第1頁/共1頁2025學(xué)年閔行區(qū)八年級第一學(xué)期語文期中聯(lián)考試注意：1.本試卷共18題。2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。一、積累與運用（10分）（一）（4分）1.積累（1）亂花漸欲迷人眼，____________。（白居易《錢塘湖春行》）（2）____________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（3）小語假期跟隨父母來到了敦煌游玩，面對當(dāng)?shù)匦蹨唹衙?、視野開闊的塞外風(fēng)光，不禁想起王維《使至塞上》中的名句：“____________，____________?！边@句也被王國維贊為“千古壯觀”?！敬鸢浮竣?淺草才能沒馬蹄②.老驥伏櫪③.大漠孤煙直④.長河落日圓【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“淺、蹄、驥、櫪、漠、圓”等字詞容易寫錯。（二）運用（6分）2.小語讀完《紅星照耀中國》后擬寫一篇“毛澤東小傳”，請你協(xié)助她完成以下任務(wù)。（1）小語擬寫了“毛澤東小傳”的“卷首語”，但其中一句存在表達錯誤，請你找出并修改。尊敬的讀者：①毛澤東同志是一位偉大的無產(chǎn)階級革命家。②他深邃的革命思想和非凡的個人魅力，領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了革命的偉大勝利。③他是中國共產(chǎn)黨的核心領(lǐng)袖，也是中華人民共和國的主要締造者。④他的革命精神、實踐成果和思想體系，是我們前進的寶貴財富和不竭的動力。錯誤句：______，修改為：________________________（2）小語按照毛澤東的生平經(jīng)歷擬寫了一份提綱，請你為毛澤東的四個人生階段分別添加一個合適的小標(biāo)題（）A.①思想塑形②鄉(xiāng)土成長③武裝斗爭④建黨興業(yè)B.①鄉(xiāng)土成長②思想塑形③建黨興業(yè)④武裝斗爭C.①鄉(xiāng)土成長②思想塑形③武裝斗爭④建黨興業(yè)D.①思想塑形②武裝斗爭③建黨興業(yè)④鄉(xiāng)土成長【答案】（1）①.②②.他以深邃的革命思想和非凡的個人魅力，領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了革命的偉大勝利。（2）B【解析】【小問1詳解】本題考查病句修改。錯誤句：②。原句“他深邃的革命思想和非凡的個人魅力，領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了革命的偉大勝利”存在主謂搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，“思想和魅力”不能直接“領(lǐng)導(dǎo)”，添加“以”字后，邏輯更通順，明確了毛澤東同志憑借其思想和魅力來領(lǐng)導(dǎo)革命勝利。【小問2詳解】本題考查內(nèi)容概括與排序。標(biāo)題①對應(yīng)的1899-1906年階段，毛澤東在故鄉(xiāng)從事農(nóng)活、私塾讀書、為家里記賬等，是在鄉(xiāng)土環(huán)境中的成長，故為“鄉(xiāng)土成長”。標(biāo)題②對應(yīng)的1909-1926年階段，他外出求學(xué)、在北大任職，是思想逐漸形成的過程，故為“思想塑形”。標(biāo)題③對應(yīng)的1920-1926年階段，他出席中共一大、組織工農(nóng)運動、參與國民黨一大等，是參與建黨和推動革命事業(yè)發(fā)展的階段，故為“建黨興業(yè)”。標(biāo)題④對應(yīng)的1927-1931年階段，他領(lǐng)導(dǎo)秋收起義、建立紅軍和蘇維埃政府等，屬于武裝斗爭范疇，故為“武裝斗爭”。故選B。二、閱讀（50分）（一）（13分）閱讀下面的古詩文，完成下面小題?！炯住恳巴麞|皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇?！疽摇可酱ㄖ?，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交暉。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。——（節(jié)選自《答謝中書書》）【丙】昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚而出，心竊樂之。次日過訪其家，見琴書幾席凈好無塵作一片豆綠色蓋竹光相射故也。靜坐久之，從竹縫中向外而窺，見青山大江，又有葦洲，有耕犁，有馌婦①，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。直是小李將軍畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地：由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠能八面玲瓏②，千古文章之道，不出于是，豈獨畫乎？——（節(jié)選自鄭燮《游江》）【注釋】①馌（yè）婦：往田野送飯的婦女。②八面玲瓏：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。3.【甲】篇的體裁是______，【乙】文作者是______。4.解釋下列加點字的意思。（1）未復(fù)有能與其奇者（）（2）從竹縫中向外而窺（）5.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。夕日欲頹，沉鱗競躍。6.下列對【丙】文波浪線句的節(jié)奏劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.見琴書/幾席凈好無塵/作一片豆綠色/蓋竹光相射故也。B.見琴書/幾席凈好/無塵作一片豆綠色/蓋竹光相射故也。C.見琴書幾席/凈好無塵/作一片豆綠色/蓋竹光相射故也。D.見琴書幾席凈/好無塵/作一片豆綠色蓋/竹光相射故也。7.【甲】的尾聯(lián)和【乙】【丙】兩文的結(jié)尾句都有言外之意，請完成下面的表格。篇目原文借助的方法蘊含的意蘊甲相顧無相識，長歌懷采薇。①__________無法排解的孤獨和苦悶乙自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。議論自比謝靈運的得意、世人無法領(lǐng)悟秀美山水的惋惜丙予以為，學(xué)者誠能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨畫乎？類比②__________【答案】3.①.五言律詩②.陶弘景4.①.參與，這里有“欣賞”的意思。②.看5.夕陽快要落山了，水中潛游的魚爭相跳出水面。6.C7.①.用典②.強調(diào)做學(xué)問、寫文章應(yīng)多角度思考，觸類旁通道理。【解析】【導(dǎo)語】三篇詩文均以自然景致為載體，卻各藏意趣。甲詩以薄暮秋景襯孤獨，牧人獵馬的歸景更顯詩人懷才不遇的悵惘，借“采薇”寄懷古之思。乙文鋪陳山川盛景，曉霧猿鳴、夕日沉鱗，盡顯自然生機，流露出對山水的熱愛與自得。丙文記游江所見，竹間茅屋、窗外耕景如入畫境，更由觀景之法悟得為文之道。三者或抒懷、或賞景、或明理，以細(xì)膩筆觸勾勒自然之美，將個人心境與哲思融入景致，盡顯古典詩文的意境之妙?！?題詳解】本題考查文學(xué)常識?！兑巴肥撬迥┨瞥踉娙送蹩儎?chuàng)作的一首五言律詩。此詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨，孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現(xiàn)存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。首聯(lián)借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫來抒情；頷聯(lián)寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯(lián)中用幾個動詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”進行動態(tài)式的描寫，以動襯靜；尾聯(lián)借典抒情，情景交融。全詩言辭自然流暢，風(fēng)格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風(fēng)，在當(dāng)時的詩壇上別具一格?！洞鹬x中書書》是南朝文學(xué)家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事，反映了作者娛情山水的思想。作者正是將謝中書當(dāng)作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。此文稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，堪稱六朝山水小品名作?！?題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）句意：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。與：參與，這里指欣賞。（2）句意：從竹縫中向外看。窺：看。【5題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：頹，墜落；沉鱗，潛游在水中的魚；競躍，爭相跳出。【6題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意：看見琴、書、幾案、坐席都干凈整潔沒有灰塵，呈現(xiàn)出一片豆綠色，原來是竹子的光影相互映照造成的。“見琴書幾席”是所見事物，與后文斷開；“凈好無塵”是對其狀態(tài)的描述，斷開；“作一片豆綠色”是呈現(xiàn)的顏色，斷開；“蓋竹光相射故也”是原因說明，斷開。據(jù)以上分析斷句為：見琴書幾席/凈好無塵/作一片豆綠色/蓋竹光相射故也。故選C?！?題詳解】本題考查文言內(nèi)容分析與概括。第一空，根據(jù)甲篇“相顧無相識，長歌懷采薇”可知，詩人運用伯夷、叔齊采薇而食的典故，借此表達自己無法排解的孤獨和苦悶，故填用典。第二空，根據(jù)丙篇“予以為，學(xué)者誠能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨畫乎”可知，作者以觀景的多角度類比做學(xué)問、寫文章的方法，強調(diào)做學(xué)問、寫文章應(yīng)多角度思考，觸類旁通的道理?！军c睛】參考譯文：【乙】山川的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰脑掝}。高聳的山峰直插云霄，清澈的溪流可見水底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的樹林和翠綠的竹子，四季都能見到。清晨的薄霧將要消散時，猿猴和鳥兒的叫聲此起彼伏；傍晚的夕陽快要落山時，水中的深水之魚爭相躍出水面。這里實在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞到這奇麗的景色了。【丙】昨天在江上游覽，看見幾千株修長的竹子，竹林中間有一間茅屋，隱約傳來下棋的聲音，還有煮茶的煙霧裊裊升起，我心里暗暗感到快樂。第二天前往拜訪那戶人家，看見屋內(nèi)的琴、書、幾案、坐席都干凈整潔沒有灰塵，呈現(xiàn)出一片豆綠色，原來是竹子的光影相互映照造成的。靜靜坐了很久，我從竹縫中向外眺望，看見青山、大江，還有長滿蘆葦?shù)纳持?，有耕田的犁鏵，有往田野送飯的婦女，有兩個小孩在沙灘上玩耍，一只狗站在岸邊，好像在守護著什么。這簡直就像小李將軍李昭道筆下的山水畫，懸掛在竹枝竹葉之間。從外面望向屋內(nèi)，是一種境界；從屋內(nèi)望向外面，又是另一種境界。我認(rèn)為，求學(xué)的人如果真的能從多角度思考和欣賞，千古以來寫文章的方法，也不過是這樣，難道僅僅是畫畫如此嗎？（二）（16分）閱讀下面兩段材料，完成下面小題八2班松濤小組正在進行“練就新聞眼，敘寫身邊事”的新聞實踐探究活動，邀請你共同參與。材料一：__________________本報酒泉10月26日電據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，北京時間10月26日11時14分，搭載神舟十七號載人飛船的長征二號F遙十七運載火箭在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火升空，約10分鐘后，神舟十七號載人飛船與火箭成功分離，進入預(yù)定軌道，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。飛船入軌后，將按照預(yù)定程序與空間站組合體進行自主快速交會對接，神舟十七號航天員乘組將與神舟十六號航天員乘組進行在軌輪換。在空間站工作生活期間，神舟十七號航天員乘組將進行多次出艙活動，開展涉及微重力基礎(chǔ)物理、空間材料科學(xué)、空間生命科學(xué)、航天醫(yī)學(xué)、航天技術(shù)等領(lǐng)域的大量空間科學(xué)實（試）驗，完成艙內(nèi)外設(shè)備安裝、調(diào)試、維護維修等各項任務(wù)。（節(jié)選自《人民日報》，2023年10月27日）材料二：飛天夢想再次從這里啟航——神舟十七號航天員出征側(cè)記①弱水河畔，載人航天發(fā)射塔巍然矗立，仿佛一尊鋼鐵巨人，環(huán)抱著神舟十七號船箭組合體。問天閣前，“再次出征、再奪勝利、再創(chuàng)輝煌”12個大字分外醒目。圓夢園廣場上，旌旗招展，人們早早在此等候，為即將出征太空的3名航天員送行。②10月26日8時24分，神舟十七號載人飛行任務(wù)航天員乘組出征儀式舉行。軍樂隊奏響《歌唱祖國》的樂曲，湯洪波、唐勝杰、江新林3名航天員邁著穩(wěn)健的步伐，從問天閣南門走出，他們身著乳白色的航天服，揮手向大家問好。③翹首企盼的人群瞬間歡悅起來，他們呼喊著航天員的名字，揮舞著手中的五星紅旗，如潮般的掌聲接連不斷，“向航天員學(xué)習(xí)、向航天員致敬”的呼聲一遍又一遍地響徹整個廣場。④日前，面對媒體記者，湯洪波表示無論是全社會的“航天熱”，還是青少年的“航天夢”，都是國家富強、科技進步的重要象征?！扒嗄昱笥褌?，要想向上生長，就要向下扎根，既要仰望星空，更要腳踏實地。你的每一分努力和付出，都會讓你離夢想近一點、再近一點。為了夢想，為了祖國，加油吧！”他飽含深情的話語，讓現(xiàn)場爆發(fā)出熱烈的掌聲，也如鼓點一樣激勵著每一位有志青年的心。⑤第二次出征太空的湯洪波堅定地走到話筒面前，行舉手禮，鏗鏘有力地報告：“總指揮長同志，我們奉命執(zhí)行神舟十七號載人飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，請指示！中國人民解放軍航天員大隊航天員湯洪波?！薄昂教靻T唐勝杰?！薄昂教靻T江新林?！雹蕖俺霭l(fā)！”總指揮長下達了出征命令。⑦隨后，出征車隊抵達發(fā)射場。⑧發(fā)射塔架緩緩張開環(huán)抱的“雙臂”，神舟十七號船箭組合體的身姿雄壯挺拔，倚天而立。浩瀚宇宙正敞開懷抱，準(zhǔn)備迎接3名航天員的到來。⑨“倒計時30分鐘準(zhǔn)備！”“15分鐘準(zhǔn)備！”⑩“5，4，3，2，1，點火！”11時14分，隨著零號指揮員點火指令的下達，長征二號F遙十七運載火箭托舉著神舟十七號載人飛船和3名航天員直入蒼穹?。ㄕ幾浴度嗣袢請蟆酚袆h減，2023年10月27日）8.松濤小組成員仔細(xì)閱讀了材料二的第④段，圍繞“如何采訪”進行探討。（1）請你根據(jù)第④段劃橫線處湯洪波的回答，推測記者采訪時的問題。記者問：________________________（2）請你再為松濤小組提煉出兩條采訪注意事項。采訪注意事項（1）采訪前：確定采訪方案，明確組內(nèi)分工。（2）采訪時：提問語言簡潔清晰，少用長句或否定句。（3）采訪時：①______（4）采訪后：②______9.成員小語讀完報道后對材料二的新聞背景十分感興趣，并進行了材料搜集。請你結(jié)合下面小語搜集的新聞背景，談?wù)劜牧隙鶊蟮朗录闹匾饬x，及其中蘊含的作者情感。從神舟五號到神舟十七號，從首次太空飛行到長期駐守空間站，20年間，我國載人航天事業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。10.成員小文發(fā)現(xiàn)材料一缺少標(biāo)題，請你選出最合適的一項（）A.神舟十七號載人飛船奔赴天宮 B.神舟十七號載人飛船與火箭成功分離C.我國成功彈射神舟十七號載人飛船 D.神舟十七號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功11.松濤小組成員們發(fā)現(xiàn)消息和通訊的語言風(fēng)格有明顯區(qū)別。請你參照示例，完成表格。

原文依據(jù)分析結(jié)論材料一在空間站工作生活期間，神舟十七號航天員乘組將進行多次出艙活動，開展涉及微重力基礎(chǔ)物理、空間材料科學(xué)、空間生命科學(xué)、航天醫(yī)學(xué)、航天技術(shù)等領(lǐng)域的大量空間科學(xué)實（試）驗?！岸啻巍北砻魃裰凼咛柡教靻T出艙任務(wù)的艱巨、繁重，與后句開展大量空間科學(xué)實驗形成呼應(yīng)。消息語言：①_____材料二翹首企盼的人群瞬間歡悅起來，他們呼喊著航天員的名字，揮舞著手中的五星紅旗，如潮般的掌聲接連不斷。②_____通訊語言：生動形象富有感染力【答案】8.①.示例一：您如何看待全社會掀起的“航天熱”現(xiàn)象？示例二：它對青少年實現(xiàn)“航天夢”有什么啟示？②.認(rèn)真傾聽回答，及時追問細(xì)節(jié)。③.整理采訪內(nèi)容，核對信息準(zhǔn)確性。9.重要意義：①科技跨越：體現(xiàn)我國載人航天從短期飛行到長期駐守的技術(shù)飛躍（如材料背景提到“20年跨越式發(fā)展”）；②精神傳承：航天員輪換（神舟十六與十七交接）彰顯航天事業(yè)代際傳承，激勵青少年追求夢想。作者情感：①對航天事業(yè)的自豪：通過把載人航天發(fā)射塔比作鋼鐵巨人，形象而生動地描繪了發(fā)射準(zhǔn)備時的情景，展現(xiàn)了發(fā)射前夕的神圣與壯觀，突出了航天事業(yè)的偉大與自豪感。②對航天員的敬意：通過“旌旗招展”“如潮掌聲”等場景描寫，表達對航天員成就的敬佩。10.D11.①.簡潔準(zhǔn)確（或“客觀平實”）②.通過“呼喊”“揮舞”“如潮般的掌聲”等動作描寫和比喻修辭，生動展現(xiàn)群眾熱情，增強現(xiàn)場感染力?！窘馕觥俊?題詳解】（1）本題考查采訪問題的推測。結(jié)合材料二第④段“湯洪波表示無論是全社會的‘航天熱’，還是青少年的‘航天夢’，都是國家富強、科技進步的重要象征”可知湯洪波的回答圍繞“社會‘航天熱’、青少年‘航天夢’的意義，以及對青少年的寄語”展開，因此記者的問題可推測為與其有關(guān)。示例：您如何看待當(dāng)下社會的“航天熱”和青少年的“航天夢”？（2）本題考查采訪注意事項。根據(jù)題目提示，采訪前：確定采訪方案，明確組內(nèi)分工。采訪時：提問語言簡潔清晰，少用長句或否定句。采訪中需專注傾聽避免遺漏重點，除了“語言簡潔清晰，少用長句或否定句”，在采訪時還要專注傾聽采訪者問答，及時記錄關(guān)鍵信息。采訪后需整理記錄確保內(nèi)容真實可靠，符合新聞工作規(guī)范。示例：專注傾聽采訪者問答，及時記錄關(guān)鍵信息；整理采訪內(nèi)容，及時與受訪者核對關(guān)鍵信息?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合材料二背景來分析報道事件的重要意義，“從神舟五號到神舟十七號，從首次太空飛行到長期駐守空間站，20年間，我國載人航天事業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展”，可知神舟十七號能長期駐守空間站，實現(xiàn)了載人航天事業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，體現(xiàn)我國載人航天技術(shù)的飛速發(fā)展；從材料二第③段“翹首企盼的人群瞬間歡悅起來，他們呼喊著航天員的名字，揮舞著手中的五星紅旗，如潮般的掌聲接連不斷，‘向航天員學(xué)習(xí)、向航天員致敬’的呼聲一遍又一遍地響徹整個廣場”可看出航天員的輪換彰顯了航天事業(yè)代際傳承，激勵青少年向航天員學(xué)習(xí)；材料第④段“湯洪波表示無論是全社會的‘航天熱’，還是青少年的‘航天夢’，都是國家富強、科技進步的重要象征”體現(xiàn)我國航天技術(shù)的持續(xù)突破，是國家富強、科技進步的標(biāo)志情感；材料二第①段“載人航天發(fā)射塔巍然矗立，仿佛一尊鋼鐵巨人，環(huán)抱著神舟十七號船箭組合體”，這句話運用了比喻的修辭手法，把載人航天發(fā)射塔比作鋼鐵巨人，形象而生動地描繪了發(fā)射準(zhǔn)備時的情景，增強了畫面的氣勢和力度，賦予神舟十七號一種恢宏壯闊的形象。整句語言富有文采，生動地展現(xiàn)了發(fā)射前夕的神圣與壯觀，突出了航天事業(yè)的偉大與自豪感。根據(jù)材料二③段“翹首企盼的人群瞬間歡悅起來，他們呼喊著航天員的名字，揮舞著手中的五星紅旗，如潮般的掌聲接連不斷，‘向航天員學(xué)習(xí)、向航天員致敬’的呼聲一遍又一遍地響徹整個廣場”中的“歡悅”“呼喊”“揮舞”等動詞可知，運用了動作描寫，“向航天員學(xué)習(xí)、向航天員致敬”是語言描寫，生動想象地寫出了三名航天員出現(xiàn)時，眾人激動歡躍的心情和熱烈歡呼的情景，用具體細(xì)節(jié)刻畫事件的熱烈氛圍，富有文采，生動地展現(xiàn)出公眾及作者對航天員的敬意與驕傲?！?0題詳解】本題考查新聞標(biāo)題的選擇。題目要求給材料一選擇恰當(dāng)標(biāo)題，材料一為消息，需突出核心事實。導(dǎo)語首句即強調(diào)“發(fā)射取得圓滿成功”，所以標(biāo)題也應(yīng)該緊扣這句話。A.指出“神舟十七號載人飛船奔赴天宮”，“奔赴天宮”，未體現(xiàn)“發(fā)射成功”的核心結(jié)果；B.指出“神舟十七號載人飛船與火箭成功分離”，“與火箭分離”是發(fā)射過程的一個環(huán)節(jié)，非核心；C.“我國成功彈射神舟十七號載人飛船”，“彈射飛船”，表述錯誤，是火箭搭載發(fā)射；故選D?！?1題詳解】本題考查消息和通訊的語言風(fēng)格。材料一屬于消息，根據(jù)原文依據(jù)來看，用了“多次”“大量”等客觀、平實的詞語，信息密度高，提現(xiàn)消息語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、客觀平實的特點；材料二屬于通訊，根據(jù)原文依據(jù)來看，“他們呼喊著航天員的名字，揮舞著手中的五星紅旗，如潮般的掌聲接連不斷”，呼喊、揮舞屬于動作描寫，“如潮般的掌聲接連不斷”運用了比喻的修辭手法，增強感染力，非常生動，屬于典型通訊的文學(xué)化表達。示例：簡潔樸實；動詞“呼喊”“揮舞”與比喻“如潮掌聲”生動再現(xiàn)熱烈場面，渲染情感氛圍。（三）（21分）閱讀下文，完成下面小題皓月清輝映碧空崔繼先①我最后一次見到王小謨院士，是去年深秋去看望他。我們一行人坐在他家的棕色沙發(fā)上與他合影，我們在笑，他也笑，很隨意地把胳膊搭在扶手上，笑得很愜意?，F(xiàn)在他已永遠(yuǎn)離開了我們，但我總感覺他還在，仿佛推開他家的門，就能看到那張親切的笑臉。②2003年我剛剛進入電子科學(xué)研究院工作時，小謨院士在單位已是偶像級的人物。無論是帶著研究所搬到貴州山溝溝里研制中國第一部三坐標(biāo)雷達，還是與外方合作破裂后，力主靠自己的力量研制國產(chǎn)預(yù)警機，他的故事大都蕩氣回腸，閃爍著理想主義的光芒。③那時，他正帶著一幫“老頭+娃娃兵”的隊伍搞出口型預(yù)警機，而我成了第一架國產(chǎn)預(yù)警機“空警-2000”研制隊伍里的另一個“娃娃兵”。搞預(yù)警機不是輕松的活兒，要三天兩頭跑試飛外場。但院里的人都知道，年過六旬的小謨院士常常在外場跟“飛”，爬十幾米高的預(yù)警機機罩，忍受酷暑和寒冬。他都沒為此皺過眉，我們這些“娃娃兵”又怎么好意思叫苦呢？④不過，小謨院士并不是象牙塔里默默耕耘的“老黃牛”，他更像一位“老頑童”，思維敏捷，詼諧幽默，尤其善于用巧妙策略和方法實現(xiàn)目標(biāo)。碰到難題，只要看到他嘿嘿一笑，就知道他又有“妙計”上心頭了。⑤很少人像小謨院士那樣，耄耋之年還保持著少年的澄澈心性。有一次他在院里辦講座，播放了一個內(nèi)容豐富、制作精美的PPT。事后我看見他的學(xué)生在擺弄電腦，便問道：“這個PPT是你幫忙做的吧？”對方卻說：“都是王院士自己做的，我只準(zhǔn)備電腦?！焙髞砦也胖溃?jīng)常自己查看英文網(wǎng)站搜索資料，自己做PPT。⑥對于前線沖鋒的年輕人，小謨院士就像后方的燈塔，有他在便覺得安心。有一年在成都開會，我需要就某型預(yù)警機的方案作報告，因為經(jīng)驗不足，加上準(zhǔn)備倉促，我表現(xiàn)不是很好。他一眼看出我的緊張，很和藹地鼓勵我，讓我放松了不少。去年我們團隊忙一個新的型號項目，小謨院士不顧剛剛化療完的虛弱身體，四處幫我們奔走呼吁，并不斷勉勵我們不要怕，大膽創(chuàng)新，堅持自己的技術(shù)主張。2021年，人民軍工創(chuàng)建90周年之際，國防科工局隆重舉行“軍工記憶”盛典，要為小謨院士頒獎，表彰他為第一架國產(chǎn)預(yù)警機作出的貢獻。他卻把這個光鮮的任務(wù)交給了我：“你也為它工作過，你代我去吧?！雹咚簧Y騁于國防科技的賽場，始終心無旁騖。他也用自己的方式告訴我們，什么是最有價值的事。⑧去年，小謨院士在電科院領(lǐng)銜成立院士實驗室，雄心勃勃描繪新的事業(yè)版圖，我們最后一次去看望他時，他心心念念的是實驗室人才隊伍建設(shè)，而非自己的病。遺憾的是，他已無法見證這最后一個夢想的實現(xiàn)。但我相信，他的品格與精神就像皓月清輝，長存不滅，他費盡心血播下的那些種子，終將繁花似錦。（《光明日報》（有刪改）2023年04月05日）12.按照時間順序概括文中有關(guān)“我”和王小謨院士交往的事件。事件一：見“我”緊張，和藹鼓勵。事件二：推辭表彰，轉(zhuǎn)交給“我”。事件三：________________________。事件四：________________________。13.結(jié)合加點字分析作者在平實的語言中蘊含的情感。他卻把這個光鮮任務(wù)交給了我：“你也為它工作過，你代我去吧。”14.在讀書分享會上，小文和小語對“引用的作用”展開了討論，請完成以下對話。小文：《皓月清輝映碧空》一文第⑤段中引用了王院士學(xué)生的話語，我認(rèn)為這句話有四個作用：A.體現(xiàn)了王院士對工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。B.引出下文“我”得知王院士經(jīng)常查資料的內(nèi)容，表達“我”對他的敬意。C.反映該學(xué)生對于王小謨院士不讓自己工作上得到鍛煉的不滿和鄙夷。D.與上文王小謨院士不顧酷暑寒冬爬預(yù)警機機罩形成呼應(yīng)。小語：我對四種說法中（1）___持有反對意見。小文：我還發(fā)現(xiàn)斯諾在《紅星照耀中國》中多次使用了引用他人語言或評價的手法。例如他引用了美國作家韋爾斯女士評價朱德的話：“朱德與中國新軍的不同，他不是日、俄、德等國的‘留學(xué)生’。他的經(jīng)歷是土生土長、扎根于中國的內(nèi)地的，他所以能獲得弟兄們的信任和中國舊式將軍的敬重，這未始不是重要的原因。他熟悉內(nèi)地從北到南的絕大部分地勢，熟悉當(dāng)?shù)氐拿袂轱L(fēng)俗?！毙≌Z：如果斯諾不引用，而是自己寫“朱德是一個土生土長的將領(lǐng)……”，表達效果上會有何不同？小文：我認(rèn)為引用更好，我的理由是：（2）___15.小語認(rèn)為文章標(biāo)題改為“追憶王小謨院士”更直接，小文則認(rèn)為原標(biāo)題“皓月清輝映碧空”更好，請你幫助小文結(jié)合文章內(nèi)容闡述自己的看法?！敬鸢浮?2.①.他身體虛弱時，還堅持為“我”和團隊奔走呼吁。②.“我”前去看望他，他始終關(guān)心實驗室人才隊伍建設(shè)。13.“卻”字凸顯王小謨院士淡泊名利、提攜后輩的品質(zhì)，蘊含作者對他的敬佩與感動。14.①.C②.引用他人評價更具權(quán)威性和客觀性，能增強對朱德形象塑造的說服力，若自己寫則缺乏這種效果。15.原標(biāo)題“皓月清輝映碧空”更好。它運用比喻，將王小謨院士的品格精神比作皓月清輝，既契合他為國防科技奉獻一生的形象，又富有詩意，暗含其精神長存的意蘊；而“追憶王小謨院士”過于直白，缺乏這種文學(xué)性和深層內(nèi)涵?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章以“我”的視角，串聯(lián)起與王小謨院士的交往片段。從初入職場時他的偶像風(fēng)采，到工作中他爬機罩、做PPT的務(wù)實，再到他鼓勵“我”，最后是他病中仍念人才建設(shè)的赤誠。作者以平實筆觸，將院士塑造成既具科研擔(dān)當(dāng)，又有生活溫度的形象。標(biāo)題“皓月清輝映碧空”以景喻人，既贊其精神如清輝長存，又暗合他為國防科技鋪就的藍(lán)天事業(yè)，情感深沉且意蘊綿長。【12題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。已知信息“事件一：見‘我’緊張，和藹鼓勵”對應(yīng)第⑥段，“事件二：推辭表彰，轉(zhuǎn)交給‘我’”也對應(yīng)第⑥段。第一空，根據(jù)第⑥段“去年我們團隊忙一個新的型號項目，小謨院士不顧剛剛化療完的虛弱身體，四處幫我們奔走呼吁，并不斷勉勵我們不要怕，大膽創(chuàng)新，堅持自己的技術(shù)主張”可知，王小謨院士在身體虛弱的情況下，仍為“我”所在的團隊奔走呼吁，鼓勵“我們”大膽創(chuàng)新。第二空，根據(jù)第⑧段“去年，小謨院士在電科院領(lǐng)銜成立院士實驗室，雄心勃勃描繪新的事業(yè)版圖，我們最后一次去看望他時，他心心念念的是實驗室人才隊伍建設(shè)，而非自己的病。遺憾的是，他已無法見證這最后一個夢想的實現(xiàn)”可知，“我”最后一次看望王小謨院士時，他關(guān)注的是實驗室人才隊伍建設(shè)，而非自己的病情?！?3題詳解】本題考查詞語分析。根據(jù)“他卻把這個光鮮的任務(wù)交給了我：‘你也為它工作過，你代我去吧。’”可知，“光鮮的任務(wù)”指的是國防科工局為表彰王小謨院士而舉辦的“軍工記憶”盛典頒獎，這是一份極具榮譽的認(rèn)可。“卻”字在此處形成強烈轉(zhuǎn)折，王小謨院士本可親自享受這份榮耀，卻主動將其讓給同樣參與過項目的“我”。這一轉(zhuǎn)折凸顯出他不追逐虛榮、為人謙遜無私的品格，更體現(xiàn)出他對后輩的提攜與認(rèn)可。作者通過這個“卻”字，將內(nèi)心對王小謨院士的敬佩、感動以及對其高尚品德的贊嘆，在平實的敘述中深刻地傳達出來?！?4題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與引用作用分析。第一空，根據(jù)第⑤段“這個PPT是你幫忙做的吧”“對方卻說：‘都是王院士自己做的，我只準(zhǔn)備電腦’”“后來我才知道，他經(jīng)常自己查看英文網(wǎng)站搜索資料，自己做PPT”可知，“都是王院士自己做的，我只準(zhǔn)備電腦”這句話僅客觀說明PPT是王院士獨立完成的，并未體現(xiàn)學(xué)生的不滿和鄙夷，C選項的表述與原文內(nèi)容不符，屬于錯誤解讀。故選C。第二空，根據(jù)韋爾斯女士評價朱德的話“朱德與中國新軍的不同，他不是日、俄、德等國的‘留學(xué)生’。他的經(jīng)歷是土生土長、扎根于中國的內(nèi)地的”可知，韋爾斯女士強調(diào)了朱德經(jīng)歷的獨特性，他沒有受過國外軍事教育，而是在中國內(nèi)地成長起來，這一評價基于她對朱德的了解和認(rèn)識，具有一定的權(quán)威性。從“他所以能獲得弟兄們的信任和中國舊式將軍的敬重，這未始不是重要的原因。他熟悉內(nèi)地從北到南的絕大部分地勢，熟悉當(dāng)?shù)氐拿袂轱L(fēng)俗”可以看出，韋爾斯女士進一步闡述了朱德因為熟悉內(nèi)地地勢和民情風(fēng)俗，所以能獲得弟兄們的信任和舊式將軍的敬重，這為朱德的形象增添了具體的內(nèi)涵。如果是斯諾自己寫“朱德是一個土生土長的將領(lǐng)……”，就只是一個簡單的陳述，沒有這些具體的、具有權(quán)威性的依據(jù)，無法讓讀者深刻感受到朱德這一形象的獨特之處以及他獲得敬重的原因，也就不能像引用韋爾斯女士的評價那樣具有說服力?！?5題詳解】本題考查標(biāo)題賞析。原標(biāo)題“皓月清輝映碧空”更好。根據(jù)第⑧段“但我相信，他的品格與精神就像皓月清輝，長存不滅，他費盡心血播下的那些種子，終將繁花似錦”可知，標(biāo)題運用比喻的修辭手法，將王小謨院士的品格與精神比作“皓月清輝”，生動形象地凸顯出他的精神如同清輝般光明、深遠(yuǎn)且持久，既契合他為國防科技事業(yè)奉獻一生的崇高形象，又暗含其精神將永遠(yuǎn)傳承、普照四方的深層意蘊。而“追憶王小謨院士”僅直白點明文章主旨，缺乏原標(biāo)題的文學(xué)性與感染力，也無法傳遞出這種精神層面的深刻內(nèi)涵。三、寫作（40分）16.題目：我把掌聲送給你掌聲，可以表達肯定和贊美，也可以表達尊重和鼓勵。在舞臺上，你翩翩起舞自信的樣子感染了我，我想把掌聲送給你；在平凡崗位上，你辛勤耕耘的模樣打動了我，我想把掌聲送給你；又或者是，你在逆境中拼搏的樣子使我深受震撼，想把掌聲送給你！要求：①選取2—4件典型事件，運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，有真情實感；②文體記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名?！敬鸢浮坷模何野颜坡曀徒o你清晨六點的公交站臺，總能看到你穿著洗得發(fā)白的藍(lán)布衫，弓著腰擦拭站牌上的灰塵。你的身影與這座城市的喧囂格格不入，卻像一縷晨光，悄然照亮了每個等車人的清晨。記得那個暴雨傾盆的早晨，我蜷縮在站臺屋檐下躲雨。你舉著比自己還高的竹掃帚，將積水掃進下水道。雨水順著你的草帽檐滴落，在水泥地上濺起細(xì)小的水花。當(dāng)看到一位孕婦