2025年大學(xué)第二學(xué)年（教育學(xué)）教育學(xué)專業(yè)核心綜合測(cè)試試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)C.傳承文化的活動(dòng)D.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的活動(dòng)2.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等教育思想的教育家是（）A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.盧梭3.我國(guó)古代最早也是世界上最早的一部教育專著是（）A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》4.教育目的規(guī)定了教育活動(dòng)所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上就是規(guī)定了教育活動(dòng)的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）A.調(diào)控功能B.導(dǎo)向功能C.評(píng)價(jià)功能D.激勵(lì)功能5.素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的（）A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.身體素質(zhì)D.思想道德素質(zhì)6.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高技能7.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ〢.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約8.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可劃分為不同階段，其中（）是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)9.以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是（）A.演示法B.講授法C.談話法D.陶冶法10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定11.班級(jí)授課制的最大優(yōu)點(diǎn)在于（）A.有利于因材施教B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性C.有利于系統(tǒng)地傳授知識(shí)D.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用12.班主任工作的中心任務(wù)是（）A.組織建立良好的班集體B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C.協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系D.搞好家校聯(lián)系工作13.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與德育方法之間的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾14.德育工作中，要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。這一做法體現(xiàn)了德育的（）A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.導(dǎo)向性原則D.一致性原則15.學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）A.各學(xué)科教學(xué)B.政治課C.班主任工作D.共青團(tuán)活動(dòng)16.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從產(chǎn)生、發(fā)展至今經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期，其中發(fā)展時(shí)期是（）A.20世紀(jì)20年代以前B.20世紀(jì)20年代到50年代末C.20世紀(jì)60年代到70年代末D.20世紀(jì)80年代以后17.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，稱為（）A.學(xué)習(xí)遷移B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備18.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)目標(biāo)相比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)19.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略20.教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，這種做法體現(xiàn)了教師的（）A.教育機(jī)智B.教學(xué)能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)反思能力第II卷（非選擇題共60分）21.（10分）簡(jiǎn)述教育的文化功能。22.（10分）簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。23.（10分）簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。24.（15分）閱讀以下材料，回答問(wèn)題。材料：在某中學(xué)的一個(gè)班級(jí)里，有一位學(xué)生總是表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，成績(jī)也一直不理想。班主任經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自信心，對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)較低。同時(shí)，他還受到家庭環(huán)境的影響，父母經(jīng)常吵架，導(dǎo)致他情緒不穩(wěn)定。班主任針對(duì)這些情況，采取了一系列措施。首先，與該學(xué)生進(jìn)行深入的談心，了解他的內(nèi)心想法和困惑，給予他充分的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他樹立學(xué)習(xí)的自信心。其次，與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性，盡量減少家庭矛盾。最后，在課堂上，班主任有意安排一些適合該學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，該學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也有所提高。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，分析班主任采取的措施體現(xiàn)了哪些德育原則？25.（15分）閱讀以下材料，回答問(wèn)題。材料：在一次數(shù)學(xué)課堂上，老師講解了一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。大部分學(xué)生都認(rèn)真聽講，但有一位學(xué)生卻在下面偷偷玩手機(jī)。老師發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，而是在課后找他談話。老師首先詢問(wèn)他是否聽懂了剛才講解的題目，學(xué)生表示沒(méi)有聽懂。老師于是耐心地再次講解了一遍，直到學(xué)生完全理解。然后，老師才和他談起上課玩手機(jī)的問(wèn)題，詢問(wèn)他為什么在課堂上玩手機(jī)。學(xué)生解釋說(shuō)，他覺(jué)得數(shù)學(xué)太難了，自己跟不上進(jìn)度，所以才想通過(guò)玩手機(jī)來(lái)打發(fā)時(shí)間。老師聽了他的話后，與他一起分析了他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并幫助他制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他要相信自己能夠克服困難，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，分析老師的做法體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？答案：1.A2.B3.B4.B5.A6.B7.C8.B9.B10.B11.C12.B13.D14.C15.A16.B17.D18.A19.B20.C21.教育的文化功能包括：（1）傳遞和保存文化。教育通過(guò)培養(yǎng)人來(lái)傳承文化，將人類積累的文化財(cái)富傳遞給下一代。（2）傳播、交流與豐富文化。教育可以促進(jìn)不同文化之間的交流與融合，豐富文化的內(nèi)涵。（3）選擇、提升文化。教育對(duì)文化進(jìn)行篩選和整理，選擇優(yōu)秀的文化成果，提升文化的品質(zhì)。（4）更新、創(chuàng)造文化。教育能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，推動(dòng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展。22.教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)包括：（1）道德素養(yǎng)。教師要具備高尚的師德，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。（2）知識(shí)素養(yǎng)。教師要有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)和豐富的教育科學(xué)知識(shí)。（3）能力素養(yǎng)。教師應(yīng)具備教育教學(xué)能力、組織管理能力、溝通能力等。（4）心理素養(yǎng)。教師要具有良好的心理素質(zhì)，能夠應(yīng)對(duì)各種教育情境中的壓力和挑戰(zhàn)。23.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。（3）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，做到教書育人。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。24.班主任采取的措施體現(xiàn)了以下德育原則：（1）因材施教原則。班主任根據(jù)學(xué)生的具體情況，如學(xué)習(xí)上缺乏自信心、家庭環(huán)境影響等，采取針對(duì)性的措施，體現(xiàn)了因材施教原則。（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。班主任與學(xué)生深入談心，給予關(guān)心和鼓勵(lì)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生；同時(shí)，對(duì)學(xué)生上課玩手機(jī)的問(wèn)題進(jìn)行教育，體現(xiàn)了嚴(yán)格要求學(xué)生。（3）依靠積極因素，克服消極因素的原則。班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的困難，但也看到他有積極向上的一面，通過(guò)鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，依靠積極因素克服消極因素。25.老師的做法體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：（1）因材施教原則。老師針對(duì)學(xué)生聽不懂?dāng)?shù)學(xué)題的情況，耐心地再次講