一、課程導入：開啟“眼睛觀察”的奇妙之旅演講人CONTENTS課程導入：開啟“眼睛觀察”的奇妙之旅認識常見動物的眼睛：從身邊到自然的觀察之旅動物眼睛的共同“超能力”：保護、觀察與生存觀察與實踐：做個“動物眼睛小偵探”總結與升華：眼睛——動物與世界的“對話窗口”共同作用：探測、保護、傳遞信息目錄2025小學一年級科學下冊認識常見動物眼睛課件01課程導入：開啟“眼睛觀察”的奇妙之旅課程導入：開啟“眼睛觀察”的奇妙之旅同學們，今天老師要帶大家玩一個“猜猜它是誰”的小游戲——請大家仔細看屏幕上的圖片（展示貓、青蛙、金魚的眼睛特寫），只看眼睛，你能猜出這是哪種動物嗎？有的同學已經舉手了！小明說“圓圓的、中間有一條豎線的是小貓”，對啦！那鼓鼓的、像兩顆小玻璃球的呢？對，是金魚！看來大家平時都很注意觀察小動物。那你們有沒有好奇過：為什么不同動物的眼睛長得不一樣？它們的眼睛有什么特別的本領？今天，我們就一起走進“認識常見動物眼睛”的科學課堂，用小科學家的眼光，去探索動物眼睛的奧秘。（設計意圖：通過直觀的圖片觀察和互動問答，激活學生已有經驗，引發(fā)認知沖突，自然引出本課核心主題。）02認識常見動物的眼睛：從身邊到自然的觀察之旅1最熟悉的“伙伴”：家貓和家犬的眼睛同學們，你們家里養(yǎng)過小貓或小狗嗎？老師小時候住在外婆家，最愛的就是那只花斑貓“阿團”。每天傍晚，我都會蹲在院子里看它追蝴蝶——它的眼睛特別有意思：早上的時候，瞳孔（眼睛中間的“小黑點”）是橢圓形的；中午太陽大，瞳孔縮成一條細細的豎線；到了晚上，瞳孔又變得圓圓的，像兩顆綠寶石?。ㄕ故矩堁劬υ诓煌饩€下的對比圖）貓的眼睛特點：位置：長在臉的正前方，像我們人類一樣“向前看”。這樣的位置能讓小貓精準判斷距離，所以它能一下子跳上窗臺，或者撲到飛蟲。瞳孔形狀：豎條形瞳孔。這是小貓的“光線調節(jié)器”——白天光線強，瞳孔縮成細線，減少強光刺激；夜晚光線暗，瞳孔放大，能收集更多光線，所以小貓在黑夜里也能看清老鼠哦！1最熟悉的“伙伴”：家貓和家犬的眼睛特殊本領：眼睛后方有一層“反光膜”（用手電筒照射貓眼的動圖演示），就像小鏡子一樣，能把微弱的光線反射回來，讓小貓的夜間視力比我們人類強6倍！再看看我們的另一個好朋友——小狗。老師家樓下的金毛犬“可樂”，眼睛總是濕漉漉、圓溜溜的，像兩顆巧克力豆。大家觀察過嗎？小狗的眼睛和小貓有什么不同？（引導學生觀察圖片：狗的瞳孔是圓形的，眼睛位置更偏向兩側）狗的眼睛特點：位置：比貓的眼睛更靠兩側，這樣視野更寬。雖然不像貓能精準判斷距離，但能看到更廣泛的周圍環(huán)境，這是它們祖先“看家護院”留下的本領！顏色與功能：大多數(shù)狗狗的眼睛對顏色不太敏感，它們看到的世界主要是黃色、藍色和灰色。但它們的嗅覺和聽覺特別厲害，所以即使看不清顏色，也能通過氣味找到主人。1最熟悉的“伙伴”：家貓和家犬的眼睛情感表達：小狗的眼睛會“說話”——耷拉著眼睛是難過，睜得圓圓的是好奇，瞇成一條縫是開心！所以我們和小狗互動時，要注意看它的“眼神”哦?。ㄔO計意圖：以學生熟悉的寵物為切入點，結合生活場景和教師個人回憶，降低認知難度，同時滲透“觀察需要長期、細致”的科學態(tài)度。）2池塘里的“小偵探”：青蛙的眼睛春天到了，池塘邊的小青蛙開始“呱呱”叫了。大家有沒有蹲在池塘邊觀察過它們？青蛙的眼睛鼓鼓的，像兩顆小皮球，總是“突”在頭頂上（展示青蛙頭部特寫圖）。老師小時候抓過一只小青蛙（當然輕輕放回去啦），發(fā)現(xiàn)它的眼睛后面有一層透明的“眼皮”，眨眼時會從下往上蓋，像給眼睛戴了一副“防水眼鏡”！青蛙的眼睛特點：位置：高高凸起在頭頂，即使身體泡在水里，眼睛也能露出水面觀察周圍。這樣一來，青蛙既能躲避水里的天敵（比如魚），又能隨時發(fā)現(xiàn)岸上的蟲子。視覺特點：青蛙是“動態(tài)捕捉高手”——對靜止的東西“視而不見”，但只要蟲子動一下，它的舌頭就能“刷”地彈出去，精準抓??！這是因為青蛙的眼睛里有專門“探測運動”的細胞，就像裝了“動態(tài)識別器”。2池塘里的“小偵探”：青蛙的眼睛保護結構：除了外層的眼皮，青蛙還有一層“瞬膜”（透明的薄膜），游泳時能保護眼睛不被水沖傷，上岸后又能保持眼睛濕潤。（設計意圖：從陸地動物延伸到兩棲動物，通過具體場景描述和細節(jié)觀察，引導學生關注動物身體結構與生活環(huán)境的聯(lián)系。）3水里的“不閉眼先生”：金魚的眼睛養(yǎng)過金魚的同學都知道，金魚睡覺的時候眼睛也是睜得大大的。難道它們不需要閉眼嗎？其實，金魚沒有我們人類這樣的眼皮，所以無論什么時候都“睜著眼”（展示金魚眼部結構示意圖）。老師家的金魚缸里有三條紅鯉，我觀察過它們——白天它們游來游去時，眼睛會隨著身體轉動；晚上躲在水草里“休息”時，眼睛還是亮晶晶的，像兩顆小紅豆。金魚的眼睛特點：結構差異：沒有眼瞼（眼皮），無法閉合。這是因為在水中，閉合眼睛會影響對周圍環(huán)境的觀察，而金魚的角膜（眼睛外層）本身就能抵抗水流沖擊，保持濕潤。視野范圍：金魚的眼睛長在頭部兩側，單只眼睛的視野能達到160-170度，兩只眼睛加起來幾乎能“看到”身后的東西（用360度視野示意圖輔助講解）。所以即使我們從魚缸后面靠近，金魚也能馬上游開。3水里的“不閉眼先生”：金魚的眼睛顏色感知：和狗狗不同，金魚能看到更多顏色，尤其是紅色和黃色。所以用紅色的魚食喂它們，它們會更快發(fā)現(xiàn)哦！（設計意圖：通過“不閉眼”的特殊現(xiàn)象引發(fā)好奇，結合學生飼養(yǎng)經驗，強化“結構與功能相適應”的科學觀念。）4夜晚的“小燈籠”：貓頭鷹的眼睛前面我們認識了白天活動的動物，現(xiàn)在來看看“夜行動物”的代表——貓頭鷹。大家在動物園見過貓頭鷹嗎？它們的眼睛又大又圓，像兩顆亮閃閃的琥珀（展示貓頭鷹正面照）。老師去年秋天在森林里觀察過貓頭鷹（當然是遠遠的，不打擾它們），發(fā)現(xiàn)它們白天總是閉著眼睛打盹，到了晚上，眼睛會變得特別亮，連樹枝上的小老鼠都能看得一清二楚！貓頭鷹的眼睛特點：形態(tài)特征：貓頭鷹的眼睛不是“球形”，而是“管狀”的（用手電筒比喻），像兩根小管子嵌在頭骨里。這樣的結構能讓更多光線進入眼睛，所以即使在夜晚，它們也能看清物體。轉動限制：因為眼睛是管狀的，貓頭鷹不能像我們一樣轉動眼球，只能轉動整個腦袋。它們的脖子能轉270度（現(xiàn)場模仿貓頭鷹轉頭動作），所以不用轉身就能“掃描”周圍環(huán)境。4夜晚的“小燈籠”：貓頭鷹的眼睛特殊裝備：貓頭鷹的眼睛里有大量“視桿細胞”（負責在暗處看東西的細胞），而“視錐細胞”（負責看顏色的細胞）很少。所以它們的夜視能力超強，但基本是“色盲”。（設計意圖：從常見動物拓展到具有特殊習性的動物，通過對比強化“不同環(huán)境下動物眼睛的適應性”，培養(yǎng)學生的分類與比較能力。）03動物眼睛的共同“超能力”：保護、觀察與生存動物眼睛的共同“超能力”：保護、觀察與生存同學們，我們認識了貓、狗、青蛙、金魚和貓頭鷹的眼睛，它們的形狀、位置、功能各不相同，但有一個共同的目的——幫助動物更好地“生存”。讓我們一起總結一下動物眼睛的三大“超能力”：1探測環(huán)境：看清“危險”與“美食”無論是小貓的豎瞳、青蛙的動態(tài)捕捉，還是貓頭鷹的管狀眼，本質都是為了更清晰地探測周圍環(huán)境。比如青蛙需要快速發(fā)現(xiàn)飛蟲，所以眼睛“偏愛”運動的物體；貓頭鷹需要在黑夜抓老鼠，所以眼睛進化出超強的夜視能力。就像我們人類用望遠鏡看遠處、用顯微鏡看微小物體一樣，動物的眼睛是它們自帶的“生存工具”。2保護自身：躲避天敵的“預警器”眼睛的位置也和躲避天敵有關。比如金魚的眼睛長在兩側，能看到更寬的范圍，一旦有大魚靠近，馬上就能逃跑；而小貓的眼睛長在前方，雖然視野稍窄，但能精準判斷距離，遇到危險時能快速跳開。這就像我們班級的“小哨兵”——有的同學負責看左邊，有的負責看右邊，大家一起守護班級安全！3傳遞信息：動物之間的“無聲語言”眼睛還能傳遞情感和信息。比如小狗睜圓眼睛表示好奇，瞇起眼睛表示信任；貓咪瞳孔放大可能是興奮，也可能是緊張（這時候要小心，不要隨便摸它）。就像我們和同學說話時，眼神能表達“我開心”“我生氣”一樣，動物的眼睛也是它們的“第二張嘴”。（設計意圖：通過歸納總結，將具體動物的眼睛特點上升到共性規(guī)律，幫助學生建立“結構-功能-適應環(huán)境”的科學思維框架。）04觀察與實踐：做個“動物眼睛小偵探”觀察與實踐：做個“動物眼睛小偵探”科學課的魅力在于“動手觀察”。接下來，我們要開展兩個小活動，用今天學到的知識去驗證、去發(fā)現(xiàn)！1活動一：畫一畫“我喜歡的動物眼睛”請大家拿出彩筆和畫紙，畫出你最喜歡的動物的眼睛，并在旁邊寫上它的一個特點。比如：“我畫的是小貓的眼睛，它的瞳孔白天是豎線，晚上是圓的?！保ń處熝不刂笇?，展示優(yōu)秀作品并點評，強調“細節(jié)觀察”的重要性。）2活動二：觀察身邊的小動物課后，請大家和爸爸媽媽一起觀察小區(qū)里的流浪貓、魚缸里的金魚，或者陽臺上的麻雀。注意記錄：它們的眼睛是什么形狀？在不同時間（白天、傍晚）有變化嗎？觀察時要注意安全，不要靠近陌生的大型動物哦！下節(jié)課我們開個“觀察分享會”，看看誰是最細心的小偵探?。ㄔO計意圖：通過實踐活動將課堂知識遷移到生活，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究興趣，落實“學用結合”的教學目標。）05總結與升華：眼睛——動物與世界的“對話窗口”總結與升華：眼睛——動物與世界的“對話窗口”同學們，今天我們跟著小貓、青蛙、金魚和貓頭鷹的眼睛，打開了一扇探索動物世界的大門。我們發(fā)現(xiàn)：動物的眼睛有的能“調光線”，有的能“看動態(tài)”，有的能“夜視”，它們就像量身定制的“生存工具”，幫助動物在不同的環(huán)境中更好地生活。但更重要的是，通過觀察動物的眼睛，我們學會了用“科學的眼光”看待身邊的事物——原來，每一個看似普通的“小眼睛”里，都藏著大自然的智慧。希望大家今后繼續(xù)保持這份好奇心，用眼睛去觀察，用大腦去思考，做一個熱愛自然、熱愛科學的“小探索家”?。ㄔO計意圖：通過總結重申核心概念，升華情感目標，鼓勵學生