關(guān)于在XX學(xué)校推行2026年春季學(xué)期教師科研論文寫(xiě)作指導(dǎo)計(jì)劃細(xì)則科研論文寫(xiě)作是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提煉教研成果、提升專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是推動(dòng)學(xué)校教研水平提升、打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍、深化教育教學(xué)改革的核心抓手。為破解我校部分教師科研論文寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱、選題迷茫、結(jié)構(gòu)不規(guī)范、成果轉(zhuǎn)化不足等問(wèn)題，幫助教師掌握論文寫(xiě)作技巧，提升科研能力與論文質(zhì)量，結(jié)合2026年春季學(xué)期學(xué)校教研工作安排及教師實(shí)際需求，特制定本指導(dǎo)計(jì)劃細(xì)則，在全校范圍內(nèi)推行教師科研論文寫(xiě)作指導(dǎo)工作。本細(xì)則以“精準(zhǔn)賦能、分層指導(dǎo)、注重實(shí)效、成果轉(zhuǎn)化”為原則，針對(duì)不同教齡、不同科研基礎(chǔ)的教師制定差異化指導(dǎo)方案，通過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)、一對(duì)一輔導(dǎo)、常態(tài)化交流等多種形式，為教師科研論文寫(xiě)作提供全流程支持，推動(dòng)教師科研能力與教學(xué)實(shí)踐深度融合，助力學(xué)校教研工作高質(zhì)量發(fā)展。一、指導(dǎo)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期系統(tǒng)性指導(dǎo)，全面提升我校教師科研論文寫(xiě)作能力，規(guī)范論文寫(xiě)作流程與格式，培育教師的科研思維與創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)教師將教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題、思考轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量科研成果。力爭(zhēng)本學(xué)期末，全校教師科研論文撰寫(xiě)參與率不低于80%，其中中青年教師核心期刊投稿或獲獎(jiǎng)數(shù)量較上一學(xué)期提升20%，形成“以寫(xiě)促研、以研促教”的良好教研氛圍。（二）分層目標(biāo)1.新教師（教齡3年及以下）：掌握科研論文的基本結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作規(guī)范與格式要求，能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定基礎(chǔ)型研究選題，獨(dú)立完成一篇符合規(guī)范的教學(xué)反思類或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類論文，樹(shù)立初步的科研意識(shí)。2.中青年教師（教齡4-15年）：提升選題的創(chuàng)新性與針對(duì)性，熟練運(yùn)用文獻(xiàn)研究、案例分析、行動(dòng)研究等基本科研方法，能夠撰寫(xiě)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、論證充分、具有一定實(shí)踐價(jià)值的科研論文，具備向市級(jí)及以上期刊投稿或參與科研論文評(píng)選的能力。3.骨干教師（教齡16年及以上或市級(jí)及以上骨干教師稱號(hào)）：聚焦教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展深度研究，形成具有個(gè)人特色的研究方向，撰寫(xiě)高質(zhì)量、高水平的科研論文，力爭(zhēng)在核心期刊發(fā)表或獲得省級(jí)及以上論文評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。二、指導(dǎo)對(duì)象XX學(xué)校2026年春季學(xué)期全體在崗專任教師，按教齡及科研基礎(chǔ)分為新教師組、中青年教師組、骨干教師組三個(gè)層級(jí)，實(shí)行分層分類指導(dǎo)，鼓勵(lì)行政教輔人員結(jié)合崗位工作自愿參與。三、指導(dǎo)時(shí)間安排本指導(dǎo)計(jì)劃貫穿2026年春季學(xué)期全學(xué)期，分為四個(gè)階段推進(jìn)，具體時(shí)間安排如下：（一）籌備部署階段（2月下旬—3月上旬，約2周）完成教師科研基礎(chǔ)調(diào)研、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組建、指導(dǎo)資源整合，制定分層指導(dǎo)方案，發(fā)布指導(dǎo)計(jì)劃細(xì)則，組織教師報(bào)名參與，明確各階段指導(dǎo)任務(wù)與要求。（二）基礎(chǔ)賦能階段（3月中旬—4月中旬，約4周）開(kāi)展全員集中培訓(xùn)，聚焦論文選題、文獻(xiàn)檢索、結(jié)構(gòu)框架、寫(xiě)作規(guī)范等基礎(chǔ)內(nèi)容，同步組織分組研討，幫助教師夯實(shí)論文寫(xiě)作基礎(chǔ)，確定初步研究選題。（三）精準(zhǔn)指導(dǎo)階段（4月下旬—5月下旬，約6周）針對(duì)不同層級(jí)教師開(kāi)展一對(duì)一輔導(dǎo)、小組互評(píng)、初稿打磨等精準(zhǔn)指導(dǎo)工作，解決教師寫(xiě)作過(guò)程中的個(gè)性化問(wèn)題，推動(dòng)教師完成論文初稿撰寫(xiě)與修改優(yōu)化。（四）成果提升階段（6月上旬—6月下旬，約3周）組織論文定稿審核、優(yōu)秀論文評(píng)選與交流展示，指導(dǎo)教師投稿參賽，總結(jié)指導(dǎo)工作成效，梳理經(jīng)驗(yàn)不足，建立長(zhǎng)效指導(dǎo)機(jī)制。四、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組建與職責(zé)（一）指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成組建“校內(nèi)骨干+校外專家”的復(fù)合型指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，具體組成如下：1.校內(nèi)指導(dǎo)組：由學(xué)校教科室主任牽頭，選拔校內(nèi)科研能力突出、發(fā)表過(guò)多篇核心期刊論文或獲得過(guò)市級(jí)及以上論文獎(jiǎng)項(xiàng)的骨干教師、學(xué)科帶頭人組成，按學(xué)科分工負(fù)責(zé)校內(nèi)日常指導(dǎo)工作。2.校外指導(dǎo)組：對(duì)接高校教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)專業(yè)教授、市級(jí)及以上教研機(jī)構(gòu)專家、核心期刊編輯等，負(fù)責(zé)開(kāi)展集中培訓(xùn)、專題講座、高端輔導(dǎo)及論文投稿指導(dǎo)工作。（二）團(tuán)隊(duì)核心職責(zé)1.校內(nèi)指導(dǎo)組：制定分層指導(dǎo)方案，開(kāi)展日常一對(duì)一輔導(dǎo)、小組研討、論文修改等工作；收集整理教師寫(xiě)作過(guò)程中的共性問(wèn)題，提供針對(duì)性解決方案；組織校內(nèi)論文互評(píng)、交流展示活動(dòng)；跟蹤教師論文寫(xiě)作進(jìn)度，督促完成各階段任務(wù)。2.校外指導(dǎo)組：開(kāi)展科研論文寫(xiě)作專題培訓(xùn)與講座，講解前沿科研方法、論文選題技巧、投稿策略等內(nèi)容；對(duì)骨干教師及優(yōu)秀論文進(jìn)行高端打磨指導(dǎo)，提升論文質(zhì)量與發(fā)表成功率；為學(xué)?？蒲姓撐闹笇?dǎo)工作提供專業(yè)建議，助力完善指導(dǎo)體系。五、分層指導(dǎo)內(nèi)容與措施（一）新教師組：夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范入門1.核心指導(dǎo)內(nèi)容：科研論文基本結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)）講解；論文寫(xiě)作格式規(guī)范（字體、行距、引用格式等）；教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類論文的寫(xiě)作技巧；基礎(chǔ)文獻(xiàn)檢索方法與工具使用（中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等）。2.主要指導(dǎo)措施：（1）發(fā)放論文寫(xiě)作基礎(chǔ)手冊(cè)，提供優(yōu)秀教學(xué)反思類論文范文供參考學(xué)習(xí)；（2）安排校內(nèi)骨干教師一對(duì)一結(jié)對(duì)指導(dǎo)，從選題、框架搭建到初稿撰寫(xiě)全程跟蹤，幫助解決寫(xiě)作難題；（3）組織新教師寫(xiě)作沙龍，開(kāi)展范文賞析、片段仿寫(xiě)、初稿互評(píng)活動(dòng)，快速提升寫(xiě)作能力；（4）開(kāi)展基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)檢查，確保論文格式規(guī)范、內(nèi)容完整，完成一篇合格的基礎(chǔ)型論文。（二）中青年教師組：提升能力，突破瓶頸1.核心指導(dǎo)內(nèi)容：科研選題的創(chuàng)新性與針對(duì)性提升技巧；文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)方法與科研方法（案例分析、行動(dòng)研究、調(diào)查研究等）的實(shí)際運(yùn)用；論文邏輯論證與語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)化；市級(jí)及以上期刊投稿技巧與注意事項(xiàng)。2.主要指導(dǎo)措施：（1）邀請(qǐng)校外專家開(kāi)展專題講座，聚焦選題與科研方法應(yīng)用，破解寫(xiě)作瓶頸；（2）按學(xué)科分組開(kāi)展小組研討，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)確定研究選題，校內(nèi)指導(dǎo)教師參與點(diǎn)評(píng)優(yōu)化；（3）實(shí)行“初稿+二稿+定稿”三稿打磨制度，指導(dǎo)教師逐稿修改，優(yōu)化論文邏輯與論證過(guò)程；（4）提供期刊投稿資源庫(kù)，指導(dǎo)教師根據(jù)論文主題選擇合適期刊，規(guī)范投稿流程，提升投稿成功率。（三）骨干教師組：深耕細(xì)研，打造精品1.核心指導(dǎo)內(nèi)容：聚焦教育教學(xué)前沿問(wèn)題與特色領(lǐng)域的深度研究；核心期刊論文寫(xiě)作規(guī)范與質(zhì)量要求；科研成果轉(zhuǎn)化與論文創(chuàng)新性提升；課題研究與論文寫(xiě)作的融合技巧。2.主要指導(dǎo)措施：（1）對(duì)接校外專家開(kāi)展一對(duì)一高端輔導(dǎo)，針對(duì)論文核心觀點(diǎn)、論證邏輯、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)打磨；（2）組織骨干教師科研論壇，分享研究成果與寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)中青年教師共同成長(zhǎng)；（3）優(yōu)先推薦參與市級(jí)及以上科研論文評(píng)選、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬研究視野；（4）鼓勵(lì)結(jié)合在研課題撰寫(xiě)論文，推動(dòng)課題研究與論文寫(xiě)作深度融合，打造高質(zhì)量精品論文。六、保障措施（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教科室、教務(wù)處及各教研組負(fù)責(zé)人為成員的指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)指導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施，協(xié)調(diào)解決工作中的重大問(wèn)題，定期召開(kāi)工作推進(jìn)會(huì)，督促各項(xiàng)指導(dǎo)措施落地見(jiàn)效。（二）資源保障1.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校外專家聘請(qǐng)、培訓(xùn)資料印制、論文投稿補(bǔ)貼、優(yōu)秀論文獎(jiǎng)勵(lì)等，確保指導(dǎo)工作順利開(kāi)展；2.平臺(tái)保障：開(kāi)通中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)校內(nèi)訪問(wèn)權(quán)限，建立論文寫(xiě)作資源庫(kù)（含范文、寫(xiě)作指南、投稿信息等），為教師提供充足的寫(xiě)作資源；3.時(shí)間保障：合理安排指導(dǎo)時(shí)間，將集中培訓(xùn)、研討活動(dòng)納入學(xué)校校本教研計(jì)劃，每周預(yù)留固定時(shí)間用于教師論文寫(xiě)作與輔導(dǎo)交流，保障指導(dǎo)工作有序推進(jìn)。（三）激勵(lì)保障1.將教師科研論文寫(xiě)作及發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況納入年度績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定的重要依據(jù)，對(duì)表現(xiàn)突出的教師予以優(yōu)先考慮；2.設(shè)立科研論文獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)在市級(jí)及以上期刊發(fā)表論文、獲得市級(jí)及以上論文評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)的教師給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)表彰；3.評(píng)選“科研論文寫(xiě)作先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，展示優(yōu)秀論文成果，營(yíng)造比學(xué)趕超的良好氛圍。（四）監(jiān)督保障1.建立教師論文寫(xiě)作進(jìn)度跟蹤機(jī)制，由各教研組負(fù)責(zé)人與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同督促教師完成各階段寫(xiě)作任務(wù)，定期上報(bào)進(jìn)度；2.實(shí)行指導(dǎo)工作反饋制度，定期收集教師對(duì)指導(dǎo)工作的意見(jiàn)與建議，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化指導(dǎo)方案與措施；3.學(xué)期末對(duì)指導(dǎo)工作成效進(jìn)行全面評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足，為后續(xù)指導(dǎo)工作提供參考，建立長(zhǎng)效指導(dǎo)機(jī)制。七、論文寫(xiě)作規(guī)范要求（一）內(nèi)容要求1.選題貼合教學(xué)實(shí)際，聚焦教育教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或創(chuàng)新實(shí)踐，具有一定的實(shí)踐價(jià)值與研究意義；2.觀點(diǎn)明確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分、條理清晰，能夠結(jié)合具體案例、數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)支撐觀點(diǎn)，避免空泛議論；3.內(nèi)容原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人成果，引用文獻(xiàn)需規(guī)范標(biāo)注，查重率控制在20%以內(nèi)（核心期刊論文控制在15%以內(nèi)）；4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢、專業(yè)規(guī)范，符合科研論文寫(xiě)作要求，避免口語(yǔ)化、隨意化表達(dá)。（二）格式要求1.標(biāo)題：簡(jiǎn)潔明了、概括全文核心內(nèi)容，字?jǐn)?shù)控制在20字以內(nèi)，必要時(shí)可加副標(biāo)題；2.摘要與關(guān)鍵詞：摘要概括論文核心觀點(diǎn)、研究方法、研究結(jié)論，字?jǐn)?shù)150-200字；關(guān)鍵詞3-5個(gè)，準(zhǔn)確反映論文主題；3.正文：正文分為引言、主體、結(jié)論三部分，主體部分可根據(jù)研究?jī)?nèi)容分章節(jié)論述，章節(jié)層次清晰；4.參考文獻(xiàn)：采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)格式（GB/T7714-2015），引用近期相關(guān)文獻(xiàn)，數(shù)量不少于5篇（核心期刊論文不少于10篇）；5.排版：采用A4紙張，宋體、小四號(hào)字體，1.5倍行距，頁(yè)邊距上下左右各2.5厘米，頁(yè)碼居中標(biāo)注。八、成果應(yīng)用與推廣1.論文征集與評(píng)選：學(xué)期末組織全校教師科研論文征集活動(dòng)，由指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，編印《XX學(xué)校2026年春季學(xué)期優(yōu)秀科研論文集》；2.交流與展示：召開(kāi)優(yōu)秀論文交流研討會(huì)，邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)教師分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)與研究成果；通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、公眾號(hào)、宣傳欄等渠道展示優(yōu)秀論文，擴(kuò)大成果影響力；3.投稿與轉(zhuǎn)化：指導(dǎo)教師向合適期刊投稿，推薦優(yōu)秀論文參與市級(jí)及以上科研論文評(píng)選；推動(dòng)優(yōu)秀論文成果與教學(xué)實(shí)踐深度融合，將研究結(jié)論應(yīng)用于日常教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量；4.長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)：總結(jié)本學(xué)期指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，完善教師科研論文寫(xiě)作指導(dǎo)體系，