2026年新高考語文語言文字運(yùn)用試卷（附答案可下載）本試卷滿分45分，考試時(shí)間40分鐘，聚焦新高考語言文字運(yùn)用核心考點(diǎn)，助力精準(zhǔn)提分。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，核對(duì)無誤后，用2B鉛筆將準(zhǔn)考證號(hào)對(duì)應(yīng)信息點(diǎn)涂黑。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)，寫在本試卷上無效。3.字跡工整，卷面整潔，不得泄露個(gè)人信息，不得套作、抄襲。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。馬年新春將至，街頭巷尾的年味愈發(fā)濃郁。紅燈籠高掛枝頭，福字貼滿門窗，家家戶戶都在忙著籌備年貨，空氣中彌漫著團(tuán)圓的暖意與煙火氣。傳統(tǒng)年俗是刻在國人骨子里的文化基因，它不是______的形式，而是承載著親情、傳承著文脈的精神紐帶。從貼春聯(lián)、剪窗花的細(xì)致勾勒，到逛廟會(huì)、賞非遺的熱鬧場(chǎng)景，每一項(xiàng)年俗都藏著中國人對(duì)美好生活的向往，都在訴說著中華文化的深厚底蘊(yùn)。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們更應(yīng)守護(hù)這份傳統(tǒng)，讓年俗在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，讓每一個(gè)春節(jié)都充滿文化的溫度與情感的共鳴。1.下列填入文中橫線上的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.矯揉造作B.華而不實(shí)C.附庸風(fēng)雅D.虛有其表2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“年味”中的“味”，既指煙火氣息，也指文化氛圍，體現(xiàn)了詞語的引申義。B.“基因”此處為比喻義，將傳統(tǒng)年俗比作文化基因，強(qiáng)調(diào)其深層傳承屬性。C.“勾勒”原指用線條畫出輪廓，文中形容貼春聯(lián)、剪窗花時(shí)的細(xì)致動(dòng)作，屬于本義用法。D.“溫度”此處為抽象義，指年俗所蘊(yùn)含的情感價(jià)值與人文關(guān)懷，而非物理意義上的溫度。3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（原句：我們更應(yīng)守護(hù)這份傳統(tǒng)，讓年俗在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，讓每一個(gè)春節(jié)都充滿文化的溫度與情感的共鳴。）A.我們更應(yīng)守護(hù)這份傳統(tǒng)，讓年俗在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，讓每一個(gè)春節(jié)都充滿文化的溫度，飽含情感的共鳴。B.我們更應(yīng)守護(hù)這份傳統(tǒng)，讓年俗在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，讓每一個(gè)春節(jié)都充滿文化的溫度，激蕩情感的共鳴。C.我們更應(yīng)守護(hù)這份傳統(tǒng)，讓年俗在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力與生機(jī)，讓每一個(gè)春節(jié)都充滿文化的溫度與情感的共鳴。D.我們更應(yīng)守護(hù)這份傳統(tǒng)，讓年俗在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，讓每一個(gè)春節(jié)都承載文化的溫度與情感的共鳴。二、語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成4～7題。①近年來，傳統(tǒng)文化類節(jié)目持續(xù)走紅，從《中國詩詞大會(huì)》到《典籍里的中國》，從《上新了·故宮》到《國家寶藏》，一系列優(yōu)質(zhì)節(jié)目以新穎的形式解讀傳統(tǒng)文化，讓沉睡的典籍、文物“活”了起來。②這些節(jié)目之所以能引發(fā)廣泛共鳴，不僅在于其制作精良、畫面精美，更在于其精準(zhǔn)捕捉到了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀眾的契合點(diǎn)，用年輕化的表達(dá)傳遞文化魅力。③它們不再是對(duì)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)單復(fù)述，而是通過情景演繹、故事講述、互動(dòng)體驗(yàn)等方式，將深?yuàn)W的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為通俗易懂的視聽內(nèi)容，讓觀眾在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的博大精深。④與此同時(shí)，這些節(jié)目也帶動(dòng)了傳統(tǒng)文化消費(fèi)熱潮，不少觀眾在看完節(jié)目后，主動(dòng)走進(jìn)博物館、翻閱經(jīng)典典籍，甚至參與到傳統(tǒng)文化傳承中來。⑤傳統(tǒng)文化的傳承，既要堅(jiān)守核心內(nèi)涵，又要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)形式，唯有如此，才能讓傳統(tǒng)文化跨越時(shí)空，成為滋養(yǎng)民族心靈的精神養(yǎng)分。4.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“沉睡”運(yùn)用擬人手法，形容典籍、文物此前未被充分挖掘與傳播的狀態(tài)。B.“契合點(diǎn)”指?jìng)鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代觀眾在審美、情感上的契合之處，體現(xiàn)了節(jié)目對(duì)受眾的精準(zhǔn)把握。C.“潛移默化”指觀眾在不知不覺中受到傳統(tǒng)文化的影響，強(qiáng)調(diào)影響的漸進(jìn)性與隱蔽性。D.“滋養(yǎng)”此處為名詞用法，指?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)民族心靈的滋養(yǎng)作用，與“養(yǎng)分”形成呼應(yīng)。5.文中第②句運(yùn)用了遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）6.請(qǐng)將文中第③句改寫成兩個(gè)短句，要求邏輯清晰、語句通順，不改變?cè)?。?分）7.文中第⑤句為總結(jié)句，請(qǐng)結(jié)合前文內(nèi)容，在不改變?cè)獾那疤嵯?，將其改寫為反問句，增?qiáng)表達(dá)語氣。（5分）三、語言文字運(yùn)用Ⅲ（本題共3小題，20分）8.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3分）A.獲悉您即將退休，我謹(jǐn)代表全體同事向您致以最誠摯的祝福，祝您退休后生活美滿、安享晚年。B.承蒙您的厚愛，贈(zèng)我珍貴的書畫作品，我將惠存于心，時(shí)刻銘記您的這份情誼。C.茲定于本周五下午三點(diǎn)在會(huì)議室召開項(xiàng)目研討會(huì)，煩請(qǐng)各位嘉賓準(zhǔn)時(shí)蒞臨，請(qǐng)勿缺席。D.我因臨時(shí)有急事，不能參加此次座談會(huì)，特向您請(qǐng)假，望您海涵，感謝您的理解與支持。9.請(qǐng)根據(jù)下面的情境，完成對(duì)話，要求語言連貫、得體，符合邏輯。（8分）情境：春節(jié)前夕，小明去超市購買年貨，遇到鄰居李奶奶也在采購，李奶奶年紀(jì)大了，拎著不少東西，行動(dòng)不便。小明：李奶奶，您也來買年貨呀？看您拎了這么多東西，要不要我?guī)湍嘁恍?？李奶奶：哎呀，小明啊，太謝謝你了！不用麻煩你，我自己能行。小明：____________________________________________________李奶奶：那真是太感謝你了，好孩子！你真是熱心腸。小明：____________________________________________________李奶奶：好，好，我們一起走。有你幫忙，我可輕松多了。10.請(qǐng)結(jié)合下面的材料，為“非遺文化進(jìn)校園”活動(dòng)寫一段宣傳語，要求至少運(yùn)用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)在50～80字之間，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、富有感染力。（9分）材料：為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，學(xué)校將開展“非遺文化進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)非遺傳承人現(xiàn)場(chǎng)展示剪紙、皮影、刺繡等非遺技藝，讓學(xué)生近距離感受非遺文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。參考答案與解析一、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）1.B（3分）【解析】A項(xiàng)“矯揉造作”形容過分做作，不自然，側(cè)重神態(tài)、動(dòng)作；B項(xiàng)“華而不實(shí)”指外表好看，內(nèi)容空虛，符合語境中對(duì)“形式”的評(píng)價(jià)；C項(xiàng)“附庸風(fēng)雅”指為裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參與文化活動(dòng)，主語多為人；D項(xiàng)“虛有其表”指空有好看的外表，實(shí)際上不行，側(cè)重內(nèi)在實(shí)力不足。此處形容年俗形式并非空洞無內(nèi)涵，故選B。2.C（3分）【解析】“勾勒”在文中并非本義，而是引申義，指對(duì)貼春聯(lián)、剪窗花等年俗場(chǎng)景的細(xì)致描繪與展現(xiàn)，而非具體的線條勾勒動(dòng)作，故選C。3.B（3分）【解析】原句語病為搭配不當(dāng)，“充滿”與“情感的共鳴”不搭配。A項(xiàng)“飽含”與“共鳴”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)語序不當(dāng)，“生機(jī)與活力”為固定搭配，無需調(diào)換，且未解決搭配問題；D項(xiàng)“承載”與“溫度”“共鳴”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)將“充滿文化的溫度與情感的共鳴”改為“充滿文化的溫度，激蕩情感的共鳴”，搭配恰當(dāng)，語句通順，故選B。二、語言文字運(yùn)用Ⅱ（16分）4.D（3分）【解析】“滋養(yǎng)”此處為動(dòng)詞用法，意為供給養(yǎng)分、滋養(yǎng)心靈，而非名詞用法，故選D。5.（4分）【解析】運(yùn)用“不僅……更……”的遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞，突出強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化類節(jié)目走紅的核心原因（精準(zhǔn)捕捉傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀眾的契合點(diǎn)，用年輕化表達(dá)傳遞文化魅力），而非次要原因（制作精良、畫面精美）（2分）；邏輯層次清晰，既肯定了節(jié)目的外在優(yōu)勢(shì)，又深入挖掘了其內(nèi)在價(jià)值，讓表達(dá)更有說服力（2分）。6.（4分）【解析】它們不再是對(duì)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)單復(fù)述。而是通過情景演繹、故事講述、互動(dòng)體驗(yàn)等方式，將深?yuàn)W的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為通俗易懂的視聽內(nèi)容，讓觀眾在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的博大精深。（每句2分，邏輯清晰、語句通順、不改變?cè)饧纯桑?.（5分）【解析】傳統(tǒng)文化的傳承，既要堅(jiān)守核心內(nèi)涵，又要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)形式，唯有如此，方能讓傳統(tǒng)文化跨越時(shí)空，成為滋養(yǎng)民族心靈的精神養(yǎng)分，難道不是嗎？（改寫為反問句，語氣強(qiáng)烈，不改變?cè)?，語句通順即可；若句式不當(dāng)或改變?cè)?，酌情扣分）三、語言文字運(yùn)用Ⅲ（20分）8.A（3分）【解析】B項(xiàng)“惠存”為敬辭，用于請(qǐng)對(duì)方保存自己的禮物，此處用于自己保存他人禮物，使用不當(dāng)；C項(xiàng)“請(qǐng)勿缺席”語氣生硬，不符合邀請(qǐng)嘉賓的得體要求，可改為“敬請(qǐng)撥冗出席”；D項(xiàng)“向您請(qǐng)假”表述不當(dāng)，座談會(huì)無需專門請(qǐng)假，可改為“特向您說明情況”；A項(xiàng)表達(dá)得體，故選A。9.（8分）【解析】第一空：李奶奶，不麻煩的，我正好也買完了，順路幫您拎，您年紀(jì)大了，別累著。（4分，語言得體，體現(xiàn)主動(dòng)幫忙的意愿，符合情境即可）；第二空：不客氣，李奶奶，這都是我應(yīng)該做的。我們一起往回走，我送您到樓下。（4分，語言禮貌，銜接自然，符合情境即可）10.（9分）【解析】示例一：非遺進(jìn)校園，文脈潤(rùn)心田！剪紙傳情，皮影繪意，讓我們近距