2025年山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)招聘考試真題1.接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生，成績(jī)合格，由所在高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)發(fā)給相A.肄業(yè)證書B.結(jié)業(yè)證書C.學(xué)習(xí)證明D.畢業(yè)證書2.大學(xué)生的思想素質(zhì)趨成熟，其主要表現(xiàn)為()A.思維的獨(dú)立性增強(qiáng)B.自我意識(shí)強(qiáng)烈C.辯證思維成熟D.思維的抽象性明顯增強(qiáng)E.思維具有一定的創(chuàng)造性3.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，是學(xué)生在校期間應(yīng)履行的()A.責(zé)任B.權(quán)利D.義務(wù)4.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定，學(xué)生應(yīng)征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊(duì)),學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其學(xué)籍()。A.至退役后兩年B一年C.兩年D.至退役后一年5.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考入大學(xué)，可通過學(xué)校的什么渠道按時(shí)報(bào)到。()。A.學(xué)費(fèi)減免C.獎(jiǎng)助學(xué)金D.綠色通道6.高校教師職業(yè)道德基本原則的確立應(yīng)堅(jiān)持以()為落腳點(diǎn)A.主觀意愿B.社會(huì)準(zhǔn)則C.公序良俗D.高等教育的特殊性7.高?？蒲羞x題的()要求所選課題要對(duì)當(dāng)前社會(huì)所出現(xiàn)問題的解決有一定幫助。A.可行性原則B.價(jià)值性原則C.創(chuàng)新性原則D.科學(xué)性原則8.下列選項(xiàng)中，不屬于高校教師成長(zhǎng)與發(fā)展外部途徑的是()。C.微格教學(xué)9.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。C.學(xué)生D.生存10.按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件是()。A.高校課程體系B.高校教學(xué)規(guī)章C.高校教學(xué)進(jìn)度D.高校教學(xué)計(jì)劃11.高等教育研究者按照一定的目的和計(jì)劃，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察研究，從而了解某些特征和規(guī)律的方法稱為()。A.文獻(xiàn)研究法B.調(diào)查研究法C.實(shí)驗(yàn)研究法D.觀察研究法12.教師職業(yè)的特點(diǎn)就是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應(yīng)該()。A.學(xué)為人師，行為示范B.言行一致，身體力行C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D.以上都是13.大學(xué)校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是()A.社會(huì)文化的滲透與制約B.學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)C.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)D.新聞媒體的宣傳與大眾印象14.“為科學(xué)而生活”的辦學(xué)理念以及“知識(shí)本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學(xué)A.社會(huì)服務(wù)的職能B.培養(yǎng)專才的職能C.培養(yǎng)通才的職能D.發(fā)展科學(xué)的職能15.高校教學(xué)主要有三大環(huán)節(jié)組成，即課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐和()。C.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))D.布置作業(yè)16.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是()。A.比較不穩(wěn)定的B.比較穩(wěn)定的C.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D.受先天因素制約的17.以下教育家中，提出了符合無產(chǎn)階級(jí)和廣大人民群眾利益的教師職業(yè)道德規(guī)范的是()。A.梁?jiǎn)⒊珻.陶行知D.楊昌濟(jì)18.高校精品課程建設(shè)的核心是()A.建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍B.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系C.配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段D.高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)19.教師與家長(zhǎng)法律關(guān)系的內(nèi)容包括A.家長(zhǎng)有共同參與學(xué)校教育的權(quán)利B.教師有指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任C.家長(zhǎng)有依法支持學(xué)校教育正常開展的義務(wù)D.以上都是20.對(duì)非義務(wù)教育階段受退學(xué)處理、開除學(xué)籍處分的學(xué)生的處理方法，錯(cuò)誤的是()A.受處分的學(xué)生存在潛在危險(xiǎn)的，經(jīng)申訴受理機(jī)關(guān)同意，學(xué)?？梢砸笃鋾簳r(shí)離校。B.在提起申訴期間，學(xué)校允許其繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，其修課、成績(jī)考核按照在校生對(duì)待。C.學(xué)校宣布退學(xué)處理或開除學(xué)籍處分后，要求該生在48小時(shí)內(nèi)離開學(xué)校。D.學(xué)校宣布退學(xué)處理或開除學(xué)籍處分，同時(shí)告知學(xué)生可以向教育行政主管部門申述。21.高等教育評(píng)價(jià)制度的核心在于()。A.發(fā)展D.問責(zé)22.認(rèn)知是人類最基本的心理活動(dòng)，下列不屬于認(rèn)知過程的心理現(xiàn)象是()。A.思維B.感知覺D.情緒23.以下不屬于教師教學(xué)能力的是()。A.自我反省能力B.教學(xué)監(jiān)控能力C.教學(xué)認(rèn)知能力D.教學(xué)操作能力24.課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是()A.軍事訓(xùn)練B.入學(xué)教育C.社會(huì)實(shí)踐D.考查考試25.編寫教科書和教師進(jìn)行高校教學(xué)的主要依據(jù)是()。A.教學(xué)計(jì)劃C.課程表D.教學(xué)大綱26.下列選項(xiàng)屬于高等教育的經(jīng)濟(jì)功能的是()。A.高校使受教育者實(shí)現(xiàn)社會(huì)化B.高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)C.高校是文化傳承的基地D.高校是培養(yǎng)精英的搖籃27.人格的特征不包括()。A.功能性B.穩(wěn)定性C.多變性D.獨(dú)特性28.按照皮亞杰的研究，兒童不再把規(guī)則看作是一成不變的，而認(rèn)為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發(fā)展正處于()。A.公正階段B.可逆性階段C.自我中心階段D.權(quán)威階段29.艾利奧特認(rèn)為對(duì)“勝任”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有三個(gè)：任務(wù)參照目標(biāo)、自我參照目標(biāo)和()。A.他人參照目標(biāo)B.接近參照目標(biāo)C.回避參照目標(biāo)D.班級(jí)參照目標(biāo)30.3歲的兒童數(shù)數(shù)時(shí)，必須用手指點(diǎn)數(shù)要數(shù)的物體，這種思維的類型是()。A.形象思維B.動(dòng)作思維C.直覺思維D.邏輯思維31.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有內(nèi)部因素和外部因素，而實(shí)現(xiàn)內(nèi)部因素和外部因素有機(jī)整合的A.人的主觀能動(dòng)性D.社會(huì)實(shí)踐32.取得職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)具備()。A.高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷C.具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷D.具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷33.泰勒認(rèn)為，課程目標(biāo)應(yīng)有三個(gè)主要來源：一是來自(),二是來自學(xué)生的需要，三是來自社會(huì)生活。A.專家的建議B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖C.教育行政部門的要求D.家長(zhǎng)的意見34.一個(gè)人作為權(quán)利和義務(wù)(尤其是政治權(quán)利與義務(wù))主體的資格，這是()A.法律意義上的人格B.社會(huì)學(xué)意義上的人格D.論理學(xué)意義上的人格35.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是()。A.隨意注意D.無意注意36.師生關(guān)系中常見的溝通錯(cuò)誤和障礙()A.命令、控制、指揮D.警告、威37.正義與公正的區(qū)別體現(xiàn)在()。A.兩者的語言習(xí)慣的用語也存在差別B.公正往往是根據(jù)一定的價(jià)值觀和原則、規(guī)則去行為，而正義用來陳述人類追求的善和幸福C.公正與正義是屬種關(guān)系而非種屬關(guān)系，更不是交叉關(guān)系D.正義一般表示價(jià)值及其原則本身，而公正則表示根據(jù)價(jià)值及其原則來做人做事38.教師專業(yè)發(fā)展的理論模式有()。A.職業(yè)生涯周期論B.教學(xué)關(guān)注階段論C.心理發(fā)展階段論D.綜合發(fā)展階段論39.對(duì)教師"為人師表"的具體要求是()A.衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。B.作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。C.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。D.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。40.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要()》中指出我國高等教育管理體制改革的目標(biāo)是A.完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度B.落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)D.推進(jìn)政校分開、管辦分離41.決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即()A.客觀世界B.先驗(yàn)理性C.道德認(rèn)知D.客觀存在42.下列選項(xiàng)中，存在著去個(gè)性化現(xiàn)象的是()。A.球迷鬧事C.集體起哄D.隨大流43.態(tài)度與品德的習(xí)得一般經(jīng)歷以下三個(gè)階段：()A.遵從D.轉(zhuǎn)變44.影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有()A.空間距離C.相似性D.容貌與儀表45.教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值主要體現(xiàn)在()。A.教師勞動(dòng)與社會(huì)制度文明的發(fā)展B.教師勞動(dòng)與社會(huì)精神文明的發(fā)展C.教師勞動(dòng)與社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展D.教師勞動(dòng)與人的素質(zhì)的發(fā)展46.我國目標(biāo)高校教師專業(yè)發(fā)展模式主要有()。A.社會(huì)推動(dòng)模式B.學(xué)校推動(dòng)模式C.時(shí)代推動(dòng)模式D.自我實(shí)現(xiàn)模式47.教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的共同性表現(xiàn)在()。A.教師行為的科學(xué)性B.教師行為的能動(dòng)性C.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性D.教師行為的方向性48.加強(qiáng)社會(huì)治理制度建設(shè)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會(huì)治理體制，提高社會(huì)治理()水平。A.社會(huì)化B.智能化C.專業(yè)化D.法治化49.職業(yè)道德由以下哪幾部分組成()。A.職業(yè)道德意識(shí)B.職業(yè)道德準(zhǔn)則C.職業(yè)道德活動(dòng)D.職業(yè)道德規(guī)范50.不良品德的轉(zhuǎn)化一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段()。A.轉(zhuǎn)變C.遵從51.我國高校教師聘任制的核心是()。A.合同管理B.擇優(yōu)聘用C.按需設(shè)崗D.自由競(jìng)爭(zhēng)52.教師在道德修養(yǎng)過程中，必然會(huì)遇到的最基本的矛盾有()。A.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾B.教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾C.社會(huì)主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個(gè)人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾D.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾53.大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括()。A.目標(biāo)激勵(lì)B.提高待遇C.職務(wù)考核D.