第1頁/共1頁2025-2026學(xué)年七年級上學(xué)期期中試卷（語文）一、積累與運用（共27分）1.閱讀下面文字，回答后面的問題。濕地中有一只白鶴，它將甲（笨重/繁重）的身體拋入空中，用它有力的翅膀拍打著朝陽。蘆葦蕩里回響著它堅定的叫聲。每個抵達白洋淀的人，都會感覺到這里似曾相識，像他們從小就熟悉的一樣。水天一色，煙波（hào?miǎo），蘆葦連接成片，把雄渾、蒼涼、壯闊的生命的詩意，寫在這片遼闊的大地上。這里的（jìng?mì）環(huán)境，讓人感到舒適和愉悅。在白洋淀，你能發(fā)現(xiàn)一種隱沒已久的簡樸的意味。這種簡樸來自人與自然的乙（和諧/和睦）關(guān)系，對傳統(tǒng)和歷史的尊重和傳承，還有在日常生活中的從容。（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（hào?miǎo）____________②（jìng?mì）____________（2）文段中加點字讀音，正確的一項是（）A.似曾相識（sì）簡樸（bǔ） B.似曾相識（shì）簡樸（bǔ）C.似曾相識（sì）簡樸（pǔ） D.似曾相識（shì）簡樸（pǔ）（3）從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。甲_________________乙_________________（4）白洋淀文化苑有白洋淀雁翎隊紀(jì)念館、東堤煙柳、西淀風(fēng)荷、白洋淀水生植物園、嘎子村等景觀。下面對聯(lián)描寫的景物與白洋淀文化苑無關(guān)的一副是（）A.雁叫長空敵喪膽翎飛大地我揚眉 B.兩行煙柳春猶淺萬頃冰湖雪未消C.芰荷香散煙霞外鷗鷺風(fēng)翻錦纜前 D.凌空白日三千丈拔地黃河第一樓（5）從詞性上來看，文段中畫波浪線的詞語“回響”屬于____詞；“愉悅”的同義詞是_______?！敬鸢浮浚?）①.浩渺②.靜謐（2）C（3）①.笨重②.和諧（4）D（5）①.動②.愉快【解析】【小問1詳解】本題考查字形。①浩渺（hàomiǎo）：形容水面遼闊。②靜謐（jìngmì）：安靜?！拘?詳解】本題考查字音。似曾相識（sìcéngxiāngshí）：好像曾經(jīng)認(rèn)識一樣。簡樸（jiǎnpǔ）：樸素簡單。故選C。【小問3詳解】本題考查詞語辨析。甲處，笨重：體積龐大，沉重，不靈活。繁重：指工作、任務(wù)又多又重。句中形容白鶴身體沉重，用“笨重”恰當(dāng)。乙處，和諧：協(xié)調(diào)而勻稱。和睦：相處融洽，沒有爭吵。句中形容人與自然的關(guān)系，用“和諧”恰當(dāng)。【小問4詳解】本題考查對聯(lián)。A.這是一副嵌字聯(lián)，上下聯(lián)第一個字正好組成“雁翎”，與白洋淀著名的抗日武裝“白洋淀雁翎隊”緊密相關(guān)。因此此聯(lián)描寫的是白洋淀文化苑的景觀；B.“兩行煙柳”與景觀“東堤煙柳”相符，“萬頃冰湖”描繪的正是冬季白洋淀（西淀）湖面的景象。因此此聯(lián)描寫的是白洋淀文化苑的景觀；C.其中“芰荷”即荷花，與“西淀風(fēng)荷”或“白洋淀水生植物園”的景致相符；“鷗鷺”也是濕地常見鳥類。因此，此聯(lián)描寫的是白洋淀文化苑的景觀；D.此聯(lián)描繪的是一座高聳入云的樓閣，且特指“黃河第一樓”。白洋淀文化苑位于華北平原，屬于海河流域，與黃河無關(guān)，也沒有如此聞名的高樓景觀。因此此聯(lián)描寫的景物與白洋淀文化苑無關(guān)；故選D。【小問5詳解】本題考查詞性及詞義理解。第一空，結(jié)合“蘆葦蕩里回響著它堅定叫聲”可知，該詞在句中充當(dāng)謂語成分，表示“叫聲”在蘆葦蕩中震蕩、傳播這一動作。因此“回響”在此處為動詞。第二空，“愉悅”在句中的含義“讓人感到舒適和愉悅”。它描述的是人感到喜悅、快樂的心理狀態(tài)。其同義詞需具備相同或相近的“高興、開心”之義，據(jù)此可得：愉快。2.下列關(guān)于文學(xué)、文化知識的表述，不正確的一項是（）A.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，“天凈沙”是曲牌名，作者馬致遠(yuǎn)，元大都（現(xiàn)在北京）人，著名戲曲作家。B.《秋天的懷念》的作者是史鐵生，他的代表作有小說《我與地壇》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《合歡樹》，散文《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》《病隙碎筆》。C.“尊君”是對別人父親的一種敬稱；“君”是對別人的敬稱，猶今之“您”；“家君”是對人謙稱自己的父親。D.“而立”代稱三十歲，“而立之年”指有所成就的年齡；“不惑”代稱四十歲，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年齡?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。B.《我與地壇》是散文，并非小說，《合歡樹》也是其散文名篇。而《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》是其小說作品，《病隙碎筆》則是散文/隨筆集。故選B3.下列語段空白處依次填入四個句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┣啻菏鞘裁?？青春是一首歌，；青春是一團火，；青春是一面旗幟，；青春是一本教科書，。①她啟迪著我們的智慧和心靈②她撥動著我們年輕的心弦③她點燃我們沸騰的熱血④她召喚著我們勇敢前行A.③②①④B.②③①④C.②③④①D.④①②③【答案】C【解析】【詳解】考查句子的連貫與銜接?！案杪暋睋軇有南?，所以第一空應(yīng)該是②；“一團火”對應(yīng)的是“點燃”，第二空應(yīng)是③；“旗幟”與“召喚”對應(yīng)，第三空應(yīng)是①；“教科書”對應(yīng)“啟迪”，第四空應(yīng)是④；因此正確的排序為②③④①；故選C。4.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們開展“詩文佳句”競答活動，請根據(jù)語境補充完整。??春夏秋冬，自然之景，自古以來便是眾多詩人心靈的棲息之地。詩人筆下的萬物凸顯了生命的絢爛美好，也寫盡了悲歡離合。山川風(fēng)月皆有聲音，情志心意朗讀彰顯。跟曹操登碣石觀滄海，要讀出（1）“____，____”蕩漾的海水與聳立的山島動靜映襯，顯示大海的遼闊與威嚴(yán)；和馬致遠(yuǎn)一同駐足古道，要讀出（2）“____，____”（《天凈沙·秋思》）的游子思親、天涯漂泊的羈旅悲苦；陪李白送友人傳祝福，要讀出（3）“____，____”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）借落花抒發(fā)的飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)；李益多愁，登上城樓，耳聞夜風(fēng)傳來凄涼幽怨的笛聲，不禁吟誦出了（4）“____，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）征人的心聲；隨朱自清一起贊美春天，要讀出春風(fēng)的悅耳與歡快，因為“牛背上牧童的短笛，（5）____”?！敬鸢浮竣?水何澹澹②.山島竦峙③.夕陽西下④.斷腸人在天涯⑤.楊花落盡子規(guī)啼⑥.聞道龍標(biāo)過五溪⑦.不知何處吹蘆管⑧.這時候也成天在嘹亮地響【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“澹、島、竦峙、涯、啼、溪、蘆管、嘹亮”等字詞容易寫錯。5.班會課上，準(zhǔn)備設(shè)置一個讓同學(xué)們告別膽怯，勇敢上臺展示自己，以結(jié)交新朋友的環(huán)節(jié)。為了讓同學(xué)們進一步了解彼此，增進友誼，班級決定舉辦一次“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題班會，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）請你為本次班會擬寫一個富有感染力的標(biāo)語。（2）請你圍繞活動主題，設(shè)計兩個活動環(huán)節(jié)?！敬鸢浮浚?）敞開心扉展自我，以友為媒赴新程（2）“自我介紹風(fēng)采秀”——同學(xué)們上臺進行特色自我介紹（可結(jié)合興趣、故事），展示獨特自我；“興趣組隊聊不停”——根據(jù)自我介紹中的興趣點，同學(xué)們自由組隊交流，尋找志同道合的朋友。【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫標(biāo)語。標(biāo)語需同時體現(xiàn)“告別膽怯，勇敢展示自我”與“結(jié)交新朋友，增進友誼”的雙重目標(biāo)；使用“敞開心扉”“擁抱”等開放性詞匯，營造溫暖、鼓勵的集體氛圍；語言應(yīng)簡潔明快，富有節(jié)奏感和感染力，符合中學(xué)生特點；將個人展示與友誼建立聯(lián)系起來，體現(xiàn)成長意義。示例：勇敢秀出真我，擁抱友誼春天?！拘?詳解】本題考查活動設(shè)計。環(huán)節(jié)設(shè)計需直接服務(wù)于“告別膽怯，勇敢展示”與“深入交流，建立友誼”兩個核心目標(biāo)；活動流程應(yīng)符合“破冰—展示—互動—深化”社交規(guī)律，循序漸進；環(huán)節(jié)應(yīng)具備趣味性、低門檻與高參與度，讓不同性格的學(xué)生都能融入；在互動中自然滲透傾聽、尊重、發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點等交友品質(zhì)。示例：“心聲漂流站”——每位同學(xué)匿名寫下自己的一個愛好、一個夢想或一件趣事投入紙箱。隨機抽取并朗讀，大家猜測主人并邀請其分享。用輕松游戲消除上臺壓力，在好奇與共鳴中開啟交流。“友誼拼圖”——設(shè)計包含“最愛書籍”“擅長技能”“想去的地方”等維度的信息卡。同學(xué)們持卡尋找與自己有共同點的伙伴簽名交流，拼湊完整信息圖。任務(wù)驅(qū)動式互動能鼓勵主動破冰，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)志趣相投的朋友。二、閱讀與理解（共33分）6.閱讀下列詩歌，完成兩題。詠菊白居易一夜新霜著①瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟②初開曉更清?！咀⑨尅竣僦焊街?。②金粟：金粟一般的花蕊，這里指菊花。（1）下列情景在這首詩中沒有出現(xiàn)的一項是（）A.秋霜覆瓦 B.芭蕉枝折 C.夏荷凋零 D.金菊盛開（2）詩題“詠菊”，即以“菊花”為題材作詩，但是詩歌卻寫了“芭蕉”和“荷花”，有人覺得這有點離題，你的觀點是什么？請你說說理由?！敬鸢浮浚?）D（2）不離題。作者用芭蕉的枝折和荷花的慘敗與菊花在寒霜中綻放形成鮮明的對比，突出菊花的堅強品格，更能表達作者對菊花的贊美之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】白居易《詠菊》以對比手法凸顯菊花品格。首聯(lián)“新霜著瓦”營造清冷秋意，“芭蕉折”“敗荷傾”寫草木凋零之態(tài)，尾聯(lián)“東籬菊”“金粟開”則突出菊花凌霜傲寒的特質(zhì)。全詩通過環(huán)境烘托與反襯手法，深化了菊花“耐寒”的意象，完成對詠物詩“不即不離”審美境界的追求?！拘?詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解。A.詩中“一夜新霜著瓦輕”意思是“一夜之間，新降的秋霜輕輕地附著在瓦片上”，該句描繪了秋霜覆瓦的情景。B.“芭蕉新折敗荷傾”一句中“芭蕉新折”明確寫出了芭蕉的枝條折斷的情景，所以“芭蕉枝折”在詩中出現(xiàn)。C.從“芭蕉新折敗荷傾”可知，“敗荷”表明荷花已經(jīng)衰敗，結(jié)合前文“一夜新霜”可知此時是秋季，所以這里描繪的是夏荷在秋季凋零的情景，“夏荷凋零”在詩中出現(xiàn)。D.詩中“金粟初開曉更清”意思是“在寒冷的清晨，東籬的菊花剛剛開放，顯得格外清新”，這里強調(diào)的是菊花“初開”，并非“盛開”，“金菊盛開”在詩中沒有出現(xiàn)。故選D?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解和寫作手法。詩的前兩句“一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾”，描繪了寒霜降臨后的景象：經(jīng)過一夜秋霜，原本繁茂的芭蕉被凍得折斷，曾經(jīng)亭亭玉立的荷葉也衰敗傾倒，呈現(xiàn)出一片蕭瑟凋零之態(tài)。這里的“新折”“敗傾”等詞語，生動地展現(xiàn)了芭蕉和荷花在嚴(yán)寒面前的脆弱不堪。后兩句“耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清”，則將筆鋒轉(zhuǎn)向菊花：在其他植物都因寒霜而衰敗的情況下，只有東籬邊的菊花能夠抵御嚴(yán)寒，金色的花瓣在清晨剛剛綻放，顯得愈發(fā)清麗脫俗?！拔ㄓ小币辉~強調(diào)了菊花獨有的耐寒特質(zhì)，“曉更清”則進一步描繪出菊花在晨光中歷經(jīng)寒霜后更顯純凈清雅的姿態(tài)。詩人將一夜寒霜后芭蕉、敗荷衰敗之態(tài)與菊花在寒霜中的堅韌綻放進行鮮明對比，以其他植物的脆弱反襯出菊花不畏風(fēng)霜、耐寒堅韌的特點，從而強烈地表達了對菊花的喜愛與贊美之情。據(jù)此作答即可。7.閱讀下文，完成各題。蒸飯成粥南北朝·劉義慶賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議。二人進火，俱委而竊聽。炊忘著箄①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜③?！碧鹪唬骸盃栴H有所識不？”對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f，更相④易奪，言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也！”【注】①箄：同“箅”。放在蒸鍋或甑底能起間隔作用的片狀器物。②餾：蒸飯。③糜：粥。④更相：互相。（1）下面對文本內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A.元方和季方兄弟倆故意把飯煮成粥了。B.元方和季方兄弟倆善于抓住機會學(xué)習(xí)。C.“二子長跪俱說，更相易奪”說明兄弟二人的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。D.兄弟二人的聰慧好學(xué)與父親智慧的引導(dǎo)和鼓勵密不可分。（2）下列句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A.委而竊聽俄而雪驟 B.乃俱竊聽去后乃至C.爾頗有所識不尊君在不 D.仿佛志之王凝之妻也（3）元方、季方兄弟倆蒸飯成粥，太丘卻說：“但糜自可，何必飯也？”由此可見他是一個怎樣的人？【答案】（1）A（2）C（3）陳太丘是一個心胸寬廣、寬容大度、教子有方的人【解析】【導(dǎo)語】《蒸飯成粥》一文雖短，卻勾勒出魏晉名士家風(fēng)的生動側(cè)影。全文以“炊飯”為引，實則著墨于“竊聽”這一核心情節(jié)，通過“忘著箅”的戲劇性轉(zhuǎn)折，巧妙串聯(lián)起求知欲與家庭教育的深層主題。陳太丘的應(yīng)對尤見智慧：從“問炊”到“問識”，將生活失誤轉(zhuǎn)化為教育契機；最終“何必飯也”之語，既見其寬容大度，更暗含對精神食糧重于物質(zhì)滿足的價值判斷。這則軼事精準(zhǔn)捕捉了魏晉時期重視才識、機智通達的時代精神?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。A.結(jié)合“二人進火，俱委而竊聽。炊忘著箄，飯落釜中”可知，兄弟倆是因為被父親的談?wù)撍?，放下活兒去偷聽，才無意間忘記了放置箅子，導(dǎo)致“飯成粥”。由此可知，這完全是一次無心之失，并非“故意”為之；故選A?！拘?詳解】本題考查一詞多義。A.連詞表順承，然后，就/與“俄”組合為時間副詞“俄而”，意為“不久、一會兒”；B.連詞，于是，就/副詞，才；C.均為通假字，通“否”，表示疑問語氣；D.代詞，代指前面聽到的談話內(nèi)容/“王凝之”為人名，“之”是人名中的字，無實義；故選C?！拘?詳解】本題考查人物形象理解。結(jié)合兄弟倆因竊聽論議而“炊忘著箅，飯今成糜”的過失可知，這是一次因?qū)W習(xí)而導(dǎo)致的失誤；結(jié)合太丘得知原委后，并未責(zé)備，而是先問“爾頗有所識不”，引導(dǎo)孩子復(fù)述所學(xué)，并對其“言無遺失”的學(xué)習(xí)成果感到欣慰。由太丘最后說“如此但糜自可，何必飯也”可知，他并未拘泥于飯已成粥的生活小節(jié)，而是更看重孩子求知好學(xué)的精神，用寬容幽默的方式化解了尷尬。由此可見，陳太丘心胸寬廣、寬容大度，他能理解并原諒孩子的無心之過；同時他教子有方，善于抓住教育契機，將一次失誤轉(zhuǎn)化為對孩子求知行為的肯定與鼓勵，展現(xiàn)了高超的教育智慧?！军c睛】參考譯文：有賓客到陳太丘家留宿，太丘便讓兒子元方和季方（兄弟二人）去燒火做飯?？腿伺c太丘在談?wù)撌虑?。兩個兒子在燒火時，都放下活兒跑去偷聽。結(jié)果做飯時忘了放箅子，米都落到了鍋里。太丘問：“飯怎么沒有蒸呢？”元方和季方直身跪著說：“父親和客人談話，我們（被吸引）就一起偷聽，做飯時忘了放箅子，現(xiàn)在飯都煮成粥了?！碧鹫f：“你們（聽了之后）可大致記住了什么嗎？”兩人回答說：“似乎還能記住?！庇谑莾蓚€兒子一起復(fù)述，互相補充糾正，竟一句話也沒有遺漏。太丘說：“既然是這樣，只喝粥也可以，何必一定要吃飯呢！”閱讀下面的文字，完成下面小題。小鎮(zhèn)上的讀書時光唐寶民①我出生在東北牡丹江林區(qū)的一個小山村里，三年的中學(xué)時光，確是在一個叫做柴河的小鎮(zhèn)上度過的，這三年是我生命中最快樂、最重要的時光。②那三年時間學(xué)習(xí)是緊張的，但嗜書如命的我仍沒有改掉看書的習(xí)慣，在緊張的學(xué)習(xí)之余，仍然讀了大量的課外書。③每天下午放學(xué)之后，只要沒有別的事情需要做，我就會拿起一本課外書，爬到山頂上去讀。那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的樹木，我喜歡在山頂那塊又大又平整的石頭上讀書，或坐著、或躺著，耳邊是林間的風(fēng)聲和鳥鳴，頭頂是藍(lán)天和白云。在那塊大石頭上讀杜甫、讀辛棄疾、讀老舍……這些文字開闊了我狹小的視野，讓我有了像藍(lán)天白云那樣自由馳騁的夢想，也產(chǎn)生了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。當(dāng)血紅的夕陽漸漸落下之時，我便合上書本向山下走去。山路是崎嶇陡峭的，但那個夾著書本的瘦弱的少年心里想的確是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。④雙休日的時候，只要不回鄉(xiāng)下老家，我都會在午后帶著一本課外書，到江邊去閱讀。那時的牡丹江水還很清澈，江水靜靜地流淌，就像漸漸老去的時光一樣。我坐在江邊的沙灘上，享受著美妙的閱讀時光。江水無言，江畔坐著一個捧著書本的少年。少年心事有誰知！有的時候，在蒼茫的暮色中，我會合上書本，兩只手端著下巴在江邊靜坐，回想著書里讀到的故事、思考著自己未來的人生出路。月亮出來了，月光投射在江水中，隨著水波晃動?！敖煲簧珶o纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？”《春江花月夜》里的詩句浮現(xiàn)在我的腦際，讓我瞬間產(chǎn)生了人生如夢的幻滅感。我知道那是少年的閑愁，寄予著一種青春的迷茫和感傷。好在有書可讀，書中的文字能讓我從迷茫中振作，讓我對未來充滿了希冀和動力。⑤那時的我精神上是充盈的，因為那些書籍充實了我的心靈，人類文明之光的慷慨照耀，讓一個懵懂少年的精神世界漸漸成長起來了。更幸運的是，我那個年齡所讀的書都是人類文化的優(yōu)秀經(jīng)典。因為在小學(xué)時代，一位長者就曾語重心長地告訴過我：“讀書一定要讀經(jīng)典名著，要讀有文化內(nèi)涵、思想深刻的書。”正因如此，我很早就“認(rèn)識”了很多大師級的文學(xué)家，領(lǐng)我走進了不一樣的世界。那么早就能與這些大師們“相遇”，真是我的幸運！他們的文字滋養(yǎng)了我的精神生活，也提高了我的思想境界。閱讀經(jīng)典的過程，就是在接受大師們的教誨、諦聽他們莊嚴(yán)的聲音。此時的我就像一個從原始森林中走出來的蠻荒人一樣，頃刻之間被現(xiàn)代文明之光照亮了。⑥許多年過去了，小鎮(zhèn)的山水已經(jīng)改變舊時的模樣，但小鎮(zhèn)的那段讀書時光，讓我永遠(yuǎn)無法忘記并影響我至今。（有刪改）8.文章重點寫了哪幾件往事，想一想，這幾件事對作者有什么特殊的意義。9.文章第③段引用了杜甫和李白的詩詞，請你談?wù)勥@樣寫的好處。10.品味第⑤段畫線句中加點詞的表達效果?！敬鸢浮?.第一件是每天下午放學(xué)后爬到山頂讀書。第二件是雙休日到江邊讀書。這些讀書時光讓作者開闊了視野，產(chǎn)生豪情與夢想，作者也有過青春的迷茫感傷，但最終從書中獲得振作、希冀和動力，充實了心靈，使精神世界成長，影響至今。9.①表達效果上增加了作品的文學(xué)色彩，有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣；②內(nèi)容上引用杜甫和李白的詩句，更加深刻的說明讀書讓“我”開闊視野，不怕困難，樹立遠(yuǎn)大的理想，進一步深化了文章主旨。10.“頃刻”表示行動或事情在極短的時間內(nèi)完成。（它通常用來描述一個事件或動作在非常短的時間內(nèi)發(fā)生或完成）這個詞突出了經(jīng)典名著對作者精神世界產(chǎn)生影響的迅速和強烈?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章深情回憶了作者在小鎮(zhèn)度過的嗜書如命的中學(xué)時光，通過描繪在山頂和江邊閱讀的場景，展現(xiàn)了閱讀的樂趣和對個人成長的深遠(yuǎn)影響。文章語言優(yōu)美，情感真摯，表達了對那段時光的懷念和對書籍的熱愛，強調(diào)了經(jīng)典閱讀對精神世界的滋養(yǎng)，體現(xiàn)了閱讀的力量和價值。【8題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。第一問，根據(jù)第③段“每天下午放學(xué)之后，只要沒有別的事情需要做，我就會拿起一本課外書，爬到山頂上去讀”可知，作者首先回憶了自己在中學(xué)階段每天放學(xué)后去山頂讀書的經(jīng)歷；根據(jù)第④段“雙休日的時候，只要不回鄉(xiāng)下老家，我都會在午后帶著一本課外書，到江邊去閱讀”可知，作者又回憶了自己在雙休日不回老家時去江邊讀書的經(jīng)歷。第二問，根據(jù)第③段“這些文字開闊了我狹小的視野，讓我有了像藍(lán)天白云那樣自由馳騁的夢想，也產(chǎn)生了‘會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’的豪情”可知，閱讀這件事讓作者開闊了視野，感受到了自然的美好，并產(chǎn)生了豪情壯志；根據(jù)第④段“好在有書可讀，書中的文字能讓我從迷茫中振作，讓我對未來充滿了希冀和動力”可知，閱讀讓作者在迷茫的青春中找到了振作的力量，對未來充滿了希冀和動力；根據(jù)第⑤段“那時的我精神上是充盈的，因為那些書籍充實了我的心靈，人類文明之光的慷慨照耀，讓一個懵懂少年的精神世界漸漸成長起來了”可知，書籍充實了作者的心靈，讓他從懵懂的少年逐漸成長；根據(jù)第⑤段“他們的文字滋養(yǎng)了我的精神生活，也提高了我的思想境界”可知，這兩段閱讀經(jīng)歷讓作者受益匪淺，不僅滋養(yǎng)了他的精神生活，還提高了他的思想境界?！?題詳解】本題考查句段的作用。首先，我們要識別出引用的詩詞內(nèi)容及其對應(yīng)的詩人?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是杜甫的詩句，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”是李白的詩句。接著，我們需要思考這樣引用的好處。根據(jù)第③段“這些文字開闊了我狹小的視野，讓我有了像藍(lán)天白云那樣自由馳騁的夢想，也產(chǎn)生了‘會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’的豪情”可知，引用杜甫的詩句，生動地表現(xiàn)了作者在山頂讀書時因文字產(chǎn)生的豪情壯志。根據(jù)第③段“當(dāng)血紅的夕陽漸漸落下之時，我便合上書本向山下走去。山路是崎嶇陡峭的，但那個夾著書本的瘦弱的少年心里想的確是‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’”可知，引用李白的詩句，則形象地描繪了作者閱讀后內(nèi)心的自信與憧憬。本段引用的這兩個句子都能生動地傳達出作者讀書時的心境，也寫出了閱讀帶給“我”的改變，所以還起到了點明中心，深化主旨的作用。此外，引用詩詞還可以增添了文章的文化底蘊，使文章更具吸引力，吸引讀者閱讀?！?0題詳解】本題考查對關(guān)鍵字詞的賞析。賞析字詞，我們需要先回答出它的本義，再分析語境義，進而歸納出表達效果?！绊暱獭北硎緲O短的時間，結(jié)合“此時的我就像一個從原始森林中走出來的蠻荒人一樣，頃刻之間被現(xiàn)代文明之光照亮了”可知，用在這里強調(diào)了作者閱讀經(jīng)典名著時，仿佛一下子就從一個懵懂、未受文明充分滋養(yǎng)的狀態(tài)（像從原始森林走出的蠻荒人），迅速被現(xiàn)代文明之光照亮的感覺，強調(diào)了作者在閱讀經(jīng)典名著后精神世界迅速得到充實和提升的過程，突出了閱讀對作者精神世界產(chǎn)生的巨大影響。閱讀下面課文選段，完成小題。①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。③雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的燈光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（節(jié)選自朱自清《春》）11.選文每一段各自描寫的景物及其特征是什么？12.《春》這篇文章寫得極美，尤其是里面的修辭生動形象、富有感染力。請在①段和③段中，找到相同修辭的句子，先寫出修辭方法，再工整把句子地抄寫在答題卡上。修辭方法：________①段：______________③段：______________________13.景物的生動呈現(xiàn)離不開各種感官描寫——視覺描寫、嗅覺描寫、味覺描寫、聽覺描寫、觸覺描寫，請仔細(xì)觀察選文第②段，回答②段中沒有運用到上述哪一種感官描寫?！敬鸢浮?1.一段：春花，特征是多、美、艷、香；二段：春風(fēng)，特征是輕柔、和煦、清新；三段：春雨，特征是細(xì)、密、潤、亮。12.①.比喻/排比②.①段：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。③.③段：看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。13.味覺描寫【解析】【導(dǎo)語】這篇選自朱自清《春》的文章，通過描繪桃樹、杏樹、梨樹、雨景、春風(fēng)以及鄉(xiāng)村雨夜等畫面，表現(xiàn)出春天的生機與活力。文章運用了多種感官描寫，包括視覺、嗅覺、味覺、聽覺等，形成了一種立體的春天圖景。修辭上大量運用比喻和擬人手法，將春景描繪得生動形象，富有感染力。其中，感人的細(xì)節(jié)如“吹面不寒楊柳風(fēng)”讓讀者感受到仿佛母親般溫柔的春風(fēng)。這些技巧不僅展現(xiàn)了自然美景，更傳達了作者對春天熱愛與贊美之情。【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第①段：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這句話體現(xiàn)了春花“多”的特征，各種果樹的花都競相開放，數(shù)量眾多?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春花顏色鮮艷，即“美”“艷”的特征，有紅色、粉色、白色等多種色彩?！盎ɡ飵е鹞秲骸?，表明春花散發(fā)著香氣，體現(xiàn)了“香”的特征?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，進一步強調(diào)了花的繁多，以及野花的生機勃勃，從側(cè)面印證了春花的“多”和“美”。據(jù)此可概括為：春花，特征是多、美、艷、香；第②段：“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”，把春風(fēng)比作母親的手，溫柔地?fù)崦?，體現(xiàn)了春風(fēng)“輕柔”的特征?！帮L(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”，春風(fēng)帶來了泥土、青草和花香，讓人感覺清新自然，體現(xiàn)了“清新”的特征。整體上，春風(fēng)給人一種溫暖舒適的感覺，正如“吹面不寒”所描述的，說明春風(fēng)是“和煦”的。據(jù)此可概括為：春風(fēng)，特征是輕柔、和煦、清新。第③段“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”，運用比喻的修辭手法，形象地寫出了春雨“細(xì)”且“密”的特征?！叭思椅蓓斏先\著一層薄煙”，說明春雨如煙霧般輕盈，給人一種朦朧的感覺，側(cè)面體現(xiàn)了春雨的“細(xì)”和“密”?！皹淙~兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”，春雨過后，樹葉和小草顯得格外鮮亮，體現(xiàn)了春雨的滋潤效果，即“潤”的特征。樹葉“綠得發(fā)亮”和小草“青得逼你的眼”也突出了春雨后景物顏色的明亮，體現(xiàn)了“亮”的特征。據(jù)此可概括為：春雨，特征是細(xì)、密、潤、亮?！?2題詳解】本題考查修辭手法。第①段“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這個句子，作者抓住了桃花、杏花、梨花的顏色特點，分別用“火“霞”“雪”來比喻，使讀者能夠更加直觀地感受到這些花的鮮艷色彩。通過比喻和排比的運用，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力，讓讀者仿佛置身于一片絢麗多彩的花海之中。第③段“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”這個句子，把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，從不同的角度形象地寫出了春雨的細(xì)密、輕盈、閃亮等特點?！懊苊艿匦笨椫眲t生動地描繪出春雨飄落的動態(tài)畫面。比喻和排比的結(jié)合使用，使春雨的形象更加具體可感，讓讀者能夠更加真切地體會到春雨的獨特魅力?！?3題詳解】本題考查描寫手法。這段內(nèi)容中：“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”，這里通過描寫聞到的氣味，運用了嗅覺描寫?！傍B兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”，這里通過描寫鳥兒的歌聲和牧童短笛的聲音，運用了聽覺和視覺描寫?！啊得娌缓畻盍L(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”，這里通過描寫風(fēng)吹在臉上的感覺，運用了觸覺描寫。整段中未出現(xiàn)對任何事物味道的描寫，沒有運用味覺描寫。三、（共40分）14.按要求作文歲月匆匆，走進了中學(xué)，也走進了花一樣的季節(jié)。站在進入中學(xué)的門檻上，清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份幻想……我們的行囊變得沉甸甸，我們的道路正向未來延伸。請以《七年級，我多了一份________》為題，寫一篇作文。要求：內(nèi)容具體，有真情實感；文體不限（詩歌除外）；字?jǐn)?shù)不少于500字；不要出現(xiàn)