吉林省教師招聘考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題及真題考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分試卷名稱(chēng)：吉林省教師招聘考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題及真題考核對(duì)象：初中語(yǔ)文教師崗位應(yīng)聘者題型分值分布-單選題（10題，每題2分，共20分）-填空題（10題，每題2分，共20分）-判斷題（10題，每題2分，共20分）-簡(jiǎn)答題（3題，每題4分，共12分）-應(yīng)用題（2題，每題9分，共18分）總分：100分一、單選題（每題2分，共20分）1.下列作品中，不屬于魯迅先生創(chuàng)作的是（）A.《吶喊》B.《朝花夕拾》C.《家》D.《背影》2.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”出自唐代詩(shī)人（）A.王維B.杜甫C.白居易D.李白3.在《背影》中，朱自清描寫(xiě)父親買(mǎi)橘子的段落主要運(yùn)用了哪種描寫(xiě)手法？（）A.動(dòng)作描寫(xiě)B(tài).語(yǔ)言描寫(xiě)C.神態(tài)描寫(xiě)D.心理描寫(xiě)4.初中語(yǔ)文教材中，“唐詩(shī)宋詞元曲”的順序排列正確的是（）A.唐詩(shī)、宋詞、元曲B.宋詞、唐詩(shī)、元曲C.元曲、唐詩(shī)、宋詞D.元曲、宋詞、唐詩(shī)5.《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)的是（）A.學(xué)習(xí)的重要性B.思考與學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系C.仁愛(ài)之道D.禮儀規(guī)范6.下列修辭手法中，不屬于《沁園春·雪》的是（）A.比喻B.排比C.夸張D.反問(wèn)7.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的情感態(tài)度是（）A.完全批判B.完全贊美C.既批判又贊美D.中立8.初中語(yǔ)文教學(xué)中，分析《項(xiàng)鏈》的主題思想時(shí)，應(yīng)側(cè)重于（）A.人物形象塑造B.情節(jié)設(shè)置C.社會(huì)批判D.語(yǔ)言特色9.“兼愛(ài)”“非攻”是哪位思想家的核心主張？（）A.孔子B.老子C.墨子D.韓非子10.在教學(xué)《背影》時(shí)，教師采用角色扮演法的主要目的是（）A.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力B.深化對(duì)文本情感的理解C.提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧D.擴(kuò)展文學(xué)知識(shí)二、填空題（每題2分，共20分）1.《論語(yǔ)》中“三人行，必有我?guī)熝伞斌w現(xiàn)了______的教育思想。2.《論語(yǔ)》中“溫故而知新，可以為師矣”強(qiáng)調(diào)______的重要性。3.《背影》的作者是______，選自《______》。4.《沁園春·雪》的作者是______，詞牌名為_(kāi)_____。5.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅先生的散文集______。6.《項(xiàng)鏈》的作者是法國(guó)作家______，屬于______文學(xué)流派。7.初中語(yǔ)文教學(xué)中，分析《背影》的寫(xiě)作手法時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)講解______和______。8.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”出自《論語(yǔ)》的______篇。9.《論語(yǔ)》中“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)了______的思想。10.初中語(yǔ)文教材中，唐詩(shī)的代表作家有______、______等。三、判斷題（每題2分，共20分）1.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典，由孔子及其弟子編寫(xiě)而成。（）2.《背影》中父親買(mǎi)橘子的情節(jié)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（）3.《沁園春·雪》是毛澤東的詞作，表達(dá)了革命豪情。（）4.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的態(tài)度是復(fù)雜的。（）5.《項(xiàng)鏈》的主題是諷刺社會(huì)虛榮心。（）6.“兼愛(ài)”“非攻”是儒家學(xué)派的核心主張。（）7.《背影》的寫(xiě)作背景是辛亥革命時(shí)期。（）8.初中語(yǔ)文教學(xué)中，分析《背影》時(shí)應(yīng)側(cè)重于象征手法的運(yùn)用。（）9.《論語(yǔ)》中“仁”是核心概念，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)。（）10.《項(xiàng)鏈》的作者是中國(guó)作家，屬于現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。（）四、簡(jiǎn)答題（每題4分，共12分）1.簡(jiǎn)述《背影》中父親買(mǎi)橘子的情節(jié)及其表現(xiàn)手法。2.《論語(yǔ)》中“學(xué)”與“思”的關(guān)系是什么？對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有何啟示？3.初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生分析《背影》的寫(xiě)作特色？五、應(yīng)用題（每題9分，共18分）1.某初中語(yǔ)文教師在教學(xué)《背影》時(shí)，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：-學(xué)生分組討論“父親買(mǎi)橘子的情節(jié)體現(xiàn)了怎樣的父愛(ài)？”-學(xué)生表演父親買(mǎi)橘子的場(chǎng)景，并分享感受。請(qǐng)分析該教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。2.某校開(kāi)展“唐詩(shī)宋詞”主題閱讀活動(dòng)，要求學(xué)生選擇一首唐詩(shī)和一首宋詞，撰寫(xiě)比較分析報(bào)告。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、步驟及評(píng)價(jià)方式。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、單選題1.C（《家》是巴金的作品）2.A（王維的《使至塞上》）3.A（動(dòng)作描寫(xiě)，如“蹣跚地走到鐵道邊”）4.A（唐詩(shī)、宋詞、元曲）5.B（強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系）6.D（反問(wèn)在詞中未使用）7.C（既批判長(zhǎng)媽媽的迷信，又贊美其善良）8.C（諷刺社會(huì)虛榮心）9.C（墨家學(xué)派）10.B（通過(guò)角色扮演深化情感理解）二、填空題1.因材施教2.溫故知新3.朱自清，《背影》4.毛澤東，沁園春5.朝花夕拾6.莫泊桑，現(xiàn)實(shí)主義7.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)比8.為政9.己所不欲，勿施于人10.杜甫，李白三、判斷題1.×（由孔子弟子及再傳弟子編寫(xiě)）2.√（如“蹣跚地走到鐵道邊”）3.√（抒發(fā)革命豪情）4.√（既有批判也有贊美）5.√（諷刺虛榮心）6.×（墨家學(xué)派）7.×（背景是辛亥革命后）8.×（側(cè)重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比）9.√（強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)）10.×（莫泊桑是法國(guó)作家）四、簡(jiǎn)答題1.情節(jié)：父親在火車(chē)站為兒子買(mǎi)橘子，爬月臺(tái)時(shí)穿著黑布馬褂、深青布棉袍，蹣跚攀爬，表現(xiàn)父愛(ài)的深沉。手法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如衣著、動(dòng)作）和對(duì)比（兒子對(duì)父親的忽視與后來(lái)的理解）。2.關(guān)系：“學(xué)”是基礎(chǔ)，“思”是深化，二者相輔相成。不思考的學(xué)習(xí)會(huì)迷惑，不學(xué)習(xí)地思考會(huì)空泛。啟示：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)閱讀與思考結(jié)合，避免死記硬背。3.方法：-分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如父親衣著、動(dòng)作）；-對(duì)比兒子前后的情感變化；-結(jié)合時(shí)代背景理解父愛(ài)。五、應(yīng)用題1.優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)建議：優(yōu)點(diǎn)：-分組討論能激發(fā)學(xué)生參與；-角色扮演增強(qiáng)情感體驗(yàn)。缺點(diǎn)：-可能忽視文本深度分析；-學(xué)生表演能力差異大。改進(jìn)建議：-結(jié)合文本分析，避免脫離內(nèi)容；-增加小組互評(píng)環(huán)節(jié)。2.活動(dòng)方案：目標(biāo)：-比較唐詩(shī)與宋詞的異同；-提升文學(xué)鑒賞能力。內(nèi)容：-學(xué)生選擇一首唐詩(shī)（如《靜夜思