《活出生命的精彩》一、教學目標1.知道人的生命有貧乏與充盈之分。2.了解社會的冷漠與關切。3.認識人生的平凡與偉大。二、教學重點重點：冷漠與關切三、教學難點難點：平凡與偉大四、教學方法主要采用對話教學、情境體驗法、案例分析、小組合作探究學習方法。五、教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入：教師：在生命成長過程中，我們會和許許多多人相遇，他們曾經(jīng)有過怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認識的一個人，將他對生命的熱情、努力活出生命精彩的故事記錄下來。主人公的姓名：————————————————————主人公的重要事跡：——————————————————對我的生命啟示：———————————————————學生：舉例說明教師：如果生命是一粒種子，那么，生命的意義就是用它的所有力量努力使自己茁壯成長，無論在怎樣的情況下，都能綻放生命的精彩。讓我們一起進入今天的新課《活出生命的精彩》。環(huán)節(jié)二：新課學習教師：首先讓我們一起來了解一下本節(jié)課的學習目標。找一位同學為大家讀一下。1.知道人的生命有貧乏與充盈之分。2.了解社會的冷漠與關切。3.認識人生的平凡與偉大。教師：1.同是16歲的中學生，生活環(huán)境不同，身上卻有相同的地方，請你說說他們的相同點是什么？2.你期待自己到16歲時將會是怎樣的？3.你認為生活態(tài)度與生命質量有什么關系？學生：暢所欲言教師:1.他們都在努力實現(xiàn)自己的生命價值。2.我希望我的16歲也能有所成就，能體現(xiàn)16歲的價值。3.對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質量。每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質量。有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。教師:和同學交流：如何讓生命充盈？學生：①積極參加社會公益活動。②獻愛心幫助孤寡老人、扶助老弱病殘。③參加義務植樹、為災區(qū)捐款活動。教師：3.生命是一個逐漸豐富的過程。（怎樣讓生命充盈起來？）在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系時，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。板書：二、冷漠與關切教師:全國各地的網(wǎng)友紛紛發(fā)帖討論，倡議人們“拒絕冷漠、傳遞溫暖”，要做溫暖的中國人……◆結合教材第117頁中這兩個場景，請你談談對“做溫暖的中國人”的認識和感受學生：舉例說明教師:1.生命拒絕冷漠（如何拒絕冷漠，關愛生命？）①人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。教師：2.關切他人的生命②我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。教師：3.共同營造互信、友善、和諧的社會③讓我們用真誠、熱情、給予去感動、溫暖他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。教師：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？學生：1.為有困難的人捐款。2.參加義務勞動3.做志愿者4.幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生。知識總結：1.人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。2.我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。3.用真誠、熱情、給予去感動、溫暖他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。板書：三、平凡與偉大教師：了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命？學生：暢所欲言教師：1.探索生命的意義，是人類最美的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。教師：讀完材料，你有哪些感悟？學生：暢所欲言教師：2.生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地構建自己，形成人們所說的“我的人生”。教師：1.在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？2.這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？學生：據(jù)實回答教師：1.每個人的生命都有自己獨特的使命有時候，我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。教師：在歷史上，那些被我們認為是偉大的人物，他們?yōu)槭裁磦ゴ螅繉W生：暢所欲言教師：2.怎樣的生命才是有意義的？（1）偉大在于創(chuàng)造和貢獻。一個人的偉大，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。教師：黃文秀在平凡的崗位上工作，為什么還能獲得“七一勛章”？學生：1.不光為自己而活，用自己的力量為他人為祖國、為民族、為社會作出貢獻。2.放棄大城市的工作機會，毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅一線傾情投入，奉獻自我。3.用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢，書寫自己的生命價值。教師：（2）完成自己職責的人的人生是有意義的，共享自己力量的生命更有價值。與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。這樣的生命有沒有意義呢？當人們?yōu)樯疃?，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。教師：東京奧運會乒乓球全體隊員，不顧個人得失為國爭光，你怎樣看待他們的行為？學生：暢所欲言教師：3.在平凡中創(chuàng)造偉大（如何理解平凡與偉大的關系？）①生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。②當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的、甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。環(huán)節(jié)三：課堂練習1.“哪有什么歲月靜好,不過是有人替你負重前行。”一批批逆行者不計報酬無論生死,義無反顧來到抗疫一線,活出了他們生命的精彩。這啟示我們 (A)①拒絕貧乏,充盈生命②拒絕冷漠,關切他人③拒絕平凡,只求偉大④拒絕機遇,選擇奮斗A.①② B.①③ C.②③ D.③④2.一代代偉人,利用自己的有限的生命,為人民、為國家、為社會創(chuàng)造了不可估量的價值。對此,下列說法正確的是 (C)①偉人之所以偉大,是因為他們地位高②他們能夠運用自身的品德、才智和勞動,創(chuàng)造出比自己生命更長久的、不平凡的社會價值③他們?yōu)樽訉O后代留下了寶貴的物質財富和精神財富④他們的一言一行影響著一代又一代的人A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④環(huán)節(jié)四：課堂小結如果生命是一粒種子，那么，生命的意義就是用它的所有力量努力使自己茁壯成長，無論在怎樣的情況下，都能綻放生命的精彩。環(huán)節(jié)五：板書設計活出生命的精彩一、貧乏與充盈1.對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質量。2.影響生命質量的生活態(tài)度二、冷漠與關切1.生命拒絕冷漠。2.關切他人的生命。三、平凡與偉大1.每個人的生命都有自己獨特的使命。2.怎樣的生命才是有意義的？3.在平凡中創(chuàng)造偉大。環(huán)節(jié)六：作業(yè)布置聽老人