中班美術(shù)教案《桃花開(kāi)了》反思

1、中班美術(shù)教案《桃花開(kāi)了》反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用油水分離法畫桃花。

2.能結(jié)合春天的特征，創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各色水粉顏料、油畫棒、調(diào)色盤、刷子、畫紙。

2.魔術(shù)道具（乾坤袋）范畫、春天背景圖、PPT。

活動(dòng)過(guò)程

1.魔術(shù)情境導(dǎo)入，感受桃花的多種形態(tài)，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)魔術(shù)師表演的情境，魔術(shù)師自我介紹后提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你

們喜歡春天嗎？想不想現(xiàn)在就到植物園看看春天的景色呢？

（2）表演第?個(gè)魔術(shù)“變春天”，導(dǎo)入“春天背景板”，引導(dǎo)幼兒欣賞并提

問(wèn)：“你都看到了什么？桃花有哪些形態(tài)？”并小結(jié)。

2.第二個(gè)魔術(shù)一一桃花開(kāi)了，示范講解“油水分離”畫法。

師：卜.面我要表演的魔術(shù)就跟美麗的桃花有關(guān)，請(qǐng)欣賞魔術(shù)“桃花開(kāi)了”。

（1）在表演魔術(shù)過(guò)程中，講解準(zhǔn)備用具、桃花的繪畫步驟。

（2）魔術(shù)表演完利用PPT演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的原因。

3.幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態(tài)，并大膽添畫春天的景

色。

（2）指導(dǎo)幼兒畫完要畫的內(nèi)容后選擇自己喜歡的水彩顏色在畫好的畫面上罩

染。重點(diǎn)觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染

方法。

4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品。

（1）創(chuàng)設(shè)魔法城堡正在裝修的情境，引導(dǎo)幼兒將畫好的作品展示在魔法城堡

的城墻上。

（2）引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的作品及理由.

5.活動(dòng)延伸。

（1）將活動(dòng)材料投放在美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用油水分離畫法，表現(xiàn)春

天等其它事物。

（2）請(qǐng)小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“桃花開(kāi)了”的魔術(shù)。

告訴幼兒魔術(shù)表演結(jié)束了，一起離場(chǎng)。

2、小班美術(shù)教案《桃花開(kāi)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒掌握用手指點(diǎn)畫的技能。

2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫在桃樹(shù)枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。

3,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，保持畫面整潔干凈。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在

同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范畫一張。

2.粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊、作業(yè)紙每人

一張（上面有一棵沒(méi)有開(kāi)花的桃樹(shù)）。

3.相關(guān)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)欣賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

教師：老師今天帶來(lái)了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會(huì)是

誰(shuí)的花苞呢？

二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

1.教師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來(lái)這是桃樹(shù)上的花苞啊!你們喜歡

桃花嗎？

2.觀察桃花的形狀、顏色等特征。

三、嘗試印畫技巧。

1.（出示一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹(shù)）看，前面有一棵桃樹(shù)哦!桃樹(shù)為

什么不高興??？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。（原來(lái)這棵桃樹(shù)說(shuō)別人都穿上

漂亮的衣服了，我出來(lái)晚了，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢。）

2.教師拿來(lái)調(diào)好的顏料，說(shuō)：那老師來(lái)幫小桃樹(shù)穿衣服啊，讓他

高興好不好？你們覺(jué)得春天的桃樹(shù)會(huì)穿上怎樣的衣服？

3.個(gè)別嘗試。介紹作畫材料，教師出示顏料，請(qǐng)幼兒伸出食指講

述自己的想法并進(jìn)行嘗試。

4.教師小結(jié)。沾的時(shí)候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候要用

力按下去，這樣印出來(lái)的花瓣才清楚、干凈。

四、教師示范印畫。

活動(dòng)反思:

這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)比較常規(guī)的美術(shù)活動(dòng)，主要讓幼兒通過(guò)手指點(diǎn)畫

來(lái)表現(xiàn)大小不同的桃花，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在解決重難點(diǎn)的

時(shí)候，我是通過(guò)邊念自編的兒歌“小手指蘸一蘸，小手指點(diǎn)一點(diǎn)，一

朵一朵分開(kāi)來(lái)，兩朵三朵在一起，有的大，有的小”以及教師示范這

兩種教學(xué)手段來(lái)讓幼兒掌握點(diǎn)畫桃花大小的方法，活動(dòng)實(shí)施下來(lái)我覺(jué)

得目標(biāo)完成的還是比較好的，從幼兒的作品看，基本上幼兒都點(diǎn)畫出

了大小不同的桃花，而且有的是開(kāi)一朵，有的是兩三朵開(kāi)在一起。另

外這一節(jié)活動(dòng)運(yùn)用了白板的形式，通過(guò)魔術(shù)筆放大圖片中一朵桃花，

能讓幼兒清楚地觀察到桃花有幾片花瓣。

但是活動(dòng)中總有存在遺憾和不足的地方。首先，我覺(jué)得活動(dòng)前準(zhǔn)

備工作沒(méi)有做好，展板應(yīng)該在活動(dòng)之前就要固定好，以至于影響了教

師指導(dǎo)幼兒的機(jī)會(huì)。其次，教師由于太心急，在活動(dòng)環(huán)節(jié)中有一點(diǎn)遺

漏掉，導(dǎo)致情景上下不應(yīng)。最后，教師的提問(wèn)，指導(dǎo)等方面還有待進(jìn)

一步提高。

3、小班下學(xué)期美術(shù)教案《桃花開(kāi)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受藝術(shù)美，體驗(yàn)與家長(zhǎng)共同游戲的樂(lè)趣c

2、引導(dǎo)幼兒掌握用手指點(diǎn)畫的技能。

3、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫在桃樹(shù)枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范畫一張。

2.粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊、A4紙每人一

張、水彩筆每人一盒、蝴蝶貼紙20個(gè)、雙面膠一卷

3.相關(guān)課件、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒欣賞春天的景色。（大家圍成一個(gè)半

圓而坐）師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是什么老師？（黎老師）今

天黎老師要帶我們小班的小朋友和爸爸媽媽一起來(lái)玩一玩，你們開(kāi)心

嗎？（開(kāi)心）黎老師啊今天給大家?guī)?lái)了許多美麗的春天景色，你們

看看?。ǚ臥PT春天的景色）

（二）手工活動(dòng)

一、通過(guò)欣賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

1.師：黎老師還帶來(lái)了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會(huì)是

誰(shuí)的花苞呢？我們來(lái)看看。（出示滿是花苞的桃樹(shù)圖）

二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

L師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來(lái)這是桃樹(shù)上的花苞?。。ǔ鍪咎一?/p>

圖）

2.觀察桃花的形狀、顏色等特征。

師：桃花是什么顏色？（粉紅色）我們看看它像什么？（引導(dǎo)幼

兒觀察桃花的形狀）

三、教師示范印畫，教授印畫技巧。

1.（配教拿著一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹(shù)圖）小朋友們看，前面有一

棵桃樹(shù)哦!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)桃樹(shù)說(shuō)什么了？（配教哭泣）桃樹(shù)怎么了？（它

在哭）桃樹(shù)為什么哭??？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。（配教哭腔：別人都

穿上漂亮的衣服了，我出來(lái)晚了，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢。）

2.教師拿來(lái)調(diào)好的顏料，說(shuō)：那老師來(lái)幫小桃樹(shù)穿衣服，讓他高

興好不好？你們覺(jué)得春天的桃樹(shù)會(huì)穿上怎樣的衣服？接下來(lái)老師來(lái)給

桃樹(shù)穿漂亮衣服了，我們來(lái)看看吧?。ń處熯呎f(shuō)邊用手指壓印桃花）

3.介紹作畫材料，并講解印畫技巧師：你看到黎老師是用什么畫

的？（伸出食指）我把食指上沾了什么？（顏料）我沾的時(shí)候是伸出

食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候是用力按下去，這樣印出來(lái)的花瓣才清

楚、干凈。

4、引導(dǎo)幼兒觀察教師的印畫。

師：看看老師印的這些桃花是怎么樣的？（有的大有的小，有的

地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋

友。）

5、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧。

師：我們?cè)倏纯蠢枥蠋熓窃趺串嬏一ǖ?？（邊畫邊念兒歌加深?/p>

兒的印象：顏料盤里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有

少，我的桃花朵朵紅）。

6、畫好后，教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來(lái)采花

蜜。

師：小朋友們，待會(huì)爸爸媽媽也會(huì)給我們帶來(lái)很多小桃樹(shù)，可是

他們都不高興，它們想請(qǐng)小朋友們幫它們開(kāi)滿一樹(shù)的桃花，引來(lái)小蝴

蝶采花粉呢。

四、家長(zhǎng)和幼兒操作。

1、教師提出點(diǎn)畫要求師：小朋友在點(diǎn)畫的時(shí)候，手指上的顏色不

要往身上抹，保持畫面干凈。請(qǐng)家長(zhǎng)們畫樹(shù)干，幼兒畫桃花。好，現(xiàn)

在就讓我們開(kāi)始吧?。ㄅ浣贪嶙雷?，大家分組進(jìn)行操作）

2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫面整潔，對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒

及家長(zhǎng)給予一定的幫助，能力強(qiáng)的給予贊賞。

3、看著孩子的桃花畫得差不多的時(shí)候，可以根據(jù)需要，啟發(fā)幼兒

與家長(zhǎng)大膽想象，添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

五、體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

L作品展示，相互欣賞評(píng)價(jià)。

教師把幼兒完成的作品貼在黑板上，讓大家一起欣賞。

2.教師講評(píng)。你最喜歡哪一件，為什么？（表?yè)P(yáng)畫得好，有良好

作畫習(xí)慣的幼兒）

3.活動(dòng)結(jié)束。

師：現(xiàn)在是桃花開(kāi)放的季節(jié)，今天我們和爸爸媽媽一起畫桃花，

那你們想不想去看看真的桃花呢？（想）這個(gè)周末我們就讓爸爸媽媽

帶我們?nèi)タ窗桑?/p>

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，

學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，總之在以后的活動(dòng)中

我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

4、小班美術(shù)教案《桃花朵朵開(kāi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

_1、引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征，并用手指點(diǎn)

畫桃花。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征，并用手指點(diǎn)畫

桃花。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知桃樹(shù)的特征

1、師：老師今天去公園里拍了一張照片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

（出示照片）

2、師：咦？這是誰(shuí)呀？原來(lái)是我們的桃樹(shù)姐姐，那你們看一看桃

樹(shù)姐姐長(zhǎng)得什么樣子呀？（樹(shù)枝從下面開(kāi)始，有的往上生長(zhǎng)，有的往

前生長(zhǎng)，有的往下生長(zhǎng)，樹(shù)枝越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越細(xì)，最后整個(gè)畫面都

長(zhǎng)滿了樹(shù)枝，樹(shù)枝上還有漂亮的桃花。）

觀察照片，說(shuō)一說(shuō)桃樹(shù)姐姐長(zhǎng)的什么樣子。

設(shè)計(jì)意圖：

第一環(huán)節(jié)用貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖片導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)

的愿望，在幼兒的回答中不知不覺(jué)就讓幼兒進(jìn)入了教學(xué)情境中，為接

下去的操作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

二、出示范畫，講解吹畫過(guò)程

1、師：那你們覺(jué)得桃樹(shù)姐姐漂亮嗎？老師也覺(jué)得很漂亮，所以老

師為我們的桃樹(shù)姐姐畫了一幅畫，想看嗎？看，老師的這幅畫和桃樹(shù)

姐姐長(zhǎng)得像嗎？那你們來(lái)猜猜看老師的這幅畫是怎么畫出來(lái)的？

2、師：小朋友們說(shuō)了這么多的方法，那老師到底是怎么畫的呢？

小朋友們小眼睛仔細(xì)看好，老師畫畫的秘密就藏在這里。

（播放視頻）

3、師：你們看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看老師是怎么畫的？

（幼兒講述，教師現(xiàn)場(chǎng)示范操作）

4、觀察教師出示的范畫，猜測(cè)教師是怎么畫出來(lái)的。

5、觀看操作視頻，說(shuō)一說(shuō)教師是怎么畫的。

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)用教師的范畫導(dǎo)入，讓幼兒猜測(cè)教師的范畫是怎么畫出

來(lái)的，增加幼兒的興趣。最后通過(guò)視頻播放操作流程，清楚地幫助幼

兒了解操作的基本流程，有利于幼兒接下來(lái)的操作順利進(jìn)行。

三、幼兒嘗試操作，教師指導(dǎo)

1.師：先朋友們想不想自己來(lái)吹一吹？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面的桌

子上去試一試。

（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

2.師：完成的小朋友把你們的畫給后面的客人老師看一看。

幼兒在教師的指導(dǎo)下操作。

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)是幼兒的操作環(huán)節(jié)，有了之前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒操作起

來(lái)也比較容易。

教學(xué)反思：

這是孩子們第一次接觸“吹畫”這種作畫方式，整堂課下來(lái)，孩

子的興趣很濃，參與的積極性也很高。當(dāng)看到幼兒在作畫的過(guò)程及吹

出的作品時(shí)覺(jué)得一整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是有意義的：不僅提高幼兒想

象、創(chuàng)造能力而且使幼兒的手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。但也發(fā)現(xiàn)了

一些不足：

1、在示范過(guò)程中，省略了請(qǐng)個(gè)別幼兒操作的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在吹畫的

過(guò)程中有些幼兒還是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都

吹不出來(lái)，有些吹著吹著把口水都吹到了畫上等等。

2、作畫的要求強(qiáng)調(diào)的不夠明確，導(dǎo)致后來(lái)有些孩子在點(diǎn)畫時(shí)，滿

手都是顏料。

3、在提供材料方面，想得還不夠細(xì)致、全面。如果準(zhǔn)備一些粗細(xì)

不同的吸管，讓幼兒自己探索，我想這樣的效果會(huì)更好。

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖

然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中

的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的

出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

5、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《桃花開(kāi)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受藝術(shù)美，體驗(yàn)與家長(zhǎng)共同游戲的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒掌握用手指點(diǎn)畫的技能。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范畫一張。

2.粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊、A4紙每人一

張、水彩筆每人一盒、蝴蝶貼紙20個(gè)、雙面膠一卷3,相關(guān)課件、輕

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

（-）老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒欣賞春天的景色。（大家圍成一個(gè)半

圓而坐）師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是什么老師？（黎老師）今

天黎老師要帶我們小班的小朋友和爸爸媽媽一起來(lái)玩一玩，你們開(kāi)心

嗎？（開(kāi)心）黎老師啊今天給大家?guī)?lái)了許多美麗的春天景色，你們

看看?。ǚ臥PT春天的景色）

（二）手工活動(dòng)一、通過(guò)欣賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的

興趣。

1.師：黎老師還帶來(lái)了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會(huì)是

誰(shuí)的花苞呢？我們來(lái)看看。（出示滿是花苞的桃樹(shù)圖）

二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

L師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來(lái)這是桃樹(shù)上的花苞?。。ǔ鍪咎一?/p>

圖）

2.觀察桃花的形狀、顏色等特征。

師：桃花是什么顏色？（粉紅色）我們看看它像什么？（引導(dǎo)幼

兒觀察桃花的形狀）

三、教師示范印畫，教授印畫技巧。

1.（配教拿著一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹(shù)圖）小朋友們看，前面有一

棵桃樹(shù)哦!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)桃樹(shù)說(shuō)什么了？（配教哭泣）桃樹(shù)怎么了？（它

在哭）桃樹(shù)為什么哭??？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。（配教哭腔：別人都

穿上漂亮的衣服了，我出來(lái)晚了，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢。）

2.教師拿來(lái)調(diào)好的顏料，說(shuō)：那老師來(lái)幫小桃樹(shù)穿衣服，讓他高

興好不好？你們覺(jué)得春天的桃樹(shù)會(huì)穿上怎樣的衣服？接下來(lái)老師來(lái)給

桃樹(shù)穿漂亮衣服了，我們來(lái)看看吧?。ń處熯呎f(shuō)邊用手指壓印桃花）

3.介紹作畫材料，并講解印畫技巧師：你看到黎老師是用什么畫

的？（伸出食指）我把食指上沾了什么？（顏料）我沾的時(shí)候是伸出

食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候是用力按下去，這樣印出來(lái)的花瓣才清

楚、干凈。

4、引導(dǎo)幼兒觀察教師的印畫。

師：看看老師印的這些桃花是怎么樣的？（有的大有的小，有的

地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋

友。）

5、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧。

師：我們?cè)倏纯蠢枥蠋熓窃趺串嬏一ǖ?？（邊畫邊念兒歌加深?/p>

兒的印象：顏料盤里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有

少，我的桃花朵朵紅）。

6、畫好后，教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來(lái)采花

蜜。

師：小朋友們，待會(huì)爸爸媽媽也會(huì)給我們帶來(lái)很多小桃樹(shù)，可是

他們都不高興，它們想請(qǐng)小朋友們幫它們開(kāi)滿一樹(shù)的桃花，引來(lái)小蝴

蝶采花粉呢。

四、家長(zhǎng)和幼兒操作。

1、教師提出點(diǎn)畫要求師：小朋友在點(diǎn)畫的時(shí)候，手指上的顏色不

要往身上抹，保持畫面干凈。請(qǐng)家長(zhǎng)們畫樹(shù)干，幼兒畫桃花。好，現(xiàn)

在就讓我們開(kāi)始吧?。ㄅ浣贪嶙雷?，大家分組進(jìn)行操作）

2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫面整潔，對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒

及家長(zhǎng)給予一定的幫助，能力強(qiáng)的給予贊賞。

3、看著孩子的桃花畫得差不多的時(shí)候，可以根據(jù)需要，啟發(fā)幼兒

與家長(zhǎng)大膽想象，添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

五、體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

1.作品展示，相互欣賞評(píng)價(jià)。

教師把幼兒完成的作品貼在黑板上，讓大家一起欣賞。

2.教師講評(píng)。你最喜歡哪一件，為什么？（表?yè)P(yáng)畫得好，有良好

作畫習(xí)慣的幼兒）

3.活動(dòng)結(jié)束。

師：現(xiàn)在是桃花開(kāi)放的季節(jié)，今天我們和爸爸媽媽一起畫桃花，

那你們想不想去看看真的桃花呢？（想）這個(gè)周末我們就讓爸爸媽媽

帶我們?nèi)タ窗桑?/p>

活動(dòng)反思：

春天是一個(gè)五彩斑斕的世界，小草發(fā)芽了、花開(kāi)了、柳條兒綠

了，大地?zé)ㄈ灰恍?----在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們開(kāi)展了本次美

工活動(dòng)《桃花開(kāi)了》，希望孩子能在制作桃花的過(guò)程中進(jìn)一步感受到

春天的美，同時(shí)也能在捻揉紙團(tuán)的過(guò)程中發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。

為了讓孩子們對(duì)桃花有一個(gè)初步的認(rèn)知并且對(duì)制作桃花感興趣，

我們預(yù)設(shè)了活動(dòng)前帶孩子去校園觀賞桃花的環(huán)節(jié)，但是可惜的是由于

活動(dòng)前連日的下雨，樹(shù)上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動(dòng)前讓

孩子們觀賞美麗桃花的圖片，盡管沒(méi)有看真正的桃花那么真實(shí)，但是

孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀察桃花。

欣賞完桃花，初步認(rèn)識(shí)了桃花之后，就要開(kāi)始激發(fā)幼兒制作桃花

的興趣了。原教案上是用真的樹(shù)枝，幼兒將制作好的“桃花樹(shù)”插入

到沙箱里，打扮“花園”C我嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)用膠水（因?yàn)闆](méi)有將

糊）把皺紋紙的小團(tuán)粘貼上去不好粘貼，所以本次活動(dòng)我們改成了在

印有桃樹(shù)的操作紙上進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發(fā)了幼兒制作的

興趣。孩子們?cè)谫澝捞一ǖ耐瑫r(shí)也表示自己也想制作美麗的桃花。

接著便是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，了解掌握制作桃花的過(guò)程。由于有些

孩子早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我辦公桌上的制作材料了，當(dāng)我問(wèn)到“你們知道這

么漂亮的桃花是怎么制作出來(lái)的嗎？”時(shí)，田雨涵他們就說(shuō)“是用皺

紋紙做出來(lái)的”。當(dāng)被問(wèn)到“長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紋紙?jiān)鯓硬拍茏兂蓤A圓的桃

花”時(shí)，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。

在簡(jiǎn)單教授了制作方法后，就到孩子們自己動(dòng)手操作探索的環(huán)節(jié)

了。而作為一個(gè)美工操作活動(dòng)，事先的準(zhǔn)備工作一定要充分。因?yàn)楸?/p>

次活動(dòng)主要是練習(xí)捻團(tuán)、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準(zhǔn)備好剪

好的長(zhǎng)條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹(shù)枝的操作紙。雖然有

了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是有個(gè)別孩子出現(xiàn)了爭(zhēng)搶材

料的現(xiàn)象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺(jué)得誰(shuí)

先搶到就是誰(shuí)的，缺少分享意識(shí)。通過(guò)教育，孩子們很快就有了改

善C還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導(dǎo)致

了別的孩子沒(méi)有膠水用了。考慮到一組上一小盆膠水確實(shí)不便于所有

孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，并且規(guī)定鄰近的幾個(gè)孩子

一個(gè)共用一盆膠水。

所有問(wèn)題解決后，在老師的巡回指導(dǎo)下，孩子們也逐一完成了自

己的作品。于是我立刻便把孩子們的作品零時(shí)布置在了作品墻上，然

后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹(shù)”，讓他們?cè)谛蕾p中找出自己

最喜歡的作品。在這一過(guò)程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰(shuí)的

桃花樹(shù)最漂亮”的討論中來(lái)。孩子們互相欣賞的同時(shí)其實(shí)也是一個(gè)取

長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。

活動(dòng)結(jié)束后，回想整個(gè)實(shí)施過(guò)程，我運(yùn)用了提供問(wèn)題情境一一激

發(fā)幼兒的制作動(dòng)機(jī)一一引導(dǎo)幼兒探索的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮幼兒

的主體性，通過(guò)幼兒自身的探索，在制作過(guò)程中提高幼兒自己學(xué)習(xí)的

能力。同時(shí)在讓幼兒自己探索的過(guò)程中，我也不忘適時(shí)引導(dǎo)，如當(dāng)他

們通過(guò)自己的探索還找不到解決問(wèn)題的途徑時(shí)我及時(shí)地介入，給予幼

兒技術(shù)上和精神上的支持，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)美工活動(dòng)的信心。

本次活動(dòng)目標(biāo)完成較好，幼兒參與的興趣較高，看著自己的作品

布置到墻上，幼兒都很開(kāi)心，變得更自信了，更加喜歡美工活動(dòng)了。

6、中班美術(shù)教案《折紙船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握紙船的折法。

2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方

向?qū)φ邸?/p>

3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

過(guò)程與方法：

通過(guò)活動(dòng)、教師示范、幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：紙船對(duì)折的步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張，布置成池消

的展板一塊，音樂(lè)片段。

活動(dòng)過(guò)程

1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒

觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。

3、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)

成功感。

5、游戲《劃龍船》

6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。

8、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家

庭親情。

教學(xué)反思

1、教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件

手工作品。

2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對(duì)

折方法的步驟的講解示范過(guò)程過(guò)快，有的小朋友看不清楚。

4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)環(huán)

節(jié)的過(guò)渡不夠自然。

5、通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：在以后的教學(xué)中不但要注意知識(shí)和學(xué)

習(xí)方法的傳授，還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能成為合格的幼師。

7、中班美術(shù)教案《我長(zhǎng)大了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)動(dòng)物長(zhǎng)大需經(jīng)歷的過(guò)程。

2.培養(yǎng)愛(ài)惜生命的觀念。

3.身體動(dòng)作的開(kāi)發(fā)。

4.體會(huì)長(zhǎng)大的意義。

5.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特性。

6.了解動(dòng)物的習(xí)性。

7.學(xué)會(huì)動(dòng)物的不同分類方式。

8.知道家庭的組合方式。

教學(xué)資源：

圖書-動(dòng)物的寶寶、我小時(shí)后長(zhǎng)怎樣;分類圖卡、家人圖卡、彩色

筆、圖畫紙

活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程：

1.介紹‘動(dòng)物的寶寶、我小時(shí)后長(zhǎng)怎樣'來(lái)讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物或自

己小時(shí)后的模樣及動(dòng)作。

2,利用分類的方式，讓幼兒討論不同動(dòng)物應(yīng)該會(huì)有哪些成長(zhǎng)過(guò)

程。

A.魚類-覓食、游泳、結(jié)婚、生子

B.兩棲類-覓食、游泳、適應(yīng)陸地生活、結(jié)婚、生子

C.爬蟲類-覓食、行進(jìn)、結(jié)婚、生子

D.鳥類-啄破蛋殼、覓食、飛翔、結(jié)婚、生子、育兒

E.哺乳類-喝奶、站立、覓食、行進(jìn)方式練習(xí)、結(jié)婚、生子、育兒

3.討論人類與其他動(dòng)物不同之處，模仿幼兒剛出生到長(zhǎng)大的過(guò)程

并讓幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

4.利用游戲'家人接龍’來(lái)認(rèn)識(shí)家里的人都會(huì)做哪些事情，并認(rèn)

識(shí)稱謂。

5.畫出動(dòng)物家庭的圖并與大家分享。

過(guò)程評(píng)量：

L能說(shuō)出動(dòng)物小時(shí)后的長(zhǎng)相

2.能說(shuō)出長(zhǎng)大的意思

3.能說(shuō)出不同動(dòng)物的生長(zhǎng)環(huán)境

4.能說(shuō)出不同動(dòng)物的飲食習(xí)慣

5.能分辨人類和動(dòng)物不同的地方

6.能和大家一起玩接龍游戲

7.能畫出家庭組成人員

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶

來(lái)了很多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋

友，當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大

家猜對(duì)了再站起來(lái)。其中，有兩個(gè)小朋友的照片連老師都沒(méi)有認(rèn)出

來(lái)，因?yàn)楹⒆觽兊淖兓_實(shí)太大了。

8、中班美術(shù)教案《對(duì)稱剪紙》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對(duì)稱的剪紙作品。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在

同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

核心要素：

對(duì)稱構(gòu)圖、手指靈活

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

2、裝飾有對(duì)稱圖案的實(shí)物和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、出示具有對(duì)稱圖案的實(shí)物和圖片，幫助幼兒理解“對(duì)稱”的含

義。

2、請(qǐng)幼兒欣賞各種圖案的對(duì)稱剪紙作品，請(qǐng)幼兒觀察這些作品的

圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來(lái)的。激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，幫

助幼兒理解“對(duì)稱剪紙”的含義。

二、剪紙：

1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對(duì)稱剪紙的方法。

(1)將一張長(zhǎng)方形的彩紙沿中心線對(duì)折，然后用鉛筆畫出小動(dòng)物

圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設(shè)計(jì)出其他的圖案)。教師提示幼

兒對(duì)折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續(xù)性。

(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余

的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷，展開(kāi)即是美麗

的對(duì)稱圖案。

(3)把剪好的小動(dòng)物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背

景，組成一幅精美的剪紙作品。

2、請(qǐng)幼兒選擇一種圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法剪紙。教師提醒幼兒

正確使用剪刀，并巡回指導(dǎo)。待熟練后，鼓勵(lì)幼兒剪出其他圖案的對(duì)

稱剪紙。

三、展示：

幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià)，也可

以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

區(qū)域活動(dòng)：

在手工區(qū)提供多種對(duì)稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習(xí)和模仿，

鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和剪出多種多樣的對(duì)稱剪紙作品。

教學(xué)反思：

幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣。活動(dòng)氣氛活躍，

幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，

激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民

間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在

評(píng)價(jià)過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，對(duì)于

培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。

9、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《花兒朵朵開(kāi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用橘皮、紙等材料制作花朵，發(fā)展剪、撕、貼等手工技

能。

2.能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，發(fā)展比較性觀察的能力。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

4,會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。

2.橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經(jīng)畫好枝葉的畫

紙等。

3.教師事先做好的一幅花朵。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察菊花、一串紅、雞冠花等秋季開(kāi)放的花。

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察活動(dòng)室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花，說(shuō)

說(shuō)它們的顏色與形狀有什么不同之處。

(2)引導(dǎo)幼兒再次觀察并分辨三種花的主要特征，正確說(shuō)出三種

花的名稱，像雞冠的是雞冠花，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅，有

很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的花的名稱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2.引發(fā)幼兒制作花朵的興趣，了解做花的基本材料和方法。

(1)教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，并請(qǐng)幼兒觀察教

師做好的花朵，說(shuō)一說(shuō)是用什么材料做的，請(qǐng)幼兒猜想教師的制作方

法。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以用什么材料制作花朵。

(3)教師出示各種材料(橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等)，和幼

兒共同討論這些材料可以做什么，如何制作等。如皺紋紙可以做花的

莖和葉子，可以用撕、剪、扭、畫等方法改變皺紋紙。毛線做成各種

花朵，主要采用粘貼和纏繞等方法。

3.教師示范用橘皮制作菊花。

(1)將橘皮的蒂部作為花心，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條

狀，涂上膠水，貼到已畫好的枝葉上方。

(2)提醒幼兒安全使用剪刀。

(3)粘貼時(shí)要注意花瓣的錯(cuò)落有致。

4.幼兒選擇自己喜歡的操作材料，分組進(jìn)行制作。

(1)橘皮制作菊花；

(2)毛線制作花朵；

(3)各種紙制作花朵。

5.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒各種注意事項(xiàng)。

6.展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性

的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得

成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

10、中班教案《桃花開(kāi)了》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)捻紙團(tuán)，粘貼桃花的方法和過(guò)程，再次感受皺紋紙的神

奇。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工的樂(lè)趣。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、桃花。2、紅白顏色的皺紋紙。3、漿糊、棉簽棒、抹布。4、

已經(jīng)制作好的桃花范例。5、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)談話，引起幼兒的興趣，并展現(xiàn)桃花。

如：親愛(ài)的小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢？花的味道都是什

么樣的呢？（幼兒討論）今天老師也帶來(lái)了一種花，小朋友們可曾在

哪里見(jiàn)過(guò)？（幼兒觀察討論）這花有個(gè)很好聽(tīng)的名字，而且它也是一

種水果形成，它叫桃花，結(jié)出的水果叫桃子，小朋友吃過(guò)桃子吧!來(lái)，

我們來(lái)看一下，它是什么顏色的？它的花都開(kāi)在哪里的？

2、教師小結(jié)：桃花是粉紅色的，而且它的每朵花都開(kāi)在小樹(shù)枝

上，非常非常的漂亮，而且它的花香很濃，禁不住我想吃桃子了，呵

呵，好了，老師今天教小朋友制作桃花，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？（幼兒回

答：愿意）

3、出示已經(jīng)制作好的桃花范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

如：老師這里有一張已經(jīng)制作好的桃花圖，來(lái)，請(qǐng)小朋友睜大自

己漂亮的眼睛，來(lái)看一看它上面有什么？（幼兒回答：桃花）那桃花

是用什么做的呢？看看我的桌子上都有什么？哦，是不是這一條一條

的？它是什么來(lái)？（幼兒討論）是皺紋紙，那這是一條一條的，而桃

花是球狀的，怎么把它變成球狀呢？（幼兒作答：團(tuán)起來(lái)）那怎么團(tuán)

起來(lái)呢？（幼兒說(shuō)：用手搓）團(tuán)好之后呢？怎么固定上去呢？（幼兒

回答：用漿糊）固定在哪里呢？（幼兒回答：樹(shù)枝上）

4、教師小結(jié)：原來(lái)我們把這一條一條的皺紋紙先捏緊，然后在手

心里團(tuán)，團(tuán)好之后，又抹上漿糊，記住漿糊不要抹的太多，要均勻，

如果漿糊粘手，小朋友可用抹布擦干凈，抹好之后，就貼在樹(shù)枝上，

這樣一朵漂亮的桃花就盛開(kāi)了，我為小朋友們還準(zhǔn)備了白色的桃花，

小朋友們可以自行搭配顏色。

5、教師做示范，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。并加以指導(dǎo)。

6、分發(fā)皺紋紙，漿糊，棉簽棒，抹布，幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒大膽

動(dòng)手，并巡回指導(dǎo)。

7、欣賞幼兒作品，并對(duì)出色作品的幼兒表?yè)P(yáng)。

如：親愛(ài)的小朋友們，眼前是多么漂亮的桃花林啊!我們一起來(lái)欣

賞欣賞這樣的景色吧!你們最喜歡誰(shuí)的桃花呢？誰(shuí)的桃花開(kāi)的最多最漂

亮，又香氣撲鼻呢？為什么？

8、教師總結(jié)：今天我們制作了漂亮的桃花，小朋友們都很認(rèn)真，

所以我要送小朋友們每人一朵桃花，希望你們像桃花一樣青春有活力！

11、中班美術(shù)教案《獅子王》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞，感受獅子威猛的外形特征，學(xué)習(xí)繪畫獅子。

2、嘗試用折線、射線等方式表現(xiàn)獅子的鬃毛，體現(xiàn)獅子威武的特

征。

3、愿意大膽創(chuàng)作與表達(dá)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在

同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒看過(guò)《獅子王》動(dòng)畫片及科普碟片，了解公獅子和母獅子

的區(qū)別。

2、獅子圖片，森林背景圖。

3、黃色卡紙，黑色記號(hào)筆，剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

1、播放動(dòng)畫片《獅子王》片段，感受獅子王威猛的特征。

教師：動(dòng)畫片里的獅子王給你什么樣的感覺(jué)？

2.欣賞單幅圖片，初步感受獅子王的外形特征。

(1)教師：獅子王是什么樣子的？給你什么感覺(jué)？什么地方讓你

覺(jué)得獅子王非常非常威武？

(2)教師小結(jié)：獅子王的臉很大，全身長(zhǎng)滿蓬松的、密密的、棕

黃色的毛，有一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴。吼叫起來(lái)聲音很大，給人很威武

的感覺(jué)。

3、出示獅子頭部的圖片，嘗試?yán)L畫獅子的頭部。

(1)出示第一幅獅子頭部圖片，教師拋出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考。

教師：獅子的臉是什么形狀的？臉上有什么？在臉的什么位置？

獅子臉的周圍有什么？我們可以用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)鬃毛呢？怎樣

畫出密密的鬃毛，讓我們的獅子看上去很威武？

(2)出示第二幅獅子頭部圖片，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

教師：這頭獅子的表情是什么樣子的？它的嘴巴是什么樣子的？

你覺(jué)得它在干什么？

(3)幼兒初步嘗試?yán)L畫獅子的頭部，并討論、反饋繪畫情況。

要點(diǎn)提示

(1)教師對(duì)關(guān)注幼兒在繪畫的過(guò)程中的情況及遇到的困難。

(2)在反饋時(shí)，請(qǐng)幼兒相互交流、討論并嘗試自己解決困難。

4、欣賞獅子的整體圖片，幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞完整圖片，仔細(xì)觀察獅子的身體和四肢等細(xì)節(jié)

特征。

教師：獅子的身體、四肢、尾巴分別是什么樣子的？

(2)幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

5、幼兒將畫好的獅子圖片沿輪廓剪下貼在有森林的背景圖中，并

向同伴介紹自己的作品。

教師：今天我們用記號(hào)筆畫了獅子王。想一想，還可以用什么工

具來(lái)表現(xiàn)獅子密密的鬃毛呢？

活動(dòng)建議

☆活動(dòng)延伸觀察各種造型的獅子圖片，進(jìn)一步表現(xiàn)獅子的動(dòng)態(tài)特

征，如喝水、捕食等。

☆區(qū)角活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：提供卷紙筒，在紙筒上通過(guò)剪貼的方式制

作卡通獅子。(制作方法：先在紙上畫好獅子的頭部、腿和尾巴，然

后剪下來(lái)貼在卷紙筒上。)②語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)獅子的科普?qǐng)D書，進(jìn)

一步了解獅子的特征。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒的作品布置“獅子王”圖片展，供幼兒欣賞交

流。

教學(xué)反思：

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新

教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我

們開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng)，讓活動(dòng)教學(xué)充滿生命

力。通過(guò)老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流，使他們?cè)谟淇斓摹⑤p松

的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒

賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時(shí)老師的

肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無(wú)窮的。

12、中班美術(shù)教案《小燈籠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出細(xì)

長(zhǎng)條，制作簡(jiǎn)單的平面燈籠。

2、喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在

同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。

(2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。

(3)記號(hào)筆、雙面膠每人一份。

(4)各種形狀的小燈籠實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一)導(dǎo)入活動(dòng)：

“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小朋友帶來(lái)了小燈籠打扮

教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎？不夠我們?cè)撛趺崔k？

二)講解示范:

(1)提問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的燈籠？

(2)告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫什么樣

的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么

燈籠。

(4)老師示范剪流蘇。

先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，打開(kāi)后，用剪刀從下往上剪

流蘇。直至剪到剛才的折線處。

(5)將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中

間處。

三)幼兒操作：

重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。

難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。

幫助能力弱的幼兒完成作品。

四)展示作品：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，

和欣賞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，請(qǐng)孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫大，

讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個(gè)

幼兒都畫出了自己喜愛(ài)的燈籠圖案。還有，活動(dòng)中，老師讓孩子自己

懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣

又一次被激發(fā)了起來(lái)，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來(lái)看自

己的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長(zhǎng)的手，請(qǐng)他們來(lái)看自

己的燈籠，不停地介紹著。

13、中班美術(shù)教案《長(zhǎng)高了》含反思

教學(xué)意圖：

幼兒美術(shù)教育就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用

自己的方式創(chuàng)造圖像，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興

趣，提高幼兒美術(shù)技能和表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫正面人，表現(xiàn)出自己的基本形象和主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)

新意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蠟筆，白紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：“我們?cè)趺粗雷约涸陂L(zhǎng)高了呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。）

小結(jié)：

二、觀察自己的基本形象和主要特征。

1、提問(wèn)：請(qǐng)你們互相看看對(duì)方的胳膊、腿是怎么樣的，再看看自

己穿的是什么衣服，看看對(duì)方的發(fā)型是怎么樣的，長(zhǎng)相如何。

2、共同確定頭在畫紙上的位置，在紙的上方畫頭部，把臉蛋畫

大。

3、教師示范。

按由上而下的順序，由幼兒提示，教師逐一添加。

4、觀察人物整體特征，說(shuō)說(shuō)還可以畫什么。

提問(wèn)：

小結(jié)：

三、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、在紙的上方畫個(gè)大大的臉。

2、有順序地畫出身體各部分的特征。

3、添加某些細(xì)節(jié)，添加得越多表示自己觀察越細(xì)致，手越靈巧。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

1、把自己的作品和師生共同創(chuàng)作的人物畫放在同一基底線上，比

一比畫中人物的高矮。

2、尋找作品中的細(xì)節(jié)，比一比誰(shuí)畫得更仔細(xì)。

3、教師總結(jié)：

五、活動(dòng)延伸

1、游戲：我們會(huì)長(zhǎng)高幼兒用作品一起玩我們會(huì)長(zhǎng)高的游戲。

2、選擇長(zhǎng)度不同的長(zhǎng)條紙畫人，從矮到高排一排。

教學(xué)反思:

孩子們從小班升入中班了，應(yīng)讓孩子們知道“我們是中班的小朋

友了”、“我們長(zhǎng)大”了，激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感，幫助其

萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí)，并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和集體服務(wù)的快樂(lè)?；顒?dòng)

中孩子們大都能完成，只有個(gè)別幼兒將手畫到了頭上去，可能要求還

不夠明確吧。

總之，我認(rèn)為美術(shù)教育活動(dòng)不單只是教幼兒畫兒幅畫，它對(duì)幼兒

的許多方面都有良好的促進(jìn)作用。它可以陶冶幼兒情操，提高幼兒的

審美能力。相信孩子們一定會(huì)用手中的畫筆盡情展現(xiàn)自己心中的天

地。

14、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《桃花朵朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L嘗試用吹畫的方法，吹出桃樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝，用棉簽點(diǎn)出桃

花。

2.能大膽作畫體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3.養(yǎng)成作畫干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

桃花景色圖片、棕色、粉紅色顏料、白紙、毛筆、棉簽、報(bào)紙、

范例、投影儀、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示桃花景色圖，導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師出示桃花，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。

(1)教師：“春天來(lái)了，桃花露出了美麗的笑臉。你看它長(zhǎng)在哪

里，是什們樣子的呀？”

幼兒：“長(zhǎng)在棕色的樹(shù)枝上，每朵花有圓圓的、粉紅色的花瓣，

它有五個(gè)花瓣圍起來(lái)的而且緊緊地挨在一起。開(kāi)得很漂亮?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫和用棉簽點(diǎn)畫的方法。

(1)教師：“今天老師把這么漂亮的桃花畫了出來(lái)，我們一起來(lái)

看一看?！?/p>

(2)教師出示并分析范例：“這棵桃樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏

料吹出來(lái)的，然后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上桃花?！?/p>

(3)教師邊示范邊講述吹畫桃花的樹(shù)干和樹(shù)枝的方法以及點(diǎn)畫桃

花的方法：

(4)先用毛筆蘸上棕色顏料，點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位

置，對(duì)著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹

出樹(shù)枝的形狀。

(5)吹好樹(shù)枝后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫

桃花的花瓣。點(diǎn)畫的時(shí)候要先看好位置，花瓣要均勻的排成一個(gè)圓。

要注意畫面干凈、整潔。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(1)教師：“小朋友想不想也畫出這么漂亮的桃花呢，讓我們一

起來(lái)動(dòng)手做一做吧。”

(2)教師：“先用棕色顏料吹畫桃花的樹(shù)干，再用棉簽點(diǎn)畫桃

花，注意不要把顏料弄在身上。”

(3)教師：“先用毛筆蘸顏料注意不要弄到手上，吹畫時(shí)注意不

要吹到衣服上，毛筆用好后放在抹布上，棉簽用好后放在顏料盤

里。“

四、展示全班幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品，教師評(píng)價(jià)，結(jié)

束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性

的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得

成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

15、中班美術(shù)教案《傘花朵朵開(kāi)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在認(rèn)識(shí)了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的情況下，我設(shè)計(jì)了制作“花

傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對(duì)繪畫有一定基礎(chǔ)，粘貼碎紙也比較簡(jiǎn)

單，適合幼兒設(shè)計(jì)制作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動(dòng)手能力。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師作品

課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動(dòng)過(guò)程

（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐

字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基

本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小動(dòng)物們相約來(lái)到美麗的花園去散步，正

當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來(lái)，不一會(huì)兒，便下起

了大雨。這時(shí)候，小動(dòng)物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)辦法來(lái)幫幫

它們好嗎？

對(duì)，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

傘在我國(guó)已有悠久的歷史，它是我國(guó)的一項(xiàng)民間藝術(shù)。今天我們

就來(lái)自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。（出

示課題）

二、自主探究

1、同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾把自己做的“傘”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,

這些傘是由什么拼的？

2、觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

三、創(chuàng)新巧制作

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師

和同學(xué)面前。

1、教師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀，再用碎紙片粘

貼。（強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密）

四、評(píng)價(jià)

有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)（傘形整體效果）

五、總結(jié)

同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請(qǐng)你把

它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂(lè)。

六、結(jié)束

小朋友們真能干，一朵朵盛開(kāi)的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，

這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰(shuí)收拾的又快又干凈。

活動(dòng)反思

可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)

知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與

否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有

適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在

情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？

⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)

習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？

能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的

需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己

的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)

時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能

力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠，應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到

大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐

富。

16、中班美術(shù)教案《玩具樂(lè)園》含反思

【活動(dòng)背景】

本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》中一個(gè)組成活動(dòng)，

在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終圍繞玩具為樂(lè)趣，目的是讓幼兒在充分感知

的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒進(jìn)行用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出各種玩具的造

型，發(fā)揮幼兒的想像力，創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能跟隨快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種玩

具。

2、體驗(yàn)大膽想象，自由表現(xiàn)的欲望與樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)創(chuàng)造力

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、參觀過(guò)各種玩具店，親自玩過(guò)各種玩具，并掌握一定的玩法。

2、學(xué)習(xí)過(guò)《我的玩具》兒歌，熟悉掌握兒歌中的律動(dòng)。

3、節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)片段和完整的音樂(lè)歌曲《玩具進(jìn)行曲》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師出謎語(yǔ)，引出今天學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

2、教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到玩具樂(lè)園區(qū)域中，讓幼兒任意選

取

一件玩具，互相觀看，自由交談，討論，感受玩具樂(lè)園的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩具造型。

①教師問(wèn)幼兒：“你們最喜歡什么玩具，為什么“？請(qǐng)幼兒自由

回答。

請(qǐng)幼兒想像自己如果是這件玩具，應(yīng)該用動(dòng)作怎樣表達(dá)玩具的動(dòng)

態(tài)呢？

②教師播放快節(jié)奏的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在音樂(lè)伴隨下，自由發(fā)揮模仿

玩具動(dòng)作。

③教師出示一件玩具，鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩

具最主要特征。

④教師播放快節(jié)奏的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒之間

相互學(xué)習(xí)。

⑤教師重點(diǎn)出示兩種玩具，進(jìn)行模擬。如“飛機(jī)”和“汽車”，

引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和模仿的表現(xiàn)力。

⑥教師引導(dǎo)幼兒在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)“飛機(jī)”

或“汽車”，音樂(lè)一停幼兒立即用身體擺好造型，幼兒互相欣賞。教

師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么玩具造型。鼓勵(lì)幼兒大膽表述玩

具的用處及特征。

4、幼兒感受快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種玩具。

①教師說(shuō)：“小朋友剛才在音樂(lè)中創(chuàng)造出了很多有趣的動(dòng)作，現(xiàn)

在我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)和剛才我們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)在節(jié)奏上一樣

嗎？

②教師播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)玩具，引導(dǎo)幼兒想像

此時(shí)飛機(jī)在干什么，如“飛機(jī)慢慢的著落，停在了飛機(jī)場(chǎng)上”等。

③教師播放完整的音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)感受音樂(lè)的

快慢節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒想像，配上合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

5、游戲：玩具回家

①小朋友在玩具樂(lè)園中表現(xiàn)得特別好，現(xiàn)在玩具也該回家了，你

們一定要把玩具放到玩具樂(lè)園相應(yīng)的位置上呀！

②游戲開(kāi)始：幼兒每人手里拿一樣玩具，背誦兒歌《我的玩

具》，鼓勵(lì)幼兒邊背誦兒歌邊創(chuàng)意動(dòng)作，將玩具分類一一擺回到玩具

樂(lè)園中。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)結(jié)束了，在這次活動(dòng)中我深深感受到了玩具給幼兒帶來(lái)的無(wú)

窮樂(lè)趣。孩子們?cè)谕婢邩?lè)園中通過(guò)觀察玩具，玩玩具等活動(dòng)，幼J因

玩具有了切身的感受和體驗(yàn)。在活動(dòng)前幼兒又參觀了各種玩具店，動(dòng)

手玩玩具等過(guò)程，使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒在活動(dòng)中積

極參與，大膽表現(xiàn)自己，發(fā)揮想像力，創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)玩具造

型。幼兒想像力、創(chuàng)造力都得到了培養(yǎng)。幼兒的自信心和自我表現(xiàn)

力也得到了發(fā)展。

在活動(dòng)中，應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)獨(dú)特的想法，積

極支持每一位幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，拓寬幼兒的思路，創(chuàng)設(shè)了每一位幼

兒展示自己的大舞臺(tái)。如在模仿飛機(jī)時(shí)，有的幼兒用各種動(dòng)作展示了

各種飛機(jī)造型，如:“戰(zhàn)斗機(jī)”、“民航機(jī)”“直升機(jī)”等，還有的

幼兒表現(xiàn)了飛機(jī)起飛時(shí)和飛機(jī)飛高時(shí)的造型，幼兒表現(xiàn)得很生動(dòng)，具

體。

這節(jié)活動(dòng)主要用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的生動(dòng)性，在活動(dòng)中

應(yīng)該讓每個(gè)幼兒得到發(fā)展，多與幼兒溝通，體現(xiàn)幼兒與幼兒間的互

動(dòng)，把握好幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，來(lái)發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性。教師如果有意

識(shí)靈活地根據(jù)幼兒反饋信息，支持、協(xié)助幼兒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，

幼兒就能更好的充分體驗(yàn)自由表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

17、中班美術(shù)教案《可愛(ài)的小魚》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)前幾次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們對(duì)間接穿插編織方法有了一定的

鞏固，為了體現(xiàn)孩子的個(gè)性化創(chuàng)作和材料的豐富性，這一次增加了難

度，只提供紙條，讓幼兒編織可愛(ài)的小魚，幼兒要根據(jù)魚的特征，先

編出魚的形狀，然后用多種顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編織，最后畫上

魚的眼睛，在編織的方法上，雖然跟以前差不多，但是沒(méi)有了規(guī)律性

的排列，但是插編的方法還是要運(yùn)用，這也考驗(yàn)了孩子對(duì)插編豐富的

掌握，也是孩子再一次的鞏固學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織

小魚。

2,體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在

同伴之間交流。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。

活動(dòng)難點(diǎn)：

每種顏色的紙條進(jìn)行交替間接穿插編織。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

固體膠，各種彩色紙條，海洋背景圖等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.上個(gè)星期徐老師請(qǐng)你們畫了各種不同的小魚，今天老師也帶來(lái)

了一條小魚，這條小魚跟你以前畫的一樣嗎？哪里不一樣？你覺(jué)得哪

條小魚漂亮，為什么？

2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。

二、編織小魚

1.你覺(jué)得這條小魚哪里很漂亮？

2?引導(dǎo)幼兒觀察小魚的編織方法，并找出規(guī)律。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用三張紙條固定好小魚的形狀，然后用各種彩

色的紙條進(jìn)行間接穿插編織，要觀察紙條的順序，第一張紙條是藏起

來(lái)、鉆出來(lái)，而第二張紙條剛好是相反的方向。

三、幼兒操作

1.出示海洋背景圖：老師這里有一片海洋，現(xiàn)在我們來(lái)制作各種

可愛(ài)的小魚，等你做好后把小魚放到海洋里來(lái)吧！

2.幼兒進(jìn)行操作，教師提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色

彩。

3.教師觀察幼兒操作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、作品欣賞

哇，海洋里游來(lái)了很多可愛(ài)的小魚，我們一起看一看，你最喜歡

哪條小魚，為什么？

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開(kāi)始采用談話導(dǎo)入的方式，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回憶，

幼兒的興趣還是比較濃厚。與前幾次編織活動(dòng)相比，這一次增加了難

度，讓幼兒掌握編織方法的基礎(chǔ)上，要先用紙條固定好小魚的形狀，

然后用各種不同顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編制，活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)

還是不錯(cuò)的，掌握地也比較好，但是在講解活動(dòng)重點(diǎn)的時(shí)候，講得比

較細(xì)，時(shí)間用得較長(zhǎng)，如果能用更精煉地語(yǔ)言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法，

這樣效果會(huì)更好。

18、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《桃花瓣兒》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)要引導(dǎo)幼兒接觸周圍

環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，

激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力”。在桃花盛開(kāi)的春天，很多優(yōu)美的

景色對(duì)于中班的孩子恐怕很難能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如果用傳統(tǒng)的繪

畫方式，有些孩子可能又不太感興趣。在《桃花瓣兒》這節(jié)活動(dòng)中，

我嘗試運(yùn)用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進(jìn)行添加想象

的，這一嶄新的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)

造力，是本節(jié)活動(dòng)的特色。幼兒只有對(duì)感興趣的活動(dòng)才會(huì)注意力集

中，主動(dòng)參與，本節(jié)活動(dòng)旨在讓幼兒充分體驗(yàn)繪畫樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，掌

握新的技能，例如：我會(huì)用“調(diào)皮的”、“捉迷藏的”等語(yǔ)言引導(dǎo)幼

兒初步的感知“出穴”和“遮擋”的表現(xiàn)方法，提高幼兒審美水平和

藝術(shù)表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。

2、能用語(yǔ)言大膽地講述自己的作品，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽

表述自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、背景音樂(lè)。

2、紙、水粉等

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、今天我給小朋友帶來(lái)了粉色的水粉，春天什么是粉紅色的？

3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧！

二、自由拓印

1、教師邊說(shuō)兒歌邊示范。

（通過(guò)兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒）

技法學(xué)習(xí)：拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。

2、幼兒嘗試拓印

（用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面的布局）

三、經(jīng)驗(yàn)積累

1、課件播放：剛才故事里的小動(dòng)物把桃花瓣兒變成了什么？如果

你也撿到一片桃花瓣你會(huì)把它變成什么？

（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述）

3、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么？

四、借形想象

1、出示部分拓印作品，提問(wèn)：你覺(jué)得這片桃花瓣兒的形狀像什

么？

2、我們換個(gè)角度看看，說(shuō)不定有其它的發(fā)現(xiàn)？

3、教師示范“借形想象”。

（要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象）

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）色塊的勾邊（2）眼睛的畫法

4、請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)也畫出來(lái)。（幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)）

5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧！

技法學(xué)習(xí)：用兩支筆沾上顏色，貼近畫面輕輕敲打，讓顏色

“灑”在紙上

五、講述作品

我們來(lái)欣賞一下自己的作品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？它在做

什么？

教學(xué)反思：

剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合

理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)

得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的

把握，畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。

19、中班美術(shù)活動(dòng)教案《花兒朵朵開(kāi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折，并嘗試目測(cè)剪弧線。

2、借助固體膠把剪下來(lái)的東西組合粘帖成花朵。

3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在

同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩紙、固體膠、剪刀

2、花園的背景圖、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、紙紙寶寶變魔術(shù)，引出主題。

1、小朋友，你們看這是什么？（彩紙）

2、紙紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙

寶寶會(huì)變成什么？（裙子、腰帶）它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，

這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么？（領(lǐng)帶、圍巾）它有爬呀爬，爬到了我的

頭上，你們看，它會(huì)變成了什么？（蝴蝶結(jié)、帽子）

教師小結(jié)：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友

幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫

助它呢？（剪、折、撕）

二、剪刀娃娃變魔術(shù)，教師示范剪出花朵。

1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來(lái)變一變。

2、先把正方形彩紙對(duì)折，變成了什么形狀？（長(zhǎng)方形）再對(duì)折，

變成了什么？（正方形）再次對(duì)折，有變成了什么形狀？（三角形）

并出示在展板上。

3、好，開(kāi)始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開(kāi)始，小剪刀開(kāi)始爬山

了，爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么？（花

朵）

4、請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)。

5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們?cè)賮?lái)幫幫它吧。教

師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。

三、幼兒制作花朵

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來(lái)，折一折、剪一剪、變一變，變出

不同顏色的花朵吧。

1、交代要求：A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后，要

把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會(huì)累的;C、做好后，把紙屑放在塑

料筐里。

2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂(lè)。

四、展示、評(píng)講

春天到了，花兒都開(kāi)了，你們看，漂亮嗎？（漂亮）

1、你喜歡哪一朵？為什么？

2、在活動(dòng)中你遇到了什么困難？是怎么解決的？

活動(dòng)反思：

第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極

性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽

想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)

“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本來(lái)我就讓幼兒對(duì)

折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是

看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手能力，在一幼兒練習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了問(wèn)題，

即對(duì)折的方法不對(duì)，導(dǎo)致花朵沒(méi)有成功，給了我一個(gè)措手不及。雖然

經(jīng)過(guò)調(diào)整，當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討，說(shuō)直

接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了，看來(lái)還是我考慮的不夠周

全，下次注意吧。

20、中班美術(shù)教案《種蘿卜》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用雙手合成漏斗形將橡皮泥搓錐形的方法。

2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。

3,能大膽的進(jìn)行捏、搓、壓橡皮泥。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)

新意識(shí)。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

橡皮泥、泥工板、自制〃蘿卜地"小白兔和大灰狼