“不學詩，無以言；不學禮，無以立?！笔ト艘詾椴涣暋对姟?，都沒法子說話，一開口就是鄙陋庸俗。它的語言方式就是謙謙君子雍容揖讓的典雅之風。我們已經(jīng)通過《關雎》和《蒹葭》傾聽了先民的歌唱，領略了中國詩歌源頭的美麗。今天，我們繼續(xù)聆聽先民的心聲《芣苢》。芣苢——車前草知人論世詩經(jīng)《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌的開端，是最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌，共305篇。詩經(jīng)的作者，絕大部分已無法考證。相傳為尹吉甫采集、孔子編訂?！对娊?jīng)》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱為《詩三百》。西漢時期被尊為儒家經(jīng)典，稱為《詩經(jīng)》，并沿用至今。知識鏈接即國風，是各地民歌，共有十五國風，160篇，是《詩經(jīng)》中的核心內容。如《國風·周南·關雎》《國風·秦風·蒹葭》《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》。即正聲雅樂，是宮廷宴享或朝會時的樂歌。分大雅（31篇）和小雅（74篇），多為公卿貴族所做，共105篇。大雅為歌功頌德之作，小雅多諷刺之聲。如《小雅·采薇》《小雅·鹿鳴》《大雅·江漢》。即祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀祖先、祈禱和贊頌神靈，分為周頌（31篇）、魯頌（4篇）和商頌（5篇），共40篇。如《周頌·我將》《周頌·有客》《商頌·玄鳥》等。

風

雅

頌分類知識鏈接“賦者，敷陳其事而直言之也”。賦就是鋪陳直敘，即詩人把思想感情及其有關的事物平鋪直敘地表達出來?！氨日?，以彼物比此物也”比就是比方，以彼物比此物，詩人借一個事物來比喻另一個事物或情感?！跋妊运镆砸鹚佒o”也就是借助其它事物為所詠之內容作鋪墊。

賦

比

興手法采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。芣苢《詩經(jīng)·周南》fúyǐduōluōxiéjié《芣苢》以二二節(jié)拍為主，通篇短促的四字顯得節(jié)奏感鮮明,易于傳誦吟唱。車前子呀，采呀采，快點兒把它采些來。

車前子呀，采呀采，快點兒把它采起來。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。車前子呀，采呀采，一顆一顆拾起來。

車前子呀，采呀采，一把一把捋下來。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。車前子呀，采呀采，手提著衣襟兜起來。

車前子呀，采呀采，掖起了衣襟兜回來。

文本研讀1.前人讀《芣苢》這首詩說反復吟詠，自然生其氣象。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。反復吟詠這首詩，眼前出現(xiàn)了這樣的勞動景象：一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚歡快。她們就在唱著自己的勞動，有個唱，還有和聲；她們的心里也在歌唱吧，歌唱勞動，歌唱自由。文本研讀2.《芣苢》這首詩在結構上有何特點？文本研讀全詩只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用，其余文字均無改變，全詩重章復沓，在看起來很單調的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂感，更好地表達了情緒與情感。3.全詩細微變化的六個字可以調換順序嗎？文本研讀婦女們開始是一葉一葉地掐取，接著是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜裝。這由“掐”到“捋”再到“兜”的過程，生動地表明她們愈采愈多、愈采愈快，勞動熱情也愈來愈高漲。更突現(xiàn)了她們心靈手巧、操作嫻熟的勞動技能與本色。所以，六個字是作者有用心的，不可以調換順序?！镀]苢》描寫了周代先民的日常生活與勞作場景，展現(xiàn)出他們勞動時的歡樂與情趣。試結合詩歌說說“樂”從何來。4.從《芣苢》中我們仿佛看到，風和日麗之日，三三兩兩的美麗姑娘行走在田野間，看到滿山遍野的芣苢綠得鮮亮，她們喊著：“咱們一起采芣苢吧！”一開始，姑娘們是一顆顆掇之，芣苢太多了，姑娘們興致勃勃，一把把捋之，手提衣襟袺之，扎起衣襟襭之，她們一邊采摘一邊對歌，清亮的歌聲在田野里飄蕩。整個勞動場面充滿了采擷之樂。文本研讀賞析本首詩的藝術特色。1.探究鑒賞①重章疊句。本詩第三句重復第一句，第四句又重復第二句，只改動一個字。第二章、第三章竟仍是第一章的重復，只改動每章第二、四句中的動詞。也就是說，全詩三章十二句，只有六個動詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷變化的，其余全是重疊。賞析本首詩的藝術特色。1.探究鑒賞②賦的手法。本詩直接描寫采摘芣苢的勞動，從勞動開始到結束，沒有交代勞動者，起因、地點、環(huán)境、結果，沒有刻意創(chuàng)作的意識，直接吟唱勞動的主題，就事唱事。③豐富的想象空間。這首詩只寫了采芣苢的過程，沒有交代采摘的背景、人物及行為動機等。主體的模糊性使這些空白留給讀者更豐富的審美空間和解讀空間。楊萬里字廷秀，號誠齋。南宋著名詩人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然、富有幽默情趣的“誠齋體”。著有《誠齋集》等。知人論世楊萬里紹興二十四年（1154年），楊萬里登進士第，歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，曾任國子博士、廣東提點刑獄、太子侍讀、秘書監(jiān)等職，累官至寶謨閣直學士，封廬陵郡開國侯。開禧二年（1206年），楊萬里病逝，終年八十歲。獲贈光祿大夫，謚號“文節(jié)”。知人論世楊萬里《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州（今浙江衢州市），時值農田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農家插秧之辛勞，描繪了一幅緊張繁忙的勞動圖景，其間也流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。知人論世誠齋體是南宋楊萬里(號誠齋)所創(chuàng)詩體名。他始學江西派，后學王安石及唐人絕句，中年以后棄去前學，別出機杼而自成一體。其詩主要以自然景物為題材，大而高山流水，小而游蜂戲蝶，無不收拾入詩。語言平易淺近，新鮮活潑，大量采用俚語謠諺。想象豐富新穎，描寫生動，詼諧幽默，饒有風趣，為中國詩歌所罕見。師法自然，一反江西派艱澀險怪之習氣。知人論世田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛。喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。整體感知朗讀指導móu朗誦詩歌，劃分詩歌層次結構。整體感知討論交流首聯(lián)，描寫插秧的繁忙；第一部分：頷聯(lián)，反襯勞動的緊張、艱苦；第二部分：頸聯(lián)、尾聯(lián)，表現(xiàn)勞動緊張、農人勤勞。第三部分：1.插秧時節(jié)農家的繁忙在《插秧歌》中有哪些具體表現(xiàn)?請加以概括。文本研讀全家參與,冒雨進行,顧不上吃早飯和休息。勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。詩中用了四個動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。2.作者在首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，請簡要賞析。文本研讀①作者別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，將“蓑衣”比作鐵甲，不僅是為了變化生新，而且也是向讀者暗示：插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。②同時，兩個形象化的比喻的疊用，新奇快語，造成一種前人所盛贊的“活潑”的氣勢。3.《插秧歌》描繪了一幅農忙時節(jié)的風俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”，請簡要賞析。文本研讀老嫗（老翁）招呼一家老小休息一會兒，并且說趁著這個時間，趕快吃早飯?！暗皖^折腰只不答”是大兒的反應：他依然低頭彎腰的忙活著，連抬頭說句話的功夫也沒有。這里“只不答”并非一聲不吭，而是沒有直接回答農婦“歇”或者不“歇”。展現(xiàn)春種的辛勤與忙碌。4.“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。”如何理解“只不答”？文本研讀叮囑家人：”你先去回家照看一下家鵝和雛雞“。這一句看似平淡無奇，順手拈來，實則精當自然，妙不可言。它使全詩意境得以拓展，主題得到深化。由插秧到家務事，真是忙上加忙，從而勞動者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來。5.“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！笨此破降瓱o奇，卻精妙自然，妙在哪里？文本研讀1.這首詩的韻律美和節(jié)奏美是如何體現(xiàn)的？“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”一聯(lián)兩句，各出現(xiàn)兩個“田”兩個“兒”，相映成趣。探究鑒賞①重復用詞，疊相呼應。②一韻到底，富有韻律。整首詩，除首句不押韻，其余7句皆押韻，以平聲韻為主，音律和諧。1.這首詩的韻律美和節(jié)奏美是如何體現(xiàn)的？整首詩歌，用口語化、生活化的語言描繪勞作的場景，自然輕快，樸實暢達。探究鑒賞③通俗曉暢，節(jié)奏輕快。④巧用動詞，富于跳躍。全詩在描寫勞作場景的時候運用到大量的動詞，“拋”“拋”“接”“拔”“插”“喚”“歇”“低頭”“折腰”“不答”等詞，不斷的切換著畫面與場景，富于變化之美，流暢輕快。2.本詩鮮明的反映了“誠齋體”的特點，再讀本詩，嘗試歸納“誠齋體”的主要特點?？梢詮脑姷膬热?、形式、語言特點等角度入手。探究鑒賞從內容上來看，直接從現(xiàn)實生活中擷取生活場景，因而既形象自然，又新鮮風趣，富有生活趣味。從語言形式來說，想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語言和流暢直至的章法，近于口語，生動活潑。從感情來看，詩人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。3.同樣是描寫勞動的場景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？探究鑒賞《芣苢》句式整齊，節(jié)奏明朗、輕快，自然流露出勞動的喜悅；“采”“有”“掇”等一系列動詞的變換，細膩地描繪出勞動的過程，富于詩情和畫意?！恫逖砀琛愤\用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農家生活的辛苦與農事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。

兩首詩各具不同的藝術魅力?！镀]苢》重章疊唱，回環(huán)往復，令人神往;《插秧歌》善用口語，淺白流暢。富有自然、新鮮的意趣。4.《芣苢》《插秧歌》描寫了古人的日常生活與勞作場景，我們能從中感受到他們勞動時的歡樂與情趣。試結合詩歌說說“樂”從何來。探究鑒賞讀《芣苢》，仿佛看到在春光中，有一些美麗的姑娘行走在田野間?？吹铰奖橐暗钠]苢，姑娘們興致勃勃，她們一邊采摘芣苢一邊唱歌，清亮的歌聲在田野里飄蕩。采擷之樂?！恫逖砀琛繁憩F(xiàn)了農忙時節(jié)的勞作之樂，五六句詩人巧妙地插入了畫外音，農婦招呼農夫用早餐并小憩片刻，