)鏈接。利用Coze等平臺(tái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的監(jiān)控與通知流程，響應(yīng)數(shù)據(jù)變化。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)鏈接的創(chuàng)建、更新與斷鏈修復(fù)。將“數(shù)據(jù)已更新”這一事件抽象為可供AIAgent處理的自動(dòng)化觸發(fā)條件。實(shí)驗(yàn)儀器及教具：多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程備注1.痛點(diǎn)回顧與項(xiàng)目導(dǎo)入（10分鐘）?回顧第9周成果：已擁有獨(dú)立的Excel分析文件、Word報(bào)告和PPT。?提出核心痛點(diǎn)：若原始數(shù)據(jù)修正，三份文件需逐一手動(dòng)更新，易出錯(cuò)、效率低。?宣布本周終極目標(biāo)：打造一個(gè)“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、一改全改”的智能財(cái)務(wù)簡(jiǎn)報(bào)系統(tǒng)。2.核心技術(shù)講解與演示（25分鐘）?基石技術(shù)：動(dòng)態(tài)鏈接-演示在Excel中復(fù)制圖表，在Word/PPT中使用“粘貼特殊”→“鏈接”或“保留源格式并鏈接”。-強(qiáng)調(diào)“鏈接到文件”與“鏈接到工作簿內(nèi)特定位置”的區(qū)別。-演示修改Excel源數(shù)據(jù)后，在Word/PPT中“更新鏈接”或設(shè)置為“自動(dòng)更新”。-常見(jiàn)問(wèn)題診斷：鏈接失效、路徑變更如何處理。?進(jìn)階思路：AI賦能協(xié)同中樞-提出構(gòu)想：能否讓系統(tǒng)在數(shù)據(jù)更新后自動(dòng)通知我們，甚至自動(dòng)生成更新摘要？-簡(jiǎn)介Coze作為“膠水”的潛力：可監(jiān)聽(tīng)文件變動(dòng)（通過(guò)插件或API）、觸發(fā)工作流、發(fā)送團(tuán)隊(duì)消息或郵件。3.課堂實(shí)戰(zhàn)：構(gòu)建你的協(xié)同工作流（40分鐘）?任務(wù)一：建立動(dòng)態(tài)鏈接基礎(chǔ)-學(xué)生使用自己第9周的Excel成果，將其核心匯總表或圖表，通過(guò)動(dòng)態(tài)鏈接的方式嵌入到一個(gè)新的Word報(bào)告和新的PPT中。-修改Excel中的數(shù)據(jù)，驗(yàn)證Word和PPT內(nèi)容是否同步更新。?任務(wù)二：設(shè)計(jì)一個(gè)“更新通知”Agent概念-在Coze中創(chuàng)建一個(gè)新的Bot。-使用“流程圖”工具或文本描述，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的工作流：當(dāng)“財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)文件發(fā)生更新”（觸發(fā)），則“向指定的群聊頻道發(fā)送一條提醒消息：‘月度費(fèi)用數(shù)據(jù)已更新，請(qǐng)刷新您的報(bào)告文檔。’”（動(dòng)作）。-不要求真實(shí)對(duì)接系統(tǒng)API，重點(diǎn)是完成邏輯設(shè)計(jì)。4.小結(jié)與課后任務(wù)布置（5分鐘）?總結(jié)：動(dòng)態(tài)鏈接是可靠的基礎(chǔ)協(xié)同，AIAgent是未來(lái)的智能協(xié)同方向。?布置課后作業(yè)：完善并測(cè)試你的動(dòng)態(tài)鏈接三件套（Excel,Word,PPT），確保鏈接穩(wěn)定。為你設(shè)計(jì)的“更新通知Agent”撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的功能說(shuō)明書(shū)。課后作業(yè)：完成動(dòng)態(tài)鏈接三件套的測(cè)試。撰寫(xiě)“更新通知Agent”功能說(shuō)明書(shū)（以下內(nèi)容為選填，供線(xiàn)上課程及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程填報(bào)）教學(xué)資源列表與訪(fǎng)問(wèn)路徑備注在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)：Coze平臺(tái)()在線(xiàn)課程平臺(tái)：雨課堂平臺(tái)（/）包含課程視頻、課件、案例和習(xí)題等資源。在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）學(xué)生在課前通過(guò)雨課堂平臺(tái)觀(guān)看第五章的視頻講解，閱讀相關(guān)課件資料。在線(xiàn)輔導(dǎo)與答疑安排教師在課前發(fā)布預(yù)習(xí)資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，記錄疑問(wèn)，并在平臺(tái)提問(wèn)。課堂上教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。線(xiàn)上作業(yè)：雨課堂平臺(tái)教學(xué)單元第五章AI在財(cái)務(wù)辦公軟件中的高效應(yīng)用周次10時(shí)數(shù)2授課班級(jí)23會(huì)計(jì)3-5班教學(xué)目的及要求：1.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)成果導(dǎo)向的交付能力與專(zhuān)業(yè)化的溝通表達(dá)能力，理解從技術(shù)實(shí)現(xiàn)到業(yè)務(wù)價(jià)值呈現(xiàn)的完整閉環(huán)。2.知識(shí)目標(biāo)：掌握利用AI工具對(duì)最終成果進(jìn)行整體美化、語(yǔ)言潤(rùn)色與邏輯強(qiáng)化的技巧。3.能力目標(biāo)：能夠整合前三周所學(xué)，交付一個(gè)專(zhuān)業(yè)、完整、體現(xiàn)AI全流程賦能的智能財(cái)務(wù)分析項(xiàng)目，并進(jìn)行清晰有力的展示。4.教學(xué)要求：完成“實(shí)踐項(xiàng)目4”的最終集成、優(yōu)化與展示，達(dá)到可交付水平。教學(xué)重點(diǎn)：項(xiàng)目成果的系統(tǒng)性整合與AI應(yīng)用亮點(diǎn)提煉。專(zhuān)業(yè)化演示與表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)：在有限時(shí)間內(nèi)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整體優(yōu)化，提升專(zhuān)業(yè)觀(guān)感。在展示中精準(zhǔn)、有條理地闡述AI工具在各個(gè)環(huán)節(jié)的具體貢獻(xiàn)與價(jià)值。實(shí)驗(yàn)儀器及教具：多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程備注1.項(xiàng)目沖刺與集成優(yōu)化（50分鐘）?檢查上節(jié)課完成的動(dòng)態(tài)鏈接成果。?發(fā)布“最終成果優(yōu)化清單”：-整體性：三份文檔風(fēng)格（字體、配色）是否協(xié)調(diào)？-AI增強(qiáng)：是否使用AI對(duì)Word報(bào)告進(jìn)行語(yǔ)言潤(rùn)色、對(duì)PPT進(jìn)行版式美化？-價(jià)值陳述：是否準(zhǔn)備好說(shuō)明AI在數(shù)據(jù)清洗、公式生成、圖表建議、報(bào)告撰寫(xiě)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)中分別起到了什么作用？?學(xué)生根據(jù)清單，對(duì)自己的“智能財(cái)務(wù)簡(jiǎn)報(bào)”項(xiàng)目進(jìn)行最后80分鐘的沖刺優(yōu)化。教師提供一對(duì)一指導(dǎo)。2.項(xiàng)目展示與同行評(píng)議（20分鐘）?隨機(jī)抽取2-3組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，每組嚴(yán)格限時(shí)7分鐘。?展示要求：1.演示動(dòng)態(tài)鏈接的更新效果。2.重點(diǎn)介紹2-3個(gè)你認(rèn)為AI幫助最大的環(huán)節(jié)，并展示優(yōu)化前后的對(duì)比（如有）。3.總結(jié)本次項(xiàng)目的最大收獲與一個(gè)待改進(jìn)點(diǎn)。?設(shè)置“同行評(píng)議”環(huán)節(jié)：觀(guān)看的學(xué)生需填寫(xiě)簡(jiǎn)易反饋表（內(nèi)容清晰度、技術(shù)亮點(diǎn)、演示效果）。3.課程總結(jié)與模塊展望（10分鐘）?教師對(duì)展示項(xiàng)目進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，表彰亮點(diǎn)，提出通用改進(jìn)建議。?系統(tǒng)總結(jié)第五章核心：AI不是替代Office，而是將其從“操作負(fù)擔(dān)”轉(zhuǎn)化為“決策伙伴”。?隆重介紹下一個(gè)激動(dòng)人心的模塊：第六章《AI在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景中的智能應(yīng)用》，預(yù)告將學(xué)習(xí)AI如何深入賬務(wù)、合規(guī)、經(jīng)營(yíng)分析等核心財(cái)務(wù)職能。課后作業(yè)：“實(shí)踐項(xiàng)目4”最終提交。（以下內(nèi)容為選填，供線(xiàn)上課程及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程填報(bào)）教學(xué)資源列表與訪(fǎng)問(wèn)路徑備注在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)：Coze平臺(tái)()在線(xiàn)課程平臺(tái)：雨課堂平臺(tái)（/）包含課程視頻、課件、案例和習(xí)題等資源。在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）學(xué)生在課前通過(guò)雨課堂平臺(tái)觀(guān)看第五章的視頻講解，閱讀相關(guān)課件資料。在線(xiàn)輔導(dǎo)與答疑安排教師在課前發(fā)布預(yù)習(xí)資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，記錄疑問(wèn)，并在平臺(tái)提問(wèn)。課堂上教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。線(xiàn)上作業(yè)：雨課堂平臺(tái)教學(xué)單元第六章AI在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景中的智能應(yīng)用周次11時(shí)數(shù)2授課班級(jí)23會(huì)計(jì)3-5班教學(xué)目的及要求：1.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的職業(yè)態(tài)度，理解在A(yíng)I輔助下確保賬務(wù)處理準(zhǔn)確性與合規(guī)性的根本要求。2.知識(shí)目標(biāo)：掌握利用AI進(jìn)行智能會(huì)計(jì)科目判定、批量分錄生成、銀行流水與憑證智能核對(duì)的核心原理與應(yīng)用場(chǎng)景。3.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用AI工具輔助完成基礎(chǔ)的智能賬務(wù)處理任務(wù)，如根據(jù)業(yè)務(wù)描述生成標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)分錄、核對(duì)單筆交易。4.教學(xué)要求：了解AI在賬務(wù)處理環(huán)節(jié)的應(yīng)用價(jià)值，掌握基本操作流程。教學(xué)重點(diǎn)：AI輔助會(huì)計(jì)科目判定的邏輯與提示詞設(shè)計(jì)。利用AI工具實(shí)現(xiàn)從業(yè)務(wù)文本到標(biāo)準(zhǔn)分錄的轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)AI準(zhǔn)確理解非標(biāo)準(zhǔn)化的業(yè)務(wù)描述并映射到正確的會(huì)計(jì)科目。評(píng)估AI生成分錄的準(zhǔn)確性并進(jìn)行人工復(fù)核。實(shí)驗(yàn)儀器及教具：多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程備注1.場(chǎng)景導(dǎo)入：從手工到智能的賬務(wù)革命（10分鐘）?展示傳統(tǒng)會(huì)計(jì)手工錄入憑證、翻查科目手冊(cè)的場(chǎng)景，指出其耗時(shí)、易錯(cuò)痛點(diǎn)。?演示AI如何通過(guò)一段簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)描述（如“采購(gòu)辦公電腦10臺(tái)，單價(jià)5000元，稅款6500元，款項(xiàng)未付”）自動(dòng)生成完整、準(zhǔn)確的分錄。?宣布本章學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓AI成為我們的“智能會(huì)計(jì)助理”。2.核心場(chǎng)景講解與演示（25分鐘）?場(chǎng)景一：智能科目判定與分錄生成-原理：講解如何通過(guò)結(jié)構(gòu)化提示詞，向AI提供“業(yè)務(wù)事實(shí)”、“適用準(zhǔn)則（如企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則）”、“目標(biāo)輸出格式”。-演示：分步演示一個(gè)復(fù)雜業(yè)務(wù)（如“計(jì)提本月固定資產(chǎn)折舊”）的提示詞設(shè)計(jì)與分錄生成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字段（科目、借貸方向、金額）的準(zhǔn)確性。?場(chǎng)景二：流水與憑證智能核對(duì)-痛點(diǎn)：介紹手工核對(duì)銀行流水和記賬憑證的繁瑣。-AI解法：演示如何將流水和憑證信息（可表格化）提交給AI，讓其基于關(guān)鍵信息（日期、金額、對(duì)方戶(hù)名）進(jìn)行快速比對(duì)并標(biāo)識(shí)差異。3.課堂實(shí)戰(zhàn)：初試智能記賬（40分鐘）?任務(wù)一：分錄生成練習(xí)-教師提供3-5個(gè)不同業(yè)務(wù)場(chǎng)景描述（涵蓋采購(gòu)、費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)、收入確認(rèn)等）。-學(xué)生分組，使用AI工具設(shè)計(jì)提示詞并生成會(huì)計(jì)分錄，記錄結(jié)果。-小組間交換結(jié)果，進(jìn)行人工交叉復(fù)核，討論差異與原因。?任務(wù)二：簡(jiǎn)單流水核對(duì)-提供一份極簡(jiǎn)的銀行流水（CSV格式）和對(duì)應(yīng)的幾張憑證摘要。-引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)據(jù)整理后提交AI，嘗試讓其找出“有流水無(wú)憑證”或“金額不符”的疑似異常。4.小結(jié)與課后思考（5分鐘）?總結(jié)：AI在規(guī)則清晰、重復(fù)性高的賬務(wù)環(huán)節(jié)具有巨大提效潛力，但會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)判斷與復(fù)核責(zé)任不可取代。?布置課后思考題：AI生成的憑證，最終審核簽字人是誰(shuí)？責(zé)任如何界定？課后作業(yè)：使用AI工具，為自己設(shè)計(jì)的一個(gè)虛擬業(yè)務(wù)場(chǎng)景生成全套會(huì)計(jì)分錄。（以下內(nèi)容為選填，供線(xiàn)上課程及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程填報(bào)）教學(xué)資源列表與訪(fǎng)問(wèn)路徑備注在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)：Coze平臺(tái)()在線(xiàn)課程平臺(tái)：雨課堂平臺(tái)（/）包含課程視頻、課件、案例和習(xí)題等資源。在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）學(xué)生在課前通過(guò)雨課堂平臺(tái)觀(guān)看第六章的視頻講解，閱讀相關(guān)課件資料。在線(xiàn)輔導(dǎo)與答疑安排教師在課前發(fā)布預(yù)習(xí)資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，記錄疑問(wèn)，并在平臺(tái)提問(wèn)。課堂上教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。線(xiàn)上作業(yè)：雨課堂平臺(tái)教學(xué)單元第六章AI在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景中的智能應(yīng)用周次11時(shí)數(shù)2授課班級(jí)23會(huì)計(jì)3-5班教學(xué)目的及要求：1.素質(zhì)目標(biāo)：樹(shù)立強(qiáng)烈的合規(guī)意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)防范觀(guān)念，理解財(cái)務(wù)工作的生命線(xiàn)在于嚴(yán)謹(jǐn)合規(guī)。2.知識(shí)目標(biāo)：掌握利用AI進(jìn)行最新財(cái)稅法規(guī)精準(zhǔn)檢索、解讀摘要，以及對(duì)合同條款、報(bào)銷(xiāo)單據(jù)進(jìn)行合規(guī)性智能審查的方法。3.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用AI工具快速獲取關(guān)鍵政策要點(diǎn)，并初步完成對(duì)簡(jiǎn)單財(cái)務(wù)文本的合規(guī)性篩查。4.教學(xué)要求：掌握AI在財(cái)務(wù)合規(guī)領(lǐng)域的核心應(yīng)用技能，培養(yǎng)信息甄別能力。教學(xué)重點(diǎn)：AI在財(cái)稅法規(guī)檢索與解讀中的應(yīng)用技巧?；贏(yíng)I的合同關(guān)鍵條款與報(bào)銷(xiāo)單據(jù)合規(guī)性審查流程。教學(xué)難點(diǎn)：如何向AI精準(zhǔn)描述法規(guī)查詢(xún)需求，以獲取高相關(guān)性、非過(guò)時(shí)的信息。訓(xùn)練AI理解具體的內(nèi)部合規(guī)政策（如差旅標(biāo)準(zhǔn)）并應(yīng)用于審查。實(shí)驗(yàn)儀器及教具：多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程備注1.合規(guī)價(jià)值導(dǎo)入：政策海洋中的導(dǎo)航儀（10分鐘）?案例導(dǎo)入：某公司因忽略某項(xiàng)地方性稅收優(yōu)惠而多繳稅，或因合同付款條款不明確導(dǎo)致糾紛。?提出問(wèn)題：面對(duì)海量且頻繁變動(dòng)的法規(guī)政策，財(cái)務(wù)人員如何保持同步？如何快速審查大量合同與單據(jù)？?引出AI作為“合規(guī)雷達(dá)”和“審查助手”的角色。2.核心技能講解與演示（25分鐘）?技能一：法規(guī)檢索與解讀-演示：如何向AI提問(wèn)，例如“請(qǐng)總結(jié)2024年增值稅小規(guī)模納稅人的最新優(yōu)惠政策，并列出適用條件”。-技巧：強(qiáng)調(diào)提問(wèn)要具體、注明時(shí)效性要求、要求AI注明信息出處（如有）。-警示：說(shuō)明AI可能產(chǎn)生“幻覺(jué)”（編造信息），必須通過(guò)官方渠道進(jìn)行最終核實(shí)。?技能二：文本合規(guī)審查-合同審查：演示將一份簡(jiǎn)易采購(gòu)合同的“付款方式”和“違約責(zé)任”條款丟給AI，要求其識(shí)別潛在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。-單據(jù)審查：演示如何讓AI根據(jù)一段“差旅報(bào)銷(xiāo)制度”文本，去判斷一張“住宿費(fèi)發(fā)票金額為1500元”的報(bào)銷(xiāo)單是否合規(guī)。3.課堂實(shí)戰(zhàn)：我是合規(guī)審查員（45分鐘）?任務(wù)一：政策調(diào)研員-教師給出幾個(gè)模糊的政策查詢(xún)需求（如“研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除”、“殘疾人就業(yè)保障金”）。-學(xué)生嘗試優(yōu)化提問(wèn)詞，獲取政策要點(diǎn)，并記錄AI提供的信息中，哪些需要進(jìn)一步核實(shí)。?任務(wù)二：合同審查助手-提供一份含有1-2個(gè)明顯財(cái)務(wù)不利條款（如“預(yù)付款比例過(guò)高”、“無(wú)滯納金約定”）的簡(jiǎn)易合同片段。-學(xué)生使用AI進(jìn)行審查，找出風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)并提出修改建議。課后作業(yè)：提交上述任務(wù)完成情況。（以下內(nèi)容為選填，供線(xiàn)上課程及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程填報(bào)）教學(xué)資源列表與訪(fǎng)問(wèn)路徑備注在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)：Coze平臺(tái)()在線(xiàn)課程平臺(tái)：雨課堂平臺(tái)（/）包含課程視頻、課件、案例和習(xí)題等資源。在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）學(xué)生在課前通過(guò)雨課堂平臺(tái)觀(guān)看第六章的視頻講解，閱讀相關(guān)課件資料。在線(xiàn)輔導(dǎo)與答疑安排教師在課前發(fā)布預(yù)習(xí)資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，記錄疑問(wèn)，并在平臺(tái)提問(wèn)。課堂上教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。線(xiàn)上作業(yè)：雨課堂平臺(tái)教學(xué)單元第六章AI在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景中的智能應(yīng)用周次12時(shí)數(shù)2授課班級(jí)23會(huì)計(jì)3-5班教學(xué)目的及要求：1.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的商業(yè)洞察力與決策支持意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從“賬房先生”到“業(yè)務(wù)伙伴”的思維轉(zhuǎn)變。2.知識(shí)目標(biāo)：理解AI在財(cái)務(wù)BP（業(yè)務(wù)伙伴）工作中的核心應(yīng)用場(chǎng)景，如多維度成本動(dòng)因分析、銷(xiāo)售預(yù)測(cè)模擬、盈利能力動(dòng)態(tài)診斷等。3.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用AI工具，對(duì)給定的經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)集進(jìn)行初步分析，生成描述性分析結(jié)論、可視化建議及面向業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)建議要點(diǎn)。4.教學(xué)要求：掌握AI輔助經(jīng)營(yíng)分析的基本框架、工具應(yīng)用與成果表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：利用AI進(jìn)行銷(xiāo)售、成本與利潤(rùn)的關(guān)聯(lián)分析與趨勢(shì)洞察。AI在構(gòu)建財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)模型思路與可視化呈現(xiàn)中的輔助作用。教學(xué)難點(diǎn)：將模糊的管理問(wèn)題（如“為什么利潤(rùn)增長(zhǎng)乏力？”）轉(zhuǎn)化為可供AI分析的結(jié)構(gòu)化問(wèn)題鏈。理解并轉(zhuǎn)譯AI分析結(jié)果的業(yè)務(wù)含義，形成actionableinsights（可執(zhí)行的建議）。實(shí)驗(yàn)儀器及教具：多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程備注1.角色轉(zhuǎn)變導(dǎo)入：從記賬到導(dǎo)航（10分鐘）?對(duì)比傳統(tǒng)財(cái)務(wù)（關(guān)注歷史、合規(guī)）與財(cái)務(wù)BP（關(guān)注未來(lái)、價(jià)值、驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)）。?提出經(jīng)典業(yè)務(wù)問(wèn)題：“銷(xiāo)售增長(zhǎng)了30%，為什么凈利潤(rùn)只增長(zhǎng)了5%？”“下個(gè)季度的現(xiàn)金流是否安全？”?引出：AI可以成為財(cái)務(wù)BP的“數(shù)據(jù)分析副駕駛”，幫助快速拆解復(fù)雜問(wèn)題、模擬業(yè)務(wù)場(chǎng)景。2.核心場(chǎng)景與工具演示（25分鐘）?場(chǎng)景一：多維度盈利深度診斷-演示：將一份按產(chǎn)品線(xiàn)、銷(xiāo)售渠道、客戶(hù)區(qū)域劃分的利潤(rùn)表數(shù)據(jù)提交給AI。-提問(wèn)示范：“分析各產(chǎn)品線(xiàn)的毛利貢獻(xiàn)排名，并找出導(dǎo)致‘明星產(chǎn)品’利潤(rùn)被侵蝕的主要成本項(xiàng)是什么？”-展示AI如何快速交叉分析，并生成“渠道費(fèi)用過(guò)高”或“區(qū)域物流成本異?！钡任淖侄床臁?場(chǎng)景二：銷(xiāo)售預(yù)測(cè)與模擬分析-概念：簡(jiǎn)介時(shí)間序列預(yù)測(cè)、敏感性分析等概念（不深入公式）。-演示：提供過(guò)去24個(gè)月的銷(xiāo)售額數(shù)據(jù)，讓AI“識(shí)別趨勢(shì)與季節(jié)性，并對(duì)未來(lái)3個(gè)月進(jìn)行預(yù)測(cè)。如果下月市場(chǎng)費(fèi)用增加10%，預(yù)測(cè)銷(xiāo)售額會(huì)有何變化？”-強(qiáng)調(diào)：AI提供的是基于歷史數(shù)據(jù)和假設(shè)的數(shù)學(xué)推測(cè)，必須結(jié)合業(yè)務(wù)常識(shí)進(jìn)行修正。3.課堂實(shí)戰(zhàn)：扮演一日財(cái)務(wù)BP（40分鐘）?任務(wù)：經(jīng)營(yíng)健康度診斷報(bào)告-教師提供“智創(chuàng)科技”Q3的簡(jiǎn)化經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)包（收入成本明細(xì)表、費(fèi)用分?jǐn)偙恚?學(xué)生分組，使用AI工具，嘗試完成以下分析并記錄結(jié)論：1.盈利能力：本月毛利率環(huán)比變化？主要驅(qū)動(dòng)/拖累因素？2.成本結(jié)構(gòu)：各項(xiàng)費(fèi)用中，哪一項(xiàng)的增長(zhǎng)率遠(yuǎn)超收入增長(zhǎng)率？3.行動(dòng)建議：如果希望下季度利潤(rùn)提升8%，請(qǐng)向CEO提出兩條最優(yōu)先的財(cái)務(wù)控制建議（請(qǐng)AI提供思路）。-各組選派代表，用1分鐘分享一條最令人意外的AI分析發(fā)現(xiàn)。4.小結(jié)與項(xiàng)目銜接（5分鐘）?總結(jié)：AI讓財(cái)務(wù)BP能夠更快速、更全面地把脈業(yè)務(wù)，將精力從數(shù)據(jù)加工轉(zhuǎn)移到策略制定與業(yè)務(wù)溝通上。?宣布：下節(jié)課將正式啟動(dòng)“實(shí)踐項(xiàng)目5”，綜合運(yùn)用賬務(wù)、合規(guī)、分析技能，解決一個(gè)模擬企業(yè)的完整財(cái)務(wù)周期問(wèn)題。課后作業(yè)：使用AI生成一份不超過(guò)300字的《Q3經(jīng)營(yíng)情況快報(bào)》。（以下內(nèi)容為選填，供線(xiàn)上課程及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程填報(bào)）教學(xué)資源列表與訪(fǎng)問(wèn)路徑備注在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)：Coze平臺(tái)()在線(xiàn)課程平臺(tái)：雨課堂平臺(tái)（/）包含課程視頻、課件、案例和習(xí)題等資源。在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）學(xué)生在課前通過(guò)雨課堂平臺(tái)觀(guān)看第六章的視頻講解，閱讀相關(guān)課件資料。在線(xiàn)輔導(dǎo)與答疑安排教師在課前發(fā)布預(yù)習(xí)資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，記錄疑問(wèn)，并在平臺(tái)提問(wèn)。課堂上教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。線(xiàn)上作業(yè)：雨課堂平臺(tái)教學(xué)單元第六章AI在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景中的智能應(yīng)用周次12時(shí)數(shù)2授課班級(jí)23會(huì)計(jì)3-5班教學(xué)目的及要求：1.素質(zhì)目標(biāo)：在模擬實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度與職業(yè)操守，體驗(yàn)真實(shí)工作場(chǎng)景下的壓力、協(xié)作與合規(guī)剛性。2.知識(shí)目標(biāo)：綜合運(yùn)用前序知識(shí)（智能記賬、合規(guī)審查），處理一個(gè)包含多類(lèi)型、潛在合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)的完整賬務(wù)周期業(yè)務(wù)。3.能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立或在小組內(nèi)，利用AI工具高效、準(zhǔn)確地輔助完成從原始單據(jù)審核、會(huì)計(jì)分錄編制到簡(jiǎn)單合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)提示的全流程賬務(wù)處理任務(wù)。4.教學(xué)要求：完成“實(shí)踐項(xiàng)目5：AI在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景中的智能應(yīng)用”的第一階段實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，交付物需準(zhǔn)確、合規(guī)、條理清晰。教學(xué)重點(diǎn)：將零散、非標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)務(wù)單據(jù)，通過(guò)AI輔助，轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)、準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)記錄。在賬務(wù)處理流程中同步嵌入合規(guī)性檢查，實(shí)現(xiàn)“業(yè)財(cái)合規(guī)一體化”初探。教學(xué)難點(diǎn)：處理業(yè)務(wù)邏輯復(fù)雜或存在復(fù)合稅務(wù)影響的交易（如混合銷(xiāo)售、個(gè)稅計(jì)算）。在效率與準(zhǔn)確性之間找到平衡，合理設(shè)計(jì)人機(jī)協(xié)作流程。實(shí)驗(yàn)儀器及教具：多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程備注1.“實(shí)踐項(xiàng)目5”啟動(dòng)與任務(wù)發(fā)布（10分鐘）?正式啟動(dòng)“實(shí)踐項(xiàng)目5”，營(yíng)造嚴(yán)肅認(rèn)真的項(xiàng)目氛圍。?介紹項(xiàng)目背景：擔(dān)任“智創(chuàng)科技”財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)生，處理公司2025年11月全月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。?發(fā)布第一階段（今日）核心任務(wù)：1.合規(guī)審查：依據(jù)《公司財(cái)務(wù)制度》，審核所有原始單據(jù)的合規(guī)性（如發(fā)票真?zhèn)渭僭O(shè)、審批流程、預(yù)算符合度）。2.賬務(wù)處理：對(duì)所有合規(guī)業(yè)務(wù)，編制正確的會(huì)計(jì)分錄。3.輸出交付物：①《11月單據(jù)合規(guī)審查問(wèn)題清單》；②《11月會(huì)計(jì)分錄匯總表》。2.工作方法指導(dǎo)與高效工具流復(fù)盤(pán)（15分鐘）?高效工作流建議：1.單據(jù)分類(lèi)整理（采購(gòu)/銷(xiāo)售/費(fèi)用/薪酬等）。2.批量初篩：將同類(lèi)單據(jù)（如5張差旅報(bào)銷(xiāo)單）合并提交AI，依據(jù)制度進(jìn)行合規(guī)性批量審查。3.重點(diǎn)深挖：對(duì)AI標(biāo)識(shí)的“高風(fēng)險(xiǎn)”或“存疑”單據(jù)進(jìn)行人工復(fù)核與判斷。4.智能記賬：對(duì)合規(guī)業(yè)務(wù)，使用優(yōu)化后的提示詞（固定包含企業(yè)類(lèi)型、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、稅務(wù)身份）批量生成分錄。5.交叉校驗(yàn)：小組內(nèi)交換分錄結(jié)果，利用AI進(jìn)行邏輯正確性校驗(yàn)（如“檢查本月所有分錄是否滿(mǎn)足借貸平衡”）。3.課堂實(shí)戰(zhàn)：項(xiàng)目第一階段攻堅(jiān)（50分鐘）?學(xué)生以小組形式（3-4人），領(lǐng)取“實(shí)踐項(xiàng)目5”任務(wù)包，開(kāi)始實(shí)戰(zhàn)。?教師巡回指導(dǎo)，提供三級(jí)支持：-流程級(jí)：解答對(duì)工作流設(shè)計(jì)的疑問(wèn)。-工具級(jí)：協(xié)助解決AI提示詞優(yōu)化、數(shù)據(jù)提取等具體技術(shù)問(wèn)題。-業(yè)務(wù)級(jí)：澄清復(fù)雜業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)（如某筆交易是租賃還是購(gòu)買(mǎi)）。?設(shè)立“專(zhuān)家咨詢(xún)角”：每20分鐘，教師集中講解一個(gè)普遍出現(xiàn)的共性難題。4.階段小結(jié)（5分鐘）?隨機(jī)抽取1個(gè)小組，展示其《問(wèn)題清單》中一個(gè)典型合規(guī)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與處理過(guò)程。?總結(jié)：真實(shí)的財(cái)務(wù)工作是流程、工具、專(zhuān)業(yè)判斷的融合。AI讓我們?cè)诹鞒毯凸ぞ邔用娅@得優(yōu)勢(shì)，從而更專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)判斷。課后作業(yè)：小組協(xié)作，完成并完善“實(shí)踐項(xiàng)目5”第一階段任務(wù)（合規(guī)審查與賬務(wù)處理），確保交付物完整、準(zhǔn)確。（以下內(nèi)容為選填，供線(xiàn)上課程及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程填報(bào)）教學(xué)資源列表與訪(fǎng)問(wèn)路徑備注在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)：Coze平臺(tái)()在線(xiàn)課程平臺(tái)：雨課堂平臺(tái)（/）包含課程視頻、課件、案例和習(xí)題等資源。在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）學(xué)生在課前通過(guò)雨課堂平臺(tái)觀(guān)看第六章的視頻講解，閱讀相關(guān)課件資料。在線(xiàn)輔導(dǎo)與答疑安排教師在課前發(fā)布預(yù)習(xí)資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，記錄疑問(wèn)，并在平臺(tái)提問(wèn)。課堂上教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。線(xiàn)上作業(yè)：雨課堂平臺(tái)教學(xué)單元第六章AI在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景中的智能應(yīng)用周次13時(shí)數(shù)2授課班級(jí)23會(huì)計(jì)3-5班教學(xué)目的及要求：1.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的商業(yè)洞察力與價(jià)值呈現(xiàn)能力，理解財(cái)務(wù)分析的最終目的是驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)決策與改善，而不僅僅是呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。2.知識(shí)目標(biāo)：掌握基于已完成的賬務(wù)數(shù)據(jù)，利用AI工具進(jìn)行多維度深度經(jīng)營(yíng)分析（盈利能力、成本結(jié)構(gòu)、現(xiàn)金流健康度）的方法論，并掌握AI生成高級(jí)可視化圖表與敘事性分析摘要的核心技巧。3.能力目標(biāo)：能夠以財(cái)務(wù)BP角色，運(yùn)用AI工具對(duì)“智創(chuàng)科技”的月度經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行系統(tǒng)性分析，獨(dú)立產(chǎn)出包含核心結(jié)論、關(guān)鍵圖表及初步業(yè)務(wù)建議的《月度經(jīng)營(yíng)分析簡(jiǎn)報(bào)》核心內(nèi)容。4.教學(xué)要求：完成“實(shí)踐項(xiàng)目5”第二階段核心任務(wù)，實(shí)現(xiàn)從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)到管理見(jiàn)解的轉(zhuǎn)化與可視化呈現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：利用AI工具從總賬數(shù)據(jù)中提煉并計(jì)算關(guān)鍵管理指標(biāo)（KPI），并進(jìn)行動(dòng)因分析。運(yùn)用AI輔助設(shè)計(jì)并生成能夠直觀(guān)、有力傳達(dá)業(yè)務(wù)故事的可視化圖表。教學(xué)難點(diǎn)：跨越“會(huì)計(jì)語(yǔ)言”與“管理語(yǔ)言”鴻溝，將科目余額表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為對(duì)業(yè)務(wù)部門(mén)有意義的績(jī)效描述。引導(dǎo)AI生成具有邏輯性與洞察力的分析敘述，而非簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)羅列。實(shí)驗(yàn)儀器及教具：多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程備注1.視角升級(jí)：從“賬房”到“軍師”（10分鐘）?承上啟下：回顧上階段成果——“我們已為‘智創(chuàng)科技’建立了準(zhǔn)確、合規(guī)的賬本”。?角色轉(zhuǎn)換提問(wèn)：“現(xiàn)在，銷(xiāo)售總監(jiān)拿著這份賬本，他能看出什么？他需要什么？”引出管理者需要的是洞見(jiàn)、趨勢(shì)和建議。?發(fā)布第二階段核心任務(wù)：作為財(cái)務(wù)BP，請(qǐng)基于11月財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)一份《11月經(jīng)營(yíng)分析簡(jiǎn)報(bào)》的核心部分（摘要、1-2個(gè)關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)及對(duì)應(yīng)圖表）。2.方法論賦能：AI如何助力經(jīng)營(yíng)分析（25分鐘）?第一步：數(shù)據(jù)準(zhǔn)備與KPI計(jì)算-演示：如何將《會(huì)計(jì)分錄匯總表》或試算平衡表數(shù)據(jù)整理后提交給AI，并指令其“請(qǐng)根據(jù)以下數(shù)據(jù)，計(jì)算本月毛利率、銷(xiāo)售費(fèi)用率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)天數(shù)”。-強(qiáng)調(diào)：數(shù)據(jù)清洗與結(jié)構(gòu)化是獲得準(zhǔn)確分析的前提。?第二步：深度分析與洞察生成-演示進(jìn)階提問(wèn)：“分析本月凈利潤(rùn)未達(dá)預(yù)算的主要原因，并從成本和費(fèi)用兩個(gè)維度分別說(shuō)明貢獻(xiàn)度。”展示AI如何分解原因。?第三步：可視化敘事-演示：將分析結(jié)論（如“銷(xiāo)售費(fèi)用增長(zhǎng)過(guò)快”）提供給AI，提問(wèn)：“請(qǐng)推薦兩種最能展示此問(wèn)題的圖表類(lèi)型，并說(shuō)明用Excel制作的簡(jiǎn)要步驟。”并展示AI生成的圖表草圖建議。3.課堂實(shí)戰(zhàn)：撰寫(xiě)你的經(jīng)營(yíng)分析簡(jiǎn)報(bào)（40分鐘）?學(xué)生以小組為單位，基于本組（或教師提供的標(biāo)準(zhǔn)）財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，開(kāi)展第二階段實(shí)戰(zhàn)。?核心任務(wù)清單：1.計(jì)算與對(duì)標(biāo)：使用AI計(jì)算3-5個(gè)核心KPI，并與“預(yù)算”或“上月實(shí)際”進(jìn)行對(duì)比。2.根因探究：針對(duì)最異常的1-2個(gè)指標(biāo)，向AI發(fā)起多輪追問(wèn)，探究其背后的業(yè)務(wù)原因（例如：“管理費(fèi)用中‘會(huì)議費(fèi)’環(huán)比增長(zhǎng)50%的原因可能有哪些？”）。3.可視化呈現(xiàn)：根據(jù)關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)，使用AI建議或自行設(shè)計(jì)，在Excel/PPT中制作至少2張專(zhuān)業(yè)圖表（如：收入-成本-利潤(rùn)趨勢(shì)對(duì)比圖、費(fèi)用構(gòu)成瀑布圖）。4.提煉結(jié)論：整合以上分析，形成一段約200字的《本月核心財(cái)務(wù)洞察》摘要。4.進(jìn)度檢查與匯報(bào)準(zhǔn)備預(yù)告（5分鐘）?邀請(qǐng)1-2個(gè)小組簡(jiǎn)要分享他們發(fā)現(xiàn)的一個(gè)“意外洞見(jiàn)”及對(duì)應(yīng)的圖表選擇。課后作業(yè)：小組完善《11月經(jīng)營(yíng)分析簡(jiǎn)報(bào)》核心內(nèi)容（摘要、關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)、圖表）；籌備最終匯報(bào)PPT。（以下內(nèi)容為選填，供線(xiàn)上課程及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程填報(bào)）教學(xué)資源列表與訪(fǎng)問(wèn)路徑備注在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)：Coze平臺(tái)()在線(xiàn)課程平臺(tái)：雨課堂平臺(tái)（/）包含課程視頻、課件、案例和習(xí)題等資源。在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）學(xué)生在課前通過(guò)雨課堂平臺(tái)觀(guān)看第六章的視頻講解，閱讀相關(guān)課件資料。在線(xiàn)輔導(dǎo)與答疑安排教師在課前發(fā)布預(yù)習(xí)資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，記錄疑問(wèn)，并在平臺(tái)提問(wèn)。課堂上教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。線(xiàn)上作業(yè)：雨課堂平臺(tái)教學(xué)單元第六章AI在財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景中的智能應(yīng)用周次13時(shí)數(shù)2授課班級(jí)23會(huì)計(jì)3-5班教學(xué)目的及要求：1.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)系統(tǒng)性思維、專(zhuān)業(yè)交付與公開(kāi)演講能力，體驗(yàn)從接受任務(wù)、分步執(zhí)行到整合呈現(xiàn)的完整項(xiàng)目閉環(huán)，理解解決方案的價(jià)值在于解決實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題。2.知識(shí)目標(biāo)：整合第六章全部核心知識(shí)點(diǎn)（賬務(wù)處理、合規(guī)審查、經(jīng)營(yíng)分析），形成對(duì)AI在財(cái)務(wù)全流程賦能中角色與價(jià)值的整體認(rèn)知。3.能力目標(biāo)：能夠以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)形式，系統(tǒng)性地整理、提煉并專(zhuān)業(yè)地展示“實(shí)踐項(xiàng)目5”的全流程成果，清晰闡述AI在各環(huán)節(jié)的應(yīng)用策略、帶來(lái)的效率/質(zhì)量改進(jìn)、遇到的挑戰(zhàn)及團(tuán)隊(duì)反思。4.教學(xué)要求：完成“實(shí)踐項(xiàng)目5”的最終成果整合、報(bào)告定稿與項(xiàng)目匯報(bào)答辯，實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)、技能與職業(yè)素養(yǎng)的綜合演練與交付。教學(xué)重點(diǎn)：項(xiàng)目成果的邏輯化、故事化整合與高水準(zhǔn)視覺(jué)呈現(xiàn)。清晰、自信、有說(shuō)服力地進(jìn)行項(xiàng)目陳述與答辯，精準(zhǔn)傳達(dá)AI應(yīng)用的業(yè)務(wù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：在有限時(shí)間內(nèi)，將分散的階段性產(chǎn)出，編織成一個(gè)連貫、有吸引力且突出價(jià)值的完整“故事”。客觀(guān)、辯證地評(píng)價(jià)AI在項(xiàng)目中的作用，展現(xiàn)批判性思維與未來(lái)學(xué)習(xí)展望。實(shí)驗(yàn)儀器及教具：多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程備注1.項(xiàng)目終章啟幕與匯報(bào)規(guī)則（10分鐘）?營(yíng)造正式、專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目評(píng)審會(huì)氛圍，祝賀學(xué)生抵達(dá)項(xiàng)目終點(diǎn)。?重申最終匯報(bào)核心要求：-形式：小組PPT匯報(bào)，嚴(yán)格限時(shí)8分鐘，答辯3分鐘。-內(nèi)容框架：(1)項(xiàng)目總覽與目標(biāo)；(2)全流程演示（重點(diǎn)展示AI在單據(jù)合規(guī)審查、智能記賬、深度經(jīng)營(yíng)分析中的具體應(yīng)用案例與前后對(duì)比）；(3)核心挑戰(zhàn)與創(chuàng)新解決方案；(4)項(xiàng)目?jī)r(jià)值總結(jié)與團(tuán)隊(duì)反思（AI的能與不能，我們的成長(zhǎng)）。?公布評(píng)審維度：內(nèi)容深度與完整性、AI技術(shù)應(yīng)用水平、呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與答辯表現(xiàn)。2.最終準(zhǔn)備與彩排優(yōu)化（25分鐘）?各小組利用此時(shí)間進(jìn)行最后沖刺：1.內(nèi)容整合：將三階段產(chǎn)出（合規(guī)清單、分錄表、分析簡(jiǎn)報(bào)）無(wú)縫嵌入一個(gè)邏輯清晰的匯報(bào)故事線(xiàn)中。2.演講排練：分配演講角色，演練串詞，嚴(yán)格控制時(shí)間，優(yōu)化表達(dá)流暢度。3.問(wèn)答預(yù)演：預(yù)測(cè)評(píng)委可能提出的問(wèn)題（如技術(shù)選型理由、結(jié)果可靠性、方案擴(kuò)展性）并準(zhǔn)備應(yīng)答思路。?教師作為“總教練”，深入各小組進(jìn)行最后一輪針對(duì)性指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注故事邏輯的流暢性與價(jià)值點(diǎn)的突出性。3.項(xiàng)目成果展示與答辯（40分鐘）?隨機(jī)抽取3個(gè)小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)（若時(shí)間允許可增加）。?每個(gè)小組匯報(bào)后，進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)：-教師提問(wèn)：聚焦于項(xiàng)目深度、技術(shù)判斷與職業(yè)反思（如：“在合規(guī)審查中，AI的結(jié)論在什么情況下你完全信任，什么情況下必須人工復(fù)核？”）。-同學(xué)互評(píng)：邀請(qǐng)其他小組學(xué)生提問(wèn)或給予建設(shè)性反饋。?所有匯報(bào)結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的非正式投票（如“最佳洞察獎(jiǎng)”、“最佳展示獎(jiǎng)”）。4.總結(jié)（5分鐘）?教師對(duì)整體匯報(bào)進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，高度肯定實(shí)踐成果，并提煉出共同的亮點(diǎn)與可優(yōu)化的共性問(wèn)題。?系統(tǒng)總結(jié)第六章學(xué)習(xí)旅程：我們親歷了AI如何從效率工具（處理單據(jù)），進(jìn)階為風(fēng)控助手（合規(guī)審查），最終成長(zhǎng)為決策伙伴（經(jīng)營(yíng)分析），深刻理解了人機(jī)協(xié)同在現(xiàn)代財(cái)務(wù)中的必然性。課后作業(yè)：“實(shí)踐項(xiàng)目5”最終提交。（以下內(nèi)容為選填，供線(xiàn)上課程及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程填報(bào)）教學(xué)資源列表與訪(fǎng)問(wèn)路徑備注在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)：Coze平臺(tái)()在線(xiàn)課程平臺(tái)：雨課堂平臺(tái)（/）包含課程視頻、課件、案例和習(xí)題等資源。在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）學(xué)生在課前通過(guò)雨課堂平臺(tái)觀(guān)看第六章的視頻講解，閱讀相關(guān)課件資料。在線(xiàn)輔導(dǎo)與答疑安排教師在課前發(fā)布預(yù)習(xí)資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，記錄疑問(wèn)，并在平臺(tái)提問(wèn)。課堂上教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。線(xiàn)上作業(yè)：雨課堂平臺(tái)教學(xué)單元第七章AI在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的未來(lái)趨勢(shì)與挑戰(zhàn)周次14時(shí)數(shù)2授課班級(jí)23會(huì)計(jì)3-5班教學(xué)目的及要求：1.素質(zhì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生建立前瞻性的職業(yè)視野與積極的終身學(xué)習(xí)心態(tài)，理性看待技術(shù)變革帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，樹(shù)立在A(yíng)I時(shí)代不可替代的價(jià)值自信。2.知識(shí)目標(biāo)：了解AI在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的前沿應(yīng)用趨勢(shì)（如自主Agent、多模態(tài)分析、深度業(yè)財(cái)融合）；分析這些趨勢(shì)對(duì)財(cái)務(wù)崗位能力模型、組織形態(tài)及職業(yè)發(fā)展路徑的深遠(yuǎn)影響。3.能力目標(biāo)：能夠基于趨勢(shì)分析，初步構(gòu)思個(gè)人在智能財(cái)務(wù)時(shí)代的適應(yīng)性發(fā)展策略，并參與有深度的行業(yè)前景研討。4.教學(xué)要求：完成對(duì)AI財(cái)務(wù)應(yīng)用未來(lái)圖景的認(rèn)知構(gòu)建，并開(kāi)展有組織的研討，形成個(gè)人初步的適應(yīng)性思考。教學(xué)重點(diǎn)：AI技術(shù)（如Agent智能體、多模態(tài)模型）在財(cái)務(wù)分析、決策、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警方面的前沿演進(jìn)方向。技術(shù)浪潮下財(cái)務(wù)人員核心能力的遷移與升級(jí)（從操作執(zhí)行到策略、監(jiān)督、創(chuàng)新）。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生超越對(duì)具體工具的討論，進(jìn)行抽象的職業(yè)生態(tài)與價(jià)值重塑思考。如何將宏觀(guān)趨勢(shì)與個(gè)人微觀(guān)的職業(yè)規(guī)劃有效結(jié)合，避免空談。實(shí)驗(yàn)儀器及教具：多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程備注1.站在浪潮之巔：從“已發(fā)生”到“將發(fā)生”（10分鐘）?以震撼的短片或案例開(kāi)場(chǎng)，展示超越本課程所學(xué)的AI財(cái)務(wù)應(yīng)用（如全自動(dòng)財(cái)務(wù)閉環(huán)、AI董事會(huì)秘書(shū)）。?提出問(wèn)題：“學(xué)完前六章，我們是掌握了‘現(xiàn)在’，那‘未來(lái)’呢？財(cái)務(wù)工作會(huì)被AI取代嗎？”?明確本章目標(biāo)：不是預(yù)測(cè)未來(lái)，而是武裝思維，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。2.趨勢(shì)洞察：未來(lái)財(cái)務(wù)的“智變”圖景（25分鐘）?趨勢(shì)一：從輔助到自主——AIAgent的進(jìn)化-回顧課程中學(xué)的Coze機(jī)器人，展望未來(lái)能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定并執(zhí)行復(fù)雜解決方案的“財(cái)務(wù)數(shù)字員工”。?趨勢(shì)二：從數(shù)字到多模態(tài)——洞察維度的革命-講解AI如何分析財(cái)報(bào)文本、電話(huà)會(huì)議錄音、車(chē)間視頻等多模態(tài)數(shù)據(jù)，進(jìn)行更全面的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)判斷。?趨勢(shì)三：從后臺(tái)到中樞——財(cái)務(wù)職能的重構(gòu)-分析財(cái)務(wù)部門(mén)從成本中心、業(yè)務(wù)伙伴，向企業(yè)數(shù)據(jù)中樞和智能決策引擎演變的可能性。3.專(zhuān)題研討：我們的職業(yè)未來(lái)（40分鐘）?研討主題：“2030年，優(yōu)秀的財(cái)務(wù)人才是什么樣的？”?研討形式：世界咖啡館模式。-將學(xué)生分為4-5組，每組一個(gè)子議題（如：核心技能、日常工作、溝通對(duì)象、價(jià)值體現(xiàn)）。-每組討論10分鐘，記錄核心觀(guān)點(diǎn)，然后輪換到下一議題補(bǔ)充。-最后，各小組派代表分享本組最終形成的“2030年財(cái)務(wù)人才畫(huà)像”。?教師引導(dǎo)并提煉共識(shí)：未來(lái)財(cái)務(wù)人才=“財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)”x“數(shù)據(jù)科學(xué)”x“商業(yè)洞察”x“人機(jī)協(xié)作”的復(fù)合體。4.小結(jié)與行動(dòng)號(hào)召（5分鐘）?總結(jié)研討成果，強(qiáng)調(diào)變化是常態(tài)，適應(yīng)是能力。?布置“適應(yīng)性發(fā)展計(jì)劃”任務(wù)：請(qǐng)每位同學(xué)課后撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的《我的智能財(cái)務(wù)時(shí)代適應(yīng)性發(fā)展計(jì)劃》（提綱即可），思考未來(lái)1-3年需要補(bǔ)充的知識(shí)與技能。?預(yù)告：下次課是本課程最后一課，我們將一起回顧整個(gè)學(xué)習(xí)之旅，并為未來(lái)送上祝福。課后作業(yè)：撰寫(xiě)《我的智能財(cái)務(wù)時(shí)代適應(yīng)性發(fā)展計(jì)劃》提綱。（以下內(nèi)容為選填，供線(xiàn)上課程及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程填報(bào)）教學(xué)資源列表與訪(fǎng)問(wèn)路徑備注在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)：Coze平臺(tái)()在線(xiàn)課程平臺(tái)：雨課堂平臺(tái)（/）包含課程視頻、課件、案例和習(xí)題等資源。在線(xiàn)教