中考寧夏回族自治區(qū)2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題注意事項(xiàng)：1.本試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上規(guī)定位置，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將條形碼粘貼在指定位置上。3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累運(yùn)用（30分）沿著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路前行，了解古代詩(shī)人的人生感慨和精神追求，提升我們的人生境界；學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中人與自然和諧統(tǒng)一的理念，讓我們更加親近自然、熱愛自然。（一）（共10分，每空1分）1.語境默寫（1）古詩(shī)詞往往寄托著詩(shī)人對(duì)人生的理解和認(rèn)識(shí)。李白在《行路難》（其一）中用①“______，______”表達(dá)追求未來的勇氣；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用②“______，______”表達(dá)廣濟(jì)蒼生的博愛情懷；蘇軾在《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中用③“______，______”表達(dá)人世間有聚散離合的道理；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中用④“______，______”表達(dá)渴望建功立業(yè)的報(bào)國(guó)情懷。（2）富與貴，是人之所欲也。在“富貴”和“義”發(fā)生矛盾時(shí)，該如何抉擇呢？孔子在《論語·述而》中用⑤“______，______”表明了他的抉擇。（二）對(duì)聯(lián)文化（3分）2.清代書法家、文學(xué)家王文治遇好友來訪，二人志趣相投，談笑風(fēng)生，于是他擬寫了一副對(duì)聯(lián)來表達(dá)自己的感受。請(qǐng)從備選詞語中選出最恰當(dāng)?shù)奶顚懙綑M線上，并說明理由。上聯(lián)：得好友來______（沐春風(fēng)如對(duì)月共品茗）下聯(lián)：有奇書讀勝看花理由：____________（三）語言運(yùn)用（6分）①關(guān)注二十四節(jié)氣的朋友們可能會(huì)有疑問，小暑之后有大暑，小雪之后有大雪，小寒之后有大寒，為何小滿之后沒有“大滿”？小滿的“滿”，飽含人們對(duì)雨水適度的期盼之意。對(duì)于農(nóng)事活動(dòng)來說，小滿時(shí)節(jié)，如果雨水適度，會(huì)有利于作物豐收；雨水不足，則可能影響作物產(chǎn)量。但是，如果雨水太多，不僅對(duì)農(nóng)事活動(dòng)不利，江河還會(huì)有洪澇風(fēng)險(xiǎn)；所以，“大滿”一詞并不符合人們的期盼。②還有一種說法認(rèn)為，不設(shè)“大滿”節(jié)氣，受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響?！癬_____”“月滿則虧，水滿則溢”，將滿未滿、小得盈滿的“小滿”狀態(tài)才是剛剛好，充分體現(xiàn)了二十四節(jié)氣所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。③小滿，既是反映物候的節(jié)氣，古人智慧的體現(xiàn)，彰顯了中華民族尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的傳統(tǒng)。朱定真/《為什么只有小滿，沒有“大滿”？》，有刪改3.下列成語，填寫在第②段“______”處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.謙虛謹(jǐn)慎 B.適可而止 C.滿招損，謙受益 D.可望而不可即4.第③段有一處語病，請(qǐng)找出并改正。5.文中說“為何小滿之后沒有‘大滿’”，作者從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了解釋說明？接觸科學(xué)前沿，能幫助我們更好地了解人們對(duì)未來世界的想象，科普則能助力我們打開眼界；當(dāng)科幻變成現(xiàn)實(shí)，我們知道了想象的力量，只要敢于想象，一切皆有可能。（四）語境運(yùn)用（11分）【科研科普·人工智能】近日，中國(guó)科學(xué)院第二十一屆公眾科學(xué)日活動(dòng)舉辦，所屬135個(gè)單位“開門迎客”，為青少年帶來了一場(chǎng)人工智能專場(chǎng)科普活動(dòng)。①長(zhǎng)期以來，科研院所被視為“象牙塔”，尖端科技成果與普通公眾之間存在著天然的距離感。②而如今，公眾走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，親眼看見微觀世界的奇妙實(shí)驗(yàn)，親手觸摸前沿科技設(shè)備，這種沉浸式的體驗(yàn)讓抽象的科學(xué)概念變得鮮活可感。③科研院所“開門迎客”，打破了科學(xué)與大眾之間的“次元壁”。④對(duì)于青少年來說，一次與大科學(xué)裝置的近距離接觸，一場(chǎng)院士深入淺出的科普講座，或許就能在他們心中種下科學(xué)的種子，點(diǎn)燃一個(gè)科技報(bào)國(guó)的夢(mèng)想。宋雅娟/《科研越開放科普越有力》，有刪改6.依據(jù)你對(duì)上述句子的理解，順序排列正確的一項(xiàng)是（）A.①③②④ B.③①②④ C.①②④③ D.③④②①科學(xué)實(shí)踐·人形機(jī)器人】材料一：我國(guó)人形機(jī)器人未來應(yīng)用場(chǎng)景及規(guī)模：數(shù)據(jù)來源：中國(guó)信息通信研究院材料二：①近段時(shí)間，人形機(jī)器人持續(xù)引發(fā)關(guān)注：有展示“功夫模式”的，有能夠完成前空翻的，有機(jī)器人攀爬百級(jí)臺(tái)階的，有數(shù)十臺(tái)機(jī)器人協(xié)同搬運(yùn)大尺寸料箱的……這些新進(jìn)展、新動(dòng)態(tài)，標(biāo)志著人形機(jī)器人技術(shù)加快邁向成熟。②人形機(jī)器人為何能加速“進(jìn)化”？技術(shù)進(jìn)步是首要原因。隨著人工智能、精密制造等技術(shù)發(fā)展，人形機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)控制、環(huán)境感知、語義理解、人機(jī)交互等方面變得越來越聰明，可以完成的動(dòng)作愈發(fā)復(fù)雜，行走坐臥的姿態(tài)逐漸“絲滑”。谷業(yè)凱/《人形機(jī)器人加速“進(jìn)化”》，有刪改材料三：①在人形機(jī)器人這個(gè)新賽道上，我國(guó)是后來者，但具有后來居上的優(yōu)勢(shì)和潛力。②優(yōu)勢(shì)源于完整的產(chǎn)業(yè)體系。人形機(jī)器人從頭到腳有上百個(gè)零部件，我國(guó)完整的產(chǎn)業(yè)體系可以確保研發(fā)試驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣。優(yōu)勢(shì)源于龐大的人才隊(duì)伍。我國(guó)有世界級(jí)規(guī)模的科研人員和工程師隊(duì)伍，每年工科畢業(yè)生數(shù)量超過全世界工科畢業(yè)生總數(shù)的1/3.優(yōu)勢(shì)還源于超大規(guī)模市場(chǎng)，創(chuàng)造了復(fù)雜的應(yīng)用場(chǎng)景和多樣的落地需求……③可以預(yù)見，隨著技術(shù)進(jìn)步與成本降低，人形機(jī)器人市場(chǎng)潛力將進(jìn)一步釋放，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新動(dòng)力。孟繁哲/《跑好“人機(jī)共跑”的馬拉松》，有刪改7.閱讀【科學(xué)實(shí)踐·人形機(jī)器人】中的三則材料，按要求回答問題。（1）閱讀材料一，概括主要信息。（2）結(jié)合材料二和材料三，簡(jiǎn)述我國(guó)人形機(jī)器人市場(chǎng)有哪些優(yōu)勢(shì)。【科技發(fā)展·太空探索】本報(bào)西昌5月29日電記者從國(guó)家航天局獲悉：5月29日1時(shí)31分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征三號(hào)乙Y110運(yùn)載火箭，成功將行星探測(cè)工程天問二號(hào)探測(cè)器發(fā)射升空?；鸺w行約18分鐘后，將探測(cè)器送入地球至小行星2016HO3轉(zhuǎn)移軌道。此后，探測(cè)器太陽(yáng)翼正常展開，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。喻思南、蔡金曼/摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改8.請(qǐng)給上面這則新聞擬定標(biāo)題9.結(jié)合【科研科普·人工智能】【科學(xué)實(shí)踐·人形機(jī)器人】【科技發(fā)展·太空探索】三個(gè)語境，發(fā)揮聯(lián)想與想象，描述一個(gè)與機(jī)器人有關(guān)的科幻場(chǎng)景。二、閱讀理解（45分）（一）（12分）古人登亭臺(tái)樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，抒發(fā)登臨時(shí)感受到的自然之美、人生感慨、憂樂情懷。例如明代朱栴在寧夏駐扎時(shí)所寫的《宜秋樓記》，就呼應(yīng)了范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，并表達(dá)了相似的情懷。宜秋樓記朱栴①予居夏②之七年，于城東金波湖南，擇地之爽塏③者構(gòu)樓焉。四皆田疇，憑闌縱目，百里畢見，名之曰“宜秋”。客有謂予者曰：“凡天地山川、園池之景物，于春為盛。今子名曰宜秋，其亦有說乎？”予應(yīng)之曰：“今予名曰‘宜秋’，其義大矣。七八月間，禾黍盡實(shí)，東皋西疇，蔥籠散漫，極目無際。有民社寄者，值時(shí)年豐，置酒邀賓，睹禾黍之盈疇，金穗累累，異畝同穎，則心豈不樂乎。茍七八月之間旱苗將槁矣或水潦橫流浸及隴畝略無禾苗。農(nóng)夫田婦，哭泣相對(duì)，則其心寧不憂乎。然則登斯樓者，非徒憑高眺遠(yuǎn)，聞管弦之為樂。蓋亦樂人之樂，憂人之憂也。豈圖一時(shí)耳目之娛樂，為無益事耶？由是而觀，樓之有補(bǔ)于政教多矣，名之宜秋，不亦宜乎？”節(jié)選自《嘉靖寧夏新志》，有刪改注：①朱栴（zhān），史稱慶靖王。明朝第一任慶王，明代九大塞王之一。②夏，今寧夏銀川。③塏（kǎi），地勢(shì)高而干燥。10.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）名之曰“宜秋”（2）值時(shí)年豐（3）則其心寧不憂乎（4）由是而觀11.翻譯下面的句子。（1）凡天地山川、園池之景物，于春為盛。（2）然則登斯樓者，非徒憑高眺遠(yuǎn)，聞管弦之為樂。12.請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫線的句子斷句。茍七八月之間旱苗將槁矣或水潦橫流浸及隴畝略無禾苗13.《岳陽(yáng)樓記》與《宜秋樓記》都寫了登樓遠(yuǎn)眺而生發(fā)的憂樂觀，談?wù)勀愕睦斫?。（二）?分）朱栴在宜秋樓抒發(fā)了志趣抱負(fù)和心系百姓的情感。他的《月湖夕照》則生動(dòng)描繪了寧夏平原的如畫風(fēng)光和流轉(zhuǎn)千年的黃河水文化所賦予的人文圖景。古月湖在今寧夏賀蘭縣張亮堡北，水域廣闊，碧波浩渺，湖形似月，清澈見底，美不勝收。月湖夕照①朱栴萬頃清波映夕陽(yáng)，晚風(fēng)時(shí)驟漾晴光。暝煙低接漁村近，遠(yuǎn)水高連碧漢②長(zhǎng)。兩兩忘機(jī)③鷗戲浴，雙雙照水鷺游翔。北來南客④添鄉(xiāng)思，仿佛江南水國(guó)鄉(xiāng)。注：①選自《嘉靖寧夏新志》。②碧漢：銀河。③忘機(jī)：泯除機(jī)心，忘掉一切。④南客：朱栴自稱。他祖籍安徽，生長(zhǎng)江蘇，故稱南客。14.下面對(duì)詩(shī)歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)，一開始就進(jìn)行鋪陳，連用六句寫月湖風(fēng)光之美，為最后兩句的抒情進(jìn)行了蓄勢(shì)。B.頷聯(lián)中的“近”“長(zhǎng)”二字，點(diǎn)出了炊煙與漁村相接，銀河倒影月湖，水天相接的景象。C.尾聯(lián)中的“北來南客”，點(diǎn)明詩(shī)人的身份，客游他鄉(xiāng)，眼前的美景勾起了他的思鄉(xiāng)之情。D.這首詩(shī)，詩(shī)人用塞北的景物來反襯江南風(fēng)物之秀麗。思緒之長(zhǎng)，情意之切，盡在不言中。15.詩(shī)人是以怎樣的視角觀察所見之景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）（6分）1928年，魯迅先生結(jié)集出版了回憶性散文集《朝花夕拾》。在近一個(gè)世紀(jì)里，《朝花夕拾》一直滋養(yǎng)著中國(guó)人的心靈。請(qǐng)閱讀下面的選文，完成讀書任務(wù)。①《狗·貓·鼠》之養(yǎng)寵物：（隱鼠）放在地上，也時(shí)時(shí)跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝蓋）。給放在飯桌上，便檢（撿）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺(tái)便舐吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了。②《從百草園到三味書屋》之在樂園：?jiǎn)问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。③《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》之得《山海經(jīng)》：（我）一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了?！@四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！雌饋?，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江……④《五猖會(huì)》之背《鑒略》：在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。⑤《瑣記》之讀《天演論》：我也知道了中國(guó)有一部書叫《天演論》。……哦！原來世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來了，蘇格拉底，柏拉圖也出來了……16.任務(wù)一：根據(jù)上述選文談?wù)勗谀阈哪恐行◆斞甘且粋€(gè)怎樣的人？17.任務(wù)二：小魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)你有怎樣的啟示？（四）（10分）提問的價(jià)值①“提出一個(gè)問題”和“給出一個(gè)答案”，哪個(gè)更重要？這個(gè)老話題，在人工智能方興未艾的當(dāng)下，有了新的觀察視角。②答案似乎已唾手可得。從搜索引擎，到問答群組，再到大模型，常常一鍵即可獲取想要的信息，免去了人們?yōu)閷ふ乙粋€(gè)數(shù)據(jù)、一條語料而埋頭紙堆的辛勞。③提問的價(jià)值正在彰顯。信息浩如煙海，如何沙里淘金，善于提問是必備技能。拿人工智能問答來說，不同的問題設(shè)置，輸出的文本天壤之別。好的問題，就像一把打開復(fù)雜世界的鑰匙；提問不得其法，答案可能讓人如墜云霧。④由此觀之，學(xué)習(xí)和教育的意義，不僅沒有削弱，反而得到前所未有的加強(qiáng)。⑤今天，我們無需知道“茴”字的4種寫法，未必要記住圓周率小數(shù)點(diǎn)后100位，但正如算法需要改進(jìn)，人的思維也應(yīng)不斷升級(jí)。古人云：“好問則裕，自用則小。”問題是通向知識(shí)的橋梁，提問則是鍛煉思維的砥石。⑥呵護(hù)孩子“十萬個(gè)為什么”的好奇，張開的是想象力的翅膀；鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，培育的是批判性思維；以蘇格拉底式“精神助產(chǎn)術(shù)”步步設(shè)問接近真理，鍛煉的是邏輯力；從習(xí)焉不察、日用不知中發(fā)現(xiàn)問題，提升的是觀察力；從一枝一葉、一顰一笑中生發(fā)疑難，涵養(yǎng)的是共情力……⑦理越辯越明，腦越用越靈。以提問打開知識(shí)之門、點(diǎn)亮思維之光，人之為人的力量才能得以彰顯，萬物靈長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)才能得以保持。⑧于己觀之，提問是“我思故我在”的注腳；打開視野，提問是發(fā)展進(jìn)步的引擎。⑨對(duì)大海另一邊是什么的好奇，開啟了大航海時(shí)代的巨變；對(duì)月亮“向何處、去悠悠”的疑問，催動(dòng)了從萬戶飛天到嫦娥工程的不懈探索。⑩問題是創(chuàng)新之源。即便未解之謎，也有助于拓展科學(xué)邊界、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。哥德巴赫猜想困擾人類近3個(gè)世紀(jì)，數(shù)學(xué)家的前赴后繼無形中推動(dòng)了數(shù)論領(lǐng)域的發(fā)展；“錢學(xué)森之問”雖未完全破解，卻早已化作我國(guó)教育、科技、人才工作的內(nèi)生動(dòng)力。?創(chuàng)新創(chuàng)造的方向盤，歸根結(jié)底還要掌握在人的手里。作為知識(shí)的“搬運(yùn)工”，人工智能縱為巧婦也難為無米之炊。?“我們應(yīng)該出題目給人家做?！薄叭嗣窨茖W(xué)家”吳文俊身體力行開辟賽道，“吳示性類”“吳公式”等成果得到多位菲爾茲獎(jiǎng)得主的引用。從跟跑、并跑到部分領(lǐng)跑，今天的中國(guó)創(chuàng)新更應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)從“答題”到“出題”的蝶變。答題是學(xué)習(xí)之法，借鑒也是必經(jīng)之路，但要實(shí)現(xiàn)突破性創(chuàng)新，顯然不能靠被動(dòng)應(yīng)對(duì)。以新問題打造新階梯，才能采擷樹梢的果實(shí)，開啟向科學(xué)之巔的攀登。?也要看到，好問題的誕生需要?jiǎng)?chuàng)新求實(shí)的土壤。學(xué)生勇于提問，離不開師長(zhǎng)的鼓勵(lì)；學(xué)者敢于質(zhì)疑，得益于寬松的科研環(huán)境；企業(yè)善于出題，需要產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈支撐……如何培養(yǎng)優(yōu)秀的提問者、命題人，不僅是緊迫的教育課題，也是重要的發(fā)展命題。石羚/選自《人民日?qǐng)?bào)》18.下面對(duì)文章理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.答案我們可以從搜索引擎，到問答群組，再到大模型，輕易獲得，信息篩選是必備技能。B.問題是創(chuàng)新之源。例如“哥德巴赫猜想”“錢學(xué)森之問”就能充分證明問題是創(chuàng)新之源。C.中國(guó)創(chuàng)新應(yīng)以新問題打造新階梯，從被動(dòng)答題到主動(dòng)出題，實(shí)現(xiàn)從跟跑、并跑到部分領(lǐng)跑D.本文運(yùn)用了多種論證方法，闡釋提出問題的重要意義和價(jià)值。語言準(zhǔn)確犀利、生動(dòng)形象。19.第④段“由此觀之”和第⑧段的“于己觀之”能不能刪掉？請(qǐng)表明你的看法。20.文章第⑦段“以提問打開知識(shí)之門、點(diǎn)亮思維之光，人之為人的力量才能得以彰顯，萬物靈長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)才能得以保持?！闭?wù)勀愕睦斫狻?1.文章結(jié)尾說“如何培養(yǎng)優(yōu)秀的提問者、命題人，不僅是緊迫的教育課題，也是重要的發(fā)展命題?！睂?duì)這個(gè)觀點(diǎn)你怎么看？發(fā)表你的看法。（五）（13分）袁隆平的家書①在《袁隆平全集》中，公開發(fā)表的“雜交水稻之父”袁隆平院士的家信9封，是他寫給妻子鄧則的，書信的時(shí)間跨度從1967年到1987年。這些家信是袁隆平對(duì)妻子述說的一些家中日常小事，反映出來的是袁隆平雜交水稻研究與發(fā)明中的側(cè)面。一②這9封信件落款的地點(diǎn)分別是：云南元江縣、菲律賓馬尼拉國(guó)際水稻研究所、中國(guó)農(nóng)科院、北京機(jī)場(chǎng)候機(jī)室、長(zhǎng)沙、海南三亞師部農(nóng)場(chǎng)、廣州東方賓館，這時(shí)正處于雜交水稻研究艱難攻關(guān)與大力推廣的關(guān)鍵時(shí)期，可以想見袁隆平工作的緊張繁忙。③最早的一封信寫于1967年的云南元江縣，這是他最早的南繁育種之行，信中說道：“8月8日離開長(zhǎng)沙，乘火車經(jīng)柳州、貴陽(yáng)于12日始抵昆明，17日乘汽車往西南方向行兩日才達(dá)目的地——元江縣。長(zhǎng)途跋涉，很感疲勞，尤其近來各地的交通運(yùn)輸情況都是半癱瘓狀態(tài)，乘客擁擠之狀實(shí)難形容，真是在家千日好，出門時(shí)時(shí)難?！苯?jīng)過10多天艱難的長(zhǎng)途跋涉，袁隆平也與大多數(shù)人一樣，發(fā)出了“出門時(shí)時(shí)難”的感嘆。④初來乍到，袁隆平以農(nóng)業(yè)科技工作者特有的眼光，描述了這里的自然環(huán)境，“元江是云南最熱的地方，地勢(shì)特殊，四面皆高山，中間一個(gè)下凹的平壩，大約比安江的平地還略大一點(diǎn)，水稻可一年三熟，為典型的熱帶風(fēng)光，除水稻、蔗田外，到處是香蕉、番木瓜、龍舌蘭及菠蘿等熱帶植物?！彼嬖V妻子：“我現(xiàn)住元江縣良種場(chǎng)，離城3公里，縣農(nóng)技站設(shè)在此處?！薄拔掖蛩阍谶@里育苗，插秧后便回湖南（約20天，即9月初），待抽穗時(shí)（約10月底）再來鑒定?！雹葸@一次元江育苗，就是雜交水稻研究的第一次南繁育種試驗(yàn)。二⑥南繁的育種工作和科研協(xié)作，讓袁隆平遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與親人，在那個(gè)沒有手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的年代，與親人的情感交流，書信是唯一的橋梁。⑦他在1967年8月19日的信中寫道：“一路上，我都在想念著你和小五一。不知小五一近來怎樣？頭上的皰是否痊愈了？會(huì)講話了沒有？請(qǐng)速來信告知?！痹?986年3月9日的信中，他這樣寫道：“上月24日離家，今天是3月9號(hào)，屈指一數(shù)，離開你們才十三天，卻覺得過了很長(zhǎng)一段時(shí)間似的，這說明我對(duì)親人切切思念的心情，其中一個(gè)主要因素，恐怕是對(duì)你雙腿有時(shí)感到乏力的擔(dān)心。唐醫(yī)生所開之藥的效果怎樣，如果仍無好轉(zhuǎn)跡象的話，應(yīng)及早去懷化診斷，并速信告我，以便來長(zhǎng)沙醫(yī)治?！睗饬业膿?dān)憂，溢于言表。⑧袁隆平常年在外，他會(huì)盡量抽空寫信：“與去年12月中旬的一個(gè)早晨一樣，此刻我是在北京機(jī)場(chǎng)候機(jī)室給你寫平安信……”袁隆平的工作是緊張忙碌的，在機(jī)場(chǎng)候機(jī)的時(shí)間，他也會(huì)利用起來。三⑨袁隆平對(duì)待三個(gè)兒子的教育缺憾較多，有時(shí)也會(huì)抽空盡量彌補(bǔ)。⑩1987年夏天，老二袁定江即將參加高考，他專門寫信給家里交代：“7月14日為全省統(tǒng)一填志愿的時(shí)期，選什么學(xué)校和專業(yè)，需三思而行。原則是：若考得好，可適當(dāng)選好一點(diǎn)的大學(xué)和專業(yè)；若平平，則要有自知之明，可選二、三流學(xué)校和非熱門專業(yè)?！?對(duì)老三袁定陽(yáng)的學(xué)習(xí)，他也特意交代：“五三也應(yīng)較嚴(yán)格地監(jiān)督他學(xué)習(xí)，要他訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間?！毙艑懲瓴⒁崖淇?，但他仍覺得強(qiáng)調(diào)不夠，在最后又專門寫上幾句：“‘業(yè)精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言贈(zèng)給三個(gè)小孩，希望他們牢記在心并身體力行?！保?987年6月30日）。?往事如風(fēng)，袁隆平院士家書中的故事雖已遠(yuǎn)去，但其中表現(xiàn)出來的家風(fēng)、情懷和精神依舊熠熠生輝。胡佳武、羅毅華、糜良玲/選自《湖南日?qǐng)?bào)》，有刪改22.第⑦段中的哪些細(xì)節(jié)最能打動(dòng)你？請(qǐng)結(jié)合具體語句品味其中蘊(yùn)含的情感。23.文章三個(gè)部分三組家信，簡(jiǎn)要分析作者選這三組家信的目的和作用。24.袁隆平家書的語言風(fēng)格具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合家書內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。25.“雜交水稻之父”袁隆平是一位優(yōu)秀的父親，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析他作為父親的形象。26.文章結(jié)尾說“往事如風(fēng)，袁隆平院士家書中故事雖已遠(yuǎn)去，但其中表現(xiàn)出來的家風(fēng)、情懷和精神依舊熠熠生輝?！苯Y(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)文中“熠熠生輝”的理解。三、寫作（45分）27.閱讀下面的文字，按要求作文。今天之前的每一天都是過往，未來是今天過后的每一天。想一想，過往都有哪些重要的人和事，幫助你成長(zhǎng)，幫助你構(gòu)建你自己的精神小屋，讓你更好地成長(zhǎng)；今天的你，必須面對(duì)未來，而未來就在不遠(yuǎn)的地方等著你，未來你將如何繼續(xù)前行？請(qǐng)閱讀以上文字，從中任選一個(gè)角度，講講你的故事，或說說你的感受，也可談?wù)勀愕乃伎?。要求：自擬題目，自選角度，內(nèi)容充實(shí)，文體不限，不得套作，不得抄襲，不少于500字。（不能使用試卷中的素材、不能透露考生的相關(guān)信息）

寧夏回族自治區(qū)2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題注意事項(xiàng)：1.本試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上規(guī)定位置，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將條形碼粘貼在指定位置上。3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累運(yùn)用（30分）沿著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路前行，了解古代詩(shī)人的人生感慨和精神追求，提升我們的人生境界；學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中人與自然和諧統(tǒng)一的理念，讓我們更加親近自然、熱愛自然。（一）（共10分，每空1分）1.語境默寫（1）古詩(shī)詞往往寄托著詩(shī)人對(duì)人生的理解和認(rèn)識(shí)。李白在《行路難》（其一）中用①“______，______”表達(dá)追求未來的勇氣；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用②“______，______”表達(dá)廣濟(jì)蒼生的博愛情懷；蘇軾在《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中用③“______，______”表達(dá)人世間有聚散離合的道理；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中用④“______，______”表達(dá)渴望建功立業(yè)的報(bào)國(guó)情懷。（2）富與貴，是人之所欲也。在“富貴”和“義”發(fā)生矛盾時(shí)，該如何抉擇呢？孔子在《論語·述而》中用⑤“______，______”表明了他的抉擇。【答案】①.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②.直掛云帆濟(jì)滄海③.安得廣廈千萬間④.大庇天下寒士俱歡顏⑤.人有悲歡離合⑥.月有陰晴圓缺⑦.了卻君王天下事⑧.贏得生前身后名⑨.不義而富且貴⑩.于我如浮云【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意“長(zhǎng)、帆、濟(jì)、滄、廈、庇、俱、圓、贏、生、身、于、浮”等字的正確書寫。（二）對(duì)聯(lián)文化（3分）2.清代書法家、文學(xué)家王文治遇好友來訪，二人志趣相投，談笑風(fēng)生，于是他擬寫了一副對(duì)聯(lián)來表達(dá)自己的感受。請(qǐng)從備選詞語中選出最恰當(dāng)?shù)奶顚懙綑M線上，并說明理由。上聯(lián)：得好友來______（沐春風(fēng)如對(duì)月共品茗）下聯(lián)：有奇書讀勝看花理由：____________【答案】①.如對(duì)月②.①?gòu)膬?nèi)容上看，“如對(duì)月”更符合對(duì)聯(lián)的意境，也更能表現(xiàn)與好友交談時(shí)暢敘幽情的高雅志趣。②從形式上看，“如對(duì)月”與下聯(lián)的“勝看花”結(jié)構(gòu)相稱，詞性相同，也符合仄起平收的要求?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的基本要求是字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧；詞性相對(duì)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。結(jié)合下聯(lián)“有奇書讀勝看花”可知，意思是讀書的樂趣勝過賞花，意境高雅、閑適，強(qiáng)調(diào)精神享受；上聯(lián)應(yīng)填與“勝看花”相對(duì)的三字短語；“勝看花”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，因此上聯(lián)填空也應(yīng)為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，保持對(duì)仗；所填三字短語的內(nèi)容要相關(guān)，上下銜接，且最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲；備選詞語“沐春風(fēng)”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與“得好友來”搭配，強(qiáng)調(diào)好友帶來的愉悅感，與下聯(lián)“勝看花”的對(duì)比，春風(fēng)和花都是自然意象，但“沐春風(fēng)”偏重感受，略顯直白；“春風(fēng)”是偏正結(jié)構(gòu)的名詞，與下聯(lián)“看花”動(dòng)賓短語不能對(duì)；最后一個(gè)字“風(fēng)”是平聲；“如對(duì)月”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與“得好友來”搭配，“如對(duì)月”形容好友來訪時(shí)的清雅意境，與“志趣相投”契合。與下聯(lián)“勝看花”形成對(duì)仗：“如對(duì)月”是比喻，“勝看花”是比較，結(jié)構(gòu)工整。意境統(tǒng)一：對(duì)月和看花都是高雅意象，上下聯(lián)主題一致；最后一個(gè)字“月”是仄聲；“共品茗”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與下聯(lián)“勝看花”不協(xié)調(diào)，品茗是具體活動(dòng)，看花是自然欣賞，意境不一致。缺乏比喻或比較結(jié)構(gòu)，與下聯(lián)的對(duì)仗較弱，最后一個(gè)字“茗”是平聲；再結(jié)合對(duì)聯(lián)平仄相合的要求，故上聯(lián)可填“如對(duì)月”。上聯(lián)以月夜會(huì)友比擬君子之交的清新脫俗，下聯(lián)以奇書勝花強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)精神的滋養(yǎng)超越感官享受。全聯(lián)通過?以景喻情?的表達(dá)，傳遞出中國(guó)傳統(tǒng)文人崇尚高雅志趣和淡泊心性的價(jià)值觀。（三）語言運(yùn)用（6分）①關(guān)注二十四節(jié)氣的朋友們可能會(huì)有疑問，小暑之后有大暑，小雪之后有大雪，小寒之后有大寒，為何小滿之后沒有“大滿”？小滿的“滿”，飽含人們對(duì)雨水適度的期盼之意。對(duì)于農(nóng)事活動(dòng)來說，小滿時(shí)節(jié)，如果雨水適度，會(huì)有利于作物豐收；雨水不足，則可能影響作物產(chǎn)量。但是，如果雨水太多，不僅對(duì)農(nóng)事活動(dòng)不利，江河還會(huì)有洪澇風(fēng)險(xiǎn)；所以，“大滿”一詞并不符合人們的期盼。②還有一種說法認(rèn)為，不設(shè)“大滿”節(jié)氣，受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。“______”“月滿則虧，水滿則溢”，將滿未滿、小得盈滿的“小滿”狀態(tài)才是剛剛好，充分體現(xiàn)了二十四節(jié)氣所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。③小滿，既是反映物候的節(jié)氣，古人智慧的體現(xiàn)，彰顯了中華民族尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的傳統(tǒng)。朱定真/《為什么只有小滿，沒有“大滿”？》，有刪改3.下列成語，填寫在第②段“______”處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.謙虛謹(jǐn)慎 B.適可而止 C.滿招損，謙受益 D.可望而不可即4.第③段有一處語病，請(qǐng)找出并改正。5.文中說“為何小滿之后沒有‘大滿’”，作者從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了解釋說明？【答案】3.C4.小滿既是反映物候的節(jié)氣，又是古人智慧的體現(xiàn)，彰顯了中華民族尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的傳統(tǒng)。5.①農(nóng)事角度；②文化角度。【解析】【3題詳解】本題考查詞語運(yùn)用。A.謙虛謹(jǐn)慎：形容人虛心禮讓，小心謹(jǐn)慎；B.適可而止：指做到適當(dāng)程度就停下來，不要過頭；常用于比喻做事恰到好處；C.滿招損，謙受益：自滿會(huì)招致?lián)p失，謙虛能得到益處；D.可望而不可即：能望見但難以接近，常比喻目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)；第②段強(qiáng)調(diào)“月滿則虧，水滿則溢”，推崇“將滿未滿、小得盈滿”的“小滿”狀態(tài)，與“滿招損，謙受益”中“滿會(huì)招致?lián)p失，謙虛（不滿）能受益”的內(nèi)涵一致，契合二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的“不過滿”的哲學(xué)思想；故選C?！?題詳解】本題考查病句的辨析與修改。關(guān)聯(lián)詞語缺失，應(yīng)在“古人智慧的體現(xiàn)”前加“又是”。改為：小滿既是反映物候的節(jié)氣，又是古人智慧的體現(xiàn)，彰顯了中華民族尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的傳統(tǒng)。【5題詳解】本題考查內(nèi)容提煉與概括。由第①段“小滿的‘滿’，飽含人們對(duì)雨水適度的期盼之意。對(duì)于農(nóng)事活動(dòng)來說，小滿時(shí)節(jié)，如果雨水適度，會(huì)有利于作物豐收；雨水不足，則可能影響作物產(chǎn)量。但是，如果雨水太多，不僅對(duì)農(nóng)事活動(dòng)不利，江河還會(huì)有洪澇風(fēng)險(xiǎn)；所以，‘大滿’一詞并不符合人們的期盼”可知，作者從農(nóng)事活動(dòng)對(duì)雨水“適度”的需求角度解釋，因雨水過多或不足都不利于作物豐收，甚至引發(fā)洪澇，“大滿”不符合人們對(duì)雨水適度的期盼，故沒有“大滿”節(jié)氣；由第②段“還有一種說法認(rèn)為，不設(shè)‘大滿’節(jié)氣，受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響……‘月滿則虧，水滿則溢’，將滿未滿、小得盈滿的‘小滿’狀態(tài)才是剛剛好，充分體現(xiàn)了二十四節(jié)氣所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想”可知，作者從中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響角度解釋，傳統(tǒng)文化崇尚“將滿未滿、小得盈滿”的適度狀態(tài)，“大滿”不符合這種哲學(xué)思想，因此沒有“大滿”節(jié)氣。接觸科學(xué)前沿，能幫助我們更好地了解人們對(duì)未來世界的想象，科普則能助力我們打開眼界；當(dāng)科幻變成現(xiàn)實(shí)，我們知道了想象的力量，只要敢于想象，一切皆有可能。（四）語境運(yùn)用（11分）【科研科普·人工智能】近日，中國(guó)科學(xué)院第二十一屆公眾科學(xué)日活動(dòng)舉辦，所屬135個(gè)單位“開門迎客”，為青少年帶來了一場(chǎng)人工智能專場(chǎng)科普活動(dòng)。①長(zhǎng)期以來，科研院所被視為“象牙塔”，尖端科技成果與普通公眾之間存在著天然的距離感。②而如今，公眾走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，親眼看見微觀世界的奇妙實(shí)驗(yàn)，親手觸摸前沿科技設(shè)備，這種沉浸式的體驗(yàn)讓抽象的科學(xué)概念變得鮮活可感。③科研院所“開門迎客”，打破了科學(xué)與大眾之間的“次元壁”。④對(duì)于青少年來說，一次與大科學(xué)裝置的近距離接觸，一場(chǎng)院士深入淺出的科普講座，或許就能在他們心中種下科學(xué)的種子，點(diǎn)燃一個(gè)科技報(bào)國(guó)的夢(mèng)想。宋雅娟/《科研越開放科普越有力》，有刪改6.依據(jù)你對(duì)上述句子的理解，順序排列正確的一項(xiàng)是（）A.①③②④ B.③①②④ C.①②④③ D.③④②①【科學(xué)實(shí)踐·人形機(jī)器人】材料一：我國(guó)人形機(jī)器人未來應(yīng)用場(chǎng)景及規(guī)模：數(shù)據(jù)來源：中國(guó)信息通信研究院材料二：①近段時(shí)間，人形機(jī)器人持續(xù)引發(fā)關(guān)注：有展示“功夫模式”的，有能夠完成前空翻的，有機(jī)器人攀爬百級(jí)臺(tái)階的，有數(shù)十臺(tái)機(jī)器人協(xié)同搬運(yùn)大尺寸料箱的……這些新進(jìn)展、新動(dòng)態(tài)，標(biāo)志著人形機(jī)器人技術(shù)加快邁向成熟。②人形機(jī)器人為何能加速“進(jìn)化”？技術(shù)進(jìn)步是首要原因。隨著人工智能、精密制造等技術(shù)發(fā)展，人形機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)控制、環(huán)境感知、語義理解、人機(jī)交互等方面變得越來越聰明，可以完成的動(dòng)作愈發(fā)復(fù)雜，行走坐臥的姿態(tài)逐漸“絲滑”。谷業(yè)凱/《人形機(jī)器人加速“進(jìn)化”》，有刪改材料三：①在人形機(jī)器人這個(gè)新賽道上，我國(guó)是后來者，但具有后來居上的優(yōu)勢(shì)和潛力。②優(yōu)勢(shì)源于完整的產(chǎn)業(yè)體系。人形機(jī)器人從頭到腳有上百個(gè)零部件，我國(guó)完整的產(chǎn)業(yè)體系可以確保研發(fā)試驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣。優(yōu)勢(shì)源于龐大的人才隊(duì)伍。我國(guó)有世界級(jí)規(guī)模的科研人員和工程師隊(duì)伍，每年工科畢業(yè)生數(shù)量超過全世界工科畢業(yè)生總數(shù)的1/3.優(yōu)勢(shì)還源于超大規(guī)模市場(chǎng)，創(chuàng)造了復(fù)雜的應(yīng)用場(chǎng)景和多樣的落地需求……③可以預(yù)見，隨著技術(shù)進(jìn)步與成本降低，人形機(jī)器人市場(chǎng)潛力將進(jìn)一步釋放，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新動(dòng)力。孟繁哲/《跑好“人機(jī)共跑”的馬拉松》，有刪改7.閱讀【科學(xué)實(shí)踐·人形機(jī)器人】中的三則材料，按要求回答問題。（1）閱讀材料一，概括主要信息。（2）結(jié)合材料二和材料三，簡(jiǎn)述我國(guó)人形機(jī)器人市場(chǎng)有哪些優(yōu)勢(shì)。【科技發(fā)展·太空探索】本報(bào)西昌5月29日電記者從國(guó)家航天局獲悉：5月29日1時(shí)31分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征三號(hào)乙Y110運(yùn)載火箭，成功將行星探測(cè)工程天問二號(hào)探測(cè)器發(fā)射升空?；鸺w行約18分鐘后，將探測(cè)器送入地球至小行星2016HO3轉(zhuǎn)移軌道。此后，探測(cè)器太陽(yáng)翼正常展開，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。喻思南、蔡金曼/摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改8.請(qǐng)給上面這則新聞擬定標(biāo)題。9.結(jié)合【科研科普·人工智能】【科學(xué)實(shí)踐·人形機(jī)器人】【科技發(fā)展·太空探索】三個(gè)語境，發(fā)揮聯(lián)想與想象，描述一個(gè)與機(jī)器人有關(guān)的科幻場(chǎng)景?！敬鸢浮?.B7.（1）人形機(jī)器人未來應(yīng)用場(chǎng)景更加復(fù)雜，市場(chǎng)規(guī)模將在未來十年有飛速（或快速等）增長(zhǎng)。（2）人形機(jī)器人技術(shù)進(jìn)步；優(yōu)勢(shì)源于完整的產(chǎn)業(yè)體系；優(yōu)勢(shì)源于龐大的人才隊(duì)伍；優(yōu)勢(shì)還源于超大規(guī)模市場(chǎng)（復(fù)雜的應(yīng)用場(chǎng)景和多樣的落地需求）；人形機(jī)器人成本降低。8.示例：天問二號(hào)任務(wù)發(fā)射圓滿成功9.示例一：通過人工智能提升的機(jī)器人代替人類宇航員飛上太空，到遙遠(yuǎn)的外星去采礦、尋找外星文明、探索宇宙奧秘；它們收獲的智慧被應(yīng)用到各行各業(yè)，徹底改變了人類的生存方式。示例二：未來，隨著科技的發(fā)展，我要乘坐“旅行號(hào)宇宙飛船”去太空旅行，跟著機(jī)器人導(dǎo)游的步伐行走在太空中，聽著機(jī)器人導(dǎo)游介紹太空景點(diǎn)以及景點(diǎn)的開發(fā)過程，如果中途感到渴了、餓了、累了，智能太空服會(huì)根據(jù)我的身體情況自動(dòng)補(bǔ)給所需要的能量；想睡覺的時(shí)候，智能太空服變成太空帳篷，我們躺在里面舒服愜意地看著這神秘的太空。示例三：人類帶著地球文明和先進(jìn)科技，和機(jī)器人一起移民火星，在火星上開墾土地，建設(shè)新的家園，與火星人共享科技成果，文明互鑒，和諧共存；機(jī)器人到外星球勘探新型燃料并加工為清潔能源，再運(yùn)回地球供人類使用……【解析】【6題詳解】本題考查句子的銜接與排序。通讀語句可知，句子③科研院所“開門迎客”打破了科學(xué)與大眾之間的隔閡承接前句“所屬135個(gè)單位‘開門迎客’，為青少年帶來了一場(chǎng)人工智能專場(chǎng)科普活動(dòng)”，故排首句；接著句子①回顧過去科研院所被視為“象牙塔”，尖端科技成果與普通公眾之間存在距離感的問題，對(duì)句子③中的科學(xué)與大眾之間的隔閡進(jìn)行解釋說明；句子②承接句子①回到現(xiàn)在，具體描述了公眾走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的親身體驗(yàn)；句子④最后特別強(qiáng)調(diào)了這次活動(dòng)對(duì)青少年的影響，作為段落收尾，故句子排序?yàn)椋孩邰佗冖?。故選B?！?題詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察圖表可知，我國(guó)人形機(jī)器人未來應(yīng)用場(chǎng)景及規(guī)模：人形機(jī)器人應(yīng)用，將從特殊場(chǎng)景向工業(yè)場(chǎng)景、服務(wù)場(chǎng)景逐步落地，進(jìn)入各行各業(yè)；預(yù)計(jì)到2028年人形機(jī)器人整機(jī)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)50億元；預(yù)計(jì)到2035年人形機(jī)器人整機(jī)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)500億元。據(jù)此概括材料一的主要信息為：人形機(jī)器人未來應(yīng)用場(chǎng)景更加復(fù)雜，市場(chǎng)規(guī)模將在未來十年有飛速（或快速等）增長(zhǎng)。（2）本題考查理解概括材料內(nèi)容。結(jié)合材料二第②段“人形機(jī)器人為何能加速‘進(jìn)化’？技術(shù)進(jìn)步是首要原因”可知，人形機(jī)器人技術(shù)進(jìn)步；結(jié)合材料三第②段“優(yōu)勢(shì)源于完整的產(chǎn)業(yè)體系”“優(yōu)勢(shì)源于龐大的人才隊(duì)伍”“優(yōu)勢(shì)還源于超大規(guī)模市場(chǎng)，創(chuàng)造了復(fù)雜的應(yīng)用場(chǎng)景和多樣的落地需求……”可知，優(yōu)勢(shì)源于完整的產(chǎn)業(yè)體系；優(yōu)勢(shì)源于龐大的人才隊(duì)伍；優(yōu)勢(shì)還源于超大規(guī)模市場(chǎng)（復(fù)雜的應(yīng)用場(chǎng)景和多樣的落地需求）；結(jié)合材料三第③段“可以預(yù)見，隨著技術(shù)進(jìn)步與成本降低，人形機(jī)器人市場(chǎng)潛力將進(jìn)一步釋放，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新動(dòng)力”可知，人形機(jī)器人成本降低?！?題詳解】本題考查擬寫新聞標(biāo)題。結(jié)合新聞內(nèi)容“記者從國(guó)家航天局獲悉：5月29日1時(shí)31分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征三號(hào)乙Y110運(yùn)載火箭，成功將行星探測(cè)工程天問二號(hào)探測(cè)器發(fā)射升空?；鸺w行約18分鐘后，將探測(cè)器送入地球至小行星2016HO3轉(zhuǎn)移軌道。此后，探測(cè)器太陽(yáng)翼正常展開，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功”可知，此次新聞事件是我國(guó)成功將天問二號(hào)探測(cè)器發(fā)射升空，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。據(jù)此擬寫新聞標(biāo)題為“天問二號(hào)任務(wù)發(fā)射圓滿成功”或“我國(guó)成功發(fā)射天問二號(hào)探測(cè)器開啟小行星2016HO3探測(cè)之旅”等?！?題詳解】本題考查語言的表達(dá)與運(yùn)用。結(jié)合三個(gè)給定語境（人工智能、人形機(jī)器人、太空探索）創(chuàng)作科幻場(chǎng)景。語境需體現(xiàn)“科普”（如AI教學(xué)）、“人形機(jī)器人”（擬人化功能）、“太空”（未來科技場(chǎng)景）。示例一：2050年，某科技館的“AI實(shí)驗(yàn)室”里，一群孩子圍著一臺(tái)人形機(jī)器人“靈思”。它搭載教育型AI，能根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣調(diào)整講解方式。當(dāng)一個(gè)小女孩提問：“機(jī)器人怎么學(xué)習(xí)？”靈思微微一笑，指尖投影出神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)圖：“就像你學(xué)騎自行車——摔倒、調(diào)整、再嘗試?！彪S后，它引導(dǎo)孩子們用腦機(jī)接口編寫簡(jiǎn)單代碼，讓迷你機(jī)器人完成迷宮挑戰(zhàn)。玻璃窗外，家長(zhǎng)們驚嘆：“原來晦澀的AI原理，竟能這樣生動(dòng)！”示例二：月球背面，隕石坑陰影中，人形機(jī)器人“月影-7”正用多關(guān)節(jié)機(jī)械臂維修太陽(yáng)能板。它的鈦合金骨架適應(yīng)低重力環(huán)境，AI視覺系統(tǒng)能識(shí)別毫米級(jí)裂縫。突然，它接收到地球指令：“優(yōu)先修復(fù)3號(hào)艙氧氣循環(huán)裝置?！痹掠?7立刻切換工具包，在宇航服頭盔攝像頭注視下，像外科醫(yī)生般精準(zhǔn)焊接管道。公共通訊頻道里，地面控制員輕笑：“這家伙昨天剛自學(xué)了《阿波羅維修手冊(cè)》升級(jí)版?！笔纠骸巴瑢W(xué)們，今天帶你們‘實(shí)地’看看小行星！”太空教室里，全息投影亮起，AI教師“星瀾”揮手調(diào)出天問二號(hào)傳回的實(shí)時(shí)畫面。學(xué)生們戴上觸感手套，虛擬“觸摸”2016HO3的巖石表面。突然警報(bào)響起——探測(cè)器遭遇離子風(fēng)暴！星瀾立刻切換模式：“現(xiàn)在分組計(jì)算規(guī)避軌道！”孩子們爭(zhēng)相拖拽數(shù)據(jù)模塊，而屏幕另一端，真正的探測(cè)器正依據(jù)他們的方案調(diào)整姿態(tài)。校長(zhǎng)對(duì)記者感嘆：“這代孩子，解題范圍已是星辰大海。”二、閱讀理解（45分）（一）（12分）古人登亭臺(tái)樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，抒發(fā)登臨時(shí)感受到的自然之美、人生感慨、憂樂情懷。例如明代朱栴在寧夏駐扎時(shí)所寫的《宜秋樓記》，就呼應(yīng)了范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，并表達(dá)了相似的情懷。宜秋樓記朱栴①予居夏②之七年，于城東金波湖南，擇地之爽塏③者構(gòu)樓焉。四皆田疇，憑闌縱目，百里畢見，名之曰“宜秋”?？陀兄^予者曰：“凡天地山川、園池之景物，于春為盛。今子名曰宜秋，其亦有說乎？”予應(yīng)之曰：“今予名曰‘宜秋’，其義大矣。七八月間，禾黍盡實(shí)，東皋西疇，蔥籠散漫，極目無際。有民社寄者，值時(shí)年豐，置酒邀賓，睹禾黍之盈疇，金穗累累，異畝同穎，則心豈不樂乎。茍七八月之間旱苗將槁矣或水潦橫流浸及隴畝略無禾苗。農(nóng)夫田婦，哭泣相對(duì)，則其心寧不憂乎。然則登斯樓者，非徒憑高眺遠(yuǎn)，聞管弦之為樂。蓋亦樂人之樂，憂人之憂也。豈圖一時(shí)耳目之娛樂，為無益事耶？由是而觀，樓之有補(bǔ)于政教多矣，名之宜秋，不亦宜乎？”節(jié)選自《嘉靖寧夏新志》，有刪改注：①朱栴（zhān），史稱慶靖王。明朝第一任慶王，明代九大塞王之一。②夏，今寧夏銀川。③塏（kǎi），地勢(shì)高而干燥。10.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）名之曰“宜秋”（2）值時(shí)年豐（3）則其心寧不憂乎（4）由是而觀11.翻譯下面的句子。（1）凡天地山川、園池之景物，于春為盛。（2）然則登斯樓者，非徒憑高眺遠(yuǎn)，聞管弦之為樂。12.請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫線的句子斷句。茍七八月之間旱苗將槁矣或水潦橫流浸及隴畝略無禾苗13.《岳陽(yáng)樓記》與《宜秋樓記》都寫了登樓遠(yuǎn)眺而生發(fā)的憂樂觀，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?0.（1）命名、取名（2）遇到、碰上（3）難道（4）由此、從這里11.（1）凡是天地間的山川、園林池塘這類景物，在春天最為繁盛。（2）既然這樣，那么登上這座樓的人，就不只是為了登高遠(yuǎn)望、聽著管弦樂曲取樂。12.茍七八月之間/旱苗將槁矣/或水潦橫流/浸及隴畝/略無禾苗13.相同點(diǎn)：兩文均體現(xiàn)“樂以天下，憂以天下”的儒家情懷，將個(gè)人情感與民生疾苦相聯(lián)系。不同點(diǎn)：《岳陽(yáng)樓記》以“先憂后樂”升華至政治理想，更具普世性；《宜秋樓記》聚焦農(nóng)事豐歉，更具體務(wù)實(shí)，體現(xiàn)地方官的治理責(zé)任。【解析】【導(dǎo)語】本文以秋景為媒，展現(xiàn)了“樂人之樂，憂人之憂”的士大夫情懷。通過“宜秋”之辯，巧妙將自然時(shí)序與民生疾苦相勾連。豐年則見“金穗累累”之樂，災(zāi)年則聞“哭泣相對(duì)”之憂。這種“登臨興懷”的書寫模式，既承襲范仲淹“先憂后樂”的精神傳統(tǒng)，又以塞外屯田的特殊視角，賦予樓閣記體散文新的政治內(nèi)涵。語言簡(jiǎn)凈，情理交融?！?0題詳解】本題考查文言詞語解釋。（1）句意：把這座樓命名為“宜秋”。名：命名、取名。（2）句意：遇到豐收的年景。值：遇到、碰上。（3）句意：難道他們的心里不憂愁嗎？寧：難道。（4）句意：由此看來。由是：由此。【11題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：（1）凡：凡是；山川：山和河流；園池：園林和池塘；之：的；于：在；春：春天；為：是；盛：繁盛，旺盛。（2）然則：既然如此，那么；登：登上；斯：這；樓：樓閣；者：……的人；非徒：不僅僅；憑高：憑借高處；眺遠(yuǎn)：遠(yuǎn)望；聞：聽；管弦：管弦樂曲；為樂：作為樂趣。【12題詳解】本題考查文言句子斷句。句意：如果在七八月間，遭遇旱災(zāi)導(dǎo)致禾苗將要枯萎，或是洪水泛濫淹沒田野，田里幾乎看不到禾苗?！捌埰甙嗽轮g”引出假設(shè)，可以斷開；“旱苗將槁”與“水潦橫流”是并列的兩種災(zāi)害情形，中間可以斷開；“浸及隴畝”是水災(zāi)的結(jié)果，“略無禾苗”是災(zāi)害的最終表現(xiàn)。據(jù)此斷句為：茍七八月之間/旱苗將槁矣/或水潦橫流/浸及隴畝/略無禾苗?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。相同點(diǎn)：兩文都未將登樓憂樂局限于個(gè)人境遇，而是與百姓生計(jì)深度綁定，彰顯儒家“心系天下”的情懷。《岳陽(yáng)樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，直接將個(gè)人憂樂置于“天下人”之后，擔(dān)憂天下人所憂的民生疾苦，喜悅天下人所樂的安定幸福，完全以百姓福祉為憂樂的核心?！兑饲飿怯洝分小岸煤淌蛑?，金穗累累……則心豈不樂乎”“旱苗將槁矣……浸及隴畝，略無禾苗……則其心寧不憂乎”，更是直白地以農(nóng)事豐歉定憂樂。見百姓莊稼豐收便心生喜悅，見百姓作物遭災(zāi)便滿心憂慮，個(gè)人情感完全隨民生疾苦起伏，與《岳陽(yáng)樓記》“憂樂系民生”的內(nèi)核一致。不同點(diǎn)：憂樂的聚焦維度與精神高度有別。由《岳陽(yáng)樓記》中“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，說明無論身處朝堂（執(zhí)政者）還是江湖（在野者），都需心系百姓與天下；由“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹的憂樂超脫了個(gè)人境遇的束縛，升華為“先憂后樂”的政治理想，這種理想不局限于特定身份與時(shí)代，能為所有心懷天下者提供精神參照，具有廣泛的普世價(jià)值；由《宜秋樓記》“睹禾黍之盈疇，金穗累累，異畝同穎，則心豈不樂乎”“旱苗將槁矣，或水潦橫流，浸及隴畝，略無禾苗……則其心寧不憂乎”可知，作者憂的是轄區(qū)百姓“無禾苗則無收成”的饑寒，樂的是百姓“金穗累累則有溫飽”的安定，憂樂的范圍限定在地方治理的核心事務(wù)（農(nóng)耕）上，體現(xiàn)的是地方官對(duì)轄區(qū)民生的具體關(guān)切，務(wù)實(shí)且貼合地方治理的實(shí)際需求。【點(diǎn)睛】參考譯文：我居住在夏地的第七年，在城東邊的金波湖南邊，挑選了一塊地勢(shì)高而干燥的地方建造了一座樓閣。樓閣四周都是田野，靠著欄桿放眼遠(yuǎn)望，方圓百里的景色都能盡收眼底，我把這座樓命名為“宜秋”。有位客人對(duì)我說：“凡是天地間的山川、園林池塘這類景物，在春天最為繁盛。如今您把樓命名為‘宜秋’，這大概也有什么說法吧？”我回答他說：“如今我把樓命名為‘宜秋’，其中的意義可重大了。每年七八月間，莊稼都成熟飽滿，東邊的高地、西邊的田野，一片郁郁蔥蔥、連綿成片，放眼望去沒有邊際。身負(fù)治理百姓、掌管地方事務(wù)職責(zé)的人，若遇到豐收的年景，擺下酒席邀請(qǐng)賓客，看見田野里滿是莊稼，金黃的稻穗沉甸甸的，不同田壟里都長(zhǎng)出飽滿的谷粒，心里難道會(huì)不快樂嗎？可如果在七八月間，遭遇旱災(zāi)導(dǎo)致禾苗將要枯萎，或是洪水泛濫淹沒田野，田里幾乎看不到禾苗，農(nóng)夫農(nóng)婦們相對(duì)哭泣，那么身負(fù)地方職責(zé)的人，難道他們的心里不憂愁嗎？既然這樣，那么登上這座樓的人，就不只是為了登高遠(yuǎn)望、聽著管弦樂曲取樂。大概更要把百姓的快樂當(dāng)作自己的快樂，把百姓的憂慮當(dāng)作自己的憂慮啊。哪里是貪圖一時(shí)感官的娛樂，做這種毫無益處的事呢？由此看來，這座樓對(duì)治理地方、推行教化有很多補(bǔ)益，把它命名為‘宜秋’，不也很恰當(dāng)嗎？”（二）（4分）朱栴在宜秋樓抒發(fā)了志趣抱負(fù)和心系百姓的情感。他的《月湖夕照》則生動(dòng)描繪了寧夏平原的如畫風(fēng)光和流轉(zhuǎn)千年的黃河水文化所賦予的人文圖景。古月湖在今寧夏賀蘭縣張亮堡北，水域廣闊，碧波浩渺，湖形似月，清澈見底，美不勝收。月湖夕照①朱栴萬頃清波映夕陽(yáng)，晚風(fēng)時(shí)驟漾晴光。暝煙低接漁村近，遠(yuǎn)水高連碧漢②長(zhǎng)。兩兩忘機(jī)③鷗戲浴，雙雙照水鷺游翔。北來南客④添鄉(xiāng)思，仿佛江南水國(guó)鄉(xiāng)。注：①選自《嘉靖寧夏新志》。②碧漢：銀河。③忘機(jī)：泯除機(jī)心，忘掉一切。④南客：朱栴自稱。他祖籍安徽，生長(zhǎng)江蘇，故稱南客。14.下面對(duì)詩(shī)歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)，一開始就進(jìn)行鋪陳，連用六句寫月湖風(fēng)光之美，為最后兩句抒情進(jìn)行了蓄勢(shì)。B.頷聯(lián)中的“近”“長(zhǎng)”二字，點(diǎn)出了炊煙與漁村相接，銀河倒影月湖，水天相接的景象。C.尾聯(lián)中的“北來南客”，點(diǎn)明詩(shī)人的身份，客游他鄉(xiāng)，眼前的美景勾起了他的思鄉(xiāng)之情。D.這首詩(shī)，詩(shī)人用塞北的景物來反襯江南風(fēng)物之秀麗。思緒之長(zhǎng)，情意之切，盡在不言中。15.詩(shī)人是以怎樣的視角觀察所見之景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】14.D15.詩(shī)人以移動(dòng)的視角觀察，由近處湖光（清波、晚風(fēng)）延至遠(yuǎn)方（漁村、碧漢），俯仰交錯(cuò)；同時(shí)以虛實(shí)相生的手法，由眼前塞北美景聯(lián)想到江南故鄉(xiāng)，抒發(fā)羈旅之思?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩(shī)以細(xì)膩筆觸勾勒塞北月湖的壯美與寧?kù)o，首聯(lián)“萬頃清波”鋪陳宏闊，頷聯(lián)“暝煙”“遠(yuǎn)水”遠(yuǎn)近相映，頸聯(lián)鷗鷺戲水更添生機(jī)。尾聯(lián)“南客”巧妙轉(zhuǎn)折，將眼前景與江南鄉(xiāng)愁交織，含蓄深沉。全詩(shī)寫景如畫，抒情自然。【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，詩(shī)歌中“萬頃清波”“夕陽(yáng)”“晚風(fēng)”“晴光”“暝煙”“漁村”“遠(yuǎn)水”“碧漢”“鷗戲浴”“鷺游翔”直接描繪寧夏月湖的壯美與秀麗，以眼前景“仿佛江南”觸發(fā)思鄉(xiāng)，并非“用塞北景物反襯江南秀麗”；故選D?！?5題詳解】本題考查寫作手法詩(shī)人以移動(dòng)的視角觀察：首聯(lián)“萬頃清波映夕陽(yáng)，晚風(fēng)時(shí)驟漾晴光”，聚焦近處月湖，平視清波蕩漾、夕陽(yáng)映照、晚風(fēng)拂動(dòng)的景象，捕捉湖面即時(shí)的光影變化；頷聯(lián)“暝煙低接漁村近，遠(yuǎn)水高連碧漢長(zhǎng)”，視野由近及遠(yuǎn)拓展，先見低處炊煙與近處漁村相依，再望遠(yuǎn)方湖水似與銀河（碧漢）相接，同時(shí)“遠(yuǎn)水高連”又帶仰視銀河的俯仰變化，靈動(dòng)展現(xiàn)空間的延展。同時(shí)以虛實(shí)相生的手法融情于景：頸聯(lián)“兩兩忘機(jī)鷗戲浴，雙雙照水鷺游翔”，描摹月湖上鷗鷺嬉戲、自在游翔的實(shí)景，盡顯湖光生機(jī)；尾聯(lián)“北來南客添鄉(xiāng)思，仿佛江南水國(guó)鄉(xiāng)”，由眼前塞北月湖的秀麗實(shí)景，觸發(fā)對(duì)江南故鄉(xiāng)水鄉(xiāng)的虛景聯(lián)想，將實(shí)景賞玩與虛景懷鄉(xiāng)融合，借塞北美景與江南故鄉(xiāng)的呼應(yīng)，抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的羈旅思鄉(xiāng)之情。（三）（6分）1928年，魯迅先生結(jié)集出版了回憶性散文集《朝花夕拾》。在近一個(gè)世紀(jì)里，《朝花夕拾》一直滋養(yǎng)著中國(guó)人的心靈。請(qǐng)閱讀下面的選文，完成讀書任務(wù)。①《狗·貓·鼠》之養(yǎng)寵物：（隱鼠）放在地上，也時(shí)時(shí)跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝蓋）。給放在飯桌上，便檢（撿）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺(tái)便舐吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了。②《從百草園到三味書屋》之在樂園：?jiǎn)问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。③《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》之得《山海經(jīng)》：（我）一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了?！@四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！雌饋恚_是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江……④《五猖會(huì)》之背《鑒略》：在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。⑤《瑣記》之讀《天演論》：我也知道了中國(guó)有一部書叫《天演論》?！?！原來世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來了，蘇格拉底，柏拉圖也出來了……16.任務(wù)一：根據(jù)上述選文談?wù)勗谀阈哪恐行◆斞甘且粋€(gè)怎樣的人？17.任務(wù)二：小魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)你有怎樣的啟示？【答案】16.充滿童真童趣；對(duì)自然充滿好奇心與探索欲、熱愛讀書；對(duì)新知識(shí)、新思想有著強(qiáng)烈的好奇心與探索欲；面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)內(nèi)心煎熬。17.示例：小魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟示我，在生活中要像小魯迅一樣，保持對(duì)世界的好奇心，善于從身邊平凡的事物中去探索、發(fā)現(xiàn)樂趣，無論是觀察一只小蟲，還是留意一處角落，都可能收獲意想不到的驚喜，讓自己的生活更有滋味?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查分析人物形象。聯(lián)系材料第①段中的“（隱鼠）放在地上，也時(shí)時(shí)跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺(tái)便舐吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了”可知，小魯迅會(huì)因隱鼠的可愛舉動(dòng)而驚喜，可見他充滿童真童趣，對(duì)身邊小生命有著濃厚興趣與喜愛。聯(lián)系材料第②段中的“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”可知，小魯迅能在百草園的泥墻根一帶發(fā)現(xiàn)諸多樂趣，體現(xiàn)出他對(duì)自然充滿好奇心與探索欲。聯(lián)系材料第③段中的“（我）一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了?！@四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”可知，小魯迅對(duì)《山海經(jīng)》滿心渴慕，得到后視若珍寶，足見他熱愛讀書，對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴求。聯(lián)系材料第④段中的“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”可知，小魯迅面對(duì)背《鑒略》的任務(wù)，內(nèi)心滿是煎熬，這展現(xiàn)出他作為孩子在面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的無奈。聯(lián)系材料第⑤段中的“哦！原來世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，‘物競(jìng)’‘天擇’也出來了，蘇格拉底，柏拉圖也出來了……”可知，小魯迅在接觸到《天演論》里的觀點(diǎn)時(shí)滿是驚奇與贊嘆，閱讀時(shí)也十分投入，充分體現(xiàn)出他對(duì)新知識(shí)、新思想有著強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，且熱愛讀書、對(duì)知識(shí)如饑似渴?！?7題詳解】本題考查閱讀啟示。開放性作答。聯(lián)系材料第①段中的“（隱鼠）放在地上，也時(shí)時(shí)跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺(tái)便舐吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了”可知，小魯迅會(huì)因隱鼠的可愛舉動(dòng)而驚喜，可見他充滿童真童趣，對(duì)身邊小生命有著濃厚興趣與喜愛。這啟示我，生活中要像小魯迅一樣，保有對(duì)世間萬物的敏感與熱愛，哪怕是一只小小的隱鼠，也能從中發(fā)現(xiàn)可愛與趣味，讓自己的心靈始終充滿童真的暖意，用好奇的眼光去打量周遭，讓平凡的日常也能煥發(fā)出靈動(dòng)的光彩。聯(lián)系材料第②段中的“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”可知，小魯迅能在百草園的泥墻根一帶發(fā)現(xiàn)諸多樂趣，體現(xiàn)出他對(duì)自然充滿好奇心與探索欲。這讓我明白，大自然是一座充滿奧秘的寶庫(kù)，我們應(yīng)像小魯迅那樣，永葆對(duì)自然的好奇心與探索欲，主動(dòng)走進(jìn)自然、觀察自然，從油蛉的低唱、蟋蟀的彈琴，乃至斑蝥的“小特技”中，探尋自然的神奇與美妙，在探索中豐富感知、收獲快樂，讓自然成為滋養(yǎng)心靈的重要源泉。聯(lián)系材料第③段中的“（我）一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。……這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”可知，小魯迅對(duì)《山海經(jīng)》滿心渴慕，得到后視若珍寶，足見他熱愛讀書，對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴求。這啟示我，書籍是知識(shí)的載體，是打開未知世界的鑰匙，我們要如小魯迅般，對(duì)書籍與知識(shí)懷抱著熾熱的渴求，主動(dòng)去閱讀、去汲取，從一本本好書中探尋不同的世界，讓知識(shí)不斷充盈自己的頭腦，在閱讀中實(shí)現(xiàn)精神的成長(zhǎng)與升華。聯(lián)系材料第④段中的“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”可知，小魯迅面對(duì)背《鑒略》的任務(wù)，內(nèi)心滿是煎熬，這展現(xiàn)出他作為孩子在面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的無奈。這讓我懂得，學(xué)習(xí)之路并非總是輕松愉悅，難免會(huì)遇到枯燥、艱難的時(shí)刻，就像小魯迅背《鑒略》時(shí)的煎熬。但我們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，明白這些看似枯燥的積累，都是為后續(xù)的成長(zhǎng)與進(jìn)步筑牢根基，以堅(jiān)韌的態(tài)度去面對(duì)，在克服困難的過程中，鍛煉自己的意志力，收獲成長(zhǎng)的力量。聯(lián)系材料第⑤段中的“哦！原來世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，‘物競(jìng)’‘天擇’也出來了，蘇格拉底，柏拉圖也出來了……”可知，小魯迅在接觸到《天演論》里的觀點(diǎn)時(shí)滿是驚奇與贊嘆，閱讀時(shí)也十分投入，充分體現(xiàn)出他對(duì)新知識(shí)、新思想有著強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，且熱愛讀書、對(duì)知識(shí)如饑似渴。這啟示我，在成長(zhǎng)過程中，要保持對(duì)新知識(shí)、新思想的開放與包容態(tài)度，不局限于已有的認(rèn)知，積極去接觸不同領(lǐng)域、不同類型的知識(shí)，像小魯迅讀《天演論》那樣，被新鮮的思想吸引，在廣泛的閱讀與學(xué)習(xí)中，拓寬自己的視野，塑造更廣闊的精神世界，讓自己能以更豐富的視角去認(rèn)識(shí)世界、理解人生。（四）（10分）提問的價(jià)值①“提出一個(gè)問題”和“給出一個(gè)答案”，哪個(gè)更重要？這個(gè)老話題，在人工智能方興未艾的當(dāng)下，有了新的觀察視角。②答案似乎已唾手可得。從搜索引擎，到問答群組，再到大模型，常常一鍵即可獲取想要的信息，免去了人們?yōu)閷ふ乙粋€(gè)數(shù)據(jù)、一條語料而埋頭紙堆的辛勞。③提問的價(jià)值正在彰顯。信息浩如煙海，如何沙里淘金，善于提問是必備技能。拿人工智能問答來說，不同的問題設(shè)置，輸出的文本天壤之別。好的問題，就像一把打開復(fù)雜世界的鑰匙；提問不得其法，答案可能讓人如墜云霧。④由此觀之，學(xué)習(xí)和教育的意義，不僅沒有削弱，反而得到前所未有的加強(qiáng)。⑤今天，我們無需知道“茴”字的4種寫法，未必要記住圓周率小數(shù)點(diǎn)后100位，但正如算法需要改進(jìn)，人的思維也應(yīng)不斷升級(jí)。古人云：“好問則裕，自用則小。”問題是通向知識(shí)的橋梁，提問則是鍛煉思維的砥石。⑥呵護(hù)孩子“十萬個(gè)為什么”的好奇，張開的是想象力的翅膀；鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，培育的是批判性思維；以蘇格拉底式“精神助產(chǎn)術(shù)”步步設(shè)問接近真理，鍛煉的是邏輯力；從習(xí)焉不察、日用不知中發(fā)現(xiàn)問題，提升的是觀察力；從一枝一葉、一顰一笑中生發(fā)疑難，涵養(yǎng)的是共情力……⑦理越辯越明，腦越用越靈。以提問打開知識(shí)之門、點(diǎn)亮思維之光，人之為人的力量才能得以彰顯，萬物靈長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)才能得以保持。⑧于己觀之，提問是“我思故我在”的注腳；打開視野，提問是發(fā)展進(jìn)步的引擎。⑨對(duì)大海另一邊是什么的好奇，開啟了大航海時(shí)代的巨變；對(duì)月亮“向何處、去悠悠”的疑問，催動(dòng)了從萬戶飛天到嫦娥工程的不懈探索。⑩問題是創(chuàng)新之源。即便未解之謎，也有助于拓展科學(xué)邊界、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。哥德巴赫猜想困擾人類近3個(gè)世紀(jì)，數(shù)學(xué)家的前赴后繼無形中推動(dòng)了數(shù)論領(lǐng)域的發(fā)展；“錢學(xué)森之問”雖未完全破解，卻早已化作我國(guó)教育、科技、人才工作的內(nèi)生動(dòng)力。?創(chuàng)新創(chuàng)造的方向盤，歸根結(jié)底還要掌握在人的手里。作為知識(shí)的“搬運(yùn)工”，人工智能縱為巧婦也難為無米之炊。?“我們應(yīng)該出題目給人家做?！薄叭嗣窨茖W(xué)家”吳文俊身體力行開辟賽道，“吳示性類”“吳公式”等成果得到多位菲爾茲獎(jiǎng)得主的引用。從跟跑、并跑到部分領(lǐng)跑，今天的中國(guó)創(chuàng)新更應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)從“答題”到“出題”的蝶變。答題是學(xué)習(xí)之法，借鑒也是必經(jīng)之路，但要實(shí)現(xiàn)突破性創(chuàng)新，顯然不能靠被動(dòng)應(yīng)對(duì)。以新問題打造新階梯，才能采擷樹梢的果實(shí)，開啟向科學(xué)之巔的攀登。?也要看到，好問題的誕生需要?jiǎng)?chuàng)新求實(shí)的土壤。學(xué)生勇于提問，離不開師長(zhǎng)的鼓勵(lì)；學(xué)者敢于質(zhì)疑，得益于寬松的科研環(huán)境；企業(yè)善于出題，需要產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈支撐……如何培養(yǎng)優(yōu)秀的提問者、命題人，不僅是緊迫的教育課題，也是重要的發(fā)展命題。石羚/選自《人民日?qǐng)?bào)》18.下面對(duì)文章理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.答案我們可以從搜索引擎，到問答群組，再到大模型，輕易獲得，信息篩選是必備技能。B.問題是創(chuàng)新之源。例如“哥德巴赫猜想”“錢學(xué)森之問”就能充分證明問題是創(chuàng)新之源。C.中國(guó)創(chuàng)新應(yīng)以新問題打造新階梯，從被動(dòng)答題到主動(dòng)出題，實(shí)現(xiàn)從跟跑、并跑到部分領(lǐng)跑。D.本文運(yùn)用了多種論證方法，闡釋提出問題的重要意義和價(jià)值。語言準(zhǔn)確犀利、生動(dòng)形象。19.第④段的“由此觀之”和第⑧段的“于己觀之”能不能刪掉？請(qǐng)表明你的看法。20.文章第⑦段“以提問打開知識(shí)之門、點(diǎn)亮思維之光，人之為人的力量才能得以彰顯，萬物靈長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)才能得以保持?！闭?wù)勀愕睦斫狻?1.文章結(jié)尾說“如何培養(yǎng)優(yōu)秀的提問者、命題人，不僅是緊迫的教育課題，也是重要的發(fā)展命題?！睂?duì)這個(gè)觀點(diǎn)你怎么看？發(fā)表你的看法?！敬鸢浮?8.C19.示例：不能刪去，“由此觀之”收束上文，引出觀點(diǎn)，“于己觀之”開啟下文的論述引出觀點(diǎn)。兩個(gè)短語引出兩個(gè)獨(dú)句段，使文章觀點(diǎn)更明確，論述更有力，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，行文更流暢。20.示例一：人類的問題激發(fā)人類對(duì)世界的興趣和求知欲。好的問題，就像打開復(fù)雜世界的鑰匙，提升人的思維和認(rèn)知，打開視野，進(jìn)而認(rèn)識(shí)世界。在改造世界的過程中，人類的問題是創(chuàng)新之源，拓展科學(xué)邊界、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。示例二：常言道：理越辯越明，腦越用越靈。提問是開啟思維大門的鑰匙，不斷地質(zhì)疑不斷地發(fā)問，才能使萬物靈長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)得到保持；提問是注腳，是引擎，是創(chuàng)新，更是創(chuàng)造點(diǎn)明了提問的重要性。示例三：人們通過提問引發(fā)思考，引發(fā)孩子的好奇心來觀察世界，進(jìn)而主動(dòng)獲得知識(shí)提問可以培養(yǎng)人的想象力和思辨力，培育批判性思維；提問讓人的思維更活躍，腦越用越靈。提問讓人類握住創(chuàng)新創(chuàng)造的方向盤，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。21.示例一：同意以上觀點(diǎn)。培養(yǎng)提問者既是教育課題，也是發(fā)展命題。在人工智能時(shí)代，不能因人工智能的到來弱化人們創(chuàng)新創(chuàng)造的能力；提問是學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)者科研、企業(yè)創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，這是從跟跑到并跑再到領(lǐng)跑，實(shí)現(xiàn)從“答題”到“出題”的蝶變。我們要明白，人工智能只是輔助，真正重要的是我們獨(dú)立思考的能力、對(duì)世界的好奇心和永不停止的求知精神。示例二：同意以上觀點(diǎn)。答題是學(xué)習(xí)之法，借鑒之路，但提問是打造新階梯，采擷樹梢果實(shí)，開啟攀登科學(xué)之巔的必由之路。只有掌握了“提問”的主動(dòng)權(quán)，才能由跟跑到并跑再到領(lǐng)跑，實(shí)現(xiàn)從“答題”到“出題”的蝶變，所以說“培養(yǎng)提問者，既是緊迫的教育課題也是重要的發(fā)展命題”。示例三：同意以上觀點(diǎn)。這句話強(qiáng)調(diào)了提問的重要性。善于提問是未來社會(huì)的必備技能，優(yōu)秀的提問者能通過好的問題獲得打開復(fù)雜世界的鑰匙。教育要不斷呵護(hù)孩子的好奇心、想象力，鼓勵(lì)質(zhì)疑，培育思維。同樣，培養(yǎng)優(yōu)秀的命題人，有助于拓展科學(xué)邊界、推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文以“提問的價(jià)值”為核心，通過對(duì)比“提問”與“答案”在人工智能時(shí)代的地位，強(qiáng)調(diào)提問是思維創(chuàng)新與知識(shí)探索的驅(qū)動(dòng)力。作者從教育、科學(xué)、歷史等維度展開論證，如“哥德巴赫猜想”“錢學(xué)森之問”等案例，揭示提問對(duì)拓展認(rèn)知邊界、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。語言兼具邏輯性與感染力，善用比喻和引用，既深化論點(diǎn)，又貼近學(xué)生認(rèn)知。文章呼吁從被動(dòng)“答題”轉(zhuǎn)向主動(dòng)“出題”，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力，對(duì)中學(xué)生思維成長(zhǎng)具有啟發(fā)意義?！?8題詳解】本題考查理解辨析文章內(nèi)容。C.結(jié)合第?段，“‘人民科學(xué)家’吳文俊身體力行開辟賽道，‘吳示性類’‘吳公式’等成果得到多位菲爾茲獎(jiǎng)得主的引用。從跟跑、并跑到部分領(lǐng)跑，今天的中國(guó)創(chuàng)新更應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)從‘答題’到‘出題’的蝶變”可知，中國(guó)創(chuàng)新已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從跟跑、并跑到部分領(lǐng)跑，中國(guó)創(chuàng)新更應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)從“答題”到“出題”的蝶變。而選項(xiàng)“中國(guó)創(chuàng)新應(yīng)以……，實(shí)現(xiàn)從跟跑、并跑到部分領(lǐng)跑”的表述不正確；故選C?！?9題詳解】本題考查理解句段作用與觀點(diǎn)看法。結(jié)合第④段“由此觀之，學(xué)習(xí)和教育的意義，不僅沒有削弱，反而得到前所未有的加強(qiáng)”可知，“由此觀之”位于段落開頭，承接前文第③段“提問的價(jià)值正在彰顯……善于提問是必備技能……好的問題，就像一把打開復(fù)雜世界的鑰匙；提問不得其法，答案可能讓人如墜云霧”對(duì)提問價(jià)值的論述，引出“學(xué)習(xí)/教育意義加強(qiáng)”的結(jié)論；結(jié)合第⑧段“于己觀之，提問是‘我思故我在’的注腳；打開視野，提問是發(fā)展進(jìn)步的引擎”可知，“于己觀之”從個(gè)人視角（“我思故我在”）過渡到社會(huì)視角（“發(fā)展進(jìn)步的引擎”），體現(xiàn)論述層次；綜上分析可知，兩處均為過渡短語，前者總結(jié)前文，后者切換視角，確保行文連貫；兩處明確提示論證角度，避免讀者誤解，體現(xiàn)了論述的嚴(yán)謹(jǐn)性；“由此觀之”強(qiáng)調(diào)前文為論據(jù)，“于己觀之”限定個(gè)人維度，若刪除“由此觀之”，第④段的結(jié)論顯得突兀，與第③段邏輯斷裂。若刪除“于己觀之”，第⑧段視角轉(zhuǎn)換模糊，可能誤認(rèn)為純個(gè)人論述。據(jù)此得出結(jié)論：不能刪?！?0題詳解】本題考查理解句段。結(jié)合第⑦段“理越辯越明，腦越用越靈。以提問打開知識(shí)之門、點(diǎn)亮思維之光，人之為人的力量才能得以彰顯，萬物靈長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)才能得以保持”可知，這句話的核心是：提問是打開知識(shí)和思維的關(guān)鍵，是人類區(qū)別于其他生物的優(yōu)勢(shì)所在。結(jié)合全文可知，文章的主旨是強(qiáng)調(diào)提問的價(jià)值，認(rèn)為在人工智能時(shí)代，提問比答案更重要。提問能夠鍛煉思維、推動(dòng)創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)展。第⑦段是對(duì)這一主旨的總結(jié)和升華。我們可以從以下幾個(gè)方面理解這句話：打開知識(shí)之門：提問是獲取知識(shí)的起點(diǎn)，好的問題能夠引導(dǎo)我們深入探索；點(diǎn)亮思維之光：提問能夠激發(fā)思考，鍛煉邏輯力、批判性思維等；彰顯人的力量：提問體現(xiàn)了人類的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，這是人類區(qū)別于機(jī)器的核心能力；保持萬物靈長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)：人類作為萬物之靈，提問能力是我們保持領(lǐng)先的關(guān)鍵。示例：這句話深刻揭示了提問的價(jià)值。通過提問，人類能夠探索知識(shí)、鍛煉思維（如邏輯力、批判性思維），從而彰顯自身的創(chuàng)造力和主動(dòng)性（“人之為人的力量”）。在科技時(shí)代，這種能力正是人類區(qū)別于人工智能、保持“萬物靈長(zhǎng)”優(yōu)勢(shì)的核心所在。正如前文所述，提問是“創(chuàng)新之源”，推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步（呼應(yīng)第⑩段）。因此，作者以此強(qiáng)調(diào)提問是人類文明發(fā)展的根本動(dòng)力?！?1題詳解】本題考查理解觀點(diǎn)與看法。題目要求對(duì)結(jié)尾觀點(diǎn)發(fā)表看法。首先明確觀點(diǎn)，結(jié)合第?段“如何培養(yǎng)優(yōu)秀的提問者、命題人，不僅是緊迫的教育課題，也是重要的發(fā)展命題”可知，好問題的誕生需要?jiǎng)?chuàng)新求實(shí)的土壤。學(xué)生、學(xué)者、企業(yè)等不同主體提問的條件（如師長(zhǎng)鼓勵(lì)、寬松環(huán)境、產(chǎn)業(yè)鏈支撐等）。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)提問者的重要性，既是教育課題，也是發(fā)展命題。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)可知，我們的教育現(xiàn)狀是傳統(tǒng)教育側(cè)重“答題”，忽視“提問”能力培養(yǎng)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展需要能提出新問題的引領(lǐng)者。提問能力是創(chuàng)新的起點(diǎn)。培養(yǎng)提問者需改革教育模式（如鼓勵(lì)質(zhì)疑、寬松環(huán)境）。據(jù)此得出看法：同意以上觀點(diǎn)。示例：這一觀點(diǎn)具有前瞻性。提問能力是創(chuàng)新的起點(diǎn)。培養(yǎng)提問者需要從教育入手，鼓勵(lì)質(zhì)疑和探索，同時(shí)提供創(chuàng)新土壤，如寬松的科研環(huán)境，這對(duì)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展至關(guān)重要。主動(dòng)“出題”才能引領(lǐng)進(jìn)步。培養(yǎng)提問者既是教育改革的核心，也是國(guó)家創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。（五）（13分）袁隆平的家書①在《袁隆平全集》中，公開發(fā)表的“雜交水稻之父”袁隆平院士的家信9封，是他寫給妻子鄧則的，書信的時(shí)間跨度從1967年到1987年。這些家信是袁隆平對(duì)妻子述說的一些家中日常小事，反映出來的是袁隆平雜交水稻研究與發(fā)明中的側(cè)面。一②這9封信件落款的地點(diǎn)分別是：云南元江縣、菲律賓馬尼拉國(guó)際水稻研究所、中國(guó)農(nóng)科院、北京機(jī)場(chǎng)候機(jī)室、長(zhǎng)沙、海南三亞師部農(nóng)場(chǎng)、廣州東方賓館，這時(shí)正處于雜交水稻研究艱難攻關(guān)與大力推廣的關(guān)鍵時(shí)期，可以想見袁隆平工作的緊張繁忙。③最早的一封信寫于1967年的云南元江縣，這是他最早的南繁育種之行，信中說道：“8月8日離開長(zhǎng)沙，乘火車經(jīng)柳州、貴陽(yáng)于12日始抵昆明，17日乘汽車往西南方向行兩日才達(dá)目的地——元江縣。長(zhǎng)途跋涉，很感疲勞，尤其近來各地的交通運(yùn)輸情況都是半癱瘓狀態(tài)，乘客擁擠之狀實(shí)難形容，真是在家千日好，出門時(shí)時(shí)難。”經(jīng)過10多天艱難的長(zhǎng)途跋涉，袁隆平也與大多數(shù)人一樣，發(fā)出了“出門時(shí)時(shí)難”的感嘆。④初來乍到，袁隆平以農(nóng)業(yè)科技工作者特有的眼光，描述了這里的自然環(huán)境，“元江是云南最熱的地方，地勢(shì)特殊，四面皆高山，中間一個(gè)下凹的平壩，大約比安江的平地還略大一點(diǎn)，水稻可一年三熟，為典型的熱帶風(fēng)光，除水稻、蔗田外，到處是香蕉、番木瓜、龍舌蘭及菠蘿等熱帶植物?！彼嬖V妻子：“我現(xiàn)住元江縣良種場(chǎng)，離城3公里，縣農(nóng)技站設(shè)在此處?！薄拔掖蛩阍谶@里育苗，插秧后便回湖南（約20天，即9月初），待抽穗時(shí)（約10月底）再來鑒定。”⑤這一次元江育苗，就是雜交水稻研究的第一次南繁育種試驗(yàn)。二⑥南繁的育種工作和科研協(xié)作，讓袁隆平遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與親人，在那個(gè)沒有手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的年代，與親人的情感交流，書信是唯一的橋梁。⑦他在1967年8月19日的信中寫道：“一路上，我都在想念著你和小五一。不知小五一近來怎樣？頭上的皰是否痊愈了？會(huì)講話了沒有？請(qǐng)速來信告知。”在1986年3月9日的信中，他這樣寫道：“上月24日離家，今天是3月9號(hào)，屈指一數(shù)，離開你們才十三天，卻覺得過了很長(zhǎng)一段時(shí)間似的，這說明我對(duì)親人切切思念的心情，其中一個(gè)主要因素，恐怕是對(duì)你雙腿有時(shí)感到乏力的擔(dān)心。唐醫(yī)生所開之藥的效果怎樣，如果仍無好轉(zhuǎn)跡象的話，應(yīng)及早去懷化診斷，并速信告我，以便來長(zhǎng)沙醫(yī)治?！睗饬业膿?dān)憂，溢于言表。⑧袁隆平常年在外，他會(huì)盡量抽空寫信：“與去年12月中旬的一個(gè)早晨一樣，此刻我是在北京機(jī)場(chǎng)候機(jī)室給你寫平安信……”袁隆平的工作是緊張忙碌的，在機(jī)場(chǎng)候機(jī)的時(shí)間，他也會(huì)利用起來。三⑨袁隆平對(duì)待三個(gè)兒子的教育缺憾較多，有時(shí)也會(huì)抽空盡量彌補(bǔ)。⑩1987年夏天，老二袁定江即將參加高考，他專門寫信給家里交代：“7月14日為全省統(tǒng)一填志愿的時(shí)期，選什么學(xué)校和專業(yè)，需三思而行。原則是：若考得好，可適當(dāng)選好一點(diǎn)的大學(xué)和專業(yè)；若平平，則要有自知之明，可選二、三流學(xué)校和非熱門專業(yè)?！?對(duì)老三袁定陽(yáng)的學(xué)習(xí)，他也特意交代：“五三也應(yīng)較嚴(yán)格地監(jiān)督他學(xué)習(xí)，要他訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間?！毙艑懲瓴⒁崖淇?，但他仍覺得強(qiáng)調(diào)不夠，在最后又專門寫上幾句：“‘業(yè)精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言贈(zèng)給三個(gè)小孩，希望他們牢記在心并身體力行?！保?987年6月30日）。?往事如風(fēng)，袁隆平院士家書中的故事雖已遠(yuǎn)去，但其中表現(xiàn)出來的家風(fēng)、情懷和精神依舊熠熠生輝。胡佳武、羅毅華、糜良玲/選自《湖南日?qǐng)?bào)》，有刪改22.第⑦段中的哪些細(xì)節(jié)最能打動(dòng)你？請(qǐng)結(jié)合具體語句品味其中蘊(yùn)含的情感。23.文章三個(gè)部分三組家信，簡(jiǎn)要分析作者選這三組家信的目的和作用。24.袁隆平家書的語言風(fēng)格具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合家書內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。25.“雜交水稻之父”袁隆平是一位優(yōu)秀的父親，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析他作為父親的形象。26.文章結(jié)尾說“往事如風(fēng)，袁隆平院士家書中的故事雖已遠(yuǎn)去，但其中表現(xiàn)出來的家風(fēng)、情懷和精神依舊熠熠生輝?！苯Y(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)文中“熠熠生輝”的理解?！敬鸢浮?2.第⑦段中最打動(dòng)人的細(xì)節(jié)是袁隆平對(duì)妻子和孩子的深切牽掛。如“一路上，我都在想念著你和小五一”流露出對(duì)家人的思念；“不知小五一近來怎樣？頭上的皰是否痊愈了？”體現(xiàn)細(xì)膩的父愛；而1986年信中“對(duì)親人切切思念的心情”“對(duì)你雙腿有時(shí)感到乏力的擔(dān)心”則展現(xiàn)了丈夫的溫柔與責(zé)任感。這些質(zhì)樸的語言中，飽含著科學(xué)家背后鮮為人知的柔情。23.①科研工作：突出他研究雜交水稻的艱辛和敬業(yè)精神；②家庭情感：表現(xiàn)他對(duì)妻子的思念和對(duì)家庭的牽掛；③子女教育：體現(xiàn)他對(duì)子女的關(guān)心和教育理念。24.①語言樸實(shí)直白，不事雕琢；②情感真摯細(xì)膩，飽含牽掛；③內(nèi)容務(wù)實(shí)懇切，兼具條理。25.①細(xì)致牽掛的溫情父親；②務(wù)實(shí)理性的教育者；③重視品格的引路人。26.“熠熠生輝”指：①家風(fēng)上（勤勉治學(xué)、重視教育）；②情懷上（心系家庭不忘科研）；③精神上（艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)）?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文以9封家信為載體，通過三個(gè)典型片段，立體展現(xiàn)了“雜交水稻之父”鮮為人知的形象。文章采用“以小見大”的策略，將家國(guó)情懷融入生活細(xì)節(jié)。元江育種時(shí)的熱帶風(fēng)光描寫體現(xiàn)科研者的敏銳觀察；對(duì)妻兒健康的反復(fù)叮嚀展露鐵漢柔情；高考志愿指導(dǎo)中“熱門專業(yè)”的務(wù)實(shí)建議，則彰顯科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)家風(fēng)。形成獨(dú)特的文白交融風(fēng)格?！?2題詳解】本題考查句子賞析和作者情感。第⑦段中最打動(dòng)人的細(xì)節(jié)是袁隆平對(duì)妻子和孩子的深切牽掛。由“一路上，我都在想念著你和小五一。不知小五一近來怎樣？頭上的皰是否痊愈了？會(huì)講話了沒有？請(qǐng)速來信告知”可知，袁隆平雖身處南繁育種的忙碌工作中，卻時(shí)刻牽掛家人，對(duì)幼子“小五一”的身體狀況（頭上的皰）、成長(zhǎng)進(jìn)度（是否會(huì)講話）細(xì)致關(guān)切，一連串疑問與“速來信告知”的叮囑，滿含對(duì)家人的思念與對(duì)孩子的疼愛。由第⑦段“離開你們才十三天，卻覺得過了很長(zhǎng)一段時(shí)間似的，這說明我對(duì)親人切切思念的心情，其中一個(gè)主要因素，恐怕是對(duì)你雙腿有時(shí)感到乏力的擔(dān)心……應(yīng)及早去懷化診斷，并速信告我，以便來長(zhǎng)沙醫(yī)治”可知，短短十三天卻覺漫長(zhǎng)，直白流露對(duì)家人的深切思念；而對(duì)妻子腿疾的擔(dān)憂、主動(dòng)提出后續(xù)醫(yī)治安排，更