第1頁/共1頁2024—2025學(xué)年下學(xué)期期末檢測(cè)八年級(jí)語文試題卷（全卷四大題，共24個(gè)小題，共8頁，滿分100分，考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1.本卷為試題卷?？忌仨氃诖痤}卡上解題作答。答案應(yīng)書寫在答題卡的相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。2.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（1~5題，每題2分，第6題6分，共16分）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。翻開語文課本，開啟一段文學(xué)之旅。在民俗畫卷中，我們與迅哥兒一起來到偏僻的平橋村，夏夜行船，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，讓人_________，_________的社戲，讓人_________；跟隨著劉成章的腳步，觀看粗獷豪放的安塞腰鼓表演，當(dāng)震撼人心的鼓聲戛然而止時(shí)，一聲渺遠(yuǎn)的雞啼回響在我們耳畔（pàn）；跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，_________烈火燎原的盛況，感受一盞燈籠中蘊(yùn)含的人情事故。通過閱讀科學(xué)小品文，讓我們與翩然而歸的燕子一起迎接草長(zhǎng)鶯飛的春天；于震耳欲聾的昆蟲聲中迎接風(fēng)雪載（zài）途的冬天；與定期遷徙（xǐ）的大雁一起沖破三月暖流的霧靄，讓寒冷的冬季不再緘（xiān）默；與小小的沙礫一起翻越山麓跨越溝壑，破解“海枯石爛”的密碼。1.語段中注音不正確的一項(xiàng)是（）A.耳畔（pàn） B.載途（zài） C.遷徙（xǐ） D.緘默（xiān）2.文中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.偏僻 B.戛然而止 C.人情事故 D.震耳欲聾3.文中橫線上依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.嘆為觀止精彩紛呈目不暇接暢想B.嘆為觀止五彩繽紛應(yīng)接不暇幻想C.心曠神怡精彩紛呈目不暇接暢想D心曠神怡五彩繽紛應(yīng)接不暇幻想4.對(duì)文中畫線句的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.通過閱讀科學(xué)小品文，使我們與翩然而歸的燕子一起迎接草長(zhǎng)鶯飛的春天。B.由于閱讀科學(xué)小品文，讓我們與翩然而歸的燕子一起迎接草長(zhǎng)鶯飛的春天。C.隨著閱讀科學(xué)小品文，使我們與翩然而歸的燕子一起迎接草長(zhǎng)鶯飛的春天。D.通過閱讀科學(xué)小品文，我們與翩然而歸的燕子一起迎接草長(zhǎng)鶯飛的春天?！敬鸢浮?.D2.C3.C4.D【解析】【1題詳解】本題考查字音D.緘默（xiān）——jiān；故選D。【2題詳解】本題考查字形。C.人情事故——人情世故；故選C。【3題詳解】本題考查詞語運(yùn)用。第一空：心曠神怡：心情開闊，精神愉快。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。結(jié)合語境，“婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲”帶來的是心情上的愉悅，因此用“心曠神怡”恰當(dāng)；第二空：精彩紛呈：美好的場(chǎng)面和事物紛紛呈現(xiàn)出來。五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。結(jié)合語境，“社戲”側(cè)重展現(xiàn)的是內(nèi)容和場(chǎng)面的精彩，因此用“精彩紛呈”恰當(dāng)；第三空：目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞，后多形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來。結(jié)合語境，“社戲”讓人看不過來，側(cè)重觀賞，因此用“目不暇接”恰當(dāng)；第四空：暢想：敞開思路，毫無拘束地想象?；孟耄阂陨鐣?huì)或個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象，也指憑空想象。結(jié)合語境，“跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光”想象“烈火燎原的盛況”，是敞開思路的想象，因此用“暢想”恰當(dāng)；故選C。4題詳解】本題考查病句辨析。原句“通過閱讀科學(xué)小品文，讓我們與翩然而歸的燕子一起迎接草長(zhǎng)鶯飛的春天”存在“成分殘缺（主語殘缺）”的語病，“通過”和“使”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子失去了主語，不清楚是誰“與翩然而歸的燕子一起迎接春天”。正確的修改是刪除“通過”或“使”中的一個(gè)，讓“我們”成為句子的主語。故選D。5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）古詩詞之所以能在年輕一代中引起共鳴，_______。______，______。_______，______，其中的名篇佳句總會(huì)在不經(jīng)意間叩開我們的心扉，觸動(dòng)我們內(nèi)心深處最柔軟的地方。①這種美跨越了歷史長(zhǎng)河②古典詩詞具有強(qiáng)大的感召力和穿透力③作為中華傳統(tǒng)文化的精髓和代表④是因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的情懷之美⑤時(shí)至今日依然直指人們的精神需求A.⑤④①③② B.④①②⑤③ C.⑤④②③① D.④①⑤③②【答案】D【解析】【詳解】考查銜接排序。結(jié)合“古詩詞之所以能在年輕一代中引起共鳴”可知，后文應(yīng)對(duì)其進(jìn)行解釋，因此句④“是因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的情懷之美”與其緊密銜接；句①“這種美跨越了歷史長(zhǎng)河”緊承上句“情懷之美”；句⑤“時(shí)至今日”是對(duì)上句“跨越了歷史長(zhǎng)河”的解釋；句③和句②介紹了古典詩詞具有的特色；因此排序?yàn)椋孩堍佗茛邰?；故選D。6.名篇名句默寫。（1）朱自清先生在《經(jīng)典常談》中提到“在詩篇發(fā)端的叫作興”。我們誦讀的詩歌中運(yùn)用“興”這一表現(xiàn)手法的詩句比比皆是“_________，_________”（《關(guān)雎》）以動(dòng)物起興，營(yíng)造了一種美好和諧的氛圍。（2）讀古詩文，不但要讀語言，更要讀思想感情。孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中以“_________，_________”的比喻婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了自己從政的心愿，希望得到舉薦。（3）每一處景致都如詩如畫，寄托著深情。陶淵明在《桃花源記》中用“_________，_________”描繪了桃花林中草美花繁的景象?！敬鸢浮竣?關(guān)關(guān)雎鳩②.在河之洲③.欲濟(jì)無舟楫④.端居恥圣明⑤.芳草鮮美⑥.落英繽紛【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“雎、鳩、洲、楫、端、紛”等字詞容易寫錯(cuò)。二、綜合性學(xué)習(xí)（7~10題，共10分）（一）學(xué)習(xí)與探究（5分）閱讀下面的文字，完成小題。在傳統(tǒng)文化中，“和”是中國(guó)人的宇宙觀，也是中國(guó)人最高的價(jià)值追求，還是中國(guó)人待人處事的基本原則。校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)以“和為貴”為主題的演講比賽，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。7.校學(xué)生會(huì)計(jì)劃邀請(qǐng)校長(zhǎng)擔(dān)任6月15日在綜合樓一樓報(bào)告廳開展的以“和為貴”為主題的演講比賽的評(píng)委，請(qǐng)你作為學(xué)生代表去邀請(qǐng)校長(zhǎng)，你會(huì)和校長(zhǎng)怎么說？8.下面是小語同學(xué)演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你用“將相和”的故事，仿照前一句幫他把演講稿補(bǔ)充完整?！湃嗽?，以和為貴，是說做事要以大局為重，小事可忍，方能息事寧人以求人和，惟有人和，萬事方興。如果張英不能忍受吳家的垣墻，又怎有六尺佳話廣為流傳；_________。……【答案】7.校長(zhǎng)，您好！我是校學(xué)生會(huì)的學(xué)生代表。6月15日，我校將在綜合樓一樓報(bào)告廳舉辦以“和為貴”為主題的演講比賽，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您擔(dān)任評(píng)委，希望您能在百忙之中抽出時(shí)間參加，您看可以嗎？8.如果藺相如不能容忍廉頗的挑釁，又怎有將相和的美談流傳千古?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查語言表達(dá)。邀請(qǐng)校長(zhǎng)時(shí)，要先禮貌問候，自我介紹，清晰說明來意，講清演講比賽的主題、時(shí)間、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息，語氣要誠(chéng)懇、尊敬。示例：校長(zhǎng)您好！我是校學(xué)生會(huì)代表[姓名]。我們校學(xué)生會(huì)正在籌備一場(chǎng)“和為貴”主題的演講比賽，深知您在教育和文化領(lǐng)域見解深刻，所以特別希望能邀請(qǐng)您擔(dān)任本次比賽的評(píng)委。比賽定在6月15日，地點(diǎn)就在綜合樓一樓報(bào)告廳。同學(xué)們都非常期待能得到您的指導(dǎo)，相信您的專業(yè)點(diǎn)評(píng)一定會(huì)讓這場(chǎng)比賽更加精彩，也能讓大家對(duì)“和為貴”的文化內(nèi)涵有更深刻的理解。您看您方便來參加嗎？【8題詳解】本題考查仿寫。前一句的格式是“如果……不能……，又怎有……廣為流傳”，整體語境是圍繞“以和為貴”，通過具體事例來闡述這一觀點(diǎn)，即事例中的人物若沒有秉持“和為貴”的理念做出讓步、容忍等行為，就不會(huì)有相應(yīng)的美好結(jié)果流傳?！皩⑾嗪汀钡墓适轮校A相如容忍廉頗的挑釁，最終兩人和好，共同為趙國(guó)效力，可按照此格式進(jìn)行仿寫。示例：如果藺相如不能容忍廉頗的挑釁，又怎有將相和的美談千古傳頌。（二）名著閱讀（5分）9.閱讀文字完成下面的填空題。春日正是讀書季，朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為初中生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了①《說文解字》②《周易》③《尚書》④《詩經(jīng)》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。這部書是（1）《________》。同學(xué)們想查找“春”字的釋義應(yīng)查找本書中的哪篇？（2）________（填序號(hào)）。同學(xué)們想查找“桃之夭夭，灼灼其華?！痹娢牡某鎏帲瑧?yīng)查找本書的哪篇？（3）________（填序號(hào)）【答案】①.經(jīng)典常談②.①③.④【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和文學(xué)常識(shí)。（1）結(jié)合“朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為初中生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作”，以及“全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況”可知，此處名著是《經(jīng)典常談》?！督?jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專著，原名《古典常談》，該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。（2）在《經(jīng)典常談》所介紹的經(jīng)典著作中，只有《說文解字》是專門解釋漢字的字書?！墩f文解字》是我國(guó)第一部系統(tǒng)地分析漢字字形和考究字源的字書，也是世界上最早的字典之一。它詳細(xì)解釋了漢字的字形、字義和字音。想查找“春”字的釋義，故選①。（3）“桃之夭夭，灼灼其華。”出自《詩經(jīng)·周南·桃夭》，是一首描述女子出嫁時(shí)美好景象的詩篇?！对娊?jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，共311篇。它反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活、人民的思想感情和審美情趣。故選④。10.人生的路上，沒有誰會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到道路泥濘、前路茫茫的情況。有的人意志薄弱，走著走著就迷失了；有的人堅(jiān)守初心，越走前路越清晰。請(qǐng)你從下面名著人物中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容分析所選人物屬于哪一類人。A.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B.孫悟空（《西游記》）【答案】A示例：保爾屬于“堅(jiān)守初心，越走前路越清晰”的一類人。保爾在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了多次死里逃生的人生挑戰(zhàn)，但無論是戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折，還是工地上的磨難，都沒能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅(jiān)強(qiáng)，目標(biāo)越來越清晰，立志要為人類的解放事業(yè)而斗爭(zhēng)。即使身體癱瘓、雙目失明，他仍不向命運(yùn)屈服，把文學(xué)創(chuàng)作作為自己的新武器，繼續(xù)為共產(chǎn)主義理想不斷奮斗。B示例：孫悟空屬于“堅(jiān)守初心，越走前路越清晰”的一類人。悟空因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下，被唐僧解救后，跟隨唐僧前往西天取經(jīng)。在取經(jīng)路上，悟空遇到無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，如火焰山的高溫炙烤、盤絲洞的妖魔鬼怪、真假美猴王的身份危機(jī)等，但他始終堅(jiān)守保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的初心，憑借著頑強(qiáng)的意志和卓越的本領(lǐng)，降妖除魔，從未迷失方向，最終修成正果，使前路越走越清晰?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查分析名著人物形象。解題時(shí)，需抓住“有的人意志薄弱，走著走著就迷失了；有的人堅(jiān)守初心，越走前路越清晰”這一討論話題，對(duì)文學(xué)作品中的人物形象展開論述。孫悟空、保爾?柯察金在艱難困苦面前，不屈不撓，都可以稱得上意志堅(jiān)定，能堅(jiān)守初心的人。答題時(shí)可以選擇最熟悉的人物形象，結(jié)合人物的簡(jiǎn)要經(jīng)歷說明理由即可。保爾·柯察金：一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)意志堅(jiān)定，堅(jiān)守初心的革命戰(zhàn)士。保爾在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如：有著為理想而獻(xiàn)身的精神：①因救朱赫來而入獄，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈②為了革命英勇作戰(zhàn)，頭部受傷，右眼失明；③受重傷失去健康后，離開戰(zhàn)場(chǎng)投入到國(guó)家建設(shè)中，忘我地工作。也有著鋼鐵般的意志：①筑路時(shí)，帶領(lǐng)“潘克拉托夫小分隊(duì)”克服種種艱難困苦，瘋狂地工作著。②失去工作能力、被黨發(fā)給殘疾證后，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了自殺的念頭。③克服難以想象的困難，在病榻上寫作；孫悟空：法號(hào)行者，是唐僧的大徒弟，有“美猴王”和“齊天大圣”之稱，會(huì)七十二變、騰云駕霧。他煉得一雙火眼金睛，一個(gè)筋斗能翻十萬八千里，使用的兵器是如意金箍棒，取得真經(jīng)后被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。他的故事分兩個(gè)階段：一是從花果山稱王到大鬧天宮；二是護(hù)衛(wèi)唐僧西天取經(jīng)。前后兩個(gè)階段讓我們看到了一個(gè)意志堅(jiān)定，堅(jiān)守初心的英雄成長(zhǎng)的歷程。他是桀驁不馴，勇于反抗、斗爭(zhēng)的：孫悟空桀驁不馴，大鬧天宮時(shí)，掄起如意金箍棒，打出南天門；在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空仇恨一切殘害蒼生的妖魔鬼徑，他的不妥協(xié)、不放棄、永遠(yuǎn)戰(zhàn)斗的精神愈發(fā)強(qiáng)烈。他也是勇往直前、才智過人的：孫悟空作為唐僧的大徒弟，在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的過程中起著重要的作用。孫悟空一路上之所以能夠降妖除魔、戰(zhàn)勝困難，與他的勇敢、膽識(shí)和智謀及意志堅(jiān)定，堅(jiān)守初心的信念是分不開的。三、閱讀（11~23題，共34分）（一）（4分）閱讀下面古詩，完成下面小題。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇克陀讶死畎浊嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。11.下列對(duì)詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩首聯(lián)點(diǎn)出送別地與友人即將赴任地，隱含送別情意，對(duì)仗嚴(yán)整。B.乙詩首聯(lián)“青山”“白水”從色彩角度寫景，“橫”寫出了山的靜態(tài)，“繞”寫出了水流的動(dòng)態(tài)。C.乙詩借“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景，表達(dá)詩人對(duì)友人的無限深情和不舍之意，表現(xiàn)了詩人纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。D.兩首送別詩都寫得情深意切，對(duì)仗工整，自然流暢。12.這兩首都是唐人送別詩的經(jīng)典之作，試分析甲詩中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和乙詩中“浮云游子意，落日故人情”的表現(xiàn)方式和表達(dá)的情感有什么不同？【答案】11.C12.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”直接抒情。安慰鼓勵(lì)友人：誠(chéng)摯的友誼可以跨越時(shí)空、縮短距離，因此不必悲傷；抒發(fā)了作者樂觀豁達(dá)的情感。“浮云游子意，落日故人情”即景抒情（借景抒情、情景交融）。巧妙地以“浮云”“落日”作比，表明心意；表達(dá)與友人難分難舍、依依惜別之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩首送別詩各具特色。王勃詩以“天涯若比鄰”展現(xiàn)豁達(dá)胸襟，用空間意象消解離愁；李白詩以“浮云落日”營(yíng)造蒼茫意境，借自然景物寄托繾綣深情。前者對(duì)仗工整顯唐律風(fēng)骨，后者動(dòng)靜相生得古詩神韻，皆臻化境。【11題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容的理解和分析。C.乙詩中“蕭蕭班馬鳴”以馬鳴之聲烘托離別氛圍，雖含不舍之情，但整體情感基調(diào)是豁達(dá)曠放的，并非“纏綿悱惻的哀傷情調(diào)”。詩人李白的送別詩多具豪邁灑脫之風(fēng)，此詩中“孤蓬”“浮云”“落日”等意象雖有漂泊、惜別的意味，但結(jié)尾“揮手自茲去”的動(dòng)作及班馬鳴響，更多是對(duì)友人前路的寄望，而非沉溺于哀傷，“纏綿悱惻的哀傷情調(diào)”與詩歌整體風(fēng)格不符；故選C。【12題詳解】本題考查表現(xiàn)手法和情感主旨。首先分析甲詩《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。這句詩的意思是“只要四海之內(nèi)存在知心的朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也好像近在鄰居身邊”。從表現(xiàn)方式來看，此句采用直接抒情的手法，沒有借助外在景物，而是詩人王勃直接向友人坦露心跡。王勃所處的時(shí)代，送別詩多帶有離愁別緒，但他突破了這種傳統(tǒng)基調(diào)。先點(diǎn)明“知己”這一核心關(guān)系——只要雙方是心意相通的知心人，就不必被空間距離束縛；接著用“天涯”與“比鄰”的強(qiáng)烈對(duì)比，打破“離別必哀傷”的固有認(rèn)知，將抽象的友誼轉(zhuǎn)化為可感知的“近在咫尺”的心理距離。這種直接抒情的方式，既是對(duì)友人的安慰與鼓勵(lì)，告訴友人不必為離別悲傷，因?yàn)檎鎿吹挠颜x能跨越時(shí)空、縮短物理距離；更抒發(fā)了王勃自身樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，展現(xiàn)出初唐文人積極向上、胸懷開闊的精神風(fēng)貌，讓送別之情擺脫了纏綿的傷感，充滿豪邁與灑脫。?再分析乙詩《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”。這句詩的意思是“天邊的浮云飄蕩不定，就像友人即將漂泊四方的行蹤；傍晚的落日緩緩西沉，恰似我對(duì)友人依依不舍的深情”。此句采用借景抒情（情景交融）的表現(xiàn)方式，李白沒有直接訴說離別之愁，而是巧妙選取“浮云”和“落日”兩個(gè)自然意象來隱喻情感。先看“浮云”，其特點(diǎn)是隨風(fēng)飄蕩、無拘無束且沒有固定歸宿，這與友人即將“萬里征”的漂泊處境高度契合，詩人借“浮云”的意象，含蓄點(diǎn)出友人此去行蹤不定的狀態(tài)；再看“落日”，傍晚的落日總是帶著余暉漸隱的柔和與不舍，如同詩人送別時(shí)的心境——夕陽西下，離別時(shí)刻來臨，那份留戀與牽掛就像落日遲遲不肯落下一樣綿長(zhǎng)。通過將“游子意”“故人情”與“浮云”“落日”自然融合，李白既形象地傳達(dá)出與友人難分難舍的不舍，又讓離別之情顯得含蓄蘊(yùn)藉，沒有直白的悲嘆，卻在景物與情感的交融中，將依依惜別的心意表達(dá)得細(xì)膩深沉，符合李白詩歌中既豪邁又不失細(xì)膩情感的風(fēng)格特點(diǎn)。?（二）（10分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自柳宗元《小石潭記》）【乙】①輝縣之西北七里許，有山曰蘇門山。而山之西南，有泉百道，自平地石竇中涌而上出，累累若珠然，《衛(wèi)風(fēng)》所謂泉源者也。匯為巨浸①，方廣殆數(shù)百畝。②其水清澈，見其下藻荇交橫蒙密，而水上無之。小魚蝦蟹無數(shù)，游泳于其中。押②鷗馴鷺，好音之鳥，翔集于其上。石戶障其南。水自戶下出，其流乃駛，溉民田數(shù)百頃，世俗謂之衛(wèi)河。③昔孫登嘗隱此山，阮籍詣之，不言而嘯。登謂嵇康曰：“子才多識(shí)寡。”而其后康果見殺。然則隱者之生于世，其又有幸不幸邪？余自幼讀《詩》，知衛(wèi)有泉源，稍長(zhǎng)又知泉上有蘇門山，思一見之無由。今老矣，乃得終日憩息于此，是則余之幸也已。（節(jié)選自劉大櫆《游百門泉記》，有刪改）【注釋】①浸：湖澤，大水。②押：同“狎”，親昵，親近。13.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語。（1）心樂之_______________（2）斗折蛇行_______________（3）翔集于其上_______________（4）昔孫登嘗隱此山_______________14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）登謂嵇康曰：“子才多識(shí)寡。”15.【甲】文通過什么方法來表現(xiàn)小石潭水“清”的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。16.請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌暮拖旅娴奈难孕≠N士，分析兩位作者的情感有何相似之處?！疚难孕≠N士】劉大櫆，字才甫，一字耕南，安徽桐城人。二十九歲時(shí)進(jìn)京應(yīng)試，得到當(dāng)時(shí)有很高名望的方苞的推許，他也因之出名。科場(chǎng)屢試不第，六十歲以后才被薦為安徽黟（yī）縣教諭，不久便告老返鄉(xiāng)。【答案】13.①.以……為樂；②.像北斗星那樣；③.停息/停歇/聚集；④.從前/以前14.（1）青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。（2）孫登對(duì)嵇康說：“你的才華很多，但見識(shí)卻很少?！?5.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，甲文“水尤清冽”正面描寫小石潭水的清澈；寫游魚“空游無所依”的狀態(tài)，潭中游魚影子映石及其動(dòng)靜姿態(tài)，側(cè)面描寫潭水的清澈。16.兩文都表達(dá)了作者對(duì)美景的喜愛之情，并含蓄地表達(dá)了作者內(nèi)心的凄涼與落寞之情。甲文作者看到小石潭的美麗景色而心生歡喜，又被小石潭凄清的環(huán)境所感染，勾起被貶謫的落寞之情。乙文作者看到蘇門山周圍風(fēng)景，十分喜愛，又因科考多次失利，年老也未能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，只能隱居于此，流露出壯志難酬、歸隱泉林的凄涼、落寞之情。【解析】【導(dǎo)語】這兩篇游記皆以清幽山水為背景，卻暗含文人復(fù)雜心境。《小石潭記》以“凄神寒骨”作結(jié)，柳宗元借潭寫貶謫孤寂；劉大櫆暮年方至蘇門山，在“幸與不幸”的慨嘆中，流露科場(chǎng)失意的悵惘。兩文均通過景物清麗與心境蒼涼的對(duì)比，展現(xiàn)古代士人在政治失意后寄情山水的共同精神軌跡?！?3題詳解】本題考查文言詞語含義。（1）句意：心里以之為樂。樂：以……為樂。（2）句意：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。斗：像北斗星那樣。（3）句意：在水面上飛翔、停息。集：停息/停歇/聚集。（4）句意：從前孫登曾經(jīng)在這座山隱居。昔：從前/以前?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子要做到字字落實(shí)，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）翠蔓：翠綠的藤蔓；蒙絡(luò)：蒙蓋纏繞；搖綴：搖曳牽連；披拂：隨風(fēng)飄拂；（2）謂：對(duì)……說；子：你；才：才華；識(shí)：見識(shí)?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)甲文第①段“水尤清冽”的內(nèi)容分析：該句直接對(duì)小石潭的水進(jìn)行描述，“清冽”一詞意為清澈寒冷，是從視覺和觸覺角度直接點(diǎn)明水的清澈特質(zhì)，屬于正面描寫；根據(jù)甲文第②段“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”的內(nèi)容分析：作者不直接寫水，而是描寫潭中的魚。“空游無所依”意為魚兒好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠，這一狀態(tài)的呈現(xiàn)，是因?yàn)樘端畼O度清澈，肉眼幾乎看不到水的存在，才會(huì)讓魚兒的游動(dòng)顯得“無依無靠”，通過描寫魚的游動(dòng)狀態(tài)間接突出水的清澈，屬于側(cè)面描寫。根據(jù)文章第②段“日光下澈，影布石上”的內(nèi)容分析：“日光下澈”指陽光能穿透水面直射到潭底，“影布石上”指魚的影子清晰地映照在潭底的石頭上。陽光能毫無阻礙地穿透水體，魚影能清晰投射到水底，這都依賴于潭水的澄澈透明，通過描寫陽光穿透和魚影投射的景象，從側(cè)面進(jìn)一步強(qiáng)化了水“清”的特點(diǎn)，同樣屬于側(cè)面描寫?！?6題詳解】本題考查情感主旨。相似情感一：對(duì)自然美景的喜愛之情根據(jù)【甲】文第①段“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”的內(nèi)容分析，作者尚未見到小石潭，僅聽到竹林后如玉佩玉環(huán)碰撞般清脆的水聲，便直接生出“樂”的心情，這是對(duì)水聲之美的直觀喜愛；再結(jié)合【甲】文第①段“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”與第②段“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”的內(nèi)容分析，作者近距離觀察到小石潭周邊青樹翠蔓的生機(jī)、潭中游魚“空游無依”的靈動(dòng)，進(jìn)一步展現(xiàn)出對(duì)小石潭整體清幽景致的欣賞，“樂”的情感在此處通過對(duì)景物的細(xì)致描摹得以深化，明確體現(xiàn)出對(duì)美景的喜愛。根據(jù)【乙】文第①段“有泉百道，自平地石竇中涌而上出，累累若珠然”與“匯為巨浸，方廣殆數(shù)百畝”的內(nèi)容分析，作者對(duì)百門泉“如珠般涌出”的形態(tài)、匯聚成數(shù)百畝湖澤的壯闊景象進(jìn)行細(xì)致刻畫，字里行間流露出對(duì)泉水奇特與浩渺的贊嘆；再結(jié)合【乙】文第②段“其水清澈，見其下藻荇交橫蒙密”“小魚蝦蟹無數(shù)，游泳于其中。押鷗馴鷺，好音之鳥，翔集于其上”的內(nèi)容分析，作者描寫泉水清澈見底、水下藻荇交錯(cuò)、水中魚蝦游動(dòng)、水上禽鳥聚集的鮮活畫面，展現(xiàn)出對(duì)百門泉周邊生機(jī)盎然之景的喜愛；最后結(jié)合【乙】文第③段“今老矣，乃得終日憩息于此，是則余之幸也已”的內(nèi)容分析，作者直言年老后能在此處終日休憩是“幸事”，將對(duì)美景的喜愛與自身能親近美景的慶幸結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)這處景致的喜愛之情。二、相似情感二：內(nèi)心的凄涼與落寞之情根據(jù)【甲】文第④段“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”的內(nèi)容分析，小石潭周邊被竹樹環(huán)繞，環(huán)境空曠無一人，這種“寂寥”的氛圍讓作者感到“凄神寒骨”，內(nèi)心生出幽深悲涼之感；再結(jié)合【甲】文第④段“以其境過清，不可久居，乃記之而去”的內(nèi)容分析，作者因小石潭環(huán)境過于凄清而無法長(zhǎng)時(shí)間停留，只能離開，“不可久居”的背后，實(shí)則是被貶謫后內(nèi)心積壓的落寞與孤寂被凄清環(huán)境觸發(fā)，無法承受這份冷清，凄涼之情由此含蓄流露。根據(jù)“文言小貼士”中“科場(chǎng)屢試不第，六十歲以后才被薦為安徽黟縣教諭，不久便告老返鄉(xiāng)”的背景，再結(jié)合【乙】文第③段“余自幼讀《詩》，知衛(wèi)有泉源，稍長(zhǎng)又知泉上有蘇門山，思一見之無由。今老矣，乃得終日憩息于此”的內(nèi)容分析，作者自幼便渴望見到百門泉與蘇門山，卻“無由”實(shí)現(xiàn)，直到年老告老還鄉(xiāng)后才得償所愿，“老矣”一詞暗含時(shí)光流逝的感慨；“終日憩息于此”看似是滿足，實(shí)則結(jié)合其“屢試不第”“未實(shí)現(xiàn)抱負(fù)”的人生經(jīng)歷來看，作者是在壯志難酬后，才選擇隱居于泉林之間，“憩息”的背后藏著無法施展才華的落寞，與【甲】文作者因貶謫而生的凄涼情緒形成相似，均是人生失意后內(nèi)心愁苦的含蓄表達(dá)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，就能聽到水聲，（那聲音）好像人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)相互碰撞發(fā)出的清脆聲響，心里因此感到快樂。于是砍倒竹子，開辟出一條小路，向下走就看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷著露出水面，形成了坻、嶼、嵁、巖等不同的形狀。青蔥的樹木、翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子清晰地映在水底的石頭上。（魚兒）呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然又向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，無法知道溪水的源頭在哪里。坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木環(huán)繞著，寂靜寥落，沒有其他人，讓人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太過凄清，不適合長(zhǎng)時(shí)間停留，于是就記下這里的情景離開了。【乙】輝縣西北方向大約七里的地方，有一座山叫蘇門山。而在山的西南面，有上百道泉水，從平地的石洞中涌出向上冒，（水珠）接連不斷，好像珍珠一樣，這就是《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)》中所說的“泉源”啊。（這些泉水）匯聚成一片大湖，面積大概有幾百畝。湖水十分清澈，能看見水下交錯(cuò)密布的藻類和荇菜，但水面上卻看不到這些（植物的影子）。無數(shù)小魚、小蝦、小蟹在湖里游來游去。親近人的海鷗、溫順的白鷺，還有叫聲動(dòng)聽的鳥兒，在水面上飛翔、停歇。南面有石門擋住湖水，水從石門下方流出，水流就變得湍急起來，（這股水流）灌溉著幾百頃農(nóng)田，世人把它稱作衛(wèi)河。從前孫登曾經(jīng)在這座山隱居，阮籍去拜訪他，（孫登）沒有說話，只是長(zhǎng)嘯一聲。孫登對(duì)嵇康說：“你的才華很多，但見識(shí)卻很少。”后來嵇康果然被殺害了。如此看來，隱居在世上的人，難道還有幸運(yùn)和不幸的分別嗎？我從小讀《詩經(jīng)》，就知道衛(wèi)地有泉源；漸漸長(zhǎng)大以后，又知道泉源之上有蘇門山，心里一直想看看（它們），卻沒有機(jī)會(huì)。如今我已經(jīng)年老了，才能夠在這里整天休息，這對(duì)我來說真是幸運(yùn)的事啊。（三）（8分）閱讀下面文章，完成下面小題。為什么大草原上樹很少馬紅媛①天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。每到盛夏，草原都會(huì)成為大家出行游玩的優(yōu)選地。大草原廣袤無垠，草長(zhǎng)得茂盛，樹卻很少。這引發(fā)了不少人的好奇，為何大草原上樹這么少？是因?yàn)橐安莸母?jìng)爭(zhēng)排斥還是大自然的環(huán)境壓力限制？②首先，降水是植物生長(zhǎng)的重要原因之一。樹木需要充足的水分來維持其生命活動(dòng)和生長(zhǎng)發(fā)育。然而，草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降水量低于400毫米，無法滿足樹木對(duì)水分的需求。相比之下，草類植物對(duì)水分的需求較低，能適應(yīng)較少的降水量。而且，干旱氣候下的草原常常出現(xiàn)干季和濕季的交替，無法給樹木提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的水分供應(yīng)。這樣的降水條件適合草類植物生長(zhǎng)，但不適合樹木生長(zhǎng)。③其次，高緯度和高海拔造成了溫度差異，溫度越低，越不利于樹木生長(zhǎng)。草原通常出現(xiàn)在緯度、海拔較高的地方，這些地區(qū)樹木越少、草類植物越多。從低緯度地區(qū)一路向高緯度地區(qū)行進(jìn)，也可以看到類似情景，大量樹木在消退，大片的草原開始出現(xiàn)。世界上一些著名高原上幾乎都有草原，比如我國(guó)的青藏高原、南美洲的巴西高原等，基本上都是草地為主。從山區(qū)垂直地帶性分布規(guī)律來看，隨著海拔高度增加，依次出現(xiàn)闊葉林、針闊混交林、針葉林；當(dāng)海拔達(dá)到一定高度，溫度下降，針葉林慢慢消退，最終會(huì)變成草原帶或苔原帶，再向上就是苔蘚主導(dǎo)的雪原。④植物生于土壤、長(zhǎng)于土壤。土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，沒有明顯的淋溶層，即使是在茂密的灌木叢下，土層的厚度也不超過50厘米，且下面往往有鈣積層。大量樹木包括不少灌木的根系無法穿過鈣積層，吸收不到底層的土壤營(yíng)養(yǎng)，就不可能長(zhǎng)期存活下去。樹木生長(zhǎng)需要一定厚度的土層，幫助根系吸收土壤中豐富的水分和養(yǎng)分，在土層淺的地方，樹木不易扎根，且遇到大風(fēng)天氣容易被吹倒。草本植物的根系多數(shù)分布在地下50厘米深度以內(nèi)，受鈣積層影響較小，得以在草原上繁茂生長(zhǎng)。⑤此外，生物因素本身也是造成草原上樹少的重要原因。古往今來，眾多耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)作品向我們描述了野草頑強(qiáng)的生命力，比如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”等詩句。野草具有強(qiáng)大的種子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高溫、耐鹽堿、耐火燒、耐啃食等特性，并以土壤種子庫的形式保存在土壤中，使得物種得以長(zhǎng)期保存和繁衍，最終形成了一個(gè)適應(yīng)復(fù)雜氣候的草本群體。草類植物通過占據(jù)水分和養(yǎng)分資源，形成了對(duì)樹木的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在這種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，樹木往往難以生長(zhǎng)，易被草類植物所取代。⑥總而言之，草原上樹木稀少是降水、溫度、土壤和生物等多種因素綜合影響的結(jié)果。無論繁密的森林，還是開闊的草原，都是大自然給予的寶貴財(cái)富，是我們美麗地球家園的重要組成部分，需要我們努力去守護(hù)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）17.本文說明的中心內(nèi)容是什么？18.文中第②段畫線句運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？然而，草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降水量低于400毫米，無法滿足樹木對(duì)水分的需求。相比之下，草類植物對(duì)水分的需求較低，能適應(yīng)較少的降水量。19.選文第②③④⑤能否調(diào)換順序，為什么？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?7.大草原上樹很少的原因。18.列數(shù)字、作比較，通過列舉草原年降水量低于400毫米，并把草類植物和樹木的需水量作比較，準(zhǔn)確而突出地說明了草原降水不足，無法滿足樹木對(duì)水分的需求的特點(diǎn)。19.第②段寫降水是植物生長(zhǎng)的重要原因之一；第③段寫高緯度和高海拔造成了溫度差異，溫度越低，越不利于樹木生長(zhǎng)；第④段寫土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色；第⑤段寫生物因素本身也是造成草原上樹少的重要原因。按照由主要到次要的邏輯順序來介紹說明，所以不能調(diào)換順序?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇說明文以“大草原上樹很少”為核心問題，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)展開科學(xué)闡釋。文章從降水、溫度、土壤、生物四大因素層層遞進(jìn)，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法，邏輯嚴(yán)密地揭示了草原生態(tài)系統(tǒng)的形成機(jī)制。語言平實(shí)準(zhǔn)確，既有科學(xué)數(shù)據(jù)的支撐，又融入文學(xué)詩句增添文采。結(jié)尾升華主題，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然生態(tài)的重要性，體現(xiàn)了科普文章的科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一?！?7題詳解】本題考查說明對(duì)象。根據(jù)文章第①段“大草原廣袤無垠，草長(zhǎng)得茂盛，樹卻很少。這引發(fā)了不少人的好奇，為何大草原上樹這么少？”的內(nèi)容分析：該段以“草盛樹少”的景象開篇，用設(shè)問提出“大草原樹少的原因”這一核心問題，明確文章寫作方向。?根據(jù)文章第②段“首先，降水是植物生長(zhǎng)的重要原因之一……草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降水量低于400毫米，無法滿足樹木對(duì)水分的需求”的內(nèi)容分析：從“降水”因素切入，指出草原降水不足且干濕季交替，無法滿足樹木需水，得出“降水不足”是樹少的原因之一。?根據(jù)文章第③段“其次，高緯度和高海拔造成了溫度差異，溫度越低，越不利于樹木生長(zhǎng)。草原通常出現(xiàn)在緯度、海拔較高的地方”的內(nèi)容分析：聚焦“溫度”因素，說明高緯度/高海拔導(dǎo)致溫度低，不利于樹木生長(zhǎng)，論證“溫度低”是樹少的又一原因。?根據(jù)文章第④段“土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄……下面往往有鈣積層。大量樹木……根系無法穿過鈣積層……不可能長(zhǎng)期存活”的內(nèi)容分析：從“土壤”角度，指出草原土壤薄且有鈣積層，樹木根系難獲取養(yǎng)分，得出“土壤條件差”是樹少的原因之一。?根據(jù)文章第⑤段“此外，生物因素本身也是造成草原上樹少的重要原因……草類植物通過占據(jù)水分和養(yǎng)分資源，形成了對(duì)樹木的競(jìng)爭(zhēng)壓力……樹木往往難以生長(zhǎng)”的內(nèi)容分析：闡述“生物因素”，說明野草競(jìng)爭(zhēng)資源壓制樹木生長(zhǎng)，補(bǔ)充“生物競(jìng)爭(zhēng)”這一原因。?根據(jù)文章第⑥段“總而言之，草原上樹木稀少是降水、溫度、土壤和生物等多種因素綜合影響的結(jié)果”的內(nèi)容分析：總結(jié)前文，明確本文中心內(nèi)容為“大草原上樹很少，是降水、溫度、土壤、生物等因素綜合作用的結(jié)果”。?據(jù)此可概括為：本文說明的中心內(nèi)容是大草原上樹很少的原因。【18題詳解】本題考查說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。句中出現(xiàn)了具體數(shù)值“400毫米”，這符合“列數(shù)字”的說明方法定義（用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字說明事物特征）。作者通過列舉“年降水量低于400毫米”這一具體數(shù)據(jù)，能讓讀者直觀、精準(zhǔn)地感知草原地區(qū)降水的實(shí)際數(shù)量，避免了“降水少”這類模糊表述，從而清晰地證明“草原降水有限”這一事實(shí)，為后文“無法滿足樹木對(duì)水分的需求”提供了量化依據(jù)，增強(qiáng)了說明的準(zhǔn)確性和說服力。句中用“相比之下”明確將“樹木對(duì)水分的需求”與“草類植物對(duì)水分的需求”進(jìn)行對(duì)照，這符合“作比較”的說明方法定義。通過對(duì)比，能清晰凸顯兩者的需求差異——樹木需水量高、草類需水量低。結(jié)合前文“草原年降水量低于400毫米”的前提，可進(jìn)一步推導(dǎo)：既然草原降水有限，需水量高的樹木自然無法獲得足夠水分，而需水量低的草類能適應(yīng)。這種對(duì)比不僅讓“草原降水不足，無法滿足樹木需水”的結(jié)論更具邏輯性，還能突出草原降水條件對(duì)樹木生長(zhǎng)的限制，強(qiáng)化了“降水是草原上樹少的原因之一”這一觀點(diǎn)?！?9題詳解】本題考查說明順序。根據(jù)文章第②段“首先，降水是植物生長(zhǎng)的重要原因之一”的內(nèi)容分析：該段以“首先”開篇，明確將“降水”列為影響草原樹木生長(zhǎng)的首要因素。從植物生長(zhǎng)的基本邏輯來看，水分是所有植物（包括樹木、草類）存活的基礎(chǔ)前提——沒有充足水分，樹木連基本生命活動(dòng)都無法維持，更談不上應(yīng)對(duì)溫度、土壤等其他條件的限制。作者先說明降水因素，符合“從最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵條件切入”的說明邏輯，為后文其他因素的分析奠定基礎(chǔ)。根據(jù)文章第③段“其次，高緯度和高海拔造成了溫度差異，溫度越低，越不利于樹木生長(zhǎng)”的內(nèi)容分析：該段以“其次”承接上文，將“溫度”列為次要于降水的因素。在植物生長(zhǎng)的客觀條件中，水分是“生存底線”，溫度則是“生長(zhǎng)適宜度”的關(guān)鍵——在滿足基本水分需求的前提下，溫度才會(huì)進(jìn)一步影響植物（尤其是樹木）的生長(zhǎng)狀態(tài)。作者先講降水、再講溫度，遵循了“從生存基礎(chǔ)條件到生長(zhǎng)適宜條件”的遞進(jìn)邏輯，符合自然規(guī)律和讀者的認(rèn)知順序。根據(jù)文章第④段“植物生于土壤、長(zhǎng)于土壤。土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色”的內(nèi)容分析：該段說明的“土壤”因素，需建立在“水分、溫度基本條件存在”的基礎(chǔ)上。即使有了充足水分和適宜溫度，若土壤厚度不足、存在鈣積層（樹木根系無法穿透），樹木仍難以存活；但如果沒有水分和適宜溫度，土壤條件再好，樹木也無法生長(zhǎng)。由此可見，土壤是“在基礎(chǔ)條件滿足后，進(jìn)一步制約樹木生長(zhǎng)的因素”，其重要性低于降水和溫度，放在第③段之后，符合“由關(guān)鍵到次要”的邏輯順序。根據(jù)文章第⑤段“此外，生物因素本身也是造成草原上樹少的重要原因”的內(nèi)容分析：該段以“此外”補(bǔ)充說明“生物因素”（草類與樹木的競(jìng)爭(zhēng)）。生物競(jìng)爭(zhēng)的前提，是草原已具備“降水、溫度、土壤能讓草類生長(zhǎng)”的環(huán)境條件——只有草類能在草原存活并形成群體，才會(huì)與樹木爭(zhēng)奪水分、養(yǎng)分。若沒有前面三個(gè)非生物因素（降水、溫度、土壤）奠定的環(huán)境基礎(chǔ)，生物競(jìng)爭(zhēng)便無從談起。因此，生物因素是“在非生物條件確定后，進(jìn)一步加劇樹木稀少的輔助因素”，重要性最低，放在最后符合“由主要到次要”的邏輯。綜上，第②③④⑤段依次圍繞“降水（最基礎(chǔ)關(guān)鍵）——溫度（次基礎(chǔ)）——土壤（進(jìn)一步制約）——生物因素（輔助加劇）”展開，呈現(xiàn)出清晰的“由主要到次要”的邏輯順序，且各段間用“首先”“其次”“此外”等詞語銜接，形成嚴(yán)密的說明結(jié)構(gòu)。若調(diào)換順序，會(huì)打破自然規(guī)律和讀者的認(rèn)知邏輯，導(dǎo)致說明混亂，因此不能調(diào)換。（四）（12分）閱讀下面文章，完成下面小題。巴顏順的作戰(zhàn)靴李宏①坑道駐訓(xùn)任務(wù)終于結(jié)束了。②大雪將遠(yuǎn)山近嶺染成了銀白，已經(jīng)100多個(gè)小時(shí)沒有見到日光月光的官兵們盡情地在厚厚的雪地上奔跑撒歡，打起了雪仗。此時(shí)，巴顏順卻獨(dú)自蹲在雪地里脫下了靴子，表情很難看。③營(yíng)長(zhǎng)走過來拍了拍巴顏順的肩膀：巴班長(zhǎng)，腳上的傷病犯了？巴顏順迅速將靴子穿上，系好鞋帶，站起來望著遠(yuǎn)天，自言自語地說，這雪算個(gè)啥啊，比我家鄉(xiāng)的雪小多了?、馨皖來樖悄硨?dǎo)彈旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是訓(xùn)練發(fā)射場(chǎng)上數(shù)一數(shù)二的好手。⑤那年，巴顏順參加實(shí)兵實(shí)裝演習(xí)，他所在的發(fā)射四營(yíng)接到命令，務(wù)必一小時(shí)內(nèi)全員全裝到達(dá)指定區(qū)域。意想不到的是，經(jīng)過花椒溪時(shí)突遇上游暴雨泄洪，橋梁被沖毀，河水漫漲。長(zhǎng)長(zhǎng)的裝備車隊(duì)被洪水阻擋在了岸邊。旅長(zhǎng)盯著湍急的河水注視了一陣，繃著臉問駕駛員，安全行駛到對(duì)岸有多大把握？駕駛員神情緊張地說，只有一半。旅長(zhǎng)當(dāng)即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百?、拊诖蠹乙换I莫展的時(shí)候，巴顏順卻一直沒有閑著。他先是撿了幾塊石頭，由近至遠(yuǎn)，扔向漩渦套著漩渦的急流中，又將背包帶連結(jié)在一起，一頭系在腰上，一頭塞進(jìn)連長(zhǎng)手里，脫下作戰(zhàn)靴，往岸上一扔，說：我去試試水。從對(duì)岸回來后，他一臉嚴(yán)肅地對(duì)營(yíng)長(zhǎng)說，讓我來。⑦旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏順。巴顏順蹬上靴子，輕輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室，踩離合，點(diǎn)火，轟油門，平穩(wěn)地將重達(dá)數(shù)十噸的導(dǎo)彈發(fā)射車開到了對(duì)岸。隨即，演習(xí)部隊(duì)的所有車輛也全部沿著巴顏順剛才行駛的路線涉過花椒溪。后來，旅長(zhǎng)對(duì)營(yíng)長(zhǎng)下了命令，務(wù)必在一年內(nèi)把他培養(yǎng)成技術(shù)尖子。⑧果然，一年后巴顏順成了導(dǎo)彈旅的骨干。當(dāng)兵22年，他駕駛過4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功。有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過戰(zhàn)靴呢。⑨南方的雪說化就化了，前兩天還漫天白雪，隔幾天就冰消雪融，營(yíng)區(qū)周圍的農(nóng)田里麥苗已經(jīng)拔節(jié)，杏花也含苞待放。⑩一天，夜間緊急集合。連長(zhǎng)點(diǎn)名讓巴顏順出列，質(zhì)問他為什么不按規(guī)定著裝。一瞬間，所有人的目光一下子集中到了巴顏順身上。只見他身上穿著新作訓(xùn)服，腳上卻穿了一雙老式作戰(zhàn)靴，格外顯眼。解散后，連長(zhǎng)找到巴顏順，問他是不是新發(fā)的鞋不合腳。巴顏順沒說話，在一塊石頭上慢慢坐下，脫下靴子又脫了襪子，一雙纏著紗布滲了血的大腳展現(xiàn)在了連長(zhǎng)面前。?原來，巴顏順的腳本來就寬大，加上之前執(zhí)行發(fā)射任務(wù)受了傷，穿新鞋一直磨腳，只好穿舊鞋。?一直站在旁邊的營(yíng)長(zhǎng)蹲下身子，看了巴顏順的腳傷后說，你安心準(zhǔn)備帶兵參加實(shí)裝操作比武，必須從今年補(bǔ)充的新兵中帶出至少5個(gè)全能號(hào)手。靴子的事情我來想辦法。?接到任務(wù)后，巴顏順除了完成新兵日常訓(xùn)練任務(wù)，每天還給他們一招一式地“加餐”。一個(gè)月后的比武大賽中，巴顏順帶的兵全都名列前茅。?比武結(jié)束的第二天晚上，連長(zhǎng)告訴巴顏順，下周首長(zhǎng)要來檢查工作，你可別再吹乎首長(zhǎng)為你拎靴子的事，之前說過你多少次了。巴顏順說，保證不提了。?晚餐時(shí)，他記住了連長(zhǎng)的提醒，取了餐，悄悄地去了離首長(zhǎng)最遠(yuǎn)的那張餐桌。剛坐下，連長(zhǎng)走了過來：巴顏順，首長(zhǎng)請(qǐng)你坐他旁邊去。?巴顏順遲疑了一下，端了餐盤坐到了首長(zhǎng)對(duì)面。首長(zhǎng)一臉幽默地問巴顏順，聽說你經(jīng)常跟大家說我當(dāng)年為你拎過靴子？巴顏順一下羞紅了臉，忙回答：我吹牛的。首長(zhǎng)擺擺手說，我就喜歡你這種本真性格，這次呀，我還真的是給你拎靴子來了。首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏順面前說，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門專門調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決。?又到了進(jìn)坑道駐訓(xùn)的日子，沒有陽光，與世隔絕。好在，連隊(duì)還有巴顏順，巴顏順還是巴顏順。熄燈之前，他又給新兵們吹噓起了這么多年來他帶新兵訓(xùn)練的事。當(dāng)然，還有這雙新作戰(zhàn)靴。（節(jié)選自《解放軍報(bào)》，有刪改）20.小說中的巴顏順給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合具體事件簡(jiǎn)要分析。21.第⑦段畫線處，句式短小，富于表現(xiàn)力，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。22.首長(zhǎng)給巴顏順?biāo)妥鲬?zhàn)靴這一情節(jié)是否突兀？請(qǐng)說說理由。23.“作戰(zhàn)靴”在文中有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。【答案?0.巴顏順是一個(gè)勇敢、技術(shù)過硬、有責(zé)任心且性格本真的軍人。他在演習(xí)中主動(dòng)請(qǐng)纓，駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車涉過湍急的河流，體現(xiàn)了他的勇敢；他當(dāng)兵22年，駕駛過多種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過多個(gè)崗位的操作號(hào)手，多次立功，說明他技術(shù)過硬；他認(rèn)真帶兵參加實(shí)裝操作比武，從新兵中帶出多名全能號(hào)手，體現(xiàn)了他的責(zé)任心。21.句式短小，簡(jiǎn)潔有力，突出了巴顏順行動(dòng)的迅速和果斷，表現(xiàn)了他在關(guān)鍵時(shí)刻的勇敢和擔(dān)當(dāng)。22.不突兀。前文營(yíng)長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)巴顏順因腳傷穿舊作戰(zhàn)靴后，表示會(huì)想辦法解決靴子的問題，并在報(bào)告中專門匯報(bào)了巴顏順的情況，為首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴做了鋪墊；首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴的行為體現(xiàn)了他對(duì)基層士兵的關(guān)心，也與小說中體現(xiàn)的軍隊(duì)關(guān)懷士兵的主題相契合。23.“作戰(zhàn)靴”是小說的線索，貫穿全文，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；“作戰(zhàn)靴”象征著巴顏順的軍人身份和榮譽(yù)，他因作戰(zhàn)靴而受到旅長(zhǎng)的賞識(shí)，也因作戰(zhàn)靴而展現(xiàn)出勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)；“作戰(zhàn)靴”也體現(xiàn)了軍隊(duì)對(duì)士兵的關(guān)懷，首長(zhǎng)為巴顏順定制作戰(zhàn)靴，解決了他的實(shí)際問題，體現(xiàn)了軍隊(duì)的溫暖?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過“作戰(zhàn)靴”這一物象，生動(dòng)塑造了老兵巴顏順的立體形象。作者運(yùn)用典型事件（涉水探路、帶傷訓(xùn)練）展現(xiàn)其英勇與堅(jiān)韌，又通過“拎靴子”的細(xì)節(jié)刻畫其率真性格。敘事手法上，以靴子為線索串聯(lián)軍旅生涯，既體現(xiàn)戰(zhàn)友情深，又暗含軍隊(duì)關(guān)懷。結(jié)尾新靴相贈(zèng)的情節(jié)，巧妙完成了人物形象升華，彰顯了新時(shí)代官兵關(guān)系的溫暖底色?！?0題詳解】本題考查人物形象理解和概括。根據(jù)第⑥段“他先是撿了幾塊石頭……說：‘我去試試水’”可知，部隊(duì)因洪水受阻、眾人無措時(shí)，巴顏順先試探水流、做防護(hù)，主動(dòng)承擔(dān)“試水”風(fēng)險(xiǎn)，不畏懼急流危險(xiǎn)，體現(xiàn)勇敢。第⑦段“巴顏順蹬上靴子……平穩(wěn)地將重達(dá)數(shù)十噸的導(dǎo)彈發(fā)射車開到了對(duì)岸”可知，面對(duì)“數(shù)十噸發(fā)射車”和“急流漩渦”的高難度任務(wù)，他精準(zhǔn)操作、安全完成，讓勇敢落實(shí)到行動(dòng)，而非空談。根據(jù)第⑧段“當(dāng)兵22年，他駕駛過4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車……多次立功”可知，22年軍旅生涯中，他掌握多型號(hào)裝備、適應(yīng)多崗位，還能精準(zhǔn)發(fā)射新型導(dǎo)彈，從“技能廣度”到“任務(wù)成果”，凸顯技術(shù)精湛。結(jié)合第⑦段旅長(zhǎng)“培養(yǎng)成技術(shù)尖子”的命令與第⑧段“成了導(dǎo)彈旅的骨干”可知，他短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為尖子，印證其技術(shù)學(xué)習(xí)能力與鉆研精神，進(jìn)一步支撐“技術(shù)過硬”。第?段“帶出至少5個(gè)全能號(hào)手”與第?段“除日常訓(xùn)練，每天給新兵一招一式‘加餐’……兵全都名列前茅”可知，接到任務(wù)后，他額外細(xì)致輔導(dǎo)新兵，最終交出“全員名列前茅”的成績(jī)，體現(xiàn)對(duì)帶兵任務(wù)的高度負(fù)責(zé)。結(jié)合第⑩段“一雙纏著紗布滲了血的大腳”可知，他帶傷堅(jiān)持并額外投入，將“帶兵責(zé)任”置于個(gè)人疼痛之上，強(qiáng)化責(zé)任心形象。根據(jù)第?-?段“經(jīng)常跟大家說首長(zhǎng)拎過靴子”“羞紅了臉：我吹牛的”“首長(zhǎng)：我就喜歡你這種本真性格”可知，他直白分享受首長(zhǎng)認(rèn)可的自豪（“吹噓”），被點(diǎn)破時(shí)坦誠(chéng)害羞，不掩飾真實(shí)想法，言行樸實(shí)，符合“本真”特質(zhì)。【21題詳解】本題考查詞句理解和賞析。根據(jù)文章第⑦段“蹬上靴子，輕輕一躍，攀上駕駛室，踩離合，點(diǎn)火，轟油門”的內(nèi)容分析：這些短句以連貫的動(dòng)作詞引領(lǐng)，沒有多余修飾，首先從節(jié)奏上營(yíng)造出急促感，讓讀者能清晰感知巴顏順一系列動(dòng)作的連貫性——從穿靴到上車再到啟動(dòng)車輛，每個(gè)步驟銜接緊密，無絲毫拖沓，直觀體現(xiàn)出他行動(dòng)的迅速；其次，“蹬”“躍”“攀”“踩”等動(dòng)詞精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)操作細(xì)節(jié)，“輕輕一躍”“身手矯健”又暗示動(dòng)作的熟練，結(jié)合前文洪水急流、發(fā)射車“重達(dá)數(shù)十噸”的危險(xiǎn)背景，這種快速且熟練的操作，不僅凸顯他在危急時(shí)刻的果斷，更通過利落的行動(dòng)展現(xiàn)出他不怯場(chǎng)、能扛事的勇敢與擔(dān)當(dāng)，讓“技術(shù)過硬、敢于擔(dān)當(dāng)”的軍人形象更鮮活立體。全段短句與后文“平穩(wěn)開到對(duì)岸”的結(jié)果呼應(yīng)，進(jìn)一步印證他動(dòng)作迅速果斷的價(jià)值，最終落腳到對(duì)人物勇敢擔(dān)當(dāng)品質(zhì)的塑造上?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)文章第?段“一直站在旁邊的營(yíng)長(zhǎng)蹲下身子，看了巴顏順的腳傷后說，你安心準(zhǔn)備帶兵參加實(shí)裝操作比武，必須從今年補(bǔ)充的新兵中帶出至少5個(gè)全能號(hào)手。靴子的事情我來想辦法”的內(nèi)容分析：營(yíng)長(zhǎng)明確承接“解決巴顏順靴子問題”的責(zé)任，并非空口承諾，而是針對(duì)其“腳傷磨破、穿舊靴”的困境作出的具體回應(yīng)，為問題向上傳遞埋下伏筆。根據(jù)文章第?段“你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門就你的情況做了匯報(bào)”的內(nèi)容分析：首長(zhǎng)的話直接呼應(yīng)營(yíng)長(zhǎng)的承諾，說明巴顏順的困境已通過“營(yíng)長(zhǎng)專項(xiàng)匯報(bào)”傳遞至首長(zhǎng)層面，為首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴做了鋪墊；根據(jù)文章第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏順”、第⑧段“當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過戰(zhàn)靴呢”的內(nèi)容分析：多年前首長(zhǎng)曾親自為巴顏順遞靴，建立了特殊上下級(jí)情誼，讓首長(zhǎng)對(duì)其情況更易關(guān)注，后續(xù)“定制靴子”便不是生硬照顧，而是帶情感溫度的“老部下需求回應(yīng)”。根據(jù)文章第⑧段“當(dāng)兵22年，駕駛4種導(dǎo)彈發(fā)射車……多次立功”、第⑩段“一雙纏著紗布滲了血的大腳”的內(nèi)容分析：巴顏順是為軍隊(duì)立功的“老骨干”，腳傷還與“執(zhí)行發(fā)射任務(wù)”相關(guān)。首長(zhǎng)為他定制靴子，是對(duì)“功臣士兵實(shí)際困難”的精準(zhǔn)回應(yīng)，契合軍隊(duì)“以人為本、不讓奉獻(xiàn)者受委屈”的理念。根據(jù)文章第?段“全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決”內(nèi)容分析：首長(zhǎng)以巴顏順為例，調(diào)研解決全基地同類問題，說明送靴不是“個(gè)人特殊待遇”，而是軍隊(duì)“關(guān)注士兵共性需求”的縮影，與“士兵奉獻(xiàn)、軍隊(duì)關(guān)懷”的核心主題高度契合。【23題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)文章第②段“此時(shí)，巴顏順卻獨(dú)自蹲在雪地里脫下了靴子，表情很難看”、第③段“營(yíng)長(zhǎng)走過來拍了拍巴顏順的肩膀：巴班長(zhǎng)，腳上的傷病犯了？”的內(nèi)容分析：故事開篇便聚焦“巴顏順脫靴”的細(xì)節(jié)，通過他“表情很難看”和營(yíng)長(zhǎng)對(duì)“腳傷”的詢問，以“作戰(zhàn)靴”為引子，初步暗示巴顏順的腳部問題，為后文“穿新靴磨腳、穿舊靴被質(zhì)疑”的情節(jié)埋下伏筆，自然開啟后續(xù)敘事。根據(jù)文章第⑥段“脫下作戰(zhàn)靴，往岸上一扔，說：我去試試水”、第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏順。巴顏順蹬上靴子……平穩(wěn)地將重達(dá)數(shù)十噸的導(dǎo)彈發(fā)射車開到了對(duì)岸”的內(nèi)容分析：演習(xí)遇洪水時(shí)，“作戰(zhàn)靴”成為關(guān)鍵道具——巴顏順先脫靴試水，摸清路況后又蹬靴駕車，旅長(zhǎng)還親自遞靴。這一系列與“作戰(zhàn)靴”相關(guān)的動(dòng)作，不僅串聯(lián)起“試水探路——駕車渡河——首長(zhǎng)賞識(shí)”的核心事件，更推動(dòng)巴顏順從普通士兵向“技術(shù)尖子”轉(zhuǎn)變，成為情節(jié)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。根據(jù)文章第⑩段“只見他身上穿著新作訓(xùn)服，腳上卻穿了一雙老式作戰(zhàn)靴，格外顯眼”、第?段“靴子的事情我來想辦法”的內(nèi)容分析：夜間緊急集合時(shí)“老式作戰(zhàn)靴”與“新作訓(xùn)服”的反差引發(fā)質(zhì)疑，進(jìn)而引出巴顏順“腳傷滲血”的真相，促使?fàn)I長(zhǎng)承諾解決靴子問題。此處“作戰(zhàn)靴”再次推動(dòng)情節(jié)，從“質(zhì)疑舊靴”過渡到“解決靴困”，為后文“首長(zhǎng)送定制靴”鋪墊。根據(jù)文章第?段“當(dāng)然，還有這雙新作戰(zhàn)靴”的內(nèi)容分析：結(jié)尾巴顏順向新兵“吹噓新作戰(zhàn)靴”，既呼應(yīng)開篇的“舊靴困境”，也收束了“首長(zhǎng)送定制靴”的情節(jié)，以“作戰(zhàn)靴”為線索完成故事閉環(huán)，讓敘事更完整。根據(jù)文章第⑧段“當(dāng)兵22年，他駕駛過4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車……多次立功”、第?段“接到任務(wù)后，巴顏順除了完成新兵日常訓(xùn)練任務(wù)，每天還給他們一招一式地‘加餐’”的內(nèi)容分析：22年間，作戰(zhàn)靴始終伴隨巴顏順執(zhí)行發(fā)射任務(wù)、帶教新兵，是他軍人身份的“具象符號(hào)”。無論是駕駛導(dǎo)彈車時(shí)的“蹬靴操作”，還是帶新兵時(shí)的“穿著舊靴堅(jiān)持訓(xùn)練”，作戰(zhàn)靴都見證著他對(duì)軍人職責(zé)的堅(jiān)守，象征其扎根軍營(yíng)的職業(yè)擔(dān)當(dāng)。根據(jù)文章第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏順”、第⑧段“有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過戰(zhàn)靴呢”的內(nèi)容分析：旅長(zhǎng)“遞靴”的細(xì)節(jié)，是巴顏順的榮譽(yù)印記——這雙靴子不僅見證了他“冒險(xiǎn)駕車渡河”的勇敢，更承載著首長(zhǎng)對(duì)他的認(rèn)可。他向新兵“吹噓”此事，本質(zhì)是對(duì)自身軍人價(jià)值的自豪，作戰(zhàn)靴也因此成為其“勇敢品質(zhì)”與“榮譽(yù)經(jīng)歷”的象征。根據(jù)文章第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏順”的內(nèi)容分析：多年前，時(shí)任旅長(zhǎng)的首長(zhǎng)“親自遞靴”，并非簡(jiǎn)單的動(dòng)作，而是對(duì)巴顏順“冒險(xiǎn)試水、駕車渡河”的肯定與關(guān)懷，體現(xiàn)基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)士兵的重視。根據(jù)文章第?段“這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了”“全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決”的內(nèi)容分析：多年后，已是基地首長(zhǎng)的他，不僅為巴顏順“定制靴子”解決個(gè)體困難，還調(diào)研解決全基地同類問題。從“遞靴”到“定制靴”，作戰(zhàn)靴成為傳遞軍隊(duì)關(guān)懷的載體，體現(xiàn)出軍隊(duì)自上而下對(duì)士兵需求的重視，而非單一的個(gè)人照顧。根據(jù)文章第?段“巴顏順的腳本來就寬大，加上之前執(zhí)行發(fā)射任務(wù)受了傷，穿新鞋一直磨腳”、第?段“你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門就你的情況做了匯報(bào)”的內(nèi)容分析：巴顏順的腳傷源于“執(zhí)行發(fā)射任務(wù)”，他的奉獻(xiàn)是軍隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)；而軍隊(duì)通過“營(yíng)長(zhǎng)匯報(bào)、首長(zhǎng)定制靴”的方式解決其困境，是對(duì)士兵奉獻(xiàn)的回應(yīng)。作戰(zhàn)靴在此處成為“士兵奉獻(xiàn)”與“軍隊(duì)關(guān)懷”的連接點(diǎn)，深化了“軍隊(duì)與士兵相互支撐”的主題，讓“軍營(yíng)溫暖”更具說服力。四、寫作（40分）請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。24.題目：難忘的風(fēng)景，會(huì)再次尋覓；真摯的友情，會(huì)再度維系；溫暖的擁抱，會(huì)重新給予；未竟的夢(mèng)想，再搏一回；受挫了，可以重新出發(fā)……請(qǐng)以“再搏一回”為題，寫一篇作文。要求：（1）書寫工整，字跡清楚，不少于600字；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）不得文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。【答案】例文：再搏一回?泳池邊的消毒水味又一次鉆進(jìn)鼻腔，我攥著泳帽的手不自覺地收緊——去年夏天嗆水的窒息感，像塊冰冷的石頭仍壓在心頭。?那時(shí)我跟著教練學(xué)蛙泳，總掌握不好換氣節(jié)奏。一次練習(xí)時(shí)，腳沒蹬穩(wěn)浮板，整個(gè)人猛地往下沉，池水灌進(jìn)鼻子和喉嚨，火辣辣地疼。我扒著池邊咳嗽了好久，看著碧藍(lán)的水面，只覺得恐懼像水草纏住了腳踝。之后任憑教練怎么鼓勵(lì)，我再也不敢松開池邊的扶手，那期游泳課，終究是半途而廢。?今年暑假，妹妹纏著要學(xué)游泳，媽媽無奈之下，又把陪練的任務(wù)交給了我。站在泳池邊，看著妹妹套著泳圈，小心翼翼地在淺水區(qū)撲騰，去年那份挫敗感又翻了上來?？僧?dāng)妹妹抬頭，睜著亮晶晶的眼睛問我：“姐姐，你怎么不下來呀？”我突然愣住了——難道要讓她像我一樣，被一次失敗困住嗎？?我深吸一口氣，重新戴上泳帽。這次沒有急著下水，而是先坐在池邊，回憶教練說過的動(dòng)作要領(lǐng)：收腿要慢，蹬腿要快，抬頭換氣時(shí)下巴要貼近水面。等在心里把動(dòng)作過了好幾遍，才扶著池壁，慢慢把腳伸進(jìn)水里。剛開始，身體還是會(huì)不由自主地發(fā)僵，換氣時(shí)依舊會(huì)嗆到水，但這次我沒有立刻爬上岸，而是抹掉臉上的水，在心里告訴自己：再試一次，再調(diào)整一下。?我不再執(zhí)著于“一次就做好”，而是把動(dòng)作拆解開，先練蹬腿，再練換氣，每天給自己定一個(gè)小目標(biāo)——今天多游一米，明天減少一次嗆水。有天傍晚，夕陽透過泳池的玻璃窗，在水面灑下一片金光。我試著松開扶著池壁的手，按照記憶中的要領(lǐng)，收腿、蹬腿、抬頭……竟真的向前游了出去！那一刻，水面的波光晃在臉上，嗆水的疼痛、反復(fù)練習(xí)的疲憊，好像都變成了甜甜的。?現(xiàn)在的我，雖然還不能像專業(yè)選手那樣游得又快又穩(wěn)，但至少能帶著妹妹在淺水區(qū)自在地玩耍。我終于明白，“再搏一回”從來不是為了一定要得到完美的結(jié)果，而是為了不讓自己在未來想起時(shí)，后悔當(dāng)初沒有再堅(jiān)持一下。那些曾經(jīng)困住我們的恐懼，只要敢再邁出一步，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己早已擁有了跨越它的力量。?【解析】【詳解】本題考查全命題作文。首先，審題立意。題目“再搏一回”